我的星期天教案

时间：2024-09-10 16:47:17 教案我要投稿

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我的星期天教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的我的星期天教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的星期天教案

我的星期天教案1

　　活动目标：

　　1、知道一天中每个时间段的名称和顺序。

　　2、初步学会安排自己的作息时间和一日活动，尝试利用简单的标记或符号进行记录。

　　3、体验自主安排活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、记录表：教师示范（大）一张，幼儿操作表（小）人手两张。

　　2、水彩笔。

　　3、活动标记若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　小朋友们，你们的星期天都是怎样度过的呢？

　　幼儿自由回答。

　　二、讨论：怎么来合理的安排自己的假期？

　　师：你们的星期天过得真是丰富多彩，再过两天又要到星期天了，那我们今天就用一张表格来提前计划一下这个星期天的活动，好吗？

　　教师出示示范表格。

　　小朋友们看，这就是我们今天要记录的表格，左边的这几个小格子记录时间，右边的空格记录活动的内容。那谁来说说，我们的一天可以分为哪几个部分呢？

　　引导幼儿说出早晨、中午和晚上。

　　早上起床以后我们要做哪些事情？（刷牙、洗脸、吃早饭）

　　中午该做什么？（吃午饭、午休）

　　到了晚上，我们又需要做些什么呢？（吃晚饭、洗澡、睡觉）

　　（在幼儿回答时，教师根据幼儿回答内容，将相应的`标记贴在表格中，然后引导幼儿进行观察、评价。）

　　小结：假期中活动的安排首先要注意顺序，比如要先刷牙再吃早饭，先洗澡再睡觉等，不能颠倒。

　　早晨、中午、晚上的这些事情是每个小朋友都要做的，大家的安排都一样。早晨到中午的这段时间我们叫它上午（出示图标），睡了午觉起来到晚上的这段时间我们又叫它下午（出示图标），小朋友的星期天里，这两个时间是可以自由安排的，可以想做什么就做什么。那么想做就请小朋友们想一想，你想在上午和下午做些什么事情呢？

　　（幼儿自己来安排上午和下午的活动，并利用简单的标记记录。）

　　师：“老师给每个小朋友准备了一张空白的表格，请小朋友把自己想做的事画下来。如：现在请每个小朋友到后面的桌子上，那一张纸一盒水彩笔，开始设计吧！

　　幼儿操作。

　　三、评价。

　　展示幼儿的表格。

　　1、请安排的活动特别多的幼儿上来讲讲自己的安排。

　　2、请安排的活动种类比较单一的幼儿上来讲述。

　　教师小结：我们再安排活动的时候要注意动静交替，玩累了要注意休息，另外活动也不能安排得太多，不然你的星期天就过得太忙碌了，也不能看电视，看书时间过长，否则眼镜会受伤害的哦。

　　四、幼儿再次操作，并注意改正第一次操作出现的问题。

　　现在我们再来重新安排一次，这次小朋友要注意，不要再出现刚才几个小朋友出现的问题。

　　幼儿操作。

　　五、幼儿自我评价。

　　请幼儿自己看看安排表是否合理，或与同伴互相交流。

　　活动反思：

　　提到双休日，大多数孩子的时间都是由成人来安排的，其主要原因有以下几方面：

　　1、假期要去上各类兴趣班；

　　2、爸爸妈妈工作较忙，把孩子交给爷爷奶奶；

　　3、大人过于保护，不让孩子单独活动。

　　这就造成了现在的孩子依赖性强，大人说什么就做什么，扼杀了孩子的自主意识。通过此次活动，不仅让幼儿知道了一天的时间顺序，学会了如何科学合理地安排自己的一日活动，更重要的是加强了孩子的自主意识。在活动的开始部分，我首先让孩子认识了早上、中午和晚上这三个基本的时间顺序，并让孩子知道了在这三个时间段中所必须遵循的一些基本生活规律。接下来的环节中，幼儿了解了上午和下午的时间概念，知道在双休日的上午和下午可以自由支配时间，并进行了第一次操作，在这次的操作过程中，我发现了几个问题：

　　1、孩子能想到的活动种类比较单一；

　　2、活动没有什么具体的计划，想到什么就画什么，也没有考虑到先后的顺序；

　　3、依然有幼儿时间概念模糊，把上午当成早上，画上了刷牙、洗脸等活动。

　　操作完后请幼儿自己来评价，针对以上问题进行纠正，然后我又组织幼儿进行了第二次操作，结果明显有了改善，幼儿在经过两次操作后，知道了如何来科学合理地来安排活动，互相交流后活动也变得丰富多彩起来，并巩固了对时间顺序的认识。从孩子安排的活动中，我也发现了一些值得深思的问题。孩子所安排的活动几乎清一色的是个人活动，比如看电视、做手工、画画、跳绳等，只有个别孩子安排的活动中出现了爸爸妈妈，从孩子画出的双休日安排表中我感受到了孩子的孤独，没有同伴，没有游戏。而我认为孩子需要的是学习与别人相处、交流，将来才能更好的融入社会这个大家庭，这就需要我们成人为孩子提供更多走出去与别人交往的机会，孩子在轻松、愉快的环境中成长。

我的星期天教案2

　　活动目标：

　　1．知道一天中每个时间段的名称和顺序。

　　2．初步学会安排自己的作息时间和一日活动，尝试利用简单的标记或符号进行记录。

　　3．体验自主安排活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．记录表：教师示范（大）1张，（表一）4张、（表二）人手一张。

　　2．水彩笔。

　　3．活动标记若干。

　　4．故事《小猪的星期天》。

　　活动过程：

　　1．利用故事导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：“小朋友，你们都是怎么度过星期天的？”（幼儿回答）

　　“有一只小猪嘟嘟，它是怎样度过自己的星期天呢？我们一起来听一听。”

　　故事《小猪的星期天》

　　一、提问

　　1．小猪的一天过得怎么样？

　　2．你觉得它这样安排自己的星期天合理吗？为什么？

　　幼儿自由回答。（起床太晚、边吃边玩、不按时吃饭、乱吃零食······）

　　二、分组为嘟嘟安排活动表，并利用简单的标记进行记录。

　　1．师：“那我们来帮嘟嘟安排一个合理的星期天，好吗？”

　　“你想怎样来为嘟嘟安排星期天？”（幼儿自由回答）

　　2．探索一天的时间规律，尝试将一天分为早晨、上午、中午、下午、晚上五个时间段。

　　师：“我们可以按照什么顺序来帮嘟嘟安排？”（幼儿回答，并粘贴标记）

　　“早晨到中午的这段时间叫做上午，中午到晚上的这段时间叫下午，这样我们就将一天分为早晨、上午、中午、下午、晚上五个时间段。

　　3．分组操作。

　　幼儿自由组合成4组，教师交代规则。

　　三、集体评价安排表（表一），找出安排的规律。

　　教师和幼儿一起评价活动表，找出不合理的地方。

　　小结：

　　1．早晨、中午、晚上这三个时间的活动是我们每天都要进行，而且要按照一定的'顺序来执行，不能随意颠倒。比如：早晨要先刷牙洗脸再吃早饭，中午吃完午饭要午睡，晚上要洗漱干净再睡觉。

　　2．上午、下午的时间是自由支配的时间，我们可以自由安排活动。但在安排时要注意不要安排太多，2、3个游戏较适宜，并要注意动静交替，玩了活动量大的游戏后就要让自己休息一会儿，做些安静的事情，比如：看书、画画、做手工。

　　四、幼儿尝试给自己安排上午、下午的活动（表二）。

　　师：小朋友，你们想给自己安排一个合理的星期天吗？这儿有一张活动安排表，请每个小朋友给自己来安排上午、下午的活动，愿意吗？

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、结束部分。

　　请幼儿将自己的安排表讲给同伴、老师听。

　　延伸：

　　回家后讲给父母听，并和父母一起按照安排表执行，度过合理、快乐的星期天。

　　附表格（一）：

　　我的星期天

　　早晨

　　上午

　　中午

　　下午

　　晚上

　　表格（二）：

　　上午

　　下午

　　故事：《小猪嘟嘟的星期天》

　　明天是星期天，小猪嘟嘟一直看动画片，看到很晚才睡觉。第二天，妈妈喊它起床，它把被子往头上一蒙：“不嘛，不嘛，我还要睡觉。”一直到吃午饭，它才慢吞吞地从床上爬了起来，捧了一堆零食，坐在电视机前一边看一边吃了起来，妈妈喊它，它装没听见，爸爸喊它，它也不理。一直到太阳快落山了，妈妈喊它吃晚饭，它才依依不舍地把电视关上。边走边嘟囔：“唉，我这一天过得怎么这么累呀！”

　　反思：

　　这次是由年轻教师自由组合，一起备课、准备，进行同课异教活动。在这短短的一周时间内，我们一起经历了确定课题——备课、准备教具——修改教案——试教——再修改教案的过程，从食“嗟来之食”的等待者蜕变成了愿思考、敢尝试的实践者。

　　我们这组三个人，每个人每一次上课都在原有基础上进行了修改，我是最后一个上课的。在修改和上课的过程中我有两点体会：

　　1．同课异教，特别是这样以小组为单位的同课异教活动，能激发我主动去思考，在脑中模拟上课情景，寻找出最佳的设计方案。并且能从别人身上学到她们好的教学方法和理念。我在导入活动中，设计了故事《小猪嘟嘟的星期天》，让幼儿了解不合理安排自己的星期天，会造成怎样的结果，为后面的活动奠定基础，收到了较好的效果。

　　2．执教过程中，在分组设计安排表这一环节，交代规则时，我让他们每一组选一位幼儿记录。一组的6个孩子每个人都想记录，都互相争抢着，没人再愿意听我交代规则，以致在操作中，有些幼儿都不知道该设计什么、怎样设计。备课时，安排这一环节是想让幼儿在小组操作中相互讨论、补充，为下一环节：找出早、中、晚三时间段活动安排规律做准备。因为我一句不合时宜的话，让幼儿关注的焦点从讨论怎样设计转移到了谁记录上，真可谓“丢了西瓜捡芝麻”，也让我体会到把握教育契机的重要性。一个有经验的好老师会把握住每个教育契机，今后的我也将努力向这个方向前进。