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风姑娘送信教案
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的风姑娘送信教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
风姑娘送信教案1
一、借助拼音,学习生字,揭示课题:
1、(出示落叶纷飞的画面)
小朋友,现在已进入深秋了,瞧!树上的叶子都纷纷落下来了,看!这些是什么?
我们把这些落下来的树叶称为落叶。
(媒体出示:luoye)拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
(出示:落叶)
学习生字“落”
指读,齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中,吹向大地,还把落叶送到各个地方去呢!(出示风吹的声音)
4、(媒体出示:风姑娘)指名读。谁能准确地来读读这个词?
5、学生字:姑娘(出示生字卡片)
(1)指名读单个字:姑娘
(2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)
(3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡:风姑娘把落叶当作信送到了各个地方,今天我们就来学习第46课风姑娘送信。
6、出示课题:(媒体出示:46、风姑娘送信)。
学习生字“信”(出示信封,教师简单介绍信)
[教学说明]:本环节通过让学生看图片,直观地感受到深秋的到来,同时出示课题,学习生字。
二、学习课文:
1、人们可以通过信来传递消息,风姑娘把信送给谁?要传递什么信息呢?请小朋友们竖起耳朵仔细听,边听边想,记住风姑娘把信送给了谁?(看动画)
2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)
师:小朋友听的可真仔细,现在请小朋友根据老师的提示把下面的.话说完整。
4、练习说话。
出示:风姑娘把信送给了()、()、()和()。
同桌之间互相讨论。
指名回答。
(出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)
齐读。
5、对,小朋友说的真棒,风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈,那么燕子收到风姑娘送来的信,又是怎么说的,我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
(1)自由读第二小节
(2)请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
(3)学生回答,老师示范用直线划出句子。
指名读,男生女生读。
小朋友读的真不错,现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
(4)这里有个生字宝宝“啊”,跟老师一起读。
这里面还有个生字,谁带领大家读。南的反义词是什么?那么东的反义词呢?
练习反义词的口令。
(5)对啊!南对北,秋天到了,燕子从北方飞到南方过冬去了,现在让我们一起来读读这一节吧!老师来读前面的话,小朋友来读小燕子的话,好吗?
7、小燕子收到信后说要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢?
(1)小小组学习要求:
在组长的带领下,读读课文第3、4、5小节。
用不同的方法学习生字。
划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。
(2)交流反馈(出示:第三、四、五小节)
交流生字:
学习“些”字。(上下结构)
学习“宝”字,渗透宝盖头。指导书写,学生在课本上书写一遍。
学习“件”、“衣”、“服”。
8、分组读三、四、五小节,交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。
9、出示三句话,指导朗读:
选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。
指名读、分组读、齐读、分角色读。
[教学说明]:故事中的这些角色在收到风姑娘的信后,可能会有几种反应,这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此,只要孩子的理解合理,都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。
10、是呀,收到风姑娘的信后,动物们都忙活起来,为的是好好的去过冬,现在你知道它们是怎么过冬的了吗?(学生交流)
11、分角色朗读课文。
对呀,小动物们过冬的方法是各不相同的。
现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧!谁愿意当小燕子(松鼠、青蛙、小女骇的妈妈)?
三、巩固生字:
小朋友读的可真棒!现在我们把生字宝宝叫出来,看看小朋友还认识不认识?
四、课后拓展:
1、呼,呼,呼,风姑娘又把信送到谁那里去了呢?
2、出示图片及文字拼音,生拼读后回答
(出示:图片片图片大雁蚂蚁蛇)
3、它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?请小朋友们选择其中的一幅图,说一说。请在四人小组内先交流。
(媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁,大雁一看,说:“。”
风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:“。”
风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说:“。”)
4、指名全班交流。
5、小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想,风姑娘把信还可以送给谁呢?仿照课文中的样子,跟爸爸妈妈说一说。
风姑娘送信教案2
教学准备
1.教学目标
1.能借助拼音读准本课的11个生字。
2.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同。
3.激发观察自然、了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。
2.教学重点/难点
教学重点
识记11个生字,并能在新的语言环境中加以认读。教学难点
模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么。
3.教学用具
4.标签
教学过程
一、导课
(出示落叶纷飞的画面)
小朋友,现在已进入深秋了,瞧!树上的叶子都纷纷落下来了,看!这些是什么?我们把这些落下来的树叶称为落叶。风姑娘要把落叶送到哪里去呢?今天我们就来学习一篇新课文。出示课题。
二、新授
(一)理解题目。
风姑娘把落叶吹向空中,吹向大地,还把落叶送到各个地方去呢!(媒体出示:风姑娘)指名读。谁能准确地来读读这个词?
2.学生字:姑娘(出示生字卡片)
(1)指名读单个字:姑娘
(2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)
(3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。
(二)学习课文。
1.人们可以通过信来传递消息,风姑娘把信送给谁?要传递什么信息呢?请小朋友们竖起耳朵仔细听,边听边想,记住风姑娘把信送给了谁?(看动画)风姑娘把信送给了()。
个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)
师:小朋友听的可真仔细,现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
2.练习说话。
出示:风姑娘把信送给了()、()、()和()。同桌之间互相讨论。指名回答。
(出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)齐读。
本环节可让不同层次的学生根据自己的能力有选择地的学习表达,了解风姑娘给谁送信;由于有了前面句式训练的铺垫,在第二个句式训练中,学生便能主动地把课文内容概括完整,在生生互动的语言实践中整体感知了课文。对,小朋友说的真棒,风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈,那么燕子收到风姑娘送来的信,又是怎么说的,我们先来看看第二小节。
3.学习第二小节。
(1)自由读第二小节。
(2)请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
(3)学生回答,老师示范用直线划出句子。指名读,男生女生读。小朋友读的真不错,现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
(4)这里有个生字宝宝“啊”,跟老师一起读。
这里面还有个生字,谁带领大家读。南的反义词是什么?那么东的反义词呢?练习反义词的口令。
(5)对啊!南对北,秋天到了,燕子从北方飞到南方过冬去了,现在让我们一起来读读这一节吧!老师来读前面的话,小朋友来读小燕子的话,好吗?
4.小燕子收到信后说要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢?
(1)小小组学习要求:
在组长的带领下,读读课文第3、4、5小节。用不同的方法学习生字。
划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。
(2)交流反馈(出示:第三、四、五小节)交流生字:
学习“些”字。(上下结构)
学习“宝”字,渗透宝盖头。指导书写,学生在课本上书写一遍。学习“件”、“衣”、“服”。
(3)分组读三、四、五小节,交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。出示三句话,指导朗读。
选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。指名读、分组读、齐读、分角色读。
是呀,收到风姑娘的信后,动物们都忙活起来,为的是好好的去过冬,现在你知道它们是怎么过冬的了吗?(学生交流)
(三)拓展。大雁、蚂蚁和蛇,它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?
课堂小结
《风姑娘送信》是一篇科学童话,课文以风姑娘送信为主线,介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。“兴趣是最好的老师”及针对一年级小朋友的特点,我在备课的过程中抓住每个环节来吸引他们的注意力,从而激发学习兴趣。在拓展练习方面,通过看图让学生模仿课文来说一说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信会怎么说。通过这样的`拓展激发学生的好奇心,同时也能培养学生的语言感悟能力,从而提高他们的口语表达能力。
课后习题《风姑娘送信》习题
一、基础题
1.在文中填上合适的量词。
一()落叶一()松果一()地洞一()棉衣一()乌云一()松鼠
2.写出下面词语的反义词。
白()苦()臭()丑()左()南()进()开()
二、综合题
1.风姑娘的信指的是()。
2.风姑娘把信送给了谁呢?
3.大家得到风姑娘的提醒后,他们是怎样做的呢?
三、提高题
阅读短文,回答问题。冬天他们在干什么
冬天,小猴爬上松树,找松鼠玩。松鼠说:“我吃点蘑菇干,还要接着睡觉,一直睡一个冬天。”
小猴看见树丛中挂着一个蜂窝,它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂说:“冬天没有花蜜可采,我要在蜂房里睡到明年开春。”
小猴在枯草边的土洞口看到一块木牌,上面写着:“我在自己的家里睡上一个冬天,请朋友们不要打扰我——獾。”
树林里有个岩洞,小猴又看到里面有几只蝙蝠用爪子抓住石头缝,身体倒挂着,睡得正香呢!
小猴只好自己爬上树,抓住树枝打起秋千来。
1.这篇短文一共有()个自然段。
2.哪几种动物冬天要冬眠的?在文中找出来。
3.蝙蝠是怎么睡觉的?
参考答案
一、基础题
1.片
个
个
件
片
只
2.黑
甜
香
美
右
北
出
关
二、综合题
1.落叶信。
2.风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
3.燕子去南方,松鼠藏松果,青蛙挖地洞,妈妈备衣服。
三、提高题
2.松鼠
蜜蜂
獾
蝙蝠
3.用爪子抓住石头缝,身体倒挂着睡觉。
板书风姑娘送信秋天到,树叶黄,风姑娘呀把信送。燕子大雁往南飞,松鼠蚂蚁把食物藏,蚯蚓青蛙忙大洞,大家都在准备过冬。
风姑娘送信教案3
教学目标
1.能借助拼音读准本课(具体内容)生字,并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下,读准“姑娘”和“衣服”中的轻声;认识部首“宝盖头”,回忆带有“宝盖头”的字;说出“姑、娘”两字的笔顺,能在教师的指导下正确描摹。
2、能通顺地朗读全文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。能依据提示说出风姑娘把什么当作信送给了谁。在了解课文内容的基础上,尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、能模仿课文中的句子,根据图画的.意思,用一二句通顺的话说说图中动物过冬的方法。
重点和难点
1、在教师的指导下,能读准词语“姑娘”和“衣服”,知道“娘”单独读应读第二声,组成词语“姑娘”时读轻声;“服”单独读应读第二声,组成词语“衣服”时读轻声。
2、能借助拼音读课文,做到不加字,不漏字,读准音。
3.能看图说清楚小动物的过冬方式。
教学过程:
1、出示:ɡū niɑnɡ,请学生拼读,提醒niɑnɡ是轻声。
2、老师把这两个字写出来,师边写边述:姑娘的姑是左右结构,左边是个女字旁,右边是个古人的古,合起来就是姑娘的姑。学着老师的样,谁来分析“娘”字。
3、今天我们要认识的一位姑娘是(出示:风姑娘)。秋天到了,风姑娘要把这个信息告诉给大家。于是她就去送信了。(出示:xìn)谁来念?(提醒“信”送信是前鼻音。)怎么记住这个字?
4、这是一句话(师加标点句号),配合老师读好这句话:谁送信?风姑娘干什么?
谁干什么?这句话是我们今天要学的46课的课题。句子作了课题,后面不加句号。齐读课题。
5、风姑娘以什么方式送信,分别给谁送了信?打开课本,自读课文。
出示自学要求:
(1)借助拼音读准生字。
(2)读通课文,不加字,不漏字。
(3)课文共有几小节?
6、学字词:
(1)“落叶啊呀南方一些宝宝一件衣服”(有音节,请学生拼读。)
(2)去音节,再请学生读。
(3)打乱顺序,请学生读。
(4)出示与今天学的字宝宝有关的词语:落日日落西山写信
口信大娘新娘姑妈
宝石宝贝好些江南
南瓜西服服从大衣
上衣文件
7、用手势告诉老师,课文共有几小节?指名分小节读课文。
8、风姑娘以什么方式送信,分别给谁送了信?再读课文,并完成填空题。
(出示:风姑娘给、和送去,告诉他们秋天来了。)
9、交流老师把题目改了。出示:风姑娘把当信送给、和,告诉他们秋天来了。交流,师:同样一个意思,我们可以用不同的句式来表示。
10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈看到信后,怎么说?再读课文,用浪线划出他们说的话。
11、交流:
(1)燕子看到信后说(出示:燕子一看,说:“啊,秋天到了,我要到南方去。”)
师:燕子是候鸟,到了秋天,要飞往温暖的南方去过冬,第二年开春才回来。
(2)松鼠看到信后说(出示:松鼠一看,说:“啊,天气凉了,我要多采些松果藏起来。)
师:冬天,自然界比较萧条,食物缺乏,松鼠过冬前要准备好食物,这样才能安安心心度过冬天。
(3)青蛙看到信后说(出示:青蛙一看,说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”
师:青蛙是一种冬眠动物,整个冬天它睡在洞里,到第二年春天再醒来。
(4)小女孩的妈妈看到信后说(出示:妈妈一看,说:“啊,天快冷了,我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”)
师:冬天快到了,天气越来越冷,人们要准备几件厚衣服来保暖。
12、你觉得小动物们和妈妈会用怎样的语气来说这些话,选择一句说说并读好它。
13、交流(焦急,兴奋……)
14、师生配合朗读课文。(来,配合着老师把课文读一读。)
15、还有许多小动物也收到了风姑娘的信,请你学着课文第2、3、4、5小节的写法来说一说。(书上三幅图,选一幅的一颗星。依次类推)
16、交流→师小结:大雁和文中的燕子一样是候鸟,到了秋天到了秋天,要飞往温暖的南方去过冬,第二年开春才回来。蚂蚁和文中的松鼠一样,在秋天忙着储藏食物。蛇和青蛙一样,是冬眠动物。原来秋天到了,动物们的反应是不一样的,课后请你去收集一些其他动物过冬方法的资料。)
17、这篇课文是以短文的形式描写的,现在老师把它改编成了一首儿歌。
出示:
秋天到,树叶黄,
风姑娘呀把信送。
燕子大雁往南飞,
松鼠蚂蚁把食物藏,
蚯蚓青蛙忙大洞,
大家都在准备过冬。
风姑娘送信教案4
学习目标:
1、 能借助拼音读准本课的11个生字,并能在新的语言环境中加以认读。
2、 能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能注意小动物说话时的不同语气。
3、 学习课文,了解小动物过冬的特征,并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么,做到声音响亮,态度大方。
教学过程:
一、 借助拼音,学习生字,揭示课题:
1、(出示落叶纷飞的画面)
你看到了什么?(媒体出示:luo ye)拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
(出示:落叶)落是一个上下结构的字,(媒体显示)下面也是一个“洛”字,中国有个地方叫洛阳,就是这个“洛”字,洛阳的牡丹花闻名天下。
4、 纷飞的落叶告诉我们秋天到了。你们知道吗?落叶还是一个出色的信使呢!它是谁的信使?请你把它的名字拼出来。
5、(媒体出示: feng gu niang )
落叶是 的信使。
个别学生拼。(媒体出示:风姑娘)
出示课题:
(媒体出示:48、风姑娘送信)
6、 学生字:姑娘
(1)指名读单个字:姑 娘
(2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)
(3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。看一看这两个字怎么写?
(4)写生字:姑 娘 (师范写,生在书上描写)
说明:
落叶是秋天的象征,也是贯穿这篇课文的一条主线。所以,教学一开始,我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。同时,充分突现拼音与识字的关系,关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。而姑、娘是本课要求描写的两个生字,在揭示了课题之后自然学习生字,这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标,也分散了生字教学,降低了难度。
二、 初学课文:
1、 风姑娘的落叶信要送给谁呢?请你们以小组为单位自学课文。
2、 小组学习:
(1) 借助拼音自渎课文
(2) 组长带领读拼音学生字
(3) 小组内逐节读课文
3、、集体交流:
出示:nan fang yi fu song xin
(1) 指名学生做小老师,带领读词。(出示:南方、衣服、送信)
(2) 这些词语刚才已经读过了,没有拼音你能读吗?
(出示:挖洞、一些、宝宝、姑娘)
(3) 指名一组读文,其他同学认真听,他们是不是做到了字字音准。
说明:
挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读,如:n,l的区分,轻声的朗读,前后鼻音的朗读等,这些都是拼音教学中的难点,应该反复练习。
三、学习课文:
1、风姑娘去送信了,她的信要送给谁呢?请你们竖起耳朵仔细听,边听边记。(听录音)
2、听清楚了吗?说给你的同桌听一听。
3、个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)
4、全班齐说。(出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)
5、不改变它的意思,我们还可以怎么说?(自由练说)
7、 你们听得认真,记得清楚,说得也好。收到这些信的人,他们又会说些什么呢?请你再把课文读一读,找到他们说的句子读给同桌听。
说明:
小组学习,同桌互说,自由读文,这些方法都能为学生提供充分的学习机会,也能最大限度地体现学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的机会。
8、 集体交流:
(1) 燕子看到信后怎么说?(出示:燕子一看,说:“啊,秋天到了我要到南方去。”)
(2) 依次交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
(出示:松鼠看了,说:“啊,天气凉了,我要多采写松果藏起来。”
青蛙一看,说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”
妈妈一看,说:“啊,天快冷了,我要给宝宝准备过冬的衣服。”)
8、这些句子都挺长的,让我们再来练一练,争取读好它,好吗?这次我的要求要高一些,不但要请你们按标点停顿,还要想一想,你可以怎么来读好它。(自由练读)
9、指名读。说说你为什么要这样读?
10、风姑娘送信,是要给他们传递一个讯息,是什么讯息?
它告诉燕子——(出示:到南方去)
告诉松鼠——(出示:多藏些松果)
告诉青蛙——(出示:挖个地洞,准备冬眠)
告诉妈妈——(出示:准备过冬的衣服)
11、原来,小动物们过冬的方法是各不相同的。老师这儿有一段话,想请你们来读一读。
(1) (媒体出示一段带拼音的话)
小动物们过冬的方法各不相同。小燕子喜欢飞到温暖的南方去过冬;小松鼠忙着准备过冬的食物,它要多采些松果藏起来;小青蛙一到冬天就想睡觉,所以它赶快挖了个地洞,做好冬眠的准备。(自由读、个别读、齐读)
说明:
改变语境,让学生又有了一次巩固生字的机会,不加字,不漏字的朗读要求落实了单元训练目标,同时也帮助他们积累了一些生活小知识。
四、课后拓展:
1、续吹,呼,呼,呼,风姑娘又要给谁去送信了?
2、出示图片及文字拼音,生拼读后回答
(出示:图片 图片 图片
大雁 蚂蚁 蛇 )
3、 想一想,这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的?(个别答)
4、 它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?选一个,用这样的句式在小组中交流一下。
(媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁,大雁一看,说:“ 。”
风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:“ 。”
风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说:“ 。”)
5、 指名全班交流。
6、 这篇课文其实是一个有趣的童话故事。我们也来讲一个,但我们要这样讲。
(出示:)风姑娘送了一片落叶给燕子,信上写着:“小燕子,秋天到了,你赶快飞到南方去吧。(自渎、个别读)
7、和课文中的这段话比较一下(媒体出示课文第二小节)你发现了什么?
8、回家以后,请你学着我的样子,把后面两段也改一改,还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听。
(媒体出示)风姑娘送了一片落叶给松鼠,信上说:“ 。”
风姑娘送了一片落叶给青蛙,信上说:“ 。
说明:
对课文内容进行改写可以让学生再一次熟悉课文内容,同时也能在改写的过程中培养学生良好的语言感悟能力,为以后的表达、习作打好基础。所以不必在上课时就急于检查,给学生充分的时间,不要因为个别能力出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的机会。
五、游戏巩固:
1、课文学完了,生字你都记住了吗?让我们一起来读读这些生字。(媒体出示一个生字,生齐读一个)
2、(媒体出示)衣、南
这两个是独体字,独体字我们可以用数笔画的方法来记(指名书空笔画、在桌面上书空)
3、(媒体出示)宝
这是一个上下结构的字,上面是我们今天要新学的一个部首:宝盖头 (宝盖头颜色变红)
谁来分析一下字形?
4、(媒体出示)服
服是左右结构的字,左边是月字旁,右边怎么写呢?
(1) 媒体显示右边的书写顺序
(2) 生跟着电脑齐书空
说明:
让学生明白,记忆生字有很多种方法。在教学中,适当地加以归纳,让学生了解这些方法,可以帮助他们今后更好地学习生字,记忆生字。
学习目标:
1、 能借助拼音读准本课的11个生字,并能在新的语言环境中加以认读。
2、 能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能注意小动物说话时的不同语气。
3、 学习课文,了解小动物过冬的特征,并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么,做到声音响亮,态度大方。
教学过程:
一、 借助拼音,学习生字,揭示课题:
1、(出示落叶纷飞的画面)
你看到了什么?(媒体出示:luo ye)拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
(出示:落叶)落是一个上下结构的字,(媒体显示)下面也是一个“洛”字,中国有个地方叫洛阳,就是这个“洛”字,洛阳的牡丹花闻名天下。
4、 纷飞的落叶告诉我们秋天到了。你们知道吗?落叶还是一个出色的信使呢!它是谁的信使?请你把它的名字拼出来。
5、(媒体出示: feng gu niang )
落叶是 的信使。
个别学生拼。(媒体出示:风姑娘)
出示课题:
(媒体出示:48、风姑娘送信)
6、 学生字:姑娘
(1)指名读单个字:姑 娘
(2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)
(3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。看一看这两个字怎么写?
(4)写生字:姑 娘 (师范写,生在书上描写)
说明:
落叶是秋天的象征,也是贯穿这篇课文的一条主线。所以,教学一开始,我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。同时,充分突现拼音与识字的关系,关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。而姑、娘是本课要求描写的两个生字,在揭示了课题之后自然学习生字,这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标,也分散了生字教学,降低了难度。
二、 初学课文:
1、 风姑娘的落叶信要送给谁呢?请你们以小组为单位自学课文。
2、 小组学习:
(1) 借助拼音自渎课文
(2) 组长带领读拼音学生字
(3) 小组内逐节读课文
3、、集体交流:
出示:nan fang yi fu song xin
(1) 指名学生做小老师,带领读词。(出示:南方、衣服、送信)
(2) 这些词语刚才已经读过了,没有拼音你能读吗?
(出示:挖洞、一些、宝宝、姑娘)
(3) 指名一组读文,其他同学认真听,他们是不是做到了字字音准。
说明:
挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读,如:n,l的区分,轻声的朗读,前后鼻音的朗读等,这些都是拼音教学中的难点,应该反复练习。
三、学习课文:
1、风姑娘去送信了,她的'信要送给谁呢?请你们竖起耳朵仔细听,边听边记。(听录音)
2、听清楚了吗?说给你的同桌听一听。
3、个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)
4、全班齐说。(出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)
5、不改变它的意思,我们还可以怎么说?(自由练说)
7、 你们听得认真,记得清楚,说得也好。收到这些信的人,他们又会说些什么呢?请你再把课文读一读,找到他们说的句子读给同桌听。
说明:
小组学习,同桌互说,自由读文,这些方法都能为学生提供充分的学习机会,也能最大限度地体现学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的机会。
8、 集体交流:
(1) 燕子看到信后怎么说?(出示:燕子一看,说:“啊,秋天到了我要到南方去。”)
(2) 依次交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
(出示:松鼠看了,说:“啊,天气凉了,我要多采写松果藏起来。”
青蛙一看,说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”
妈妈一看,说:“啊,天快冷了,我要给宝宝准备过冬的衣服。”)
8、这些句子都挺长的,让我们再来练一练,争取读好它,好吗?这次我的要求要高一些,不但要请你们按标点停顿,还要想一想,你可以怎么来读好它。(自由练读)
9、指名读。说说你为什么要这样读?
10、风姑娘送信,是要给他们传递一个讯息,是什么讯息?
它告诉燕子——(出示:到南方去)
告诉松鼠——(出示:多藏些松果)
告诉青蛙——(出示:挖个地洞,准备冬眠)
告诉妈妈——(出示:准备过冬的衣服)
11、原来,小动物们过冬的方法是各不相同的。老师这儿有一段话,想请你们来读一读。
(1) (媒体出示一段带拼音的话)
小动物们过冬的方法各不相同。小燕子喜欢飞到温暖的南方去过冬;小松鼠忙着准备过冬的食物,它要多采些松果藏起来;小青蛙一到冬天就想睡觉,所以它赶快挖了个地洞,做好冬眠的准备。(自由读、个别读、齐读)
说明:
改变语境,让学生又有了一次巩固生字的机会,不加字,不漏字的朗读要求落实了单元训练目标,同时也帮助他们积累了一些生活小知识。
四、课后拓展:
1、续吹,呼,呼,呼,风姑娘又要给谁去送信了?
2、出示图片及文字拼音,生拼读后回答
(出示:图片 图片 图片
大雁 蚂蚁 蛇 )
3、 想一想,这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的?(个别答)
4、 它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?选一个,用这样的句式在小组中交流一下。
(媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁,大雁一看,说:“ 。”
风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:“ 。”
风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说:“ 。”)
5、 指名全班交流。
6、 这篇课文其实是一个有趣的童话故事。我们也来讲一个,但我们要这样讲。
(出示:)风姑娘送了一片落叶给燕子,信上写着:“小燕子,秋天到了,你赶快飞到南方去吧。(自渎、个别读)
7、和课文中的这段话比较一下(媒体出示课文第二小节)你发现了什么?
8、回家以后,请你学着我的样子,把后面两段也改一改,还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听。
(媒体出示)风姑娘送了一片落叶给松鼠,信上说:“ 。”
风姑娘送了一片落叶给青蛙,信上说:“ 。
说明:
对课文内容进行改写可以让学生再一次熟悉课文内容,同时也能在改写的过程中培养学生良好的语言感悟能力,为以后的表达、习作打好基础。所以不必在上课时就急于检查,给学生充分的时间,不要因为个别能力出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的机会。
五、游戏巩固:
1、课文学完了,生字你都记住了吗?让我们一起来读读这些生字。(媒体出示一个生字,生齐读一个)
2、(媒体出示)衣、南
这两个是独体字,独体字我们可以用数笔画的方法来记(指名书空笔画、在桌面上书空)
3、(媒体出示)宝
这是一个上下结构的字,上面是我们今天要新学的一个部首:宝盖头 (宝盖头颜色变红)
谁来分析一下字形?
4、(媒体出示)服
服是左右结构的字,左边是月字旁,右边怎么写呢?
(1) 媒体显示右边的书写顺序
(2) 生跟着电脑齐书空
说明:
让学生明白,记忆生字有很多种方法。在教学中,适当地加以归纳,让学生了解这些方法,可以帮助他们今后更好地学习生字,记忆生字。
风姑娘送信教案5
教学目标:
1.能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”等8个生字的字音,并能在不同的语言环境中认读这些字。认识部首“女字旁”。描摹“姑”。
2.能正确朗读课文,基本做到不加字、不漏字,并能读出燕子和松鼠说话时的不同语气。
3.了解燕子、松鼠过冬的方式各不相同,激发观察自然的兴趣。
教学重点:
1.能正确朗读课文,基本做到不加字、不漏字;引导学生读好小动物接到信后说的话。
2.认读8个生字,认识部首“女字旁”。
教学难点:
1、通过朗读对话,了解燕子松鼠不同的过冬方式。教学过程:
一、借助媒体,揭示课题:
1、拼读音节,识记生字。
(1)出示“风姑娘”的图片
师:小朋友们,今天我请来了一位特殊的客人,你能借助拼音,轻轻地叫叫她的名字吗?
fēng gū niang风姑娘
(2)学习生字:姑、娘
师:“风姑娘”这个词语中有两个生字宝宝,我们来认识一下。 A、“姑”:请一位小老师领读,男女生拼读。好方法记一记。
B、“娘”:指导读好后鼻音、三拼音。师示范读,指2名生拼读,开火车读,齐读。找朋友。(出示词语“姑娘”)
C、指导“姑娘”读音:当姑和娘变成好朋友的时候,“娘”字要读轻声,请仔细听(教师范读);指名读;开双轨小火车读;齐读。
(3)观察“姑娘”两个字有什么相同点?(都是左右结构,左窄右宽;都是“女子旁”)说说“姑娘”为什么都是“女子旁?(姑娘表示女孩子,和女有关,所以这两个字都是女子旁)
(4)女字旁:这是我们今天要新学的偏旁,谁来认一认?(指名说,开火车说。指名书空。师书空,并说注意的笔画,撇比点长,第三笔是提。全班书空。)谁积累了带有女字旁的字?
(5)师:下面看老师写她的名字。请小朋友伸出手跟着老师一起书空。
板书“风姑娘”(注意指导“姑娘”右半部分书写笔顺)
(6)我们把字宝宝送回词语中,一起读:风姑娘
3.引出课题。今天我们就要一起来学习第34课,风姑娘送信。这里还有两个生字宝宝。
(1)学习生字“送”
在读音上,你有什么要提醒大家的?指名拼,开火车拼。“我送给小朋友一支铅笔。”小朋友们,你有送给过别人东西吗?
(2)学习生字“信”
字音小老师?前鼻音。指名拼,开火车拼,全班拼。
谁愿意来记记信字?【人把想要说的话写下来,寄给对方,这就是信。所以这个字的右半部分是语言的言,代表人们想要说的话,左半部分是单人旁,代表送信的人。】
小朋友们,这就是信纸,在纸上写上自己要说的话,放进信封里,请邮递员叔叔把信寄给你的亲人或朋友,几天之后,他就能收到你的信啦!
(3)词语:送信
送信是一对好朋友,听老师读,送是后鼻音,信是前鼻音。指名读,开火车读,齐读。课文中送信的邮递员就是。风姑娘
4.让我们再读课题。
5.学习第一小节。
(1)风姑娘到底是怎样送信的呢?谁愿意来读?读出停顿。
风姑娘在慢慢地送信。风姑娘可着急了,急着去送信呢!
让我们一起读。
二、初读课文,整体感知大意。
大声朗读课文,借助拼音,读准生字,读通课文,给课文标上小节号。【指导标小节号】
2.轻声朗读课文,思考:风姑娘送的是什么信?她是给谁送信呢?
3.交流:风姑娘送的是什么信?
(1)你们知道风姑娘送的是什么信吗?
交流答案:风姑娘送的是落叶信。(出示:落叶图片)
(2)学习词语“落叶”。
A、学习生字“落”。
小老师领读,指2生读,男女生读,齐读,
师:落:上下结构,草字头。用粉笔坠地动作演示理解“落”的意思:掉下去、掉下来,你能给它找个朋友吗?(降落,落水,落叶)
B、学习生字“叶”。
指生读;齐读,交流记字方法:口加十,叶叶叶
C、齐读词语“落叶”。
(3)小步子复习生字。
4.谁来说一说风姑娘把落叶信送给了谁?交流并板书:
燕子
松鼠
青蛙
小女孩的妈妈
5.句式训练:你能用上老师给你的句式,连起来说一说吗?分两次出示:两个句式,指2生交流,齐说。
(1)句式1:风姑娘把信送给了()、()、()和()。
(2)学习生字“给”。指2生读,齐读。好方法记一记。
三、细读课文,了解燕子松鼠收到落叶信后的表现。
(一)学习第二节
师过渡:小朋友,风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈,那么燕子收到风姑娘送来的信后,又是怎么说的呢?让我们先来读读第二小节。
1.读好第二小节,指导停顿。
(1)生自由朗读第二节。请大家左手压书,右手点住第二小节,轻轻地读一读,把每个字都读正确。
(2)指名读。
(3)停顿处读好。要把句子读好,还得注意停顿,我们要在标点和该停顿的地方要停顿。先听老师来读一读。
(4)生练读。学着陈老师的样子,自己练一练。
(5)指名读。
2.学习燕子说的话
(1)师示范划句子。燕子收到落叶信之后说了什么呢?瞧,说字后面的内容都是燕子说的,我们在划燕子说的话时,要从这个冒号开始,一直划到句号。
(2)生学着划句子。请大家拿出铅笔和尺子,学着老师的`样子,也把燕子说的话划下来,注音划引号中的话,要把句子划全。
(3)指名读。谁来读读燕子说的话。
3.指导朗读句子
(出示句子:啊,秋天到了,我要到南方去)指1名生朗读,(师板书:到南方去)师:燕子为什么要飞到南方去呢?
师:秋天到了,天气凉了,虫子也快没有啦,燕子要飞到温暖的,南方去过冬,南方还有很多虫子呢。等到第二年春天,它才回到北方。这种鸟,我们就叫,(板书候鸟),像燕子、大雁、杜鹃、黄鹂都是候鸟。
燕子很着急地想飞到南方去,这个句子谁能读出着急的语气?指2名生读,男女生比赛读。
(二)学习第三小节
松鼠收到落叶信后,又说了什么呢?自己读一读第三小节。要读好这个小节,我们要读准这几个词语。
1.读词语:松鼠松果藏起来示范读,指名读,齐读。
2.再读第三节,这次不仅要读准词语,还要注意停顿。指名读。(2人)
3.松鼠收到落叶信后,又说了什么呢?请大家也拿起铅笔和尺子,把松鼠说的话划下来。
4.师出示句子:从说的地方开始,到藏起来为止。自己检查一下自己划的句子,不对的改正。
5.指导读句:
出示:啊,天气凉了,我要多采些松果藏起来。(板书:藏些松果)师范读,全班齐读。
师:松鼠为什么要采些松果藏起来?(指1至2名生交流)
师:原来冬天里食物少,松鼠要多采些松果藏起来留在冬天吃,它多机灵啊!师:谁愿意来当这个机灵的小松鼠?指2名朗读,全班齐读。
(三)小结
课件出示前三个小节。大家读得这么投入,老师也想和大家一起来读一读了。师第一节,女生第二节,男生第三节。
四、游戏巩固字词。
小朋友们,风姑娘也给我们送来了落叶信,让我们一起读一读信上的词语吧。
五、写字姑
一看整体。左右结构女字旁。二看关键笔画。作业:
想一想,风姑娘还会送落叶信给谁呢?想一想,它们收到信后说什么?它们又准备怎么过冬?
板书:
落叶
燕子(候鸟)
到南方去
松鼠
藏些松果
青蛙
妈妈
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