春天的儿歌教案
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的春天的儿歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
春天的儿歌教案1
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的`情感。
教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程设计表：
教学环节
教学步骤
设计意图
一、情境导入
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
老师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？
学生：春天！
老师：春天美吗？
学生：美！
老师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
老师：在漂亮春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
（听听动动）
1．老师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．老师：我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．老师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
5．“听听比比”——
老师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
学生：小提琴。（出示小提琴图）
老师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
学生：钢琴。（出示钢琴图）
（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
（唱唱创创）
1．老师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
老师：学生们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天音乐和歌曲还有许多
许多。今天，老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
（播放动画片段）
老师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请学生们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？
（学生自由讨论、回答）
学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．老师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望学生们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
春天的儿歌教案2
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春天的主要特征。
2、学习用自然的声音演唱歌曲。
3、机房幼儿对春天的喜爱之情。
活动准备：
春天背景图，歌曲中相关景色图片。
活动过程：
一、律动、练声
1、《我们大家做得好》
2、《这是小兵》
3、《我们有一双小小手》
4、《小鸟醒来了》
5、《我的好妈妈》
二、导入活动
1、小朋友你们知道现在是什么季节吗？
2、春天来了大自然是什么样子的？
3、根据幼儿的回答在背景图上出示相应景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、柳树等。
4、教师小结春天的特征：春天来了，天暖和多了，经常会下雨，各种颜色的花都开了，树上长出了新的叶子，农民伯伯都忙着播种。春天是播种的季节，是美丽的季节。今天老师还带来一首关于春天的.歌，歌曲的名字就叫《春天》。
三、欣赏歌曲
1、教师清唱歌曲示范。提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？
2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？这首歌曲一共有几段？第一段唱了些什么？第二段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔儿为什么一跳一跳又一跳？（帮助幼儿理解蝴蝶和蜜蜂出来采花蜜，小白兔出来吃嫩嫩的青草。）
3、教师按节奏完整朗诵歌词。
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿在伴奏下朗诵第一段歌词。
2、学唱歌曲第一段。
3、幼儿演唱歌曲第一段。
4、朗读第二段歌词。
5、教唱第二段歌曲。
6、幼儿演唱歌曲第二段。
7、完整演唱歌曲。
五、复习歌曲《火车快飞》。
儿歌：
春天天气真好，花儿都开了。杨柳树枝对着我们弯弯腰。
蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。
春天的儿歌教案3
目标：
1.通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。
2.根据动植物的特征，学习并创编儿歌。
3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力。
准备：
已经观察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。
过程：
语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）今天我们就学一首关于春天的儿歌，好吗？
1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。
2.幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。
3.在背景图上贴小草的图片，教师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。
4.看着图片学说儿歌第二句后,连说儿歌2—3遍。
5.出示文字条：春天来了，（1），对着我们（2）。
教师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的'图片，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们xx笑。
6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。
7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
8.教师记录创编的儿歌，幼儿和教师一同说儿歌。
9.教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。
春天的儿歌教案4
目标：
1.通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。
2.根据动植物的特征，学习并创编。
3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力。
准备：已经观察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。
过程：语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）今天我们就学一首关于春天的'，好吗？
1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。
2.幼儿看图片跟老师学说第一句。
3.在背景图上贴小草的图片，教师示范说：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。
4.看着图片学说第二句后,连说2—3遍。
5.出示文字条：春天来了，（1），对着我们（2）。
教师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。
7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
8.教师记录创编的，幼儿和教师一同说。
9.教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。
以上讲述了《幼儿中班语言教学教案：创编儿歌春天来了》的详细内容，讲的是关于幼儿中班语言教学教案等方面的内容，读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式，大家的工作经验可以在下方文章下方讨论投稿，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你，幼儿园语言小柳树教案，更多的相关内容可以参阅大班语言教案。
春天的儿歌教案5
活动过程：
一、看幻灯片
请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）
二、学习儿歌
小朋友说的'真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？
１、听老师范读。
２、随老师一起读儿歌。
强调“春、试、这”三个字是翘舌音，“笋、嗓”是平舌音，注意区分。学习象声词“叮咚、呼啦、哔剥”
３、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。
４、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）
５、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。
６、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
７、试一试背诵儿歌。
活动延伸：
小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去寻找春天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么？
春天的儿歌教案6
一、活动目标：
1、喜欢这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。
2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。
3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
二、活动重难点：
1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。
2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
三、活动准备：
1、视频：《花儿开，草儿长》；
2、活动课件：《可爱的春天》。
四、活动过程：
（一）观看视频，感受春天万物生长的美。
——春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开始慢慢长大。
（二）初步欣赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。
1、教师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。
——这首可爱的春天里，来了许多好朋友，它们都是谁呢？
2、观看课件《可爱的春天》，进一步理解儿歌内容。
——春姑娘请来了哪些好朋友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）
3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。
——春天里的花儿（草儿……）是什么样的`？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。
（三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、观看课件，集体完整念儿歌。
2、师幼分组，学念儿歌。
——老师和你们合作，谁先念谁后念？
3、加入动作，集体完整念儿歌。
春天的儿歌教案7
活动目标：
1、引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。
2、在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿喜爱春天的情感。
活动准备：
春天的图片、歌曲
活动过程：
一、去户外感受春天
1、带领幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草。
（1）用小手摸摸小草，有什么感觉？
（2）光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感觉？
2、幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。
（1）讨论：你找到的.春天在哪里？
（2）教师用歌曲《春天》的歌词进行小结。
二、欣赏歌曲《春天》，试着用歌声表达对春天的喜爱
1、师：今天我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色，想听吗？
2、欣赏歌曲
提问：你听到歌曲里面唱了什么？
3、（出示春天的图片）再次欣赏歌曲，并学唱。
4、幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。
春天的儿歌教案8
设计背景
小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳爷爷开始起早了，因为春天的到了，太阳爷爷要很早将温暖的阳光撒给大地母亲。通过本次幼儿园教案让小朋友们了解春天对于大地母亲的意义，让小朋友们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。
活动目标
1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、小朋友；
2、能运用身体语言表达诗歌内容；
3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
重点难点
认读生字。
活动准备
挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的.声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出小朋友在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“小朋友”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“小朋友”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、课堂小结
春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。
教学反思
幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到小朋友今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到小朋友今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对小朋友今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。
春天的儿歌教案9
教学目标：
1、学习仿编简单的诗歌，感受春天的美丽景色，培养热爱大自然的情感。
2、在游戏中鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验与同伴合作的愉快心情。
教学准备：
1、人手4-5种颜色的油画棒，背景图3张
2、背景音乐。
3、知道小动物冬天要冬眠，春天到了会苏醒。
教学难重点：
创编简单的诗歌
教学过程：
一、开始部分
春天到了，春姑娘想找她的朋友们出来玩，可是找来找去却发现朋友们都还在冬眠，怎么办呢？（把他们叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的`朋友们。小朋友看，春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢？（让幼儿分辨各色的油画棒）
二、基本部分
1、示范并激发幼儿的兴趣。
教师边念儿歌边示范（春姑娘来到草地上，让小泡泡去叫醒朋友们。红泡泡把xx叫醒了，x泡泡把x叫醒了……）咦~~~一个小泡泡叫不醒xx，怎么办呢（指导幼儿把几个泡泡放在一起）
2）请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。
3）啊呀，还有好多的朋友没有醒来，你们能帮助我一起来叫醒他们么？
2、分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。
3、请幼儿上来说说，都叫醒了那些朋友。
根据幼儿表达的，教师帮助幼儿组合成诗歌。
春姑娘来到蓝天里
让小泡泡叫醒朋友
x泡泡把x叫醒了
x泡泡和x泡泡把x叫醒了
朋友都醒了么？他们醒来以后会说什么呢？------“朋友们都醒来了，
哦，春天到了！”
4、春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，送给春姑娘好么？
再次集体朗诵诗歌，并录制、播放。
三、结束部分
放音乐，春姑娘已经叫醒了她的朋友们，我们一起来跳舞庆祝吧！
春天的儿歌教案10
《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要幼儿在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让幼儿自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名幼儿突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？”说完，幼儿们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么解释呢？没想到他们的`心会这么细腻，这个……？我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。幼儿们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个幼儿将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道！”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多幼儿也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了……平时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？
下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重幼儿全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。
春天的儿歌教案11
（听听动动）
1．师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．师：我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能够想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
5．“听听比比”——
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）
（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的'演奏姿势。）
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
春天的儿歌教案12
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程（）设计表：
教学环节
教学步骤
设计意图
一、情境导入
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：学生，你知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你能说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：在漂亮春天里，人都喜欢去春游，我一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
（听听动动）
1．师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．师：我来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我一起来听听小野蜂的音乐……
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
5．“听听比比”——
师：你知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）
（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）
学生在“听听动动”的.音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
（唱唱创创）
1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
师：学生学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多
许多。今天，老师给学生带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
（播放动画片段）
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请学生说说，我应该怎样学习她什么？我应该怎样做？
（学生自由讨论、回答）
学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师：今天，我在音乐中感受到了春天的美好，希望学生都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
春天的儿歌教案13
一、本课共确立了三个教学目标：
1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字教学。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。
2、了解春天到来时，大自然的种种变化。
3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。
二、根据以上三个教学目标，我设计了以下教学环节。
（一）揭题导入：
课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”因此，在导课部分，与艺术课的学习内容相结合，以歌曲《春天在哪里》导入本课的学习，学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉随着轻松愉快的音乐带着满腔的激情和好奇进入本课的学习当中来，为学习课文做好铺垫。
（二）识字教学
1、（出示多媒体课件：带拼音生字）摘苹果读生字，其他生跟读。
2、小组进行学习：会读的'读给小伙伴听，不会的互相帮助，也可以小组内开火车读。
3、检查识字效果，小组开火车比赛。
4、（出示多媒体课件：不带拼音生字）这些字宝宝摘掉了帽子，你还认识吗？我们可以用什么方法记住它？
5、小组学习，用什么方法能尽快记住它？
6、交流识字方法，检查效果。
7、（出示多媒体课件：生词）开火车读，领读，男女生读，齐读。
8、对口令游戏（小组生字卡片）师问生找，看那组同学的速度最快。
9、（出示多媒体课件：超级连接生词）喜欢那个动物就读它带来的生词，其他生跟读。
（三）入情入境，感情读文
1、（出示多媒体课件：配乐朗读）生仔细听。
2、生自由读。
3、（出示多媒体课件）指名读，男女生对读，师生读。
4、“枝头传来小鸟的欢叫”，谁来学一学“欢叫”？学生以自己喜欢的方式学鸟叫。
5、（出示多媒体课件：配乐春天美景图，）请同学们闭上眼睛边听边想象，你的眼前出现了什么？
6、指导朗读。
7、齐读，背过的站起来，可以随便加动作。
（四）画春天。
一组推荐一名到黑板上画，其他生在纸上画。（配乐）
（五）作业设计：
作业设计则从指导学生课外阅读的角度出发，发动学生搜集有关春天的小诗进行阅读。在加大学生阅读量的同时，提高学生搜集和处理信息的能力。
春天的儿歌教案14
活动目标：
1、在学会歌曲之后，培养幼儿的肢体协调能力。
2、培养幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
歌曲录音
活动过程：
1、复习歌曲。
让幼儿再次倾听歌曲《春天来了》，听后让幼儿简单的讨论听歌曲的感受。
让幼儿跟着歌曲数拍子，熟悉旋律。
让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。
2、创编动作。
根据词义，让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。
3、完成整首歌曲。
先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。
让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。
活动反思：
通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的'方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。
春天的儿歌教案15
教学思路：
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能够积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能够感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能够用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能够自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能够用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能够感受两首乐曲的基本情绪，并能够用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能够大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程（）设计表：
教学环节
教学步骤
设计意图
一、情境导入
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能够说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：在漂亮春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的`相片和春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
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