端午节教案

时间：2024-08-01 03:35:41 教案我要投稿

关于端午节教案通用11篇

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的关于端午节教案，欢迎大家分享。

关于端午节教案通用11篇

关于端午节教案1

　　一、活动目标

　　1.知道火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。

　　2.能正确拨打火警电话119，面对火灾不慌张，积极动脑想办法，增强自我保护能力。

　　3.感恩消防员的辛苦，体验人与人之间的关爱之情。

　　二、活动准备

　　1.知识准备：活动前请幼儿制作"发生火灾怎么办"安全宣传画。

　　2.物质准备：视频(亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法）、课件"遇到火灾怎么办"、快乐成长宣传片、湿毛巾与幼儿人数相等、安全出口标志若干。

　　三、活动过程

　　1.通过讲述"亮亮家火灾"事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。

　　（1）播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情？你有什么感觉？

　　（2）通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。

　　① 用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。

　　② 引导幼儿运用多种方法迅速撤离。

　　（3）创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。

　　① 提问：当火势很大无法撤离时，应该怎么办？可以用哪些方法躲避？

　　② 演示课件，引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。

　　（4）讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑想办法。

　　① 教师讲述"婷婷火场自救"小故事。

　　② 提问：面对险情时婷婷是怎样自救的？还可以用哪些方法自救？

　　③ 运用儿歌，全面总结火灾中的自救方法。

　　4.观看公益片"我们快乐成长"，体验人与人之间的'关爱。

　　请幼儿观看公益片，谈一谈：如果你是受灾的小朋友，你现在的心情会是怎样的？引导幼儿感受火灾无情、人有情的美好情感。

关于端午节教案2

　　活动：

　　话说端午节

　　重点领域：

　　(语言领域、社会性领域)

　　活动要求：

　　了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。

　　培养幼儿的言语表达力。

　　活动准备：

　　粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。

　　活动过程：

　　1、谈话导入。

　　提问：你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子?

　　(鲜肉粽子、咸肉粽子、红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子……

　　你喜欢吃哪种粽子?

　　为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子?

　　(幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说)

　　2、说说端午节的古老故事。

　　提问：你们知道端午节还有哪些习俗?

　　(门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网)。

　　教师出示艾草、蒜头，了解它们的特征，讨论它们可能有的用途。

　　拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头?(幼儿讨论)

　　教师小结：

　　从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。

　　出示鸭蛋网，讨论鸭蛋网的用处及来历，并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。

　　活动延伸：

　　请幼儿将自己的.鸭蛋网带到园，分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源，欣赏其结构美。

关于端午节教案3

　　在4月25日的片信息技术优质课选拔时上了《端午节》一课，现把点滴感想记录如下：

　　这一课是小学信息技术（四下）教材中，网络单元的第二课时，在教材中，它确定了两大部分的内容，第一部分：确定相关主题；第二部分：查找整理资料；其中第二部分是重点，它又分了3个方面：

　　1、确定主题后围绕主题搜集资料；

　　2、建立好相应类别的文件夹；

　　3、找到资料后，分类下载到电脑上。

　　在拿到教材时，第一感觉是这一课的内容是比较单调的，简单来说“搜索”、“下载”、“整理”6个字概括了本课的主要内容，如何引导学生有兴趣的走入课堂，又能让他们带着收获与思考走出课堂，是我在设计这一课时考虑最多的！

　　细看这一课的内容，深深感受一点，这一课的学习不只对本单元下面的课时有重要的铺垫作用，可以让他们有序的找到内容进行小报创作，而且，对于在将来的学习、工作中，如何对信息进行管理的良好行为习惯的养成更有不可忽视的引导作用。所以在设计本课时，我重点考虑了如下几点：

　　1、分类整理应该是学生的一种内在的需求。

　　在教材上有两个方面的目标达成，一方面是建立各类别的文件夹，另一方面是找到资料后分类下载到电脑上。在试教过程中，我发现这样的顺序对于学生来说可以达成一堂课的能力目标，便是对于以后实际的运用的影响是比较弱的。为什么这么说呢？

　　我们一线的老师都知道，在下载资料的过程中，要是没有要求分类，大部分学生是不会分类的`，他们会把他们找到的各种信息放在一个目录下，是他们不会建文件夹吗？不是的，那是他们没有这种需求。在这堂课中，即使在教师的简单引导下，学生“明白”建文件夹分类比较清晰，在下载资料前进行各种文件夹的分类然后下载，但是，在以后的学习中，有几个学生会在下载内容时先主动给资料分类呢？有小部分已经非常不错了，因为他们感受不到，这是他们的一种需要！

　　在学习这个环节中我做了调整，我先让学生自由下载各种各样的信息放在同一个文件夹下，然后再让学生从凌乱中自己去思考能让信息变得有条理化的方法，结果全班有大概20%左右的学生，能自己想到用各类文件夹进行整理，当他们把自己实际体验中的想法告诉大家时，再让全班同学来整理自己的信息，两种方式对比下来，明显学生对于这样的过程比较乐意接受。而且，在以后我们的实际运用中，我们自己电脑里的有些信息也是陆续存下来，到了一定量后，再根据已有的内容进行分类整理，这是一种需要，也是一种良好的行为习惯！

　　2、信息课不是纯操作课，学生应该有美好的情感体验。

　　在现代社会，信息技术已是人的一种生命活动形式，用纯“工具论”的眼光把它视为一门纯“应用”性的学科是片面的。我们的小学生生动也灵动，如何让他们从丰富多彩的学习中去感受信息技术课程的价值魅力，是我们一线老师应该更多思考的！

　　端午节这一课是以端午节为载体，让学生进行查找整理信息的学习。如果仅仅是按部就班下来，教材也不用选择端午节这样一个有民族气息的日子了，只要会搜索，会新建文件夹，会按一定的目录保存就可以达到目的了。而我们的小学生活泼而有朝气，他们有他们的思想，有他们的喜好，他们在他们每一天的学习中体验着不同知识的到来，建构主义认为：“知识是人的心灵在与外界客体相互作用的过程中从内部生成的，人的心灵具有自觉能动性，学习过程是主动建构的过程。”只有在学习中同时也有美好的情感体验，我们的学生才能真正投入学习，爱上学习！

　　我在设计这一课时，把感受端午节浓厚的文化气息作为主线，用美好的情境与内容去引导学生自主学习。比如，开始音乐小短片的导入，让学生初步感受一种浓郁的节日气息，从而引发他们的求知欲，比如过程中的音乐图景，比如最后的交流感受等等，我们的目的不是让学生在走出课堂时告诉别人，今天我们学习了建文件夹，学习了搜索，而是想让学生告诉别人：今天我们了解了端午节，那是一种美丽的节日，我学会了用更好的方法与了解它！

关于端午节教案4

　　活动目标：

　　1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

　　2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

　　3.让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1.挂图30号;《小朋友的书·我爱夏天》

　　2.ppt，粽子;香袋;长命缕;雄黄酒;龙舟图片。

　　3.建议家长事先为幼儿讲述端午节的有关风俗。

　　活动过程：

　　1.了解端午节有关物品。

　　师：(教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片)小朋友看看图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?

　　幼：粽子，龙舟(船)，香袋

　　师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?

　　幼：水/酒

　　师：图片中的东西一起复述一遍你见过这些东西吗?在哪里见到的?

　　幼：见过。家里，商店里

　　师：现在，我们在家里，店里很容易看到这些物品，那小朋友们知道这些东西是在哪个节日里要用到的吗?

　　幼：端午节

　　师：老师听到好多小朋友说端午节，你们是怎么知道端午节的呢?

　　幼：我爸爸/我妈妈给我讲的。

　　师：小朋友们很认真，把爸爸，妈妈告诉你们的节日记下来了。没有错，这些东西呢，都要在端午节用的。现在老师想请一位小朋友告诉老师，端午节是每年的什么时候?

　　幼：6月6日(公历)五月初五(农历)(给幼儿分析公历，农历)

　　师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?

　　幼：屈原师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国以为著名的`诗人有关。我们一起来看看图片，听听屈原的故事(教师讲故事完)师：端午节和谁有关?

　　幼：屈原师：小朋友们听得都很仔细，现在人们过端午节是为了纪念谁?

　　幼：屈原师：小朋友们都很聪明，人们为了纪念屈原过端午节;小朋友们想想，为什么人们要纪念他啊?

　　幼：人好，死了，爱国家(表达了人们对屈原怎样的感情)师：因为屈原爱自己的国家，他听到自己国家灭亡了，心里很难受，跳进了汨罗江，小朋友们说屈原怎么样啊?

　　幼：很伟大

　　师：屈原很伟大，当时人们听到屈原死的消息，他们怎么做的?

　　幼：划小船，拿粽子、鸡蛋把雄黄酒倒进江里。

　　师：人们划来小船打捞屈原的身体，为了不让鱼虾们吃屈原的身体，把粽子、鸡蛋扔进河里，把雄黄酒倒进江中，让水里的动物罪晕，不去伤害屈原的身体。

　　师：人们对屈原好不好啊?

　　幼：好师：因为屈原爱国家，爱人民，所以人民也热爱他。为了怀念他，以后农历五月初五就成了我们中国的传统节日也就是端午节。所以在我们过端午节的时候呢，包粽子，赛龙舟也成了我们的习俗了。

　　师：现在小朋友们清楚了没有，端午节是怎么来的啊?

　　幼：纪念屈原。

　　师：在什么时候?

　　幼：农历五月初五师：我们都要干什些什么事呢?

　　幼：赛龙舟，包粽子

　　师：我们现在呢，在完整的欣赏一下这个故事，体会一下大诗人屈原的心情，和人们对他的热爱与怀念。

　　课程反思

　　端午节是我们中华民族的传统节日，但对中班幼儿来说，还比较陌生。设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中华民族的文化源远流长，中班幼儿的认知特点具体直观形象，本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化，出示了粽子、龙舟、香袋等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。然后活动的主要部分就是以屈原的故事为主展开从而了解端午节的来历，屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是活动中看来，孩子对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊，但是对故事的大致思想还是有一定的感受，为了使活动更加有效，我还给幼儿丰富了一些其它的经验：端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄鳝、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜。端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。孩子整堂活动还是比较投入的。

　　每一个孩子都有一个世界，他会用自己独特的心去感悟事物，形成自己独特的心灵世界。新课程提倡个性化阅读，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在阅读过程中，同样也会有自己独特的感悟。作为教师应珍视学生的这种的感悟。教学中，引导学生体会到屈原是一个忧国忧民的爱国诗人，例，学生通过对“忠诚爱国，很有才干”，“在他的辅佐下……也得到改善”等语句的感悟，从而也使学生受到爱国的情感教育。达到情的激发，智的启迪，美的熏陶。

关于端午节教案5

　　设计意图

　　端午节对中班幼儿来说，比较陌生。本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感。而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过看图片、视频、游戏等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿热爱祖国的情感。

　　活动目标

　　一、了解划龙舟的人员的及其工作。

　　二、知道只有讲规则，团结合作才能划好龙舟。

　　三、体验规则的重要性及规则游戏带来的乐趣。

　　重点难点

　　重点：了解划龙舟这一运动。

　　难点：知道规则的重要性

　　活动准备

　　一、划龙舟视频。

　　二、图片：龙舟、划手、鼓手、掌舵人。

　　三、纸折的船、塑料门洞。

　　活动过程

　　一、出示纸折的小船，激发幼儿兴趣。

　　1、“小朋友，看这是什么？”

　　2、“你们知道它在哪里行驶吗？”（幼儿回答：河上、海里、水里等）

　　3、“你们还见过哪些不一样的船呢？”（幼儿回答：冒烟的'木头、轮船、很长很长的船、两层的船等等）

　　二、出示图片认识龙舟。

　　1、教师出示龙舟图片，激发幼儿探索兴趣。

　　（1）师：“老师今天给你们介绍一条船，你们知道它是什么船吗？”

　　（2）告诉幼儿图片上船的名字叫龙舟。

　　2、引导幼儿认识龙舟。

　　（1）“仔细看看，它是什么样子的？”（幼儿回答：长长的、前面有一个龙头、后面还有一个尾、有船桨）

　　（2）“你知道它是用来看什么的吗？”（幼儿回答：划船的，比赛的）

　　（3）教师小结：每年端午节的时候，人们都会举行划龙舟比赛。

　　三、观看视频，出示图片幼儿观察及了解龙舟上三种人的分工，及其重要性。

　　1、教师播放视频，幼儿观看划龙舟比赛。

　　2、教师提问，引导幼儿观察并了解龙舟上三种人的分工。

　　（1）师：你们看到船上有哪些人？（幼儿回答：有戴帽子的人，敲鼓的人，还有坐在后面的人等。）

　　（2）他们在干什么？（幼儿回答：在敲鼓、在划船）

　　3、出示图片进一步认识龙舟上三种人的名称、分工及重要性。

　　（1）分别出示三张图片，一一介绍龙舟上的三种人，分别叫：鼓手、划手、掌舵人

　　（2）引导幼儿观察并说出龙舟上三种人是做什么的。

　　教师小结：在龙舟上面，“鼓手”坐在龙头前敲鼓给划船的人发号口令；“划手”听着鼓点拿着船桨划船；“掌舵人”站在船尾拿着舵掌握方向。

　　（3）引导幼儿用动作模仿三种人不同的工作。

　　（4）和幼儿一起谈话，了解各自分工的重要性。

　　师：“如果有的划手不按照鼓手的节奏来划船，会怎么样呢？”

　　“划船的时候鼓手敲鼓的节奏忽快忽慢会出现什么情况呢？”

　　“如果掌舵的人控制不好方向船会怎么样呢？”

　　（5）教师小结：在龙舟上有划船的、有敲鼓的人、有掌舵的人，在划龙舟的时候他们需要团结合作各尽其责才能到达终点。

　　四.游戏体验

　　1、教师将幼儿分成三组，每组规定做不同的动作。（第一组：拍手第二组：拍膝盖第三组：跺脚）

　　2、教师讲游戏规则

　　规则：听音乐看教师指挥，该哪组做动作或哪两组做动作，其它组则休息，如有人犯规则音乐重新开始。

　　3、教师和幼儿一起游戏，体验规则的重要性。

　　4、师幼讨论：

　　（1）在刚才的节奏游戏中，我们重新开始了几次，为什么会这样呢？

　　（2）后来我们是怎样成功的？

　　五、谈话小结，将规则意识延伸到孩子的一日生活中。

　　1、划龙舟的时候怎么做才能又快又稳到达终点？

　　2、刚才的节奏游戏中，怎样做才能完成游戏？

　　3、小朋友在喝水的时候应该怎样做？

　　4、在玩滑滑梯的时候我们要讲什么规则呢？

　　活动反思

　　作为一节社会课，重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗的基础上，知道划龙舟的人员的及其工作，从而体验规则的重要性及规则游戏带来的乐趣。在教案的设计上，整个教学内容安排紧凑，条理清晰。

关于端午节教案6

　　活动目标

　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。

　　2、体验中国民间节目的韵味。

　　活动准备

　　1、幼儿已经初步了解中国农历记年的方法。

　　2、幼儿用书：《快乐端午节》。

　　活动过程

　　1、幼儿相互交流，初步了解端午节。

　　教师：今天是什么日子?

　　幼儿和同伴交流。

　　请个别幼儿在全班面前表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。

　　教师和幼儿共同小结：端午节是中国农历的五月五日。

　　2、引导幼儿了解端午节的来历。

　　教师：端午节是怎么来的，有没有小朋友知道它的传说故事?

　　幼儿相互交流。

　　教师请两名幼儿讲述，大家分享端午节的传说。

　　教师小结：古代楚国的诗人屈原非常热爱自己的国家，在秦国攻破楚国京都时，屈原看到自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于农历五月五日，在写下了诗歌《怀沙》之后，抱石投汩罗江而死。屈原死后，楚国老百姓非常悲痛，纷纷涌到汩罗江边去凭吊屈原。

　　3、引导幼儿进一步了解端午节的风俗习惯。

　　教师：在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动?

　　幼儿分组交流。

　　每组选1名幼儿在集体面前发言。

　　教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、配香囊等。

　　4、引导幼儿看幼儿用书，巩固对端午节的了解。

　　教师：书上有许多活动，请你找出端午节里人们的活动。

　　幼儿认读，并完成幼儿用书上的练习。

　　一、引入部分看图猜节日导入，激发幼儿兴趣。

　　（1）师：今天老师带来了一些图片，我们一起来看看，图片里的人在干什么

　　（2）师：什么节日要吃团圆饭放鞭炮呢？那我们再来看一组图片

　　（3）师：什么节日要放风筝扫墓？还有最后一张图片这是什么节日要吃的东西？今天我们就要来聊一聊端午节。端午节是哪一天有没有人知道？端午节是纪念谁的？有谁知道端午节的故事？

　　（4）师：看来我们中二班的孩子是真的长大了，这么难的.问题都没有难倒大家。

　　二、基本部分

　　（一）：1、师：端午节当天要吃粽子你们吃过吗？谁来说一说

　　（二）：1、师：除了吃粽子以外端午节还有一种游戏叫划龙舟那在我们新疆是很少见的我们一起来看一个简短的视屏看看真正的划龙舟是什么样

　　2师：现在我请所有的小朋友站起来跟我一起站起来尝试一下划龙舟做动作我今天还带了五个可以划龙舟的玩具我需要两组孩子和我一起玩其他的小朋友当观众帮我们加油

　　3、师：进行划龙舟游戏没有玩到的孩子下午我们出去作游戏的时候玩

　　（三）：1、师：让配班老师悄悄点燃艾叶）大家闻到什么味道没有？是什么味道呢？哦原来是艾草谁知道艾草有什么作用呢？夏天会有很多蚊虫点燃的艾草有这样一股特殊的味道他可以赶走虫子刚才我们只闻到了它的味道现在我们一起看看他的样子

　　2、观看图片

　　三、结束部分

　　1、师：今天呀我们小朋友一起感受了这么多关于端午节的事情最后我们一起来看看动画片，在动画片里会告诉我们为什么会有端午节。

　　2、师：你记住了吗？请男孩子慢慢的划着龙舟去上卫生间吧

　　四、活动延伸

　　1、手工课可以进行包粽子的活动

　　2、环境创设上进行端午节的布置以达到环境育人的目的

关于端午节教案7

　　一、复习检查

　　1．抽读生字、新词卡片。2．按扫、拜、墓的笔顺书空。

　　二、继续看图学习生字词

　　1．出示第三幅图，观察说话。

　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍端午节。

　　(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡：粽子]

　　2．出示第四幅图，观察说话。

　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡：中秋]教师介绍中秋节。

　　(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼]

　　(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫团圆。[相机出示词卡：团圆]

　　(4)学生借助拼音读以上生字词。

　　(5)指名认读、正音。

　　如：粽子、月饼中的.后一个字读轻声。

　　3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)

　　三、指导读韵文

　　多种形式练读，读出节日的欢乐。

　　范读、自由读、互读、齐读。

　　四、指导书写，检测效果

　　1．说说你是怎样记住团、饺、饼、端这4个生字的。

　　2．教师范写生字。

　　3．学生描红书中田字格里的生字。

　　4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　5．认读课后词语。

　　6．在《习字册》上描红、临写词语。

　　7．听写词语，检测效果，及时反馈。

关于端午节教案8

　　第一阶段：

　　联结与建构

　　教学目标：

　　能对端午节的习俗理解图画的含义；能朗读儿歌，感受儿歌朗朗上口的特点；能理解“挂”、“缠”、“系”等词语的含义；能够用自己的语言讲述出完整的故事；知道端午节要吃粽子、挂香蒲、划龙舟等。

　　教学过程：

　　导入活动：教师说一个挂于粽子的谜语，请幼儿猜猜谜底。示范：“四个角、四个面、六条棱；外面穿着一件绿大衣，中间系着一条白腰带；摸上去软绵绵，掂一掂沉甸甸。”（向幼儿展示彩线纸粽子）这个粽子是老师用彩线和纸做的，你还见过什么样的粽子？你吃的粽子是什么味道的？前几天，我们一直在听一首儿歌《端午节》，下面我们一起再来听一遍吧。（播放儿歌的VCD，只播放声音，不播放画面。）儿歌中说过端午节的时候要做什么呢？我们一起看看大书。

　　阅读图画：

　　封面：封面上有谁？背着的背篓里有什么？她手里拿着什么？她会用这些叶子做什么？她的`表情是什么样子的？为什么？我们看看书名叫做《端午节》，小朋友们知道端午节时哪天吗？对，封面上写着呢，端午节是每年的阴历五月初五。

　　第一页：桌面上有什么？是用来做什么的？桌面的左边是谁？表情如何？心理怎么想的？（揭示文字，将文字读给幼儿听，同幼儿讨论桌面上是什么，用来做什么。）

　　第二页：小女孩在做什么，表情如何？妈妈在做什么？这页对应的儿歌中的哪一句？为什么？（揭示文字，将文字读给幼儿听，请幼儿指出香蒲和粽子。）

　　第三页：妈妈和小女孩在做什么？这页图画对应的是儿歌中的哪一句？为什么？（揭示文字，将文字读给幼儿听，请幼儿在画面上指出五色彩线。）

　　第四页：这幅画对应的是儿歌中的哪一句，你是怎么知道的？（揭示文字，将文字读给幼儿听。）小女孩腰间挂的是什么，手里拿的是什么？学一学她的表情和动作。我们为什么要挂香包呢？

　　第五页：图画上有谁？他们的表情和动作是怎样的？他们为什么要这么高兴呢？她们要去做什么？（把文字读给幼儿听）她们要去看什么呢？小姑娘手里拿的是什么？画面右上角是什么？

　　第六页：她们要去看什么呢？你能用儿歌中的话把这页的内容概括一下吗？你见过赛龙舟吗？

　　第二阶段教学：

　　阅读与反思

　　教学目标：

　　初步了解端午节的风俗，如赛龙舟、戴五色彩线、挂香铺等；补充关于端午节的背景知识；能有感情地朗读儿歌。

　　教学过程：

　　阅读文本和小书：教师为幼儿朗读几份家长和幼儿一起收集的端午节的背景知识，可以请幼儿补充自己知道的部分，也可以请幼儿提问不清楚的地方。

　　教师出示大树，和幼儿一起完整朗读儿歌一次；教师将小书发给幼儿，请幼儿自行阅读几分钟，然后和幼儿一起观察小书：书中有只动物每页都出现，它是谁，它在做什么？请你在每页上找出来；教师带领幼儿逐页翻看大书，讨论关于端午节的背景知识。

　　第一页：端午节在什么时间？我们说过是每年的阴历五月初五。它是在什么季节呢？

　　第二页：我们为什么要吃粽子、挂香蒲？你知道还要带什么东西吗？

　　第三页：为什么要佩戴五色彩线（五色即青赤黄黑白）？为什么要挂香包？为什么端午节会赛龙舟？

　　教师再完整带领幼儿朗读儿歌数次，提示幼儿注意朗读的语气和节奏。

关于端午节教案9

　　教材分析

　　端午节是我国最大的传统节日之一，有着丰富的民俗文化。《纲要》中指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。《端午节》是一首通俗易懂、朗朗上口的是儿歌，以浅显的语言表达了端午节的地方风俗习惯。本此次活动从引导幼儿回忆端午节习俗入手，帮助幼儿理解儿歌内容，感知端午节的民俗文化，引导幼儿大胆运用有节奏的朗诵，体验儿歌的韵律美。

　　教学目标

　　1、了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

　　2、学习儿歌，感受作品的语言节奏和韵律美。

　　3、尝试仿编儿歌，体验创作的快乐。

　　教学准备

　　经验准备：了解端午节来历和习俗物质准备：教学课件

　　教学过程

　　1、谈话交流，回忆端午节的来历和习俗。

　　提问：端午节就要到了人们是怎样过端午节的.？为什么要过端午节？

　　小结：每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的包粽子、插艾蒿、挂香囊、龙舟比赛等。

　　2、结合教学课件欣赏诗歌，引导幼儿初步理解儿歌内容。

　　（1）组织幼儿交流倾听儿歌后的感受。提问：儿歌里说了什么？你的心情怎样？

　　（2）根据幼儿的回答，播放相应的课件，引导幼儿理解儿歌内容。

　　3、结合课件，帮助幼儿理解诗歌内容，感受作品的语言节奏和韵律美。

　　（1）教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解，加深印象。提问：刚刚的儿歌里面，你听出哪些音比较像？

　　小结：小朋友听的很仔细，听到了阳（yang）和囊（nang）很相似，老师发现儿歌里还有一些你们没有发现，现在我们一起再来听一听。

　　（2）引导幼儿和老师一起念读儿歌，重点念准以下发音：阳（yang）、囊（nang）、妆（zhuang）、香（xiang）。

　　提问：为什么这些音听起来很像？

　　小结：原来人们为了让儿歌更好听，让最后一个音都听起来很相似，这便是运用了押韵的方法。

　　（3）引导幼儿朗诵儿歌，感受作品的节奏感。

　　提问：第1段儿歌前两句有几个字？最后一句话有几个字？第2段、

　　第3段呢？这样朗诵起来有神们感觉？

　　小结：这首儿歌每一段第1、2句都是3个字，最后一句都是7个字。这样的儿歌朗诵起来既整齐又有有节奏感，给人美的享受。

　　4、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌，体验儿歌的节奏感和韵律美。

　　5、引导幼儿大胆想象，尝试仿编儿歌。

　　端午节还有哪些活动？我们一起把这些活动也编到儿歌里吧！鼓励幼儿用儿歌里的句式结构进行仿编活动，体验创作的快乐。

关于端午节教案10

　　幼儿园小班活动教案：端午节活动教案

　　20xx-06-06来源:中国幼儿教师网

　　幼儿园小班活动教案：端午节活动教案

　　——端午节的风俗和来历

　　一、活动目标：

　　1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

　　2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生祟敬之情。

　　二、活动准备：

　　1、请家长为孩子讲述端午节的有关风俗,如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、带五彩线等，并收集有关的图片、资料。

　　2、粽子一串，香袋若干，五彩线若干。

　　3、准备有关端午节庆祝活动的录像

　　三、活动过程：

　　1、交流经验。

　　提问：端午节是哪一天？这一天要吃什么？戴什么？进行哪些活动？借助图片和实物，在宽松的气氛中，师幼一起交流所获得的关于端午节风俗的经验，教师作适当补充。

　　2、了解端午节的.由来。

　　提问：你们知道端正午节为什么会有这些风俗吗？（如果有幼儿知道，请该幼儿来讲述。教师补充）

　　3、讲述屈原的故事，给幼儿讲述屈原的故事和吃粽子、赛龙舟的由来，激发幼儿对屈原的崇敬心情。

　　4、假如你是屈原，国君不接受劝告，你会怎么做?(教育幼儿珍惜生命，以积极的方式解决问题。)

　　5、讲述其他风俗的由来。

　　6、观看有关端午节庆祝活动的录像，了解节日的民间庆祝习俗。

　　——包粽子活动

　　活动目标：

　　1.进一步了解端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。

　　2、乐于参加包粽子、体验节日的快乐。活动准备：

　　包粽子的糯米、苇叶、绑粽子的绳、装米的盆（4个）

　　活动过程：

　　一、主持人致开场辞：

　　淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵，每年的农历五月初五，是中国传统的节日——“端午节”，又称端阳节、五月节、端五、等等。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。端午节是我国有二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊，随着端午节脚步的临近，为了增进小朋友们对中国传统文化的了解和兴趣，了解中国传统文化的习俗，从小培养孩子们的爱国主义情感，今天我们学前班的小朋友们和老师一起包粽子用自己的方式来庆祝这个美好的传统佳节。

　　二、在音乐声中小朋友在老师的指导下包粽子。

　　三、将包好的粽子交给伙房蒸煮

　　四、品尝自己亲手包的粽子。