大班教案：看图讲述

时间：2023-10-27 18:50:36 教案我要投稿

大班教案：看图讲述20篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班教案：看图讲述，欢迎大家分享。

大班教案：看图讲述20篇

　　大班教案：看图讲述1

　　活动目标

　　1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇"又*又*"。

　　2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。

　　3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。

　　活动准备图片四幅

　　活动过程

　　教学过程：

　　幼儿活动：

　　一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？

　　今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一一看。

　　幼儿迁移生活经验回答

　　二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。

　　（二）幼儿大胆猜测故事的发展。

　　（三）同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。

　　（出示图一）图上有几只老猴、多少小猴？

　　他们来到了哪里？看到了什么？

　　这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？（丰富词汇：又大又红）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

　　教师：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可高兴了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！（出示图二）河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着过河的？谁能和好朋友学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤。）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

　　教师：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样会掉进河里的`！"小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样发展？

　　（出示图三）小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又说了什么呢？谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？这个办法好不好？为什么？（丰富词汇：又快又稳）教师：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"（出示图四）小猴子是怎么爬上树的？他们吃到了什么样的桃子？心里会怎么想？（丰富词汇：又香又甜）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

　　教师：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了！

　　幼儿仔细观察图片并尝试讲述。

　　观察图片、尝试用动作表现词汇。

　　幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。

　　幼儿大胆猜测故事的发展。

　　根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。

　　三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。

　　（一）结伴选择一幅图讲述故事。

　　（二）接龙完整讲述故事。

　　（三）为故事字

　　（四）独自观察图片完整讲述故事。

　　请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法，完整的讲讲这个图片，要仔细听好朋友哪里说的最好，互相学习。

　　请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。

　　谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字？请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。

　　自己讲述并注意倾听同伴讲述。

　　运用接龙的方法完整讲述故事。

　　归纳故事的主要内容。

　　四、教师讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。

　　你们喜欢那幅图中的小猴子，为什么？

　　今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法，下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。

　　明确讲述方法，学习迁移经验。

　　大班教案：看图讲述2

　　活动目标

　　1、要求幼儿初步能连贯讲述图片的内容。

　　2、培养幼儿细致观察力和语言表达能力。

　　3、帮助幼儿学习运用方位词，初步能以客体为中心区分上下左右前后。

　　活动准备课件、大象卡片、开心笑脸、话筒。

　　活动过程

　　1、音乐表演动作进教室(播放歌曲《郊游》边配上蓝天白云田野的景色)。

　　指：今天天气很好，咱们一起到森林里去郊游吧?

　　2、出示课件(森林)，引起幼儿兴趣。

　　师：森林里可真美呀!绿树、小草、鲜花，我们都被森林里的景色迷住了，森林这么美也吸引了许多老师呢!你们往后看，老师早来了，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧!

　　3、出示课件(图一)，引导幼儿观察讲述。

　　指：有一只我们非常喜欢的动物朋友，也来到了这里，你们看，它是谁?(出示大象走来)，大象来干什么呢?你们谁知道?

　　教师讲述：其实今天是一个特殊的.日子，因为大象伯伯今天过生日，它的好朋友约它到森林里玩儿，可大象伯伯来到了森林里，却一个朋友也找不到，它的朋友到底在哪里呢?你们看见了吗?咦?调皮的小动物都偷偷地向我们招手呢!(点击躲藏的小动物)可大象伯伯还是没有看到它们，你们谁愿意来告诉大象伯伯，它的好朋友在哪里?

　　请个别幼儿讲述图中小动物躲藏的位置，纠正使用不当的方位词。

　　4、出示课件(图二)，让幼儿观察讲述。

　　指：大象伯伯正奇怪时，突然，它的好朋友都跑了出来，她们每人都拿着一束鲜花，围在了大象伯伯的身边，你们看，梅花鹿站在大象的什么地方?长颈鹿站在大象的什么地方?小兔子和小狗站在大象的什么地方?调皮的小猴子呢?(这里是难点，要重点引导幼儿以大象为中心，分清左右)。

　　请个别幼儿完整讲述第二张图片的内容。

　　5、出示课件(两幅图片)，幼儿自由练习完整讲述两幅图片的内容。

　　6、个别幼儿讲述。

　　7、启发幼儿给图片故事起名字。

　　8、请个别幼儿到前边拿话筒完整讲述故事，教师为幼儿配乐，注意提醒幼儿讲述出故事的名称，并尽量注意语气，带上表情。

　　9、游戏：看谁最聪明

　　教师扮演大象伯伯，考考小朋友，进一步巩固以客体为中心分清左右前后上下。

　　10、请小朋友去参加生日宴会，出示课件(生日宴会的场景)，带上老师一起去参加宴会，结束活动。

　　大班教案：看图讲述3

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。

　　2、学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

　　3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

　　活动准备：

　　1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。

　　2、讲述图片四幅。

　　重点难点：

　　仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

　　指导要点：

　　引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。

　　活动过程：

　　1、导入激趣。

　　教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

　　2、观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。

　　（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……

　　（2）重点观察图二提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢？

　　袋鼠又会怎么说的.呢？

　　你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节）过渡语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底）噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？

　　（3）出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

　　（4）出示图片四提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

　　3、自由讲述。

　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　（1）这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）

　　（2）请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节）

　　4、集体讲述。

　　（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　（2）提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等）

　　（3）教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

　　5、讨论。

　　（1）小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？

　　（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述）

　　评价要素：

　　是否学会用完整语句讲述图片内容。

　　活动建议：

　　1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

　　2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

　　大班教案：看图讲述4

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。

　　2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。

　　3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　大图片，故事录音。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。

　　今天，赵老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了?(大老虎)还有哪些小动物?(小兔、小狗、小松鼠等)他们会发生什么事呢?

　　二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。

　　1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的`?(引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。)

　　2、小狐狸为什么不怕大老虎?(小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。)

　　3、小狐狸想了什么好办法?(幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿)

　　4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗?你从哪里看出来的?

　　过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。

　　三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。

　　1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢?(是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢。)

　　这时候，谁来了?

　　2、小狐狸是怎么走来的?(大摇大摆)我们来表演。

　　他为什么大摇大摆地走来呢?(小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。)

　　3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢?

　　4、你认为这是一只怎么样的大老虎?(谗、贪、笨)

　　5、我们一起给故事取个好听的名字。

　　四、设计讨论，拓展讲述经验。

　　1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎?(幼儿小组讨论交流。)

　　2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。

　　3、幼儿讲述故事内容。

　　活动延伸：

　　区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。

　　活动反思：

　　没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

　　大班教案：看图讲述5

　　一、活动目标：

　　1、能仔细观察画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。

　　2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法。

　　3、能大胆讲述，愿意与同伴分享交流。

　　二、活动准备：

　　1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美)。

　　2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情)。

　　3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

　　三、活动过程：

　　1、教师出示表情不高兴的小老鼠。

　　师：小朋友看，这是谁？这是一只怎样的小老鼠？它为什么会哭呢？

　　(老师讲述故事：小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨，把小老鼠的房子给淹没了，小老鼠没房子住了，它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子，看了看，转身就走了;接着皮皮来到2号房子，走了进去，抬头看了看，摇摇头走了出来，不一会儿，皮皮又找到了三号房子，在跟前看了好久，最后还是离开了，向前走了不远四号房子出现了，皮皮一见就激动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错，我就要它，便从倏地一声钻了进去，刚进去一会，就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子，都不满意，到底是为什么？)

　　2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。

　　老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲一讲，讨论一下小老鼠不满意的原因。(幼儿分组观察，交流讨论)

　　3、集体交流：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子？

　　引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用"因为……所以……"的句式大胆讲述自己的理由。

　　4、练习用"因为……所以……"的句式造句。

　　师，我们会用"因为……所以……"的句式来讲小老鼠对房子不满意的原因，因为是讲原因，所以是讲结果，你还会用"因为……所以……"的句式来讲述别的事情吗？

　　师：小朋友讲得真好，用"因为……所以……"的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。

　　小老鼠还在着急地找房子呢，我们一起来帮助他。

　　5、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

　　这里还有一座房子5号房。

　　(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)

　　(2)小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？

　　(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。

　　6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

　　7、幼儿自由讲述自己布置的内容。

　　8、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

　　教学反思：

　　大班上学期的幼儿有意观察的'时间较短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思。

　　一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以"小老鼠找房子"的故事贯穿其中，如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端;活动中以"帮小老鼠找房子"的促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达;活动最后以"为小老鼠布置新房"作为结束，使幼儿共享帮助他人的快乐。

　　二、互动式参与纲要指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了"逐图出示，静坐细听"的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比较自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程，即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用"因为---所以---"的句式表达再到概括性连贯表达。

　　三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如"倾斜"先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖，提心掉胆等。

　　总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了几座房？为什么不满意？会说什么话？最后怎样？等，或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言"小老鼠找房子，1号房没门没窗不透气，2号房屋上无瓦会漏水，3号房一边倾斜不安全，4号房提心吊胆防小猫，我为老鼠来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安安稳稳没小猫。"

　　大班教案：看图讲述6

　　活动目标：

　　1。培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊

　　2。了解照相机的用途。

　　活动准备：

　　图片照相机

　　活动过程：

　　1。教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的`内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”

　　2。出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

　　3。出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？

　　4。出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？"来；自。屈；老师；教。案；爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？

　　5。请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

　　6。思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？

　　活动延伸：

　　给小朋友照相。

　　活动反思：

　　1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。

　　2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿，让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。

　　3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。

　　大班教案：看图讲述7

　　【活动目标】

　　1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

　　2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

　　3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　【活动准备】

　　PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

　　【活动过程】

　　一、以“懒惰虫”音乐导入：

　　师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！

　　配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！

　　配：嗨！小朋友，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？

　　二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

　　你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？(幼儿阅读时教师作适时地指导)

　　教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？(游戏：我们一起吃水果。

　　师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友，水果好吃吗？

　　三、幼儿第二次阅读，提示语：

　　咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的.水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？

　　教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄？以此类推。

　　咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。

　　四、根据图片整体讲述故事一遍。

　　现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？(根据图片讲述故事)

　　教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

　　五、表演蝴蝶飞，结束活动。

　　师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！

　　大班教案：看图讲述8

　　教材分析：

　　以一把小红伞的作用为线索，通过幼儿的眼睛将它描述出来，用幼儿的口吻将它讲述出来。图片中的小红伞可以用来遮雨，可以用来摘果子，也可以用来躲避大灰狼。它还有哪些用处？如果你有一把小红伞，你会用它来做什么？通过图片的直观展示来激发幼儿的想象力和创造力，使幼儿获得充足的认知能力和愉快的情感体验。

　　活动目标：

　　1、学习用完整的句子描述图片内容，初步学习概括图片内容。

　　2、知道小兔是怎样动脑筋、想办法帮助同伴，并机智躲过大灰狼的？

　　3、通过看看讲讲，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、教学挂图、投影仪；

　　2、道具：小红伞一把；

　　3、字卡：伞把、撑、机智。

　　活动过程：

　　一、导入：老师手拿一把小红伞，提问幼儿观察老师和平时有什么地方不一样？（吸引幼儿注意力，并引出小红伞。）

　　二、那老师今天就和小朋友们一起来看一看有关小红伞的图片，说一说伞的用处。

　　三、出示图片（一）；

　　1、在森林里的一座小房子里，住着谁呀？师：对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，打开窗户一看，天气怎么样？（满天都是乌云，快要下雨了）小兔子该怎么办呢？——带雨伞，引出主线。

　　2、幼儿创编；

　　3、教师小结。

　　四、出示图片（二）；

　　1、小兔来到了什么地方？看见了谁？它想干什么？

　　2、小刺猬摘到果子没有？为什么？

　　3、它应该怎么办呢？

　　4、小兔子想了什么好办法来帮助小刺猬摘果子？

　　5、幼儿自由讨论。（让幼儿一起讨论后发表自己的意见，结合学习新词“伞把”。）

　　6、摘到了果子，小刺猬心里怎么样？它对小兔说什么？

　　7、幼儿创编；

　　8、教师小结。

　　五、出示图片（三）。

　　1、小兔又来到什么地方？看见了什么？

　　2、这些蘑菇长得怎么样？有什么颜色？

　　3、忽然有谁来了？小兔怎样躲过大灰狼的`？（引导幼儿讲述，学习新词“撑”；“机智”）

　　4、小兔是怎么回家的？

　　5、幼儿创编；

　　6、教师小结。（小红伞帮了小兔哪些忙？幼儿动作示范）

　　7、启发幼儿给故事起名字。师：刚才小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

　　8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么？

　　六、幼儿完整地讲述故事；教师评价。

　　大班教案：看图讲述9

　　活动目的：

　　1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。

　　1、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。

　　3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。

　　4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。

　　活动准备：

　　老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图

　　指导要点：

　　1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问：

　　(1)老爷爷去哪里，发生了什么事情

　　(2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的

　　2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个办法。

　　3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。

　　4、(1)幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的.方法来

　　(2)请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听

　　5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。

　　活动延伸：舞蹈：“猴子学样舞”

　　指导要点：

　　1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。

　　2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方

　　(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。

　　3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。

　　(2)老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞

　　(3)幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子

　　(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作

　　4、(1)活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿

　　(2)讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。

　　大班教案：看图讲述10

　　【活动目标】

　　1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。

　　3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。

　　【活动准备】

　　自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

　　【活动重点】

　　理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。

　　【活动难点】

　　幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。

　　【活动过程】

　　一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神

　　师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。

　　幼儿走过“小竹桥”。

　　师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

　　师：小朋友还能用自己的'表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)

　　师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?

　　师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。

　　教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)

　　二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。

　　1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。

　　师：这些图片讲了一件什么事情?

　　幼儿讲述。

　　师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?

　　幼儿讲述。

　　师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。

　　幼儿较完整地讲述故事。

　　教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

　　2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。

　　出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。

　　师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。

　　3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。

　　师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

　　师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?

　　教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。

　　4.为无声动画配音。

　　师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

　　5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。

　　三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥

　　师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。

　　活动延伸：

　　1.学习歌曲“小熊过桥”。

　　2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。

　　附：小熊过桥

　　有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”

　　妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”

　　小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”

　　妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。

　　小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!

　　小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

　　小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”

　　小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。

　　熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”

　　小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。

　　过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!”

　　大班教案：看图讲述11

　　一、活动目标

　　1、能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。

　　2、学习运用“惊慌”“喝醉”等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。

　　3、能安静倾听同伴发言。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　二、活动准备

　　1、《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。

　　2、幼儿用书第23页《贪嘴的猫》。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：能根据图片的关系排列顺序，展开联想并讲述。

　　2、活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3、指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。

　　四、活动过程

　　1、出示手偶，激发兴趣。

　　师：今天我们班来了一位小客人(教师出示手偶)，是谁啊？看一看今天的猫和平时的猫有什么不一样？它到底发生了什么事情呢？

　　2、出示图四，引导幼儿观察。

　　教师提问：

　　(1)这张图片讲述了一件什么事情？(引导幼儿自由讲述。)

　　(2)老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？

　　(3)猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？

　　(4)猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？

　　3、观察图二。

　　教师提问：

　　(1)这张图片应该排在哪里？前面还是后面，为什么？

　　(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？

　　4、观察图一。

　　教师提问：

　　(1)再看看这张图，说一说这张图应该排在哪里，为什么？

　　(2)洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎么样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么事情？

　　教师小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说：“这可不行，咋们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。”

　　教师提问：它们想办法对付猫，猫会上当吗？

　　5、观察图三。

　　师：看看最后一张图应排在哪里，为什么？说一说你的理由？

　　启发提问：

　　(1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的'？

　　(2)猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么会笑？

　　(3)猫怎么会上了老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？

　　6、按顺序编讲故事。

　　师：这四幅图讲的是贪嘴的猫上了老鼠的当的故事。请小朋友们把这件事的开始、经过和结果，连起来编一个故事，并把猫和老鼠是怎么想的、怎么讲的、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。

　　(1)幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲故事。

　　(2)请个别幼儿示范讲述。

　　(3)教师评价——鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心里活动的幼儿。

　　7、教师示范讲述。

　　大班教案：看图讲述12

　　设计意图

　　《晚安，大猩猩》讲的是动物园里的一只大猩猩趁着管理员晚上最后查看动物园动物们的时候偷偷拿了他的钥匙，放出了动物园中的动物，跟着他回家，睡在管理员家里的故事。温暖的故事情节，描绘出人类和动物之间那点暖暖的情谊。故事情节生动的，希望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的兴趣，积极地参与看图讲述活动。

　　活动目标

　　1、喜欢参与看图讲述活动，对故事情节大胆的进行合理想象。

　　2、了解故事的基本结构，尝试根据图片创编晚安，大猩猩的故事。

　　3、能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　致力于幼儿园师资专业化成长

　　重点：了解故事的基本结构，尝试根据图片创编晚安，大猩猩的故事。

　　难点：能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

　　活动准备

　　1、幼儿已有看图讲述活动经验;

　　2、《晚安，大猩猩》视频，PPT，完整大图;

　　3、幼儿用人手一份图片故事。

　　活动过程

　　1、出示封面，引导幼儿观察讲述。

　　指导语：我们今天要讲一个故事，这个故事的名字叫晚安，大猩猩。封面上有谁？这个人是谁？你们猜猜，这会是个怎样的故事？

　　要求：我们今天这个故事不是老师讲的，而是请小朋友讲的，老师会给你提供故事的图片，我们一边看图，一边讲故事。

　　2、依次出示故事前半部分图片，引导幼儿观察讲述。

　　(1)、出示图一，引导幼儿观察故事的主要要素，时间、地点、人物，讲述故事开头。指导语：图片上有谁？发生了什么事情？

　　我们从哪一张看起？你能够从图片中故事发生的时间、地点、主要人物之间发生了什么事情吗？如果这些秘密你都掌握了，你能来完整的说一说吗？

　　要求：我们要看的是，故事发生的时间，地点，以及故事的开头，发生了什么事情？

　　(2)、出示图二，引导幼儿用表达时间序列的连词来描述过程。

　　指导语：这四副图都发生了什么事情？猩猩在干什么？它为什么这么做？猜猜接下来会发生什么事情？

　　要求：引导幼儿说出先放出来了谁？接着放出来了谁？然后放出来了谁？最后放出来了谁？你猜一猜，接下来会发生什么事情？

　　(3)、出示图三，幼儿自由读图，猜想故事情节。

　　指导语：到底发生了什么事情？现在老师将图片发给小朋友，自己看图。待会请你们来把这个故事情节完整的告诉大家。

　　要求：在讲故事的时候，要把情节讲清楚。其次，讲完整。

　　故事：小动物悄悄的跟着管理员叔叔来到他的家，并且在家中睡下来，管理员的老婆关了灯，对管理员叔叔说：“晚安，亲爱的。”

　　(4)、出示图四，想象、生动的模仿，讲述图片故事。

　　指导语：图片上有什么？为什么有大有小呢？你们能够猜出大的是谁说出的，小的是谁说出来的吗？(幼儿模仿)

　　要求：教师小结，黑暗中响起了很多晚安的声音，晚安、晚安。

　　(5)、出示图五，猜想故事情节。

　　猜想一

　　指导语：整个画面上有什么？他是谁的眼睛？他是睁开的还是闭上的？为什么他睁开了呢？他睁开眼睛的第一感觉会是什么？你如果是这双睁开眼睛人，会想什么、做什么、会说什么？

　　要求：教师小结梳理图片故事，忽然，黑暗中睁开了一双眼睛，这双眼睛会是谁的呢？他会想什么呢？接着会做什么呢？到底发生了什么事情，他决定打开灯看一看。猜想二

　　指导语：谁开的灯？看到的是什么情景？谁来说一说？接着，你猜她会做什么？

　　3、依次出示故事后半部分图片，引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

　　(1)、出示图六，引导幼儿通过观察大猩猩的动作，形象的讲述故事。

　　指导语：接下来，管理员老婆是怎么做的？然后又发生了什么事情？第二张图，大猩猩的表情是怎么样的？

　　要求：观察大猩猩的动作。学习形容词，悄悄的。教师小结，管理员老婆把小动物一个一个送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理员老婆的身后。

　　(2)、出示图七，引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

　　指导语：这是故事的最后一张图片，我们现在要讲的是故事的结尾，怎么样讲会让大家觉得是故事的'结尾呢？

　　要求：孩子讲得好听一点，美一点。

　　4、教师出示完整的大图，请幼儿完整的讲述故事。

　　(1)、幼儿自由讲。

　　(2)、请个别幼儿讲述故事。

　　要求：可以是一个人，可以和朋友讲。

　　5、完整的欣赏动画片故事，活动结束。

　　指导语：老师带来了晚安，大猩猩的动画片，等到下次我们把故事讲得更加的熟练和完整的时候，就让我们一起为这部动画片配音吧！

　　活动反思

　　本次语言领域活动我选择的是《晚安，大猩猩》看图讲述活动。对于活动选材方面，绘本一直是孩子们比较喜欢的，《晚安，大猩猩》是一本极具趣味性，故事情节生动的一本绘本。希望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的兴趣，积极地参与看图讲述活动。本次活动我目标定位为喜欢参与看图讲述活动，对故事情节大胆的进行合理想象;了解看图讲述的基本方式，尝试根据图片创编《晚安，大猩猩》的故事;能够运用“先、然后、接着，最后”的时间序列有关的词语描述图片。

　　整堂活动下来，孩子在活动中参与度和兴趣都相当浓厚，在讲述的过程中十分乐意的观看图片进行讲述，能掌握基本的看图讲述方法，如：掌握基本读图的方法、完整的讲述出故事主要发生的时间、地点、人物、人物之间发生的事情。还能够较好的运用新授知识，掌握用“先、然后、接着，最后”的时间序列有关的词语描述图片，我觉得活动目标基本达成。

　　在活动前，为了设计好活动，我认真的分析了选材，制作了精美的PPT，进行了反复的试教，多次对设计的活动环节、提问进行修改。为了使幼儿能够对活动感兴趣，在我的引导下能够掌握看图讲述的基本方法，讲述《晚安，大猩猩》的图片内容，我采取了很多的策略。如：设计有针对性地以启发性问题引导幼儿观察图片、注重以教师的语言、表情感染幼儿、根据每幅图片的不同内容，提出不同的讲述重点、运用单张、多张等不同图片的呈现方式引导幼儿了解读图的顺序、引导幼儿猜测故事的情节讲述人物的心理活动等。

　　在活动中我运用了多种形式来调动孩子看图讲述的兴趣。如：大猩猩放出小动物之后发生的故事图片，运用了两两讲述、交谈等多种形式的活动，运用的这些方法更多的促进了幼幼互动，提高幼儿的讲述兴趣;在观看图片黑夜只有一双眼睛的图片之后，教师没有直接给孩子看接下来的图片，而是让幼儿猜测故事的情节，强烈的激发幼儿对故事的兴趣，积极的对故事情节的进行了许多的猜想。在故事的开头图片中，同时出示三幅图，以符号提示的形式，通过材料与幼儿的互动，达到支持幼儿大胆、有条理、清楚地讲述的目的，发挥互动的积极作用。

　　活动最后，为了让孩子能够完整的讲述故事，我准备了精美的整组《晚安，大猩猩》的大图，激发了幼儿对于《晚安，大猩猩》的完整讲述。并且最后播放《晚安，大猩猩》动画片来引导幼儿在今后的看图讲述过程中对故事应讲述得更加丰富、饱满和生动。

　　活动中有好的当然也有不足的地方，如：引导幼儿讲述的内容不够有条理、饱满;针对幼儿的个别讲述提出进行性、有效的引导，使个别幼儿讲述能起到示范性的作用还需加强。

　　大班教案：看图讲述13

　　教学目标：

　　1.细致观察图片,根据自己的理解,尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　2.能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。

　　重点：细致观察图片,根据自己的理解,尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　难点：能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　教学准备：

　　经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。

　　物质准备：PPT；背景音乐。

　　教学过程：

　　一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。

　　1.提问：这是谁？请你为他们起个名字吧！

　　2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。

　　提问：你看到小老鼠都有哪些表情？你觉得可能发生了什么事？

　　二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的语言有条理的讲述画面内容。

　　1.教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。

　　(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。（开心的音乐）

　　提问：你看到了什么？你觉得他们在做什么呢？

　　(2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。（紧张的音乐）

　　提问：发生了什么事情？你从哪里看出来的？你能用什么词语形容一下他们的表情？（丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等）

　　(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提问：两只小老鼠怎么了？有什么办法能救它？

　　结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。

　　(4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船,两只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再见”。引导幼儿自由讲述。

　　启发幼儿有礼貌，要感谢帮助自己的人。

　　2.请幼儿与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。

　　（1）教师引导幼儿在讲述时保持故事的完整性，并为故事起名字。

　　提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这个故事分享给大家吗？

　　（2）教师完整讲述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导幼儿感受故事人物不同的'心情。

　　（3）教师启发幼儿可以颠倒图片顺序进行讲述。

　　提问：这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗？

　　三、幼儿分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成有发展情节的故事，并完整交流讲述故事。

　　1.请个别幼儿尝试更换顺序进行完整讲述。

　　2.引导幼儿创造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述图片，鼓励

　　幼儿用语言大胆与同伴分享自己看到的图画，并为故事起名字。

　　3.每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序

　　讲述。教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯讲述故事。

　　四、活动延伸

　　提问：你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事？让我们用画笔记录下来。为故事写一个续集！好吗？

　　大班语言《西瓜船》课后反思

　　《西瓜船》这一活动运用图画的形式，描述了两只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危险后，在热心的青蛙的帮助下又成功脱险的故事。整个故事画面形象、生动，情节丰富且起伏跌宕，十分符合大班下学期幼儿的认知水平和理解水平，能够为幼儿带来美的欣赏和开心的感受。

　　在设计这个活动的时候，我结合大班幼儿的年龄特点，通过多媒体课件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼儿注意力，激发幼儿表达的热情，体现教学的趣味性，符合大班幼儿的年龄特点。充分利用多媒体音乐烘托故事中时而快乐，时而紧张的气氛，帮助幼儿通过多感官渠道进一步感受看图讲述的乐趣。

　　整个过程幼儿自始至终兴趣盎然，能够主动跟随教师发现情境中的问题，并通过小组合作操作来解答问题，氛围轻松愉快，幼儿能根据自己已有的经验结合教师提问，与同伴分享自己的发现。活动中充分利用了课件图片、音乐烘托、亲手操作、小组合作等形式，帮助幼儿进一步丰富画面语言。

　　活动中我也注重了对幼儿优秀品质的培养，如：学习故事中小青蛙乐于助人、小老鼠知恩图报，以及在活动中学会倾听他人等，知识、能力、情感目标均以达成。

　　但在整个活动过程中也有不足，比如对幼儿的回应可以适当的增加追问，或者对幼儿的表达可以有更详细的点评等。在以后的教学中，我将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的体验。

　　版本1大班语言《月亮的味道》视频+有声课件PPT+教案与说课音乐中班歌唱活动《拯救大蛀牙》公开课视频+教案+PPT课件+音乐（第11届幼儿园音乐优质课）

　　大班教案：看图讲述14

　　《没有牙齿的大老虎》对以动物为背景的绘本故事这样一个绘本故事，知道多吃糖果的坏处，从而激发幼儿保护牙齿的欲望。通过本节活动帮助孩子发展语言表达以及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

　　设计意图

　　我们班的小朋友最近听家长反映，好多小朋友沉迷于吃糖果，有一部小分朋友睡觉之前不喜欢刷牙齿，近期晨间检查儿童牙齿，发现有一些小朋友有虫牙的现象，好多幼儿没有保护牙齿的意识

　　《没有牙齿的大老虎》是一个很有趣的故事，首先孩子们对以动物为背景的绘本故事非常感兴趣，而且故事中也蕴含易懂的道理，活动的导入是以谈话的形式导入，观察两个老虎的不同。整个活动通过欣赏故事《没有牙齿的大老虎》通过问题的提问来帮助幼儿理解故事的内容

　　活动目标

　　1.喜欢聆听故事，了解故事内容。

　　2.鼓励幼儿大胆想象，能用语言表达的自己的想法。

　　3.让幼儿爱护自己的牙齿，养成爱刷牙的好习惯。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：理解故事内容，知道刷牙的重要性。活动难点：能够用语言表述故事中的内容。

　　活动准备

　　1.材料准备：ppt、有牙齿的老虎与没有牙齿的老虎的图片、牙刷、牙齿的模型

　　2.幼经验准备：认识常见的小动物，知道吃糖对牙齿有害，会刷牙。

　　活动过程

　　活动导入

　　1、提问小朋友们：

　　教师：孩子们你们知道谁是森林之王吗?为什么?请说明理由

　　2、教师出示两个老虎，让小朋友们认真观察。

　　教师提问：小朋友们这两只老虎哪里不一样?(一个有牙齿，一个没有牙齿)

　　教师小结：通过小朋友的讨论，大家都同意老虎是森林之王，那为什么刚才图中的这一只老虎没有牙齿了呢?到底发生了什么事情?那就让我们走进今天的故事—《没有牙齿的大老虎》

　　二、播放ppt，完整的讲故事1、组织幼儿讨论：

　　(1)故事里都有谁?

　　(2)小猴子和小兔子怕大老虎吗?为什么害怕?(出示小兔子跟猴子的图片)

　　(3)故事里有谁不害怕大老虎?它出了一个什么主意?

　　(4)想了一个什么办法给老虎拔牙的?(教师复述一遍故事)

　　2、教师重复讲一遍故事

　　教师提问：

　　(1)想了一个什么办法给老虎拔牙?(吃糖)

　　(2)问小朋友吃过糖果吗?什么味道的?大老虎喜欢吃糖吗?

　　(3)为什么把牙刷拿走了呢?(不想让大老虎刷牙，想让它的牙齿坏掉)

　　(4)最后老虎怎么样了?

　　小结：大老虎上了小的当，贪吃糖、不刷牙、牙齿全部都坏掉了。

　　三、给大老虎牙齿模型刷牙

　　1、教师提问小朋友：我们可以像大老虎那样没有牙齿吗?该如何做呢才能保护我们的牙齿呢?(平时尽量少吃糖，睡觉前一定不要吃糖果，要养成每天刷牙的好习惯)

　　2、教师：孩子们你们想帮助大老虎吗?想给他刷刷牙齿吗?

　　给小朋友分成两组每个小朋友一个牙刷，给老虎模型刷牙。

　　3、活动延伸：回家帮爸爸妈妈刷刷牙

　　活动总结

　　整节活动的目标基本完成，孩子们对故事的内容非常感兴趣，在老师声情并茂的讲述故事后，大部分的幼儿能够记住故事中发生的事情，并且在老师的引导下能发散自己的思维，能够用较为完整的语言回答老师的问题，并对故事行大胆的猜想，整节课孩子们紧跟着老师的思路，与我很好的完成了这一活动，收到了很好的效果。

　　老师在课堂上提问是紧紧围绕着目标展开来，由浅入深，最开始故事中都有谁，然后通过观察图片里的人物小兔子跟小猴子的图片来判定他们俩是否害怕大老虎，孩子们通过细致的观察，发现了小猴子跑的动作，跟小兔子藏的动作，不仅能培养孩子们观察能力，还让孩子了解这两个动作在这个故事中的含义。然后故事里谁不怕老虎，想了什么办法，帮助孩子回忆这个故事，小朋友喜欢吃糖吗?并借此形容糖的'形状、颜色、味道，联系孩子们的实际生活。接下来是本节课的难点，为什么小会把牙刷拿走?这个问题对孩子来说是有难度的，所以在这个问题后，老师又重新的讲述了一遍故事。孩子们在听第二遍的故事的时候，是带着问题聆听的，所以听的更加的认真。在讲述第二遍故事结束后，孩子们基本都能回答出来这个问题了，为什么把牙刷拿走，其实是想让大老虎的牙齿坏掉，然后给他拔牙。最后的问题回归到小朋友身边，如果你是否想让大老虎一样没有牙齿，该如何保护自己的牙齿，这是这节活动的重点也是点睛之笔，通过之前对故事的理解，所有的小朋友都回答出来，要保护自己的牙齿，少吃糖果，睡觉之前，吃甜食之前要刷牙。活动的最后让小朋友分组给牙齿模具刷刷牙，给下一节活动做铺垫。

　　虽然这节课完成的比较完整，也收到了预期的效果，但是也有不足之处，比如在课堂时间把控上，27分钟对小班的孩子有一些长，如果在20分钟结束效果会更好;在回答的问题的时候虽然对每个小朋友的评价都说的不一样，但是在回答问题是否准确，我并没有及时给与引导和纠正，比如问题，老师说小用了什么办法给老虎拔牙?好多孩子回答的是用什么工具，而不是方法，这个问题可能超出了孩子的理解范围，这个问题有待我去研究;还有课堂大多以静为主，孩子参与进来动的地方很少，在此后我可以设计一到两个小游戏让孩子们小屁股离开小椅子能增加课堂活跃程度;最后的牙齿模型，我认为如果做一个纸箱老虎，能更生动一些，让孩子们真的帮助大老虎刷牙，孩子们可能更开心，也更扣今天的主题。

　　以上就是我对这节活动的反思，接下来会认真做好反思跟笔记，更好的改善这节活动，通过自己的努力完善这节活动。

　　大班教案：看图讲述15

　　活动目标

　　1、引导幼儿能自主观察图片中老虎表情神态的变化。

　　2、鼓励幼儿大胆地讲述，表达自己的情感。

　　3、体验与同伴合作讨论结果的快乐。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　课件

　　活动过程

　　（一）导入活动，引出故事

　　1、师：今天，老师带来了一个故事，要和小朋友一起讲一讲，大家比一比，谁讲得生动有趣。

　　2、师：从前，在大森林里，住着一只“老虎”。（出示图2）

　　提问：谁来讲一讲，老虎是什么样子的`？幼儿讲述。

　　（二）理解故事

　　1、师：有一天，小动物们聚在一起商量，怎样来对付凶恶的老虎，可是谁也想不出什么好办法。（出示图3）

　　提问：你们会杨什么好办法来帮助小动物们对付考虑呢？幼儿自由讲述。

　　2、出示图4，师讲述图4内容。

　　3、出示图5，提问：狐狸想了个什么好办法来对付老虎？幼儿自由讲述。

　　4、提问：请你们想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎会发生什么事情呢？（出示图7）幼儿讲述。

　　5、提问：老虎牙疼了，狐狸会对老虎做什么事情呢？幼儿讨论讲述。（出示图8）幼儿讲述。

　　6、出示图9，提问：被拔掉牙齿的老虎是什么样子的呀！幼儿讲述。

　　（三）体验老虎表情神态的变化，幼儿表演

　　1、师：请幼儿为故事取名字

　　2、师：老虎的牙齿没被拔掉之前，他是一只凶恶的老虎，他看到小动物们会说什么呢？“啊呜”（集体、个别）

　　3、师：狐狸送糖给老虎吃，老虎的心情怎样？他会说什么呢？“嘿嘿”（个别）

　　4、师：老虎因为吃糖太多导致牙疼，他会怎样呢？“啊哟”（个别）

　　5、师：最后，老虎的牙齿被狐狸会拔掉之后，他又会怎么说呀？“唉”（集体）

　　（四）幼儿完整讲述

　　师：这个故事有趣吗？现在我们一起来讲一讲这个故事，要讲得又生动又有趣。

　　（五）结束活动

　　师：你们回家想一想，还有什么好办法可以来对付老虎，把他编成一个又生动又有趣的故事，好吗？

　　活动反思

　　1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。

　　2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿，让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。

　　3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。

　　大班教案：看图讲述16

　　设计意图

　　《小和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了《小和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。

　　活动目标

　　1、初步理解小、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

　　2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

　　3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

　　4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

　　5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。

　　6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

　　活动准备

　　1.玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小和一只大老虎。

　　2.道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

　　3.提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

　　教学重难点：

　　1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

　　活动过程

　　1.教师演示小和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。

　　★教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的'小和一只大老虎。

　　★伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小，边模仿小轻声细语地讲述故事的第一自然段。

　　★引发幼儿讨论：小和大老虎之间会有点什么小问题呢?

　　2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

　　★教师继续以小的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。

　　3.教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

　　★当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。

　　★教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小的做法。

　　★教师请幼儿想想：小和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?

　　4.幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”

　　★教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小内心的感受和变化。

　　5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

　　★教师和幼儿共同回忆：小的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?

　　★教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。)

　　6.教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

　　★教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。

　　★借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。

　　★请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。

　　7.教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。

　　★教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。

　　8.续编故事

　　接下来他们之间还会发生什么有趣的事?这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。

　　活动延伸

　　开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展;教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

　　活动建议

　　★教学变式：整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的《小和大老虎》的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。

　　★区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。

　　★领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。

　　活动反思

　　活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

　　通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

　　大班教案：看图讲述17

　　活动目标：

　　1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

　　活动准备：

　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一副

　　3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

　　二、基本部分：

　　教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

　　（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？

　　（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？

　　（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？

　　（4）图4设置悬念

　　a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

　　b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？

　　c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

　　三、结束部分：

　　结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的.关爱。

　　活动延伸：

　　怎样对父亲表达自己的爱？

　　活动反思：

　　本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们，是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭中共同生活，共同推进祖国的建设和发展，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失：

　　1.本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的，由于学生对民族知识有一些浅显的了解与认识，在生活中有所接触，所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流，教师启发引导的方法，让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。

　　2.由于我们居住的地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少，为了拉近少数民族知识和学生的距离，我利用信息技术，收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件，使用多媒体课件激发了学生的学习兴趣，多媒体集声、光、色一体，绚烂多彩，容易点燃学生的兴奋点，激发学生的学习欲望，比如：宋祖英的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等，把抽象的内容，具体化，形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识，激发了学习和探索的兴趣。

　　大班教案：看图讲述18

　　【活动目标】

　　1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。

　　2、情感与态度：让幼儿感受帽子在旅行中的快乐，体会到帮助别人是一件快乐的事。

　　3、过程与方法：幼儿能积极参与活动，用自己喜欢的方式表达自己的想法。

　　【重点难点】

　　1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。

　　2、难点：让幼儿感受帽子在旅行中的快乐，体会到帮助别人是一件快乐的事。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件；

　　2、各种各样的帽子各一顶，如太阳帽、假发帽、安全帽、绒线帽等。

　　3、道具：各种动物和人物花草的头饰。

　　【活动过程】

　　一、游戏情景导入——魔术表演，情境激趣。

　　师：魔法师今天还给小朋友们带来一顶调皮的帽子，大家快来认识它。

　　幼：（观看课件，听老师讲故事）

　　师：故事听完了，帽子可能被风吹到哪里？在旅行的.过程中它都做了什么事？小朋友快快展开想象的翅膀吧！（师幼交流）

　　二、游戏活动准备——借助课件了解帽子的旅行。

　　教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解帽子去了哪些地方，做了哪些事情。学会用“帽子飞到××，××把它当××”说话。

　　教师小结（德育教育）：对，帽子在旅行的过程中做了很多好事，给别人带来了快乐，所以它自己也很快乐。帮助别人就是一件快乐的事，希望小朋友多去帮助别人，多给别人带来快乐，这样你自己也会很快乐。

　　三、游戏活动过程——角色表演

　　1、师：嘘，小朋友快听，魔法师的我把刚才说到的好朋友请到我们身后，请大家快找找，我们要和它们做游戏了！

　　幼：快速找到自己的头饰准备表演。

　　师：我们的游戏通关密语是：“帽子飞到××，××把它当××”，记住了吗？

　　2、幼儿自由组合，相互讨论：帽子飞到哪里了会做什么事。相互合作，进行角色表演。

　　四、游戏内容延伸——师幼互动，拓展思维

　　1、师：小朋友玩得开心吗？其实帽子还帮助了很多人，小朋友快来看看它还去什么地方，做什么事情了？

　　﹙1﹚幼儿讨论，大胆发言。

　　﹙2﹚师适时参与讨论、引导点拨。

　　﹙3﹚出示课件让幼儿借助图片进一步拓展思维。

　　（帽子会给汽车遮太阳，小猴拿它当礼物送给好朋友，帽子给老奶奶当扇子……）

　　2、歌曲结束活动。

　　师：小朋友们嘴巴可真巧，都学会了用“帽子飞到××，××把它当××”来说话了，并且知道了帮助别人是件快乐的事。大家看，外面还有好多好朋友在等着和我们的帽子做游戏，让我们带着它去外面玩吧！

　　幼：随音乐《郊游》做律动，走出活动室，活动结束。

　　【活动反思】

　　俗话说兴趣是学习的先导，情感是学习的内趋力，而玩又是孩子的天性。活动中我正是抓住这一点，在活动开始时运用魔术表演和情境讲述激发幼儿求知的欲望，让孩子大胆猜测帽子旅行的过程。课件放映帽子旅行中碰到的事，让幼儿有身临其境的感觉，为他们创设了富有吸引力的语言氛围，幼儿能积极发言、大胆讨论，学习兴趣浓厚，乐于参与，学习热情高。

　　大班教案：看图讲述19

　　活动目标

　　1、欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

　　2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

　　3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　多媒体课件一个、小猴、小兔、、老虎、、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)

　　2、(出示多媒体画面)

　　问：你觉得大老虎的什么地方最厉害?(丰富词：厉害)

　　(引导幼儿说出牙齿)

　　3、(出示没有牙齿的大老虎画面)

　　问：这两只老虎有什么不一样的地方?

　　(引导幼儿说出没有牙齿)导入课题。

　　(二)基本部分

　　1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：

　　(1)故事里有哪几个小动物?

　　(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?

　　2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：

　　(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?

　　(引导幼儿模仿并学说对话)

　　(2)不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?

　　(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

　　(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?

　　(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?

　　(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

　　(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富词：瘪嘴)

　　3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

　　(1)小拔掉了大老虎的牙齿，说明小怎么样?大老虎呢?

　　(2)为故事取名字。

　　4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。

　　5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

　　(三)结束部分:模仿各种动物走出教室。

　　活动反思：

　　引导幼儿从分析故事角色中生成新道理

　　在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中，孩子们显得兴趣特别深厚。通过我绘声绘色地故事讲述，让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了。在活动中，我让幼儿思考：从这个故事中明白了什么道理?大多数幼儿都只是围绕“我们不能吃太多糖，不然牙齿会坏掉的;我们要养成早晚刷牙的'好习惯”来回答，没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色(如：中心角色——)来思考。于是，我问他们：“你喜欢故事中的吗?为什么?”经我这么一问，大家才敞开更深入的话题：“很聪明，会想好办法;很勇敢，不怕大老虎;很狡猾……”在老师的引导下最后生成了又一个新道理：我们在遇到困难或危险时不能害怕或退缩，要用自己的聪明才智去解决困难，接受挑战。在接下去的活动中，我们又一一分析了故事中的其它几个角色，孩子们真是收获不少，受益匪浅。幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际，学习到更多知识和经验，从而得到了一定的提高。

　　大班教案：看图讲述20

　　设计意图

　　生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。大班看图讲述活动《小猫生病了》来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，借助“信”的形式让幼儿根据已有的生活经验展开想像和讲述，同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，感受相互关心的乐趣，让孩子们在这样的情境下丰富经验、发展思维，提高语言表达能力，培养良好品德行为。

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

　　2、学习词汇：孤单、惦记

　　3、知道朋友之间要互相关心、帮助。

　　二、活动重点：

　　较清楚、连贯讲述图片内容，渗透良好品德教育。

　　三、活动难点：

　　能够大胆、合理地想象。

　　四、活动准备：

　　1、教师课前向幼儿简单介绍信的基本格式。

　　2、教学挂图；信封；小猫、小鸟、小刺猬、小兔、小鸭头饰；小猫、小兔图片；一张小床、一束花、一本故事书等。

　　五、活动过程：