中班语言教案：娃娃

时间：2024-05-26 13:06:33 教案我要投稿

中班语言教案：娃娃

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的中班语言教案：娃娃，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案：娃娃

中班语言教案：娃娃1

　　语言活动：树妈妈和树叶娃娃

　　活动目的：

　　1.引导幼儿专心地听故事，感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。

　　2.能试着说说，演演，并用歌声表现故事中情感。

　　活动准备：

　　图片三张，录音磁带(秋日私语)，树叶娃娃头饰。

　　活动过程：

　　流程：欣赏配乐故事------再次欣赏故事(配画)-----师生双向提问并学唱歌曲------故事表演。

　　(一)欣赏配乐故事

　　老师要给小朋友讲个故事，故事的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”，听了这个名字，请你猜一猜故事里可能讲些什么?

　　1.欣赏故事。

　　(1)提问：故事里讲了件什么事情?(故事讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情)。

　　(2)请小朋友再听一遍故事，听完故事有什么问题可以提出来。

　　(二)再次欣赏故事。(老师边讲边配画)

　　1.幼儿自由提问。

　　老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。

　　2.老师提问。

　　(1)夏天的时候，树妈妈的`心情是怎么样的?为什么?

　　(2)秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样?为什么?

　　(3)小树叶听到了树妈妈的歌，它们是怎么做的?什么是安慰?(让妈妈快乐起来，高兴)。

　　3.幼儿学唱。

　　(1) 请你们来当关心妈妈的小树叶，唱歌给妈妈听，你们听，树妈妈唱起了伤心的歌谣。(老师唱第一段，幼儿唱第二段)

　　(2) 妈妈知道你们的心里也很难受，可是，如果让妈妈看到你们这么难受，妈妈也会怎么样呢?请那么把难受的样子藏起来，拿勇敢的样子在唱歌妈妈听一遍。

　　幼儿再次练习。

　　4.学说安慰妈妈的话。

　　现在妈妈有点放心了，你们再来说一句安慰妈妈的话，让妈妈更加高兴一点。

　　5.第二年春天到了，树叶娃娃有没有回来?现在树妈妈的心情又怎么样了?

　　(三)故事表演。

　　你们喜欢小树叶吗?我们就来表演这个故事，请你们打扮一下(拿胸饰)来当可爱的树叶娃娃、老师演树叶妈妈

　　集体表演。

中班语言教案：娃娃2

　　活动目标：

　　1．学习量词：双、块、顶、件、条、本等。

　　2．能用“我送娃娃……”的句式说一句完整的话。

　　3．在“娃娃过生日”的情境中分享快乐。

　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　娃娃一个图片若干。

　　活动重点、难点：

　　学会正确使用量词。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　今天我们班来了一位客人，你们看是谁？（娃娃）娃娃今天过生日，老师为娃娃准备了一些礼物，我们来看看有哪些礼物？

　　二、逐一出示图片，初步学习量词：双、块、顶、件、条、本。

　　例如：（1）出示一件衬衫的图片

　　提问：这是什么？我们应该怎样说？

　　一件衬衫（学习量词：件）

　　丰富”件”的词汇::还有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

　　（2）出示一条围巾的'图片

　　提问：这是什么？我们应该怎样说？

　　一条围巾（学习量词：条）

　　再分别学习：一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书、（方法同上）

　　三、幼儿集体练习、巩固已学会的量词。

　　师：刚才我们知道了老师为娃娃准备的礼物有：一件衬衫、一条裙子、一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书。现在我们来做个游戏，老师指到哪个礼物，我们小朋友就说出来，比如，老师指在礼物“裙子”上，小朋友就要说出“一条裙子”。我们来看谁说得又快又准。（如有错误，老师及时纠正）

　　抽卡游戏.

　　四、游戏：给娃娃送礼物。学习“我送娃娃……”的句式

　　1．老师讲解游戏规则：刚才小朋友们说得真好，现在我们小朋友自己来挑选一件礼物，并说出我送什么给娃娃。如：“我送娃娃一件衬衫”，或“我送娃娃一本图书”，说对了，就拿礼物放在娃娃的前面。

　　2．幼儿游戏，老师指导，个别纠正。

　　五、幼儿进一步正确使用量词。

　　提问：你还想给娃娃送什么礼物？也学着用“我送娃娃……”来讲，应该怎样说？

　　六、教师小结。

　　活动反思：

　　在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

中班语言教案：娃娃3

　　[设计思路]

　　春天到了，美丽的春天就像一块磁石深深地吸引着孩子们，户外活动时，我发现有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、还有的孩子被天空飘起的风筝深深的吸引住了。他们整天在讨论自己在春天里看到、听到、做过的事情。为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩;激发孩子热爱大自然的`情感，我有意识的设计了这次活动。采用以下教学方法来达到活动目的。

　　a、谈话法。

　　b、讲述法。

　　c、提问法。

　　d、表演法。

　　[活动目标]

　　1、感受春天大自然的变化，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　2、培养幼儿力及表现能力。

　　3、了解春天的主要特征，知道春天是万物复苏得季节。

　　[活动准备]

　　1、与故事情节相一致的挂图一幅。

　　2、录音机、故事录音带。

　　[活动过程]

　　1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动，引起幼儿的兴趣。

　　2、组织幼儿谈话，说说自己在春天里发现的秘密;如：春天的天气、动物、植物有什么变化;农民伯伯忙着做什么?小朋友参加了那些活动?

　　3、引导幼儿看图，教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。

　　4、放故事录音，幼儿欣赏故事后，提出问题。

　　(1)春娃娃去了哪里串门?

　　(2)串门后发生了什么变化?

　　(3)你喜欢故事中的动物、还是植物?

　　5、幼儿分角色，学布谷鸟唱歌、柳条飘动，桃花、梨花盛开，进一步感受万物复苏的春景。

　　6、启发幼儿分组表演故事。

　　7、组织幼儿讨论：你觉的故事中哪些句子有趣?用生动的语言和形象的动作表演出来，好吗?春娃娃还会到哪里去串门哪?

　　8 、教师对幼儿的讲述进行小结。

　　[活动延伸]

　　为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等，鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等;感受春天的特征。

　　附：故事《春娃娃串门》

　　春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气，布谷鸟生气的说：“干吗捣乱?”春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起来吧!农民伯伯正等着你唱歌播种呢。”布谷鸟惊叫起来：“哎呀!我怎么把唱歌的事情给忘了。”“布谷，布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

　　春娃娃跑到扬树姐姐那里，从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒：“你这个懒虫，该穿衣服了。”大地说：“别动，别动，再让我睡一会儿。”春娃娃说：“不行，你得赶快穿衣服，小朋友还在草地上等着玩呢。”大地没办法，只好披上了绿衣裳。

　　春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花，一会儿又催桃花姐姐开花，最后春娃娃实在跑不动了，就躺在梨树姐姐的身上睡着了。第二天，春娃娃睁开眼睛，看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服，还有一群小朋友在草地上边玩边唱：“春天来，花儿红，柳叶绿，大家一起做游戏。”

中班语言教案：娃娃4

　　活动目标

　　1、能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。

　　2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。

　　活动准备

　　1、表情娃娃图片：（笑笑脸、哭哭脸、生气、愤怒）。

　　2、与幼儿人数相同的镜子若干。

　　3、幼儿“心情卡”每人一张

　　活动流程

　　1、师幼谈话，教师选择一首欢快的曲子让幼儿一起欣赏。

　　（1）、宝宝听了这首曲子你们觉的心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的.词，如：开心、高兴等），并让幼儿用面部表情表现出来。

　　2、让幼儿说自由发言，和小伙伴一起来分享她们的快乐。

　　“宝宝在我们生活和学习中，你们还遇到过那些高兴的事情？”

　　3、让幼儿用面部来表现心情。“你们有这么多高兴的事情和开心的事情，那有没有过不顺心的事情，让幼儿自由发言，当你遇到不开心的事情时，你的心情是什么样的？（伤心、难过、生气等）当你有这样的心情时，你的面部会怎么样？ ”

　　4、教师出示表情娃娃图片，请幼儿猜一猜娃娃的心情：

　　（1）、笑笑脸：娃娃为什么这么开心，他遇到了什么事情这么开心？让幼儿自由回答，发挥幼儿想想力，让幼儿做一个笑笑脸。（幼儿观察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下弯，嘴巴向上翘）。

　　（2）、哭哭脸：娃娃为什么会哭？他遇到了什么事情了？让幼儿自由讨论回答，你喜欢笑笑脸还是哭哭脸？（幼儿观察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翘，嘴巴像下弯）。

　　（3）、生气：娃娃为什么会生气？他遇到了什么事情？让幼儿自

　　由讨论回答。你在生气时还会做什么动作？（幼儿观察娃娃面部

　　表情：眼睛和眉毛紧皱，两嘴巴一闭向上翘）。

　　（4）、愤怒：娃娃为什么这么愤怒？他怎么了遇到了什么事情？让幼儿给娃娃想办法把愤怒变为高兴。（发挥幼儿想象力）

　　小结：每个人的心情好坏有时我们会从她（他）的脸上都会看出来，遇在这样的情况时，我们要想各种办法来帮助她们。

　　5、在我们生活中每个人都会遇到好多开心的事情，但不可能事事都顺心，谁都有不愉快的时候，当我们遇到烦心的事情时，你会怎样让自己变的快乐？让幼儿想办法来发言，发挥幼儿想象力和口语表达能力。

　　教师小结：每天我们都要应该以快乐的心情去面对每一件事情，你们不高兴时，可以告诉老师、小朋友、让大家一起想办法来帮助你、还可以听听你喜欢的音乐、看看你喜欢的动画片电视、好好睡一觉、到外边散散步等等，要想办法让自己高兴起来，笑起来。知道笑能使人美丽健康。那样我们就会永远是个快乐的小天使。

　　6、听口令做表情游戏：让幼儿照镜子，听教师指令做不同的表情。如：“变变变，我变的很快乐！变变变，我变的很生气！… ”

　　活动延伸：

　　出示“心情卡”让幼儿认识了解，并把每天的心情画在上面，以便教师及时了解幼儿每天的情况。

中班语言教案：娃娃5

　　活动目标

　　1、初步理解作品内容，体验热爱大自然的美好情感。

　　2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、教学挂图或多媒体课件一套。

　　2、语言磁带，幼儿操作材料。

　　活动过程

　　1、谈话引出课题。

　　（1）教师：你们喜欢下雪吗？你们知道这些美丽的雪花是谁送来的吗？请听散文诗《冬娃娃的礼物》。

　　（2）结合教学挂图，完整欣赏。

　　2、分段欣赏，体验作品的情感。

　　（1）提问：冬娃娃为什么想给大家带点礼物？。师网；他看见谁带来了礼物？带来了什么礼物？（放第一段录音）。

　　（2）提问：春天，春姐姐带来了什么？

　　夏天，夏姑姑带来了什么？

　　秋天，秋婆婆带来了什么？

　　（3）看见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，终于想出了好注意。（放第二段录音）。

　　（4）提问：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？

　　（5）一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢？（放第三段录音）。

　　（6）提问：小朋友是怎样说的？小朋友为什么要谢谢冬娃娃？

　　3、再次完整欣赏诗歌。

　　提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢？

　　4、请幼儿边看幼儿操作材料《冬娃娃的礼物》，边和教师复述。

　　活动反思

　　教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的'礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。

中班语言教案：娃娃6

　　设计背景

　　中班幼儿已经有了相应的生活经验，非常渴望模仿成人的活动，扮演爸爸妈妈。为了让幼儿认识家庭中每位成员的角色，培养他们互敬互爱的精神，特别设计一次“娃娃家”活动。

　　活动目标

　　1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。

　　2. 喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。

　　3. 游戏中有简单的角色语言和行为。

　　4. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　5. 培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　重点难点

　　了解家庭成员之间的.称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。

　　活动准备

　　准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。

　　活动过程

　　在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。

　　孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。

　　这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。

　　老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。

中班语言教案：娃娃7

　　活动目标：

　　1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。

　　2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的.倾听习惯。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一个娃娃家的场面。

　　活动过程：

　　1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。

　　今天，娃娃过生日，她请我们去做客。教师带幼儿进入娃娃家。

　　2、介绍游戏的玩法。

　　（1）娃娃和幼儿互相介绍自己的名字；

　　（2）娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下――喝茶请坐。（请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶）

　　（3）娃娃请小朋友们吃饭――猪油炒饭（方法同上）

　　（4）娃娃请小朋友们吃菜――番茄炒蛋（方法同上）

　　（5）吃完饭，娃娃请大家拍球――拍球比赛。

　　（6）和娃娃再见――非常感谢。

　　3、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏，引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。

　　请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

　　活动反思：

　　本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

中班语言教案：娃娃8

　　活动目标

　　1、指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述“娃娃”。

　　2、启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏，对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。

　　3、帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。

　　(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达，是培养幼儿表述能力的具体行为内容，而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了，“改错”，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)

　　活动准备

　　1、每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。

　　2、玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。

　　活动过程

　　1、运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知和理解“娃娃”。

　　教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问：哪个娃娃不见了？让幼儿集体，

　　答。幼儿回答后，教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问：第几个娃娃长得什么样？戏可以进行多次，由教师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。、

　　(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的.玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。)

　　2、运用“抱一抱，亲一亲”，让幼儿结伴讲述。

　　(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分、因为娃娃穿着××(长着××)。”或“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。

　　(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。

　　(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的，很像民间游戏“击鼓传花”。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。如果哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧，教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以消除幼儿表述时的紧张，有利于幼儿调动自己已有的经验，为下面的讲述作好准备。)

　　3、运用“改错”游戏，提供讲述思路。

　　(1)教师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。

　　(2)幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路。教师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适？为什么？如果要你说，你会怎样说？怎样说才能让别人一下找到你的娃娃？

　　(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，教师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然、生动、有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述思路的表述方式。)

　　4、从说“娃娃”到“夸”同伴。

　　请出一位幼儿。请幼儿一起“夸夸××小朋友”。教师注意引导幼儿运用“先特点再其他”的讲述思路夸同伴。

　　(最后的层次，教师设计了“夸自己同伴”的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲述的思路可以是相同的。于是，通过教师的指点，幼儿以与“娃娃”相同的思路，进行了有序的讲述，达到了迁移的目的。)　

中班语言教案：娃娃9

　　活动目标：

　　1、培养幼儿节约用水，不浪费水资源的.优良品质。

　　2、重点字词的认读：戏（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、挂、穿。

　　活动准备：字卡、课本。

　　活动过程：

　　1、谈话引起兴趣。

　　教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。

　　2、看图说话，学习儿歌《水娃娃》。

　　水娃娃他能变什么戏法？春天他变成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃变成了什么？冬天又变成了什么样子呢？

　　玩连线游戏。

　　3、画一画：水娃娃变变变。

中班语言教案：娃娃10

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿进一步感受春天万物苏醒的美丽景象。

　　2、引导幼儿运用已有的生活经验大胆想象，并能用完整的语言进行表达。

　　3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

　　二、活动准备：

　　1、《春娃娃》的'PPT

　　2、小图片：春娃娃的朋友（蝌蚪、花、草、笋）等若干。

　　3、经验准备：教师事先带领幼儿观察、认识一些春天的景物。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引题：

　　1．现在是什么季节呀？。

　　2．现在是春天了，你发现了哪些春天的秘密呀！

　　3．教师小结：小朋友们本领真大，你们发现，春天到了，小草就会发芽。。。。。。。，是呀，春天来了，大地就会变得万紫千红、生机勃勃，特别的美。

　　4．我们已经知道春天来了，小树、小动物知不知道春天来了呢？它们是怎么知道的呀？

　　（二）欣赏故事

　　1．引出故事：“老师这里有一个好听的故事---它会告诉我们动物、植物们是怎样知道春天来了的！

　　2．出示PPT，边看图片边听教师有表情地讲述故事。

　　3．理解故事内容，学习用连贯的语言表达。

　　（1）春娃娃去了哪里了呀？

　　（2）布谷鸟是怎样知道春天来了？

　　（3）春娃娃对布谷鸟说了些什么？

　　（4）布谷鸟醒来以后是怎么做的？请个别幼儿学一学动作。鸟飞，学说“布谷布谷”

　　（5）春娃娃又给柳树姐姐做什么？分男女孩子用肢体学柳树的摇摆动作。

　　（6）那么，还去催谁开花呢？

　　4、拓展思维：

　　（1）春娃娃有许许多多的朋友，你猜猜他还会去找谁呢？

　　（2）他会对好朋友说什么话呢？

　　（三）游戏、互动。

　　1、游戏《春娃娃找朋友》：（春天景物的小图片若干）

　　（1）出示有关春天的小图片，并与旁边的幼儿说说图片上是什么？

　　（2）对这个朋友说一句好听的话，让春娃娃看看谁说的最好听，好吗？

　　2、在《春天在哪里》的音乐声中，找一位老师讲一讲自己想说的话，孩子和听课老师一起相互交流欣赏。

中班语言教案：娃娃11

　　活动目标

　　1．通过对儿歌《布娃娃，别生气》的朗读，读准（生你礼刚真使劲扔脸疼）等字的读音。

　　2．利用游戏情景，引发幼儿对布娃娃的关心和爱护。

　　3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　教学重点、难点

　　让幼儿明白随地乱扔布娃娃是不对的

　　活动准备

　　1布娃娃一个

　　2娃娃哭声的录音，娃娃笑声的录音。

　　3挂图《小朋友生气扔布娃娃》《小朋友给布娃娃洗脸》

　　活动过程

　　一．情境导入

　　1. 老师和小朋友一起玩游戏，趁小朋友不注意的时候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭声的录音响起。老师暗示小朋友们安静，问小朋友：“听听谁在哭呀？”老师的目光转向了布娃娃，大家发现了角落里的布娃娃。

　　2.老师引导小朋友讨论：布娃娃为什么会摔在地上？

　　3现在我们来看看那个小朋友说的对，出示挂图《小朋友生气扔布娃娃》

　　小朋友观察挂图后回答：“小朋友发脾气把布娃娃扔在地上的”。这时再播放娃娃哭声的录音，老师说：“小朋友乱发脾气把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多伤心啊，布娃娃好可怜啊，小朋友们帮帮布娃娃好吗？”

　　4老师引导小朋友们讨论：“怎么帮助布娃娃”。小朋友在说的时候可以让他们具体操作。

　　5现在我们来看看刚才那个发脾气把布娃娃扔在地上的小朋友是怎么做得，出示挂图《小朋友给布娃娃洗脸》，现在我们再来听听这个小朋友是怎么说的，老师朗读儿歌《布娃娃，别生气》

　　二．小朋友学念儿歌《布娃娃，别生气》

　　三．活动结束

　　一个小朋友拿布娃娃做动作，其他小朋友齐声念儿歌，念完后，播放娃娃笑声的录音。

　　教学反思

　　1结合中班幼儿的心里特点，我觉得要理解布娃娃伤心与快乐是一个难点，所以我准备了娃娃哭声和笑声的'录音，这样更便于幼儿理解。

　　2通过幼儿讨论布娃娃为什么会摔在地上，让幼儿充分发表自己的想象力。老师引导幼儿讨论怎么帮助布娃娃，让幼儿边说边操作，在这一个环节上，幼儿想要发表自己的观点的就有很多了。比我原先计划的时间就多了很多。我适当的延长了这个环节的时间，可是学念儿歌环节的时间就不够了。

　　3如果让我重新上这一节课的话，我会让幼儿讨论怎么帮助布娃娃这一个环节的时间适当的延长，但还是要留足够的时间让幼儿学念儿歌。

　　小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。

中班语言教案：娃娃12

　　设计意图：

　　幼儿进入中班，独立性萌发意识逐步增强，在与他人交往中也逐步积累了一些经验。如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。故事《风娃娃做客》，通过非常平凡的一个生日会展开，让幼儿明白做客的礼仪，迁移到自身的生活经验，内化礼仪。让幼儿知道一些基本的做客礼仪，知道做客时懂礼貌才受欢迎。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解做客的`基本礼仪。

　　2、知道做客时懂礼貌才受人欢迎。

　　活动准备：

　　1、《风娃娃做客》故事视频。

　　2、挂图。

　　活动过程：

　　一、引题

　　小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，它会邀请谁呢？我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？

　　二、播放故事视频，理解大意。

　　教师分段播放故事视频，并提问。

　　（一）教师播放故事从开始至“但鸡妈妈的门还是关得紧紧的”。提问：

　　1、谁来小公鸡家里做客？

　　2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？

　　3、小公鸡让风娃娃进门了吗？为什么？

　　4、接下来会发生什么呢？

　　（二）教师播放故事至“小公鸡非常热情的把小白鹅也请了进去”。提问：

　　1、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？

　　2、小公鸡让它进门了吗？为什么？

　　3、小白鹅又是怎么到小公鸡家做客的？

　　4、猜测：风娃娃看到了，你觉得风娃娃接下来会怎么做呢？

　　（三）教师播放故事最后一部分。提问：

　　1、这一次风娃娃是怎样做的？

　　2、最后小公鸡为什么让风娃娃进门呢？

　　（四）看挂图学讲故事。

　　教师逐一出示挂图，请小朋友一起来回忆并试着讲述故事。

　　三、迁移练习，巩固行为。

　　1、你是讲礼貌的小朋友吗？你是怎么到朋友家做客的？你会怎么敲门呢？

　　2、到朋友家做客，我们应该注意些什么？

　　3、教师总结做客礼仪。

中班语言教案：娃娃13

　　设计思路：

　　在一次餐后的散步中，天空不适地飘下了几丝雨丝，我本想让幼儿回教室休息，但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点，像是和雨点玩游戏；有些在雨中旋转着身体，享受着大自然中的雨到底有多可爱；有些在抬头看着雨点，像是在思考着什么问题。这时，我班幼儿茅怡婕问：“徐老师，天上的雨到底是从哪儿来的呀？”蹲在地上的郭睿马上又问：“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出来怎么办？”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中，你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。

　　本次活动分为四个环节：

　　第一环节：通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣。

　　第二环节：师讲述故事后，引导幼儿复述，进一步掌握水的特性。

　　第三环节：引导幼儿根据故事表演游戏。

　　第四环节：通过变一变，让幼儿观察水的态图片，想一想水变化的原因。

　　活动目标：

　　1.通过对故事进行概括，了解水的特性。

　　2.通过对故事内容的理解学会比较事物特性，并能自己尝试编故事

　　活动准备：

　　1.已有的关于水的经验

　　2.酒精、绿茶、牛奶

　　活动过程：

　　一、想一想——通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣。

　　1.朋友们，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？我们一起来回忆一下。

　　可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。

　　小结：小蝌蚪终于找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到开心。可是我们有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢？

　　（自然过渡到讲故事的环节）

　　二、说一说——教师讲述故事后，引导幼儿复述，进一步掌握水的特性。

　　1.小朋友们，是谁带水娃娃到城市里玩的？

　　2.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

　　3.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第二次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

　　4.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

　　小结：原来水是无色、无味、透明。

　　三、演一演——引导幼儿根据故事表演游戏

　　准备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲述。（共九个角色，教师扮演讲述者）

　　四、变一变——通过水不同形态的照片引起幼儿对水探索的欲望

　　1.你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的`了，下次严老师再告诉你们（引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹）

　　附故事：

　　一天，大头儿子正在河边开开心心地玩耍，突然，几个淘气的水娃娃对大头儿子说：“大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们整天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！！”大头儿子还在犹豫，可是几个水娃娃又赶紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满足我们愿望的！”

　　就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开开心心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？”大头儿子又在犹豫，只听水娃娃们说：“大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，肯定会满足我们愿望的！” （这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的）

　　大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈开心地对他们说：“好孩子，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。”（这里可以让幼儿自己发挥，教师可以引导幼儿了解酒的特性，）

　　大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激动地说：“孩子们，你们可回来了！”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！”（这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导）

　　大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，突然一个水娃娃开心地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊！”可是另外几个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那个是牛奶！”（让幼儿自己发挥）大头儿子在一旁开心地说：“你们可都是聪明的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透明的，现在我就把你们送回家！

　　最后，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并答应下次还带他们出来玩。