捉迷藏活动教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的捉迷藏活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
捉迷藏活动教案1
目标：
1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。
2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。
准备：
1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的.嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。
2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。
过程：
1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。
“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”
2、出示画面，提问：
“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”
3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。
（1） 你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答）
（2） 老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。
4、游戏：捉迷藏
“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”
5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”
捉迷藏活动教案2
活动目标：
1. 了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2. 知道利用保护色保护自己。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
PPT；录音；小记录表6张；小昆虫4只为一组共6组；保护色前期准备
活动过程：
一、导入
1. 你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（一个人抓，其余人躲）
2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗？
3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。（蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节）
二、基础部分
（一）昆虫捉迷藏
⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧！
⒉找昆虫
⑴（出示图二）谁躲在了这里？花螳螂为什么躲在这里？（看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现）哦！花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢？（这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色）
⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫？（出示木枝节）
木枝节为什么要躲在树枝上呢？（看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现）
总结：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。
⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗？（出示枯叶蝶）
枯叶蝶为什么要躲在树上呢？（看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现）
总结：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。
⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色）
⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢！你看！它是谁呀？（纺织娘、尺蠖）它是怎么保护自己的呢？（躲在与自己颜色相近的.地方）
（二）帮助昆虫藏一藏
⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗？
介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么？（隐藏的地方）那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动！
⒉幼儿操作，教师指导。
⒊评价：谁来介绍一下？这是谁？为什么躲在这里？能不能躲在其他地方？为什么？（颜色相近的地方都可以用来躲藏）
总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。
三、本领迁移
⒈（过度）其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢！我们一起来看一看他们是怎样保护自己的，好吗？
⒉（播放动物图片）
⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的？
⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是怎么保护自己的呢？
⑶雷鸟：这又是谁？它为什么要躲在雪地里？（雪地的颜色和自己的颜色相近）告诉你们一个小秘密哦！我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢！冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢！
⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢？（出示图片）（看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样？）哦！他们为什么要用保护色保护自己？
四、活动延伸
⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么？
⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗？
活动反思：
整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答;环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。
捉迷藏活动教案3
活动目标：
1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。
2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。
活动准备：
1、经验准备：有关数序的经验。
2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。
活动过程：
一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。
看到数字不能说出来，观众不要提醒。
1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。
提示：帽子上的数字是1-6。
请个别幼儿交流自己用到的方法。
幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的就是自己头上的数字了。
2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。
请帽子是3的幼儿交流方法。
为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？
3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。
你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？
二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。
1、猜1-15请最快的`一组交流。
请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。
什么叫大了小了？
幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。
2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？
请最快的一组交流。
三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。
幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？
幼儿再次提问。
教学反思：
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
捉迷藏活动教案4
动作建议：
第［1］小节：双手交叉抱肩，一拍拍一下。
第［2］小节：双手放在嘴边呈喇叭状，上下一拍一下。
第［3］小节：双手做小鸡状，自上面下一拍啄一下。
第［4］小节：双手交叉抱肩、一拍拍一下
第［5］小节：双手弯肘，上下摆动一拍一下。
第［6］小节：mu字双手放手上，ma字双手飞吻。
活动目标：
1初步熟悉歌曲旋律，乐于在提述藏的游戏情境中用温柔、摇曳的方式歌唱，并有节奏的念出叽叽叽叽，MUMAMUMA
2观察同伴外部特征，在捉迷藏游戏情境中尝试大声说出躲起来的“美琪妈妈”是谁。
3．愿意和同伴一起游戏歌唱，体会集体边唱歌边游戏的快乐。
活动准备：
ppt、音乐、意味背景图、眼軍3个、美現妈妈面具2个。
经验准备：孩子们已经互相熟悉并能叫出同伴的名字。
活动过程：
一、美琪妈妈，走出来
出示图片，故事导人
1．小鸡们，今天美琪妈妈要带小鸡们一起去玩躲猫猫，当听到音乐停的`时候，我们就用自己的身体把自己躲起来戦！（教师引导幼儿做小鸡动作走。）
2．哇！我们来到了美丽的大森林，小鸡们找个位置坐下来休息一下。
二、美琪妈妈，捉迷藏
（一）熟悉歌曲旋律，初步学唱
1．PPT背景一：美丽森林
（1）师：瞧谁来啦？美琪妈妈说刚才是小鸡们躲，这一次美琪妈妈来躲，你们还能找到么？我们先遮住小眼睛，当数到1、2、3的时候就睁开小眼睛，看看美琪妈妈躲到哪里去了！
（2）师：这里找不到美琪妈妈怎么办呀？（根据幼几经验引导幼儿说出换一个地方）
2.PPT背景二：小荷塘
（1）师：这一次我们一起唱着歌去找美琪妈妈，说不定她听到歌声就出来了！（出示P2小池塘背景）
（2）师：我们一起问问小鱼，你会怎么问？我们一起来问：“小鱼小鱼，我们的妈妈去哪儿了呢？”（PPT小鱼回答：你们的妈妈去小动物家里做客粒！）
（二）重点引导幼儿有节奏的念白
1．实物背景三：小猫、小青蛙、小鸡的家
（1）师：我们先去哪个小动物家去找呀？（通过去三个小动物的家引导幼儿有节奏的念出叽叽叽叽，MUMAMUMA）。
2．妈妈的信
（1）师：我们听听美琪妈妈和我们说了什么？
（2）师：孩子们，当你们唱完这首歌后请闭上小眼睛，然后猜猜谁躲起来了，猜对了，妈妈就出来咯！
三、美琪妈妈，一起玩游戏《美琪妈妈躲起来》
L．师：美琪妈妈说，你们那么厉害，这一次要请一个小朋友当美琪妈妈躲起来，你们还能猜到么？
2．再次游戏，请两位小朋友当美琪妈妈躲起来，2位小朋友猜。
捉迷藏活动教案5
目标
1.感受诗歌中的有趣意境。
2.学习仿编诗句：XX躲在XX里。
准备
1.故事磁带、挂图。
2.红、黄、蓝、绿色标记若干。
过程
1.欣赏诗歌。
——你们喜欢玩捉迷藏的`游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢？
——你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？
2.看挂图再次欣赏。
——谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在做什么？
——哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳有没有找到它们？
——跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：XX颜色躲在XX里。
3.分组仿编诗句。
——幼儿仿编诗歌第二段。
——启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。
附：捉迷藏黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来了。趁着他还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静悄悄的，躲在里面。绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛，一下子就把他们全都给找出来啦。
捉迷藏活动教案6
目标
1、感受诗歌中的有趣意境。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。
准备
1、故事磁带、挂图。
2、红、黄、蓝、绿色标记若干。
过程
1、欣赏诗歌。
――你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?
――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
2、看挂图再次欣赏。
――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?
――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?
――跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。
3、分组仿编诗句。
――幼儿仿编诗歌第二段。
――启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。
附：捉迷藏
黑夜用长长的手帕
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数着：
一、二、三、四、五、六、七、八……
颜色们赶快找一个
自己喜爱的地方，
静悄悄的.，躲在里面。
绿色太多了，挤不下，
有的躲在树叶里，
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
蓝色躲在天空里，
红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下子
就把他们全都给找出来啦。
捉迷藏活动教案7
活动目标：
1、认识一些常见的水果，知道它们的名字和颜色。
2、感知1－5以内的数，初步理解大、中、小和一些简单的量词。
3、体验自己动手与人分享的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、苹果、香蕉、桃子各5只，切开的水果片，牙签棒、湿毛巾若干
2、用绳子圈出的.大、中、小三个娃娃脸。
3、水果卡片，1－5的数字卡片。
活动过程：
1、找水果 （幼儿进场）
小朋友们，在教室里有一些水果宝宝在和你们捉迷藏呢，请你们把他们找出来好吗？（提醒每个幼儿找一样水果。）水果找到之后请坐下。
2、数水果 现在每个宝宝手中都有三种水果，听好老师的口令，请找到苹果的宝宝站起来，数一数，有几个？（幼儿数水果）
请找到香蕉的宝宝站起来，数一数有几个？
还有一样什么水果啊？（桃子），请找到的小朋友数一数，有几个。
3、给水果图片和数字宝宝配对。
你们看，在黑板上有一些水果宝宝和数字宝宝，可是水果宝宝找不着家了，请你数一数、找一找，把它们送回家好吗？
请幼儿把配对的水果和数字宝宝念一念，说一说，让幼儿学会用只、串、颗等量词。
4、画脸谱
宝宝们，看到你们面前的三个圈了吗？它们呀，是三个娃娃脸，可是他们没有眼睛鼻子，请你们用手中的水果给他们装饰一下好吗？（将幼儿分成三组进行），装饰好之后，请幼儿说一说用什么水果做的，说说水果的颜色。
你们仔细看看，这三个娃娃脸的大小什么不同？（区分大、中、小）
5、做水果串烧 刚刚你们真能干，现在老师要请宝宝们吃水果了。可是呀，在吃水果之前呢，我们先要来学做水果串烧。首先我们要把小手擦干净，再拿起一根牙签棒，注意哦，牙签棒的一头是尖尖的，不可以拿它戳人，也不能戳自己，会很疼的，然后拿起一片苹果串进去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，这样一个水果串烧就做好了。（边讲解边示范）现在你们开始做吧。做完之后可以品尝你们的水果串烧了。告诉幼儿好的东西要与他人分享，请幼儿把做好的水果串烧给听课的老师品尝，体验分享的快乐。
活动反思：
这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。
捉迷藏活动教案8
活动目标：
1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。
2.通过感知对比，尝试听辨四种乐器的声音，并在游戏和演奏活动中正确运用。
3.能看懂图谱，迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。
活动准备：
1.知识经验的准备：认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。熟悉乐曲《郊游》。
2.物质材料的准备：铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。乐曲《玩具兵进行曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。
活动过程：
一、活动的引入。
1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。
2.教师分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。
二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏。
1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器，与小乐器交朋友。
2.教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿辨别，判断后站在贴有它标记的家中。
3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。
先后敲击某一种乐器。
同时敲击某两种乐器。
同时敲击某三种乐器（根据幼儿接受情况而定）。
三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。
1.听音乐《玩具兵进行曲》，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。
2.不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。
在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。
在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相似的乐器。
在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。
四、看图谱，合奏乐器。
1.看图谱，请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。
2.进行打击乐表演。
3.在演奏打击乐《郊游》中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏，注意休止符。
活动延伸：
1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。
2.投放多种打击乐器，鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。
活动反思：
本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是，听辨能力是音乐中比较关键的.能力，也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在：通过各种游戏，听辨、区别乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区别。
整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景，使活动充满神秘感和情趣，活动中设计了田字格，使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标，实现寓教于乐，充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声音，猜乐器名称（说出乐器的声音特性，说说声音像什么？激发幼儿想象力，调动幼儿生活经验，进一步提升对乐器音色的感知。环节二：与小乐器交朋友，选择乐器玩听声音找家游戏。（幼儿每人选择一种乐器，听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中（占格）。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。（在第二个环节上难度有所提升，不光要听辨乐器音色，更要听乐器旋律和节奏。）环节四：看图谱，合奏乐器。（提升经验，让每个孩子都体验到成功的喜悦）整个活动是由浅入深，由易到难，层层递进，逐步开展，孩子们在"听"、"辨"、" 玩"、"练"等有趣环节中，不断获得新的音乐经验。
捉迷藏活动教案9
活动目标：
1.尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。
2.乐于用语言表达自己的观察和发现。
3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1）自制水果的家，拉开式的门；2）用纸盒做成水果的家，里面装入红、黄、绿苹果；3）幼儿操作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，多种颜色的底板纸。
活动过程：
捉迷藏 回忆水果意图一：在捉迷藏的游戏中，帮助幼儿回忆常见的水果1、出示一扇门师：今天水果娃娃要和我们捉迷藏，猜猜会有哪些水果宝宝？
（幼儿自由回答）辅助提问：xx是什么颜色的？Xx它长得怎么样？
2、打开门让幼儿观看小结：今天有圆圆的苹果，黄黄的生梨，弯弯的香蕉这么多的水果和我们捉迷藏，找影子 感知水果形状意图二、寻找苹果、梨、香蕉的影子，感知水果形状1.出示水果影子师：调皮的水果宝宝还要和我妈玩找影子的游戏。（展示图片中苹果、梨、香蕉的轮廓图。
师：宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。
2.交代任务师：现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。
3.幼儿操作，老师观察指导。
幼儿将影子贴到相应轮廓图的下方。
教师观察指导要素：
（1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的.地方。
（2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：
1、 这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？
2、你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？
4.教师小结。
小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。
颜色变变变 感知水果颜色意图三：寻找苹果、梨、香蕉的颜色，感知同样的水果不同的原色1.出示三种颜色。
师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一个游戏吧。你们准备好了吗？
2.交代任务。
师（出示塑封纸做的透明的水果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。
3.幼儿操作，教师观察指导。教师观察指导要素：
（1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。
（2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？
4.教师小结。
（1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？
（2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？
（3）出示"苹果的家"并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也会有不同的颜色。
教学反思
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)
捉迷藏活动教案10
【活动目标】
1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的"特殊"，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
【活动过程】
（一）拼花格子大象，引发兴趣。
集体拼图游戏
师："请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五颜六色的真好看。
师："今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。
此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。
（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者
师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？
幼1：花格子大象；
幼2：有红色、黄色、绿色……
师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基着、任溶溶翻译的。
2、逐幅观察图1--图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
师：（图1）这些大象长得什么样？
幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？
幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文本文字）
师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？
幼：艾玛睡不着，想出去玩。
幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……
师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？
幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。
3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？
幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。
师：在哪儿？从哪里看出来的？
幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。
幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。
图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？
幼：大象还是闭着眼睛一动不动。
幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。
幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。
师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学图12：突然大象们怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵竖起来，吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。
图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的'样子不一样，大家学一学。
幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
4、师生第二次完整的阅读图书。
阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）
（三）迁移经验：艾玛捉迷藏
出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？
通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。
捉迷藏活动教案11
一、活动目标：
1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄
二、活动准备：
1、多媒体课件《捉迷藏》
红黄蓝绿白颜色标记若干。
三、活动过程：
一、谈话激趣
小朋友们都玩过捉迷藏的游戏，您们是怎么玩的呢？今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。
二、欣赏理解诗歌
1、教师配音乐朗诵散文诗。
提问：诗歌里，太阳是和谁玩捉迷藏的游戏的呢？（放课件）我们一起再来听一听它们是怎么玩的。
2、教师第二遍朗诵诗歌（结合课件）
三、理解诗歌
欣赏后提问：
（1）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？它还可以躲到哪里去？
（2）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（让幼儿学一学静悄悄地躲）
四、教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜的区别，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的.声音来跟着朗诵这首诗。
三、学习仿编散文诗。
1、幼儿根据生活经验想象，仿编内容。
师：请小朋友想一想还有哪些颜色的东西可以和太阳捉迷藏呢？
2、根据自己已有的生活经验，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
3、教师给幼儿带好颜色宝宝，让幼儿进行仿编诗歌。
四、延伸活动：
在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
捉迷藏活动教案12
活动目标：
1、在学会画各种线条的基础上，通过中间物将消失的线条连接起来，形成新的线条组合。
2、利用在中间物上形成的新的线条与图形组合进行装饰和造型，体现创造的美。
3、发展想象力和构图能力。
活动准备：
1、课件《线条宝宝》。
2、黑色水笔，画纸，蓝色卡纸。
活动过程：
一、师幼共同欣赏课件《线条宝宝》。
1、教师引导幼儿欣赏课件中各种线条。
师：在线条王国里有许多的线条宝宝，今天有一些线宝宝来到我们班级，看看都有谁？
小结：有直线宝宝、波浪线宝宝、锯齿线宝宝、弹簧线宝宝和螺旋线宝宝。
2、教师引导幼儿欣赏线条和图形的组合。
师：直线宝宝在草地上做游戏，图形宝宝也来了。你瞧，直线宝宝和三角形宝宝怎么玩游戏？波浪线宝宝和圆形宝宝又怎么玩游戏的？其他的图形宝宝呢？
小结：三角形宝宝在线上玩，圆形宝宝在线的边上玩。有的图形宝宝手拉着手和线宝宝一起玩。有的图形宝宝按规律和线宝宝一起游戏。
3、师：你喜欢线条宝宝和图形宝宝一起玩游戏吗？有线条和图形结合起来的图案更美丽。
二、播放课件，出示部分消失的线条画，讨论如何让线条变得完整。
1、播放课件并讨论。
师：一天，红、黄、绿、橙、紫色线宝宝在草地上玩游戏，可有一只调皮的.花瓶捣乱，把线条都分开了。你看看有哪些线条宝宝被盖住了？
2、每一种颜色线宝宝想和自己颜色相同的线宝宝牵手，该怎么办呢？（用线连起来）
要怎么连呢？
3、教师示范，引导幼儿用不同的线型将颜色相同的线条两头连接起来。
师：绿色线宝宝想了一个好办法，它悄悄变了个身，变成锯齿线并且把自己变得很粗很粗，和另一条绿线宝宝牵手了。你能帮助其他颜色线宝宝牵手吗？
4、请个别幼儿示范连一连。
5、引导幼儿将线条与图案进行组合。
师：线宝宝终于又可以玩游戏了，它们想请好朋友图形宝宝一起在瓶子上玩游戏。你想请哪个图形宝宝在瓶子上玩游戏？想和线宝宝怎么玩呢？
6、师：老师为你们准备了粗细不同的笔，请你先用粗细不同的笔帮助线宝宝手牵手，然后让图形宝宝和线宝宝一起做游戏。
三、幼儿作画，教师巡回引导。
四、将幼儿作品在展板上展出，并欣赏评价。
1、师：你最喜欢哪个线条宝宝的变身？
2、师：你喜欢哪个线宝宝和图案做游戏的方式？
3、师：你们帮助线宝宝解决了问题，它们请你们一起做游戏咯！
活动反思
生活中有许多线条组合图形，可以组成很多美妙的图案，美术活动是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。为了培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，在《指南》的引领下，我设计了本次活动。
在活动前，制作了PPT，设计了背景底图，给幼儿创设了很大的创作空间，使画面富有美感。激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，所以在活动开始时，用故事策略导入美术活动，将故事与PPT结合，巧妙地将故事与PPT结合起来，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣和思维想象。幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力。本次的活动重点是将消失的线条进行连线起来，形成新的线条组合。难点是将线条和图形进行组合进行装饰和造型。所以我用多媒体演示和观察法，利用多媒体的先进性、科学性和全方位性，让幼儿更加仔细观察，获得大量直观的图形材料，为幼儿的绘画活动提供了素材，丰富了感性经验，从而激发幼儿的兴趣和表现的欲望。幼儿在活动中，大胆创作，线条使用效果好，但是活动也存在许多不足之处。每一个活动应该是确定重点，制定目标，依据目标再设计环节和过程。本次活动重点过多，只要让幼儿感知线上和线下的装饰即可，其他图案让幼儿发挥，再罗列出来，幼儿更能理解和运用，不要一次展示太多，干扰幼儿创作。在材料的投放上，应多投放多种不同粗细的笔，在个别指导环节可以提醒幼儿换笔。使画面更加美丽。PPT的制作上应照顾全体幼儿，用大图示范后在缩小，便于幼儿观察。在指导语言的有效上有缺失，不够简练，幼儿发言少，重点不够突出，幼儿容易混淆。引导幼儿连线条时，可以先让幼儿观察哪些线宝宝被盖住了，不要直接教师示范。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。评价环节应该具体，例如“你觉得哪一条线变身最美丽？”“哪条线和图案结合最漂亮”等。让幼儿在评价中体验成功的快乐。
总之，美术活动应运用各种灵活的教学策略，激发幼儿的想象，丰富幼儿的经验，鼓励幼儿大胆创作。今后我将继续学习，提高教学能力。
捉迷藏活动教案13
活动目标：
1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。
2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。
3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。
活动准备：
1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片；
2．大幅的散文图片（根据散文诗的.内容来设计）。
活动过程：
1．交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。
师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？
2．初步熟悉散文诗。
（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？
（3）师有感情地朗诵散文诗。
（4）提问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？
3．第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。
（1）师出示图片，边操作教具边朗诵散文诗。
（2）提问：
①是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄
②颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。）
③颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？
4．师幼共同朗诵散文诗。
5．游戏：颜色宝宝在哪里？
（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？
（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。
（3）师：和你的同伴说一说：×颜色躲在哪里？
捉迷藏活动教案14
活动目标：
1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。
2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：
能准确说出句式“xx躲在xx里”。
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：
1、PPT：诗歌《捉迷藏》
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝
活动过程：
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。
活动反思：
本次活动的.流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
小百科：捉迷藏是一种游戏。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。
捉迷藏活动教案15
活动目标：
1、在不规则的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。
2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的图案进行黑白画装饰。
3、体验创造与成功的快乐。
活动准备：
纸、大黑、细黑。
活动过程：
一、出示一支带有纸偶的`大黑，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们好！你们知道我是谁吗？我是大黑哥哥，我呀最喜欢在纸上跳舞，上次，我给你们表演了扭扭舞。今天我又会跳什么舞呢？今天，我给你们跳个圈圈舞，你们看仔细啦！
二、教师示范跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到上面转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈,跳跳跳，跳到旁边转个圈。
我的圈圈舞跳完了，你们想不想跟我学一学呢？好，伸出手指，我们一起来跳个圈圈舞。不过，这次，我想换个方向跳舞。
三、幼儿书空练习跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到中间转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈,跳跳跳，跳到旁边转个圈。
四、小鱼捉迷藏。
1、找小鱼。
（1）我再告诉你们一个小秘密，在我跳的圈圈舞里藏着很多小鱼呢！你们有没有看出来？
（2）请个别幼儿找小鱼，并说出理由。
（3）师：小鱼还缺什么呢？幼儿回答，教师示范（我请大黑哥哥帮忙画上）
（4）个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴
2、添画背景。
师：这些小鱼会干什么呢？
幼：吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……（幼儿回答，老师添画背景）
3、装饰小鱼。
师：怎样让这些小鱼变得更漂亮呢？画哪些漂亮的花纹呢？我们请谁来帮忙画花纹呢？
4、完整了解整个作画过程。
师：这里有一首好听的儿歌，就是告诉我们小鱼捉迷藏的事情，我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞，跳跳跳，跳到这里转个圈，扭扭扭，扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友们赶快找，谁的小鱼最漂亮，细黑妹妹来帮忙。（师一边朗诵儿歌，一边手指范例，让幼儿完整地了解整个作画过程）
五、幼儿作画，老师巡回指导。
老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。（录音机里重复播放儿歌：小鱼捉迷藏）
六、展示、交流作品。
1、大家相互讲讲：大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。
2、师小结，引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。
七、游戏：小鱼游。
师：这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏，你们想不想也和小鱼一起来游戏呢！
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