海底世界教案

时间：2024-06-30 11:19:02 教案我要投稿

海底世界教案集锦15篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的海底世界教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

海底世界教案集锦15篇

海底世界教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿自由选择活动方式，表现出海底世界的美丽，运用收集、体验、探索、操作等方式，培养幼儿初步的美工创作能力。

　　2、指导幼儿大胆想象、协作创作，运用不同的方式来表达，并学会简单讲述。

　　活动准备：

　　1、环境布置：海底世界

　　2、有关《海洋鱼类》的录像

　　3、收集有关海洋生物的资料：图书、分布图、上网查询等

　　4、多媒体课件《美丽的海底世界》

　　5、活动材料：绘画图片、手工纸若干、剪刀、蜡笔、记号笔等。

　　活动过程：

　　一、观察欣赏，激发兴趣。

　　1、录像倒入，引起兴趣

　　a、师：让我们一起来看看美丽的海底世界吧！

　　（看录像，师适时提醒幼儿仔细观察海底生物的种类、颜色、形状）

　　b、幼儿讲述、交流、自由表达。

　　2、幼儿观察、欣赏

　　师：老师将小朋友们去海洋水族馆看到的海洋生物都用照相机拍了下来，还布置了很多漂亮的环境，请你们去看一看、找一找！

　　A书籍、报刊B海洋生物分布图C环境创设D多媒体课件

　　二、示范讲解，掌握技能。

　　1、《深海里的怪鱼》——启发幼儿用多种粘贴、剪刻的.方式表现自己想象中的鱼。

　　2、做做玩玩：螃蟹——用各种材料做螃蟹，培养幼儿大胆表现，自由创造。

　　3、美丽的热带鱼——初步学习使用剪刀、学会在双三角的基础上变化各种图形。

　　4、其他的海洋生物由幼儿自我探索讲述方法和制作。

　　三、游戏探索，合作创作。

　　1、请幼儿做海底探险员，游到海底的每一个角落，去找寻海底的好朋友——美丽的海底生物！

　　2、要求：

　　①、幼儿自由选择活动材料，自主创作。

　　②、可以同伴间进行合作创作。

　　3、幼儿探索游戏，发挥想象，进行创造性的活动。

　　四、活动延伸：

　　1、幼儿布置走廊环境：美丽的海底世界！

　　2、参观交流、展示讲评。

　　3、邀请弟弟妹妹前来参观，幼儿做海底世界的讲解员。

　　活动分析：

　　在活动中，我们要引导幼儿自由选择活动方式，表现出海底世界的美丽生物。因为在中班的学习中，我们探索过《有趣的海洋生物》，所以孩子们对此非常地了解，开展起来很顺手。

　　活动结束了，孩子们的创造成果展现在了面前：各种各样的海洋生物！在大家的共同努力下，走廊一下子变成了一个美丽的海底世界，孩子们都欢呼跳跃了起来，他们体验到了成功的快乐！各色的鱼、生物、郁郁葱葱的水草，孩子们每每有空就会用手去轻轻的碰一碰：“哇，多漂亮的鱼啊！瞧，这是我们的海底世界！”

　　幼儿大胆想象、创作，运用不同的方式来表达，并学会了简单的讲述！

海底世界教案2

　　教学要求：

　　1、引导学生认识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依然、是否、窃窃私语、普通、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。摘抄认为写得好的句子。

　　教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　教学准备：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋知识。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　这节课，我们继续学习第23课——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？

　　二、初读课文，学习第一、第七自然段。

　　1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段具体写海底世界的？

　　讨论板书：2、3、4、5、6

　　2、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题——大海深处是怎样的？（板书）

　　3、结尾又怎么写的呢？齐读。

　　海底世界给作者留下的印象是——景色奇异、物产丰富（板书）

　　4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？

　　5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清楚啊！文章条理清楚，总结这么写，简单明了。再齐读第七自然段。

　　三、合作探究第二——六自然段。

　　1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。

　　2、讨论如何合作学习。结合学生回答把第2—6自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最后用直线画出重点的句子来。板书：读—找—画。

　　3、观看课件《海底世界》，把课文第二至六自然段的内容变成直观的画面，让学生把小组合作学习的结果进行自我修改，尤其是分辨哪些是重点句子

　　4、汇报2、3自然段自学心得。

　　a.海底世界的景色是怎样的？（宁静、黑暗）

　　b. 海底依然很宁静，点拨：“依然”是什么意思？在什么情况下依然宁静？波涛澎湃是什么意思？为什么海面的风浪影响不到海底？

　　教师引读：因为再大风浪，——……

　　海底又为什么是黑暗的呢？

　　海底的景色是“宁静”、“黑暗”的，为什么又说是奇异的呢？

　　师引读：在这一片黑暗的深海里，却——……

　　“却”表示什么？——转折

　　师述：当然，从光点的点可以看出也只是一点点的光亮，尽管如此，在黑暗的海底，也足以显出它的奇异来了。练习朗读。

　　c.“黑暗”中有“许多光亮”是海底世界景色奇异的一个方面：

　　出示课件：第三自然段摘录。

　　自由轻读：能否总结出景色奇异的第二个方面？（“宁静”中有“各种声音”。）

　　指导理解该段中句与句的联系：

　　齐读第一句：这是提出问题？换词代替“是否”

　　“不是的”这是作了——回答

　　师述：一问一答，肯定了海底是——有声音的，这两句联系非常紧密。

　　声音是哪来的？都有些什么声音？齐读三、四、五句

　　窃窃私语是什么意思？

　　引读：由于是窃窃私语，所以只有用——水中听音器，才能听到各种声音。

　　出示：因为……所以……连接这两层意思，理解两句间的因果关系。

　　师引读：“各种声音“，都有些什么声音呢？有的像——，有的像——，有的.像——，有的还好像——，还有呢，所有用了省略号。

　　注意：这里是冒号，不是句子的结束标点，引导学生认识第四句。

　　师述：宁静当中能听见各种声音，但只是微微的（练习朗读），真是太奇异了。奇异的地方还有呢？（正因为如此还有各不相同的作用）

　　d.小结：这一段，首先用一问一答的形式肯定了海底是有声音的，接着指出声音来自海底动物，很轻，只有用听音器才能听到，然后用打比方的手法向我们具体介绍了四种声音，最后还写了不同的声音的作用。句与句之间联系得非常密切句子联系紧密。

　　5、练习检查四、五、六自然段的自学情况。

　　过渡：海底世界的景色奇异体现在“宁静”能听到“各种声音”，不同的声音还能起不不同的作用；“黑暗”中有“许多光点”。“奇异”这个词用得非常妥贴，条理也非常清楚。那么它的物产丰富又体现在哪儿呢？

　　物产类别数量有什么

　　动物活

　　动

　　方

　　法

　　植物

　　矿物

　　小结：这三个自然段使我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富的物产。齐读四、五、六自然段。我们现在的小学生，未来的科学家，你们已经重视开发海底矿产了吗？老师相信你们，一定能用海底矿产来建设新的社会，为人类服务！

　　四、总结全文

　　1、课文第一自然段提出问题，点明了要讲的是“大海深处”的情况，激起我们的阅读兴趣，第二——六自然段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象，最后发出了“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”这样的赞叹。

　　再读最后一段。

　　2、这种开头提问，激发兴趣，最后总结，解开谜底的写法，使文章结构紧凑、完整，上下文联系密切。

　　五、朗读全文，给课件配音，再一次体会海底世界的景色奇异和物产丰富。

　　板书：

　　23海底世界

　　2宁静

　　3黑暗

　　1大海深处是怎样的？ 4动物 7景色奇异，物产丰富。

　　5植物

　　6矿物

海底世界教案3

　　一、活动内容：绘画《海底世界》

　　二、活动目标：

　　1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作

　　2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。

　　3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识

　　三、活动准备；

　　1、海底世界的录像片

　　2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》。

　　3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。

　　四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的`想像力

　　五、活动过程；

　　（一）、出示小鱼头饰引题：

　　（1）、小鱼头饰引题

　　（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。

　　（二）、做一个小画家

　　（1）、欣赏绘画作品《海底世界》

　　（2）、教师讲解示范作画方法

　　a、重点讲解鱼的形态和简单动作；

　　b 、难点培养幼儿丰富的想像力。

　　（3）、交代注意事项，

　　a 合理布局，涂色均匀；

　　b、画出鱼的基本形态和简单动作；

　　c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。

　　（4）、幼儿分组作画，教师巡回指导

　　分组活动：

　　弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；

　　中，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色；

　　强，要求幼儿在“中能力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。

　　（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。

　　a 、展示作品互相欣赏；

　　b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。

　　六、学习拓展

　　（1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；

　　（2）、通过不同的形式了解海洋的秘密。

海底世界教案4

　　一、复习导入

　　1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。

　　2、这些词语你还会读吗？

　　肌肉伸缩攻击景色奇异

　　旅行蜜蜂爬行物产丰富

　　3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说听，好吗？（学生自由说。）

　　过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。

　　二、学习第二自然段

　　1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）

　　2、交流

　　1）海面上———————，海底——————（课件出示）

　　2）声音。

　　带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件）

　　听到了哪些声音？

　　这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。

　　3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。

　　4）谁能通过朗读来体会这种声音？

　　5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）

　　6）：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。

　　听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。

　　听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示中心句）

　　三、学习第三自然段

　　过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？

　　1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。

　　2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？

　　相机出示图片与文字，指导朗读。

　　：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的'喜欢大声读出来。

　　所以说，——————————（出示中心句）

　　四、学习第四自然段

　　过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？

　　从哪些方面可以看出植物的差异？

　　1、颜色不同。

　　2、形态不同。

　　指导朗读。

　　五、学习第五自然段

　　海底除了有动物和植物，还有什么？

　　1、出示图片）我们一起去看看。

　　2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。

　　六、拓宽延伸

　　1、学到这里，你们大概了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界？能用一句话概括吗？

　　（出示最后一段）你能围绕课文说说吗？

　　2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享一下。

　　3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？

　　把你的话写下来。

　　其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了。

　　七、板书

　　声音各种各样

　　动物各有各的活动特点

　　景色奇异、物产丰富植物颜色多彩，形态各异

　　矿产丰富

海底世界教案5

　　教学目标：

　　知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美妙的海洋世界，尝试主题创作画。

　　过程与方法：欣赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、教师示范、学生讨论，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。

　　情感、态度与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。

　　教学重点难点：

　　重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。

　　难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。

　　教学准备建议：

　　教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。

　　学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。

　　教学过程

　　一、导入

　　1．创设情境。运用多媒体出示海底世界。

　　师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有美丽的珊瑚、神奇的大海龟、各种各样的鱼……真是奇妙无比。

　　2．出示课题：美妙的.海洋世界

　　二、新授

　　1、了解海洋世界，观察动植物的外形。

　　出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。

　　2、学生欣赏关于海洋世界的剪贴画作品。

　　提问：这些作品有什么特点？采用什么方法？表现内容？

　　3、教师演示并介绍制作方法。

　　（1）做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。

　　（2）画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。

　　（3）贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。

　　注意：第一，剪鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸，要避免与海水相近似的色彩和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也可让学生参与拼图游戏，尝试组织画面。

　　（4）示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充实画面内容。

　　三、学生作业，教师巡视指导

　　作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。

　　突出主题。

　　四、展评小结

　　1．自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。学生通过互相交流，介绍自己的作品。

　　2．互评。可从画面内容、动物动态的表现，色彩的运用等方面引导学生评价。

　　3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。

海底世界教案6

　　活动目标：

　　1、感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。

　　2、积极观察和联想，大胆表现海底世界的各种奇观。

　　3、初步建立保护大海的意识。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　《海底世界》视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。

　　活动过程：

　　一、谈话引入活动。

　　师：小朋友你们看过海底世界吗？那你们能说一说海底世界里都有什么吗？（幼儿自由回答）

　　小结：小朋友说了那么多动物，那现在我们就一起来看看海底世界里到底有什么吧。

　　二、播放视频及图片，组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。

　　1、组织幼儿观看视频。

　　师：在美丽的海底世界里你看到了什么？你能说出它的形状和颜色吗？（结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形状和颜色）

　　2、单独出示图片引导幼儿欣赏。

　　师：小朋友观察得真仔细，在美丽的海底世界里有这么多动植物，刘老师也特别喜欢，我们一起来看看吧！（播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片）

　　提问：你们认识这些动物吗？它的外形是怎样的？它是什么颜色的呢？（幼儿回答）

　　三、思品教育。

　　师：在美丽的海底世界里生活着许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物，那我们要怎么做才能保护它们的美好家园？（幼儿回答）

　　小结：对了，作为小朋友我们能做到的就是去海边游玩时，不要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净，海底的这些动物和植物才能快乐、健康地生活在美丽的大海里。

　　四、幼儿发挥想象，大胆作画。

　　1、出示材料，师提出绘画要求。

　　师：今天我们认识了这么多的海底动物和植物，小朋友你们想不想自己也来设计一幅美丽的海底世界呢？今天老师给小朋友准备了一张画有海草背景的画纸，等等请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物，在画之前你们要先想好它的形状和颜色，画的时候还要注意画面的布局要合理。

　　2、幼儿作画师巡回指导。

　　五、活动结束。

　　师：现在请小朋友轻轻地把画笔和画纸收好，我们回到班上继续涂色，让我们的海底世界变得更加美丽。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的'想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。

　　让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

海底世界教案7

　　海底世界

　　一,教学目标

　　1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.

　　2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.

　　3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的感情.

　　二,教学重点与难点

　　教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.

　　教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.

　　三,教学准备

　　1.海底世界的课件.

　　2.一张世界地图或一个地球仪.

　　3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料

　　四,教学时间:3课时

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.

　　2,按事物的几个方面给课文分段.

　　3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.

　　(二)教学过程

　　1.谈话揭题.

　　(1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.

　　(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.

　　(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.

　　2.初读课文,自学生字新词.要求:

　　(1)通读课文,标上自然段的序号.

　　划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.

　　出示生字新词,读读,记记.

　　字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)

　　植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).

　　字形:湃

　　(3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)

　　(4)开小火车朗读

　　波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

　　蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

　　(5)分段指名朗读并评议.

　　(6)说说你对海底世界有什么新的认识.

　　3.理清脉络,给课文分段.

　　(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引相关的段落.(读中正音)

　　讨论中相机板书:景色奇异物产丰富

　　(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.

　　(3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:

　　①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)

　　②:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.

　　4,作业.

　　(1)通读课文,质疑问难.

　　抄写生字新词.

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.

　　2,理解长句和难句的意思.

　　3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

　　4.能背诵第2自然段.

　　(二)教学过程

　　1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.

　　2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)

　　3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.

　　重点引导理解,朗读以下句子:

　　(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.

　　①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)

　　②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.

　　(2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.

　　①这些声音是怎样形成的呢

　　②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的.作用)

　　③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

　　④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)

　　⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.

　　4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)

　　5.朗读.帮助背诵第2自然段.

　　海底是否不是的.海底的动物常常在

　　.你用一听,就能听见各种声音:有的像

　　,有的像,有的像

　　有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音

　　,还会发出.

　　6.作业(任选…一题).

　　(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话.

　　用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.

　　(3)背诵第二段.

　　第3课时

　　(一)教学目标

　　1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.

　　2,理解长句与难句的意思.

　　3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的感.

　　教学过程

　　复习.

　　听写词语

　　波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

　　蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

　　引读第一自然段,引背第2自然段并评议.

　　(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)

　　2.学习第二段.

　　(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)

　　①交流

　　②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢

　　板书:动物,植物,矿物

　　③:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.

　　(2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.

　　①自学,填表.

　　特点

　　举例

　　已经知道的大约有3万种

　　活动方法多

　　②交流.

　　③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢

　　④:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)

　　3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.

　　(1)自学.读读,想想,划划.

　　(2)交流,讨论.

　　植物——色彩丰富大小不一

　　矿物——蕴藏丰富品种繁多

　　4.自由读全文,质疑解难.

　　5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.

　　6,:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘.

　　7,作业

　　摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句.

　　板书:

　　静中有动暗中有光

　　景色奇异声音有的像……有的像……

　　海底有的像……还有的像……

　　世界动物种类多活动方法多

　　物产丰富植物色彩丰富大小不一

　　矿物蕴藏丰富品种繁多

海底世界教案8

　　教学目标

　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

　　3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

　　4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

　　教学内容

　　分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

　　重点难点

　　教学准备

　　教学时间

　　（）课时

　　第（一）课时教学过程

　　教学环节师生活动

　　一、谈话激趣导入

　　1.谈话。

　　同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

　　老师说说自己最想去的地方及理由。

　　学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方

　　2、师板书课题，生书空。齐读课题。

　　由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。

　　1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。

　　2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。（景色奇异，物产丰富）

　　３、检查读书情况。

　　检查难读的生字词语。

　　用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。

　　抽读读书情况

　　重点教学生字“窃、缩、旅”的书写

　　1、默写词语

　　2、回忆海底世界是怎样的？

　　1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。

　　2、能合作表演一下海底的声音。

　　1、这段写了什么？围绕哪句话写的.？用“——”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？

　　2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物。

　　3、齐读第三自然段

　　４、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段

　　５、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。

　　师读第5自然段，生画一画海底世界。

　　你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？

　　齐读第六自然段，交流自己的感受。

　　延伸1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

　　2.课后收集海洋的资料，做一张海底世界的海报或ppt。

　　3.习作：《未来的海底世界》。

　　选择其中一个作业

海底世界教案9

　　活动目标：

　　1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

　　2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1．3D电影《海底世界》及3D眼镜若干；

　　2.各种材料（纸）剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景板一张。

　　3.《小金鱼》音乐

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、伴着《小金鱼》音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。师：“小朋友，我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

　　2、观看电影《海底世界》。

　　二、展开

　　1、海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？说说看吧。

　　2、美工活动----借形想象，制作海底生物。

　　A、教师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

　　B、让幼儿观察各种材料，自选材料进行创作。

　　（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等）

　　共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

　　让幼儿将自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美丽的`海底世界。

　　三、结束：与伙伴们分享自己美丽的作品。

　　“我们把美丽的海底世界展板放到到外面，让更多的小朋友来欣赏吧？”

　　四、与客人老师再见，带幼儿离开活动室

　　设计意图：

　　每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应该学着珍爱生物，珍爱地球。

海底世界教案10

　　活动目标：

　　1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

　　2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　3、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。

　　活动过程：

　　一、观看视频，引起主题。

　　师：小朋友们，今天老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

　　二、教师示范。

　　师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

　　（教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体。

　　鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。

　　石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

　　水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了，我们再画几根。

　　珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

　　热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

　　剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

　　水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的.水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

　　海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

　　螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

　　贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。

　　师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。

　　师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，漂亮吗？

　　三、幼儿创作，教师巡回指导。

　　师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。

　　四、总结评价，结束活动。

　　师：小小画家们，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

　　师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。

海底世界教案11

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。

　　2、引导幼儿大胆想象绘画。

　　3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度

　　活动建议：

　　1、请家长带幼儿参观水族馆或海洋博物馆，也可以看DVD、电视录像。图片。

　　海报等资料，丰富幼儿有关海底世界的知识。

　　2、启发幼儿说说自己对海底世界的认识：“还第十一个非常奇妙有趣的`世界，你知道海底世界是怎样的吗？将来海底世界有哪些变化呢？”鼓励肯定孩子们一些有趣的设想。

　　3、鼓励幼儿自由选择3-4人，组成一个小组每组一张纸或一处瓷砖共同讨论如何分工，安排绘画内容，使用什么工具合适，如何进行共同创作。

　　4、教师应提供多种绘画工具和材料供幼儿选择：可以是优化帮个水彩结合，也可以是水彩笔沟边，油画棒涂色，还可以选择其他绘画工具和材料，如棉签、纸团等。

　　5、幼儿创作绘画时，教师要及时观察幼儿使用材料和绘画的情况。启发用毛笔醮色在瓷砖上进行绘画的幼儿想一想如何防止绘画是颜色过多往下淌，怎样保持画面干净？必要适当的意见就进行帮助，鼓励幼儿创造性地表现自己对海底世界的认识和设想。

　　6、结束绘画后，教师带领幼儿观看各组的绘画，大家评价那组绘画的最好，好在哪？并请组长向大家介绍是如何创作的。

　　7、这个活动可放在活动区或创造性游戏中，有愿意参加的4-5人自由组合，每周换一个主题，小组集体创作绘画用来更新环境布置。

海底世界教案12

　　活动目标：

　　1、用油水分离法绘制海底世界，体验用不同材料作画的乐趣。

　　2、用较为完整的语言表达出自己的观察结论。

　　活动准备：

　　油画棒，蓝色水粉颜料，毛笔，海洋生物光碟，范画两幅，幼儿操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘贴若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏讨论

　　1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我们班来了一位小客人，你们看看它是谁？

　　它的家在哪里？今天小螃蟹来我们班做客，它还给我们带来了礼物，我们一起来看看是什么礼物？

　　2、播放光碟，幼儿观看

　　刚才你们看到了谁？它们又是生活在哪里？

　　我们给它们生活的地方起个好听的名字，叫做“海底世界”。

　　二、出示范例，引导幼儿观察、了解油水分离的绘制方法

　　1、根据刚才小螃蟹带来的光盘，仇老师绘制了一幅“海底世界”的图画，你们想不想看？

　　（出示范例1）看看这幅画和你平时看到的有什么不一样？

　　你觉得这幅画感觉怎么样？

　　小结：这幅画是用油水分离的方法绘制而成的。油和水的不相溶性使得用油画棒画成的鱼儿更加立体、逼真；水粉颜料涂就的底色清澈透明，“水”和“鱼”的对比特别明显。

　　2、小实验，讲解油水分离法的操作

　　有小朋友要问了，老师，究竟什么是油水分离呀？我们一起来做个实验。

　　（出示范例2）这是一幅画，我事先在纸上用油画棒画好了一幅“海底世界”的图画，但没涂底色，现在我用毛笔蘸上蓝色的.水粉颜料来给这幅画涂上底色。以前，我们涂底色都要注把已经画好的图案避开，否则会弄脏画面的。而今天，我不闪不避，直接把毛笔从画好的鱼身上刷过，你们看，会发生什么事？

　　教师操作，幼儿观察，讨论。

　　小结：水自动分开了，露出了下面的油画棒画好的图案，这就是油水分离。因为油和水不能互相溶合，借助这一特性，我们画出了美丽的油水分离画“海底世界”，而且让画面更加真实，对比更加强烈。

　　3、你们想不想也来试试？

　　三、幼儿创作

　　1、（理顺操作过程）创作一幅油水分离画“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？

　　2、我们知道“海底世界”广阔无边，各种生物千姿百态，五彩斑斓，小朋友不仅可以将刚才看到的海底生物画入你的画中，也可以将你想像中一些未被人知的海底生物也画出来，比比谁的想像力更丰富。

　　3、小螃蟹不仅给我们带来了海底世界的光盘，还给我们带来了海底世界的小粘贴，谁的作品最有创意就送给他，大家加油啊。

　　四、讲评、展示作品

　　有许多小朋友已经完成了，我们来看看，请你自己来讲讲，你画了什么？

　　我们一起来评一评，谁的作品可以得到小螃蟹带来的小粘贴。

　　五、总结

　　今天用油水分离的方法绘制了海底世界，小螃蟹说我们小朋友真能干，它要把带来的小粘贴送给我们每一个小朋友，我们一起来夸夸我们自己。时间不早了，小螃蟹要回去了，我们一起和它说声：再见。

海底世界教案13

　　教学要求

　　1.了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　　4.朗读课文。背诵第3自然段。

　　教学重点

　　指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　教学难点

　　指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学准备

　　投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、《字典》。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，激趣探奇

　　教师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今天，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。

　　1.观看录像带，思考：波涛澎湃的大海深处是怎样的？

　　2.读全篇课文，找到课文哪段概括回答了这个问题。（课文的最后一个自然段。）

　　3.读最后一个自然段，知道作者着重介绍了海底哪些特点。（景色奇异、物产丰富。）

　　二、理清条理，了解特点

　　根据海底“景色奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。

　　教师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？

　　学生：课文的第2、3自然段。

　　教师：哪几段写出了海底的物产丰富？

　　学生：课文的4、5、6自然段。

　　教师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解景色奇异。

　　三、精读课文，理解内容

　　1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。

　　(1)指名读第2自然段，思考：海底有风浪吗？有光吗？

　　(2)请学生读书上的句子来回答问题。

　　(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，换词练习，体会句子意思。

　　投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

　　（仍然）（照旧）

　　（多用在条件变化了而情况并没有改变。）

　　(4)在解答“有光吗？”这个问题时，教师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。

　　2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。

　　(1)运用学段方法，小学六年级语文教案《9.海底世界》。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。

　　(2)理解本段第一句话，将“是否”进行换词练习。

　　投影：海底是否没有一点声音呢？

　　（是不是？）

　　(3)本段的第一句和第二句是一问一答。

　　(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？

　　学生：关联词语是有的……有的……有的……有的……，这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。

　　教师：查字典“窃窃私语”是什么意思？

　　（原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的轻微声比作人在“窃窃私语”。）

　　教师：分析这段句子之间的关系。

　　学生：先总说后分说。

　　教师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？

　　3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的景色奇异？

　　(1)海面上波涛澎湃——海底依然平静。

　　（上动下静，动中有静，显得奇异。）

　　(2)在一片黑暗的深海里——有许多光点像闪烁的.星星。

　　（暗中有光，显得奇异。）

　　3.宁静中有各种声音——动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危险时都会发出不同的声音。

　　（静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。）

　　4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。

　　5.练习有语气地朗读2、3自然段。

　　6.用上面的学习方法自学课文4～6自然段，理解海底世界物产丰富。

　　(1)分别找三个同学读书。思考：海底有哪几类物产？都写了什么？

　　(2)着重分析第4自然段。

　　①写海底动物这一段共有几句话，每句话说的是什么，第二句与三～六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？

　　（这段共有六句话，第一句讲海底动物种类多，“大约有三万种？第二句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句具体介绍了五种动物的活动方法，把第二句的意思说具体了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。）

　　②这五种动物的活动方法怎样？

　　（有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了鲜明的对比。）

　　③这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明了什么？

　　（动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。）

　　(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？

　　指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？

　　（植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物。）

　　（矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。）

　　(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？

　　（四）抓住联系，总结全文

　　课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系，密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；海底宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种色彩，大小都使人感到奇异。

　　海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此繁多，它还有许多奥秘等待着同学们去探索。

　　配乐有感情地朗读课文。

　　板书设计

　　第二课时

　　一、有感情地朗读课文

　　全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。（即海底景色奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？）

　　二、学习生字、指导书写

　　教师：同学们咱们先讲读的课文内容，文中的生字你认识了，这节课我要看看谁写得最正确，最整洁。

　　(1)自学生字。

　　(2)叫后进生念一念。

　　(3)重点指导几个生字。

　　①易写错笔画的有：免（共7笔）属（共12笔）

　　缩（共14笔）煤（共13笔）

　　②字形易错的有：异，上半部不是“己”。

　　却，右边是硬耳朵旁。

　　③字形易错的有：“些”与“此”

　　“普”与“晋”

　　④抄这16个生字。

　　三、巩固生字，练习组词（口头的练习）

　　投影：

　　寿（）去（）几（）

　　涛（）却（）肌（）

海底世界教案14

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。

　　2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

　　3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物的图片，

　　2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。

　　3、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。

　　4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们一起分享，你们想不想看一看啊？

　　二、出示挂图，引出问题。

　　1、这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练习说话。）

　　2、看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了一些什么？（少了很多海洋动物吧？）

　　3、对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征）

　　4、可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。（幼儿想办法）。

　　三、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐）

　　我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。

　　教师演示①画外形。②进行装饰。③撕外形。（教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料）。

　　四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐教师带孩子做律动）

　　现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（教师做出惊奇的表情）我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起游戏。（教师带孩子随音乐做律动）

　　五、活动点评

　　幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。

　　六、活动总结

　　今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好？！

　　活动延伸：

　　回家请父母和你共同制作一个漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。

　　活动反思：

　　本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。

　　我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。

　　美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

　　我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅漂亮的图片，激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观察与分析，并运用用“有的……有的……还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采用了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的'过程。他们就会全神贯注地观察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。

　　在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起嬉戏。

　　大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

　　在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评，互相取长补短。

海底世界教案15

　　教学目标：

　　1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。

　　2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

　　3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。

　　教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。

　　教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。

　　教学过程：

　　一、读解课题，激发情感

　　1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？

　　2、看录像进一步理解课题。

　　看完录像你最想说什么？和大家交流一下。

　　二、整体感知，给课文分段

　　1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。

　　2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。

　　3、抓住过渡段给课文分段。

　　三、体会海底景色的“奇异”

　　1、理解“奇异”的意思。

　　2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

　　3、交流板书：暗——光静——动

　　(1)换词理解“波涛澎湃、依然”

　　(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。

　　在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)

　　(3)朗读理解“窃窃私语”。

　　四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”

　　海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。

　　海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

　　你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。

　　第二课时

　　教学要点：学习第二部分“物产丰富”，总结全文。

　　教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。

　　教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的'情感。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、海底世界的景色奇异在哪里？

　　2、齐读1、2自然段。

　　二、整体感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

　　2、给物产名称归类

　　海参海藻煤乌贼天然气铁