蹦蹦跳跳教案

时间：2023-03-16 15:04:58 教案我要投稿

蹦蹦跳跳教案 (15篇)

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的蹦蹦跳跳教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

蹦蹦跳跳教案 (15篇)

蹦蹦跳跳教案 1

　　教学目标：

　　1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求，培养动手制作能力和表现能力。

　　2、养成耐心细致的好习惯。

　　教学重点与难点：

　　重点：折扎的方法、步骤与要求。

　　难点：制作精美而有创意。

　　教学准备：

　　自制示范品剪刀彩纸。

　　教学过程：

　　学生活动：30分钟。

　　1、创设动物王国情境，导人新课。

　　教师提问动物王国里都有什么动物呢？让学生观察思考。

　　教师肯定学生的回答，并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。

　　语言激发：动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单，他们好想有更多的朋友陪伴他们，那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢？那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么？。

　　板书课题：蹦蹦跳跳

　　2、学生试扎。

　　本课内容较简单，可首先让学生按教材示意图试扎，培养其识图能力和学习上的主动性。

　　思考并试折：

　　(1)书中的斑马是怎样折出来的.?

　　(2)同一形状的纸可以从几种角度进行斑马?

　　(3)怎样才能将折好的纸扎成动物?

　　3、教师点拨。

　　根据学生试折中出现的困难和问题，有选择地进行指导，帮助学生完成制作。

　　指导点：

　　(1)构思：不同动物的结构不同。要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。

　　(2)折法指导

　　4、学生完成作业。

　　学生根据老师的指点继续折扎或重新折扎。

　　作业要求：

　　(1)折扎方法正确。

　　(2)操作耐心细致。

　　教师继续全面指导。

　　5、作业展评，课堂。

　　(1)学生把扎好的动物贴到黑板上，学生自评，师生互评，表扬奖励优秀作业的作者。

　　(2)教师出示自己扎好的动物扎物，启发学生课后用这节课学习的折法创造新的形象。

蹦蹦跳跳教案 2

　　活动目标：

　　1．学习故事中的短句“……变变变，变成……”。

　　2．与同伴一起合作完成“青蛙汽车”，体验变一变的乐趣。

　　3．感受朋友间互助的积极情感。

　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．能简单复述故事。

　　活动准备：

　　故事PPT、青蛙图片、操作材料。

　　活动过程：

　　(一)谈话引出话题。

　　你们见过汽车吗？汽车上有什么？（车轮、车灯、喇叭）

　　（二）阅读理解故事内容。

　　1.出示图一

　　动物王国要举行汽车比赛啦。看有什么汽车？

　　2.出示图二

　　小青蛙能参加比赛吗？为什么？

　　小青蛙家人会对它说什么？

　　小青蛙不能参加比赛，可是小青蛙很想参加比赛，你们能帮助它吗？

　　3.出示图三，学习故事中的短句“……变变变，变成……”。

　　它的朋友也来帮助它了，是谁？（圆圆的小蜗牛、亮亮的萤火虫、嘟嘟嘟的喇叭花）

　　圆圆的小蜗牛会怎么帮助小青蛙呢？圆圆的像什么？（小蜗牛变变变，变成车轮子），以此类推。

　　（三）变一变，说一说

　　这里也有一只青蛙，它也想变成汽车,我们去找找谁来帮助了小青蛙，一起来变一变吧（幼儿边操作边讲述）

　　（四）讲述故事结尾

　　青蛙汽车在哪里呀？有什么办法让青蛙汽车到前面去？青蛙有什么本领？（跳）我们来学一学青蛙跳。

　　我们一起给青蛙汽车加油。小青蛙在朋友的帮助下参加了汽车比赛，最后和朋友们得了第一名。

　　（五）介绍故事《蹦蹦跳的绿汽车》。

　　刚才讲的这个好听的故事名字就叫：《蹦蹦跳的绿汽车》

　　活动延伸：

　　将各种神奇的动物汽车的图片投放在科学区，启发幼儿讲讲汽车的`特别地方，激发幼儿对各种奇特的汽车的兴趣。

　　活动反思：

　　在本次语言活动中，我首先引导孩子们倾听和观察故事，让孩子们感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的绿汽车的有趣的外形特征，接着讲述故事的前半段，让幼儿感知绿汽车的由来。知道故事里的角色：青蛙参加的比赛，得到大家的帮助。再此，我在开始讲述故事的后半段，感知青蛙汽车参加比赛的过程。并让幼儿知道青蛙跳远的本令很大。它很会发挥自己的优点。用自己的四条腿向前跳，用四条腿在水里游。终于得到了冠军让孩子们为青蛙鼓掌。通过讨论活动，启发幼儿大胆想象。并尝试用语言讲述。激发幼儿对各种奇特汽车的兴趣。本次活动孩子始终沉浸在快乐之中。

蹦蹦跳跳教案 3

　　活动目标：

　　1．学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感；

　　2．借助图片记忆歌词，并尝试为歌曲第一句、第二句创编说唱词。

　　活动准备：

　　与歌曲有关的图片及文字。

　　活动过程：

　　1．看图片，了解歌词。

　　师：昨天动物园里开了一个小小运动会，非常热闹！有各种比赛项目，有的动物参加赛跑，有的动物摔跤，看！这就是在运动会上拍的照片。

　　（1）幼儿自由讨论小动物参加了哪些比赛。

　　（2）幼儿回答教师按歌词提出的.问题，了解并初步熟悉歌词

　　2．学唱歌曲。

　　（1）教师范唱。

　　（2）听歌曲曲调，看教师指图，学念歌词。

　　（3）跟随教师学唱歌曲，借助图片及文字记忆歌词。

　　（4）完整演唱歌曲，注意长处歌曲热烈欢快的情绪。

　　3．尝试创编说唱词。

　　师：小白兔在赛跑，大黑熊在摔跤，大家还可以怎样为他们加油？

　　（如：“加油加油加油，用力用力用力”）

　　把幼儿创编的词唱进歌曲。幼儿跟唱。

　　4．请个别幼儿在第一句和第二句后坐拉拉队，教师带领全体幼儿演唱歌曲，教师请部分幼儿在教室手势指示下，说自己想出来的加油词。

　　5．跟随迪斯科音乐蹦蹦跳跳起来。

蹦蹦跳跳教案 4

　　活动目标

　　1. 听青蛙叫并模仿青蛙叫。

　　2. 通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

　　3. 通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

　　4. 通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

　　活动准备

　　“小青蛙”歌曲伴奏, 青蛙的'叫声, 青蛙的成长照片, 印泥, 签字笔或彩色铅笔

　　教学具图片

　　声音

　　■活动过程

　　[导入]

　　1.听“小青蛙”这首儿歌和青蛙的叫声，并模仿出青蛙的叫声。

　　① 听“小青蛙”这首歌并跟着歌曲一起唱。

　　[ 小青蛙，呱呱呱，绿皮袄，大嘴巴，圆圆的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多灵巧，专吃害虫保庄稼。]

　　-歌曲中的青蛙是怎样叫的？

　　-模仿歌曲中青蛙“呱呱”的叫声。

　　-我们一起来模仿青蛙叫怎么样？

　　① 一起听一听青蛙叫和歌曲。

　　-实际上青蛙是怎样叫的呢？一起来听一听。

　　-真的是像歌曲中一样“呱呱”的叫吗？

　　② 看看青蛙和蝌蚪的照片并讨论一下。

　　-青蛙的小时候是蝌蚪，当蝌蚪长大后就会长出腿来变成青蛙。[展开]

　　1. 一边看活动纸一边讨论。

　　-这是哪里呢？

　　-这里有几只青蛙和蝌蚪？

　　2. 用手印出一些花朵来装饰一下池塘。

　　-池塘里就有几只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了？

　　-我们用手印出几个青蛙和蝌蚪怎么样？

　　① 印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

　　② 使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

　　[结尾]

　　1. 印完手印后用湿巾把手擦干净。

　　2. 让孩子们介绍一下自己做的青蛙和蝌蚪。[活动图片]

蹦蹦跳跳教案 5

　　教学目标：

　　1、根据图谱，用活泼欢快的声音演唱歌曲。

　　2、能根据歌曲节奏，创编有趣的动作，并尝试在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。

　　3、体验歌唱给自己带来的快乐。

　　活动重点：

　　学唱歌曲，能根据歌曲节奏，创编有趣的动作。

　　活动难点：

　　在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱相应的说唱词。

　　活动过程：

　　一、练声部分

　　用小白兔、大黑熊、小海豚、小鸭子的声音和小朋友打招呼，唱问候歌。“小朋友你好！”“小白兔你好！”

　　二、倾听歌曲，初步理解歌词

　　（一）播放《运动员进行曲》，猜猜小动物们会参加哪些运动项目？

　　（二）清唱歌曲，提问歌词内容若孩子们第一次没能完全说出歌词，老师跟琴声演唱一遍：你们帮我检查一遍，看看有没有漏掉的歌词？

　　三、根据图谱，初步学唱歌曲（重点）

　　（一）练唱“啦啦啦啦啦”。

　　师：先跟着我唱一次。

　　（二）完整唱两遍（第一遍声音轻一点，第二遍提醒幼儿用响亮一点、欢快一点的声音演唱）。

　　（三）根据歌曲节奏，创编动作（重点）。

　　（一）给孩子片刻思考动作的时间，“你想为哪句歌词创编歌词？”（老师可以帮助唱，孩子做动作）。

　　（二）老师总结孩子的.动作，示范一次，重点引导孩子关注“啦啦啦啦啦”拍手节奏：“这一句，我是根据它的节奏作拍手动作。我们一起拍一次试试看。”

　　（三）幼儿集体边唱边做动作（第一遍稍慢，第二遍快一些）。

　　四、在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。

　　（一）教师跟音乐示范，

　　（二）教师带领幼儿孩子演唱。

　　（三）分组演唱（一组演唱演唱，一组做拉拉队）。

　　五、教师小结

蹦蹦跳跳教案 6

　　活动目标

　　1、了解中国民间蓝白相间对比的颜色配合，尝试表现具有民族特色的画面。

　　2、有兴趣地运用夸张动作表现想象中的人物。

　　活动准备

　　1、蓝花布装饰物，欣赏作品《蓝花布娃娃》。

　　2、油画棒、淡蓝色纸、普蓝水粉色。

　　活动过程

　　一、欣赏谈论

　　出示欣赏作品，谈论中国娃娃的特点，结合画面欣赏蓝花布装饰物，分辨它们的颜色，体会虽然颜色很少却很特别，是中国有名的蓝花布。从动态和表情上观察，说一说为什么大家称她为开心娃娃。

　　二、共同尝试讨论

　　开心娃娃一直在不断地蹦蹦跳跳，无论做什么动作总有一个地方碰到天，一个地方碰到地。(师生共同合作尝试变化人物动态)

　　(一)边说“跳跳蹦蹦真开心”边用笔在纸上自由地“跳跃”．停在哪里，就从哪里开始画。

　　(二)师生轮换着作画，如头在纸的中间，幼儿画身体部分，教师画四肢；或头在纸的.旁边，由幼儿先挑选画身体或四肢，教师接着画，合作完成。

　　(三)操作想象。

　　1、自由地边用笔“跳”边画，鼓励超出常规。

　　2、大胆想象表现夸张的动作，设法使身体部位能碰到纸的四边。

　　3、思考哪些部位可以用蓝花布做。背景处也可增添蓝花布装饰物。

　　三、用白色油画棒画花纹，用各色油画棒画装饰饰带，普蓝色水粉涂色。

　　四、观赏。

　　相互观赏，谁的开心娃娃做得动作最夸张。

蹦蹦跳跳教案 7

　　设计思想：

　　《蹦蹦跳跳》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是激发学生创造能力、拓展发扬美术文化，提高学生的动手能力和表现，丰富学生的审美感受。

　　教学目标：

　　1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。

　　2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

　　3.过程与方法：

　　（1）在开放式的寻宝游戏中体验、感受小纸偶的蹦蹦跳跳，学习纸弹簧的制作方法。

　　（2）在教师的启发指导下，学习小纸偶组织制作方法。

　　4.情感、态度与价值观通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

　　教学重点：

　　纸弹簧的制作方法。

　　教学难点：

　　如何对纸弹簧进行装饰。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　律动与游戏——通过寻宝大行动机趣游戏吸引学生注意力，使学生接触小纸偶，帮助学生学习新课做好准备。

　　1、以小组为单位，合作把座位附近的宝贝找出来交给组长。

　　2、讨论自己组找到的是什么宝贝？

　　3、你们发现他们有什么特点，是用什么方法作成的？

　　教师小结：

　　1.他们都是通过画、剪、折、贴而成的。

　　2.说说小纸偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生动。

　　[设计思想：游戏创设了一个活跃的'课堂氛围，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现蹦蹦跳跳小纸偶的可爱，通过画、剪、折、贴会出现意想不到的效果。]

　　二、观看与探究——交朋友……认识小纸偶

　　观看：

　　1、设置情景导入本课：今天老师带来了几个小朋友，你们来说说叫什么名字？

　　学生：2008北京奥运会福娃，他们叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

　　2、教师出示福蛙小纸偶：你们觉得他可爱吗？想跟他们做朋友吗？

　　学生：自主回答。

　　3、今天他们就带领我们蹦蹦跳跳迎奥运……

　　探究：

　　1、教师：出示小纸偶。这些小纸偶为什么会蹦蹦跳跳？

　　学生：他们的身体是用了纸弹来做成的。

　　3、教师：你们想学做这些蹦蹦跳跳的小纸偶吗？

　　学生：自主回答。

　　[设计思想：通过交朋友的方式使学生对小纸偶更有亲切感，想让学生先入为主喜欢上小纸偶，然后给他们提示：小纸偶为什么是会动的？那是因为他的身体用了有弹性的纸弹簧，一动他就蹦蹦跳跳起来了。]

　　三、示范与练习

　　1、教师：运用实物投影仪示范纸弹簧的制作。

　　2、教师：请一个大胆的学生上来折纸弹簧，愿意上来的请举手。其他学生在下面练习折纸弹簧。

　　3、教师：这些小纸偶有那些地方是用纸弹簧做成的？

　　学生：身体、手、脚、脖子、尾巴等。

　　4、教师：利用实物投影仪示范小纸偶的制作过程。（用画、剪、折、贴的方法示范做一个小男孩的小纸偶）

　　[设计思想：通过示范和教师完整的分步骤讲授，学生能够系统地消化知识。教师的演示是直观地给予学生信息的方法，提问则是提示学生需要思考纸弹簧的运用。]

　　四、欣赏与思考

　　1、欣赏优秀作品——小纸偶

　　2、教师：他们在纸弹簧的基础上分别运用了什么方法制作成的？

　　学生：画、剪、折、帖。

　　教师：找一找上面这些小纸偶的特点是什么？

　　学生：色彩鲜艳、形象生动、很逼真、很好玩、像真的一样。

　　3、如果是你，你会用什么方法？

　　学生：小动物、人、机器人、太空人等。

　　[设计思想：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，在本课中，我特别设计了一个环节，让学生自己去发现折纸弹簧的方法。培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现，学会了折纸弹簧的方法，这样一来，学生的主体地位得到了发挥，而美术课也不是一味的教的过程，积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境。使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。]

　　五、创作与表现

　　用音乐创设创作氛围，学生进行练习

　　1.提出创作要求

　　作业：

　　以三人小组合作的形式，根据每人特长合理分工充分运用画、剪、折贴等方法制作一个精美的小纸偶。

　　评分标准：

　　（１）．有合作精神，互相配合。

　　（２）．手工精细，颜色鲜艳。

　　（３）．纸偶整体生动，动态好。

　　（４）．纸偶制作有创新。

　　2.学生进行创作，体验创作和制作情趣。

　　播放节奏明快、快乐的乐曲，创设创作氛围。

　　[设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，制作时才会把小纸偶制作的活灵活现，富有动感。]

　　六、总结评价

　　1、小组评出该组最喜欢的一个，并讨论为什么喜欢？

　　2、学生自评。

　　3、学生互评。

　　4、教师评价。

　　[设计思想：《课标》指出，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。因此，我在教学中的评价也是多样化的。评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的。当学生做好纸弹簧玩具时，其它小组评价时，学生是这样说的："我喜欢X的玩具，因为……"这样的评价，肯定了学生自己的动手能力，让学生体验到一种成功的快乐。]

　　七、拓展延伸

　　1、玩小纸偶游戏。

　　2、同学们今天有什么收获？

　　学生：学会了用画、剪、折、贴的方法制做小纸偶，还和奥运宝宝做上了朋友，学会了合作，体验了团结的力量要比个人的力量大。

　　3、请同学们回去表演给家里人看，并回家和家人试一试，做一做，玩一玩看还有没有新发现！

　　[设计思想：教学生对美术的欣赏和认识，享受自己创造成功的喜悦。本课的重点是在制作纸弹簧玩具上，当学生拿着自己创作的作品参加这"欢迎外国小朋友的派对"，欢快的歌唱跳舞时，学生心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣。同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量。]

蹦蹦跳跳教案 8

　　活动目标:

　　1.初步学习说唱的方式学唱歌曲，进行简单的合作接唱。

　　2.借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

　　3.尝试用活泼欢快的歌声表现歌曲情感，体验与同伴合作演唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.与歌曲相关的四幅动物图片。

　　活动过程：

　　一、回忆情景，引起兴趣

　　师：秋天到了，天气越来越冷了，我们前两天还举行了秋季运动会。你参加了什么比赛项目？

　　幼儿自由讨论。

　　二、看图片，熟悉歌词。

　　动物园里也在开一个秋季运动会，非常热闹！你们想看吗？好,我们一起去看看谁在参加比赛?

　　1．出示第一张小兔赛跑的图片

　　师：你看到哪种小动物在参加什么比赛？幼儿交流教师帮助整理歌词。

　　2．出示第二张大黑熊摔跤的.图片

　　师：大黑熊比赛的是什么项目啊？

　　3．出示海豚和小鸭的图片

　　师：海豚在干什么？小鸭又在干吗？

　　4．教师带领幼儿完整的念歌词。

　　三、学唱歌曲。

　　1．教师范唱：老师来把它们唱到歌里去。仔细听一听，歌曲里最后两句是怎么唱的？

　　2．教师指图，试唱歌曲。我们一起来跟着钢琴一起唱一遍吧。这一次我们一边唱一边给这首歌取个好听的名字！

　　3．我们一起用好听的声音把这首歌唱出来吧。唱的时候还要想想看运动员在比赛时心里是什么样的？

　　小结：运动会上参加比赛时心里一定怎么样？所以我们要唱得热烈、欢快一点，小动物们才能发挥出好的水平！

　　4．完整演唱歌曲，注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

　　5．相互学唱：你学会了唱哪一句？

　　四、尝试练习说唱词。

　　1.练习说唱词

　　（1）小动物比赛得可真激烈，那我们可以在旁边做……（啦啦队）小白兔在比赛跑，我们怎样为小白兔加油呢？（出示节奏）这个节奏怎么打？我们按照这个节奏来为他们加油，声音要怎么样？

　　（2）大黑熊在摔跤，要用好多力气，啦啦队要怎样为他们加油？（看节奏）这个节奏怎么打？我们按照这个节奏来为他们加油。

　　好，我们一起来做啦啦队，唱小白兔比赛跑后面，我们就给小白兔加油。……（幼儿的语言）唱大黑熊爱摔跤时我们就给大黑熊加油，……下面的我们就一起唱。

　　（3）师幼一起完整演唱歌曲。

　　2．分角色接唱歌词。

　　比赛又要开始了，谁愿意当小白兔？大黑熊？海豚？其他小朋友当啦啦队。为他们加油时的声音要响亮。最后一句我们一起唱。（可重复游戏一次。）

　　3.创编说唱词

　　（1）我们还可以怎样为小白兔加油呢？大黑熊呢？

　　我们一起来当啦啦队。

　　愿意唱歌的到这边来，当啦啦队的到这边来。（面对面）（完整歌曲）

　　五、活动延伸。

　　运动场上还有好多其他比赛呢？你们想去参加吗？我们休息一下，运动场上见（角色游戏时开一个运动场）

　　（快跑快跑快跑！）

　　（嗨哟嗨哟嗨哟！）

蹦蹦跳跳教案 9

　　教学目标：

　　1、根据图谱，用活泼欢快的声音演唱歌曲。

　　2、能根据歌曲节奏，创编有趣的动作，并尝试在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。

　　3、体验歌唱给自己带来的快乐。

　　活动重点：

　　学唱歌曲，能根据歌曲节奏，创编有趣的'动作。

　　活动难点：

　　在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱相应的说唱词。

　　活动过程：

　　一、练声部分

　　用小白兔、大黑熊、小海豚、小鸭子的声音和小朋友打招呼，唱问候歌。“小朋友你好!”“小白兔你好!”

　　二、倾听歌曲，初步理解歌词

　　1、播放《运动员进行曲》，猜猜小动物们会参加哪些运动项目?

　　2、清唱歌曲，提问歌词内容若孩子们第一次没能完全说出歌词，老师跟琴声演唱一遍：你们帮我检查一遍，看看有没有漏掉的歌词?

　　三、根据图谱，初步学唱歌曲(重点)

　　(一)练唱“啦啦啦啦啦”。

　　师：先跟着我唱一次。

　　(二)完整唱两遍(第一遍声音轻一点，第二遍提醒幼儿用响亮一点、欢快一点的声音演唱)。

　　(三)根据歌曲节奏，创编动作(重点)。

　　1、给孩子片刻思考动作的时间，“你想为哪句歌词创编歌词?”(老师可以帮助唱，孩子做动作)。

　　2、老师总结孩子的动作，示范一次，重点引导孩子关注“啦啦啦啦啦”拍手节奏：“这一句，我是根据它的节奏作拍手动作。我们一起拍一次试试看。”

　　3、幼儿集体边唱边做动作(第一遍稍慢，第二遍快一些)。

　　四、在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。

　　1、教师跟音乐示范，

　　2、教师带领幼儿孩子演唱。

　　3、分组演唱(一组演唱演唱，一组做拉拉队)。

　　五、教师小结

蹦蹦跳跳教案 10

　　活动目标：

　　1、学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。

　　2、借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　1、与歌曲有关的动物图，节奏图。

　　2、健康歌的音乐活动过程：

　　一、看图片，熟悉歌词。

　　师：动物园里正在开一个小小运动会，非常热闹！你们想看吗？看！这就是在运动会上拍的照片。

　　师：谁愿意来当小主持人，把比赛的内容介绍给大家。

　　二、学唱歌曲。

　　1、教师范唱。

　　师：你听到歌曲里是怎么唱的？

　　2、听歌曲曲调，看动物图片，试唱歌曲。

　　3、跟随教师学唱歌曲，借助图片记忆歌词。

　　4、完整演唱歌曲，注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

　　师：运动会上参加比赛时心情怎么样？所以我们要唱得热烈、欢快一点。

　　三、尝试创编说唱词。

　　1、小动物比赛得可真激烈，那我们可以在旁边当什么呢？（啦啦队）小白兔在比赛跑，我们可以怎样做呢？

　　2、大黑熊在摔跤，要用好多力气，啦啦队要怎样为他们加油呢？

　　3、我们一起来做啦啦队，我来唱小白兔比赛跑，唱到啦啦啦啦啦啦，你们就给小白兔加油。唱大黑熊爱摔跤时，唱到啦啦啦啦啦啦，你们就给大黑熊加油，我们就一起来试一试！

　　4、还可以怎样给他们加油呢？这次我们请男孩子唱，女孩子来当拉拉队。

　　四、结束部分。

　　师：小动物们都参加运动了，我们小朋友也一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧！

　　活动反思：

　　优点：这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的'情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中，教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿，所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过，效果很好。

　　不足：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，如：可根据歌曲的旋律在开始部分设计“练声”。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱;而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者，而不是牵引者。

蹦蹦跳跳教案 11

　　活动目标：

　　1、练习协同跳的基本动作，锻炼腿部力量。

　　2、体验与同伴协同做游戏的快乐。

　　3、教育幼儿遵守游戏规则，注意安全。

　　活动重难点：

　　重点：练习协同跳的基本动作。

　　难点：学会协同跳的基本动作。

　　活动准备：

　　1、自备的活泼欢快音乐的录音磁带、垫子。

　　2、小兔胸饰、萝卜、蘑菇玩具。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、带领幼儿到活动场地做准备活动。

　　（1）师（带上兔妈妈胸饰）：兔宝宝好！今天，我们一起到草地上来玩游戏吧，来！跟着妈妈一起跳一跳。（放音乐）

　　（2）集合幼儿：兔宝宝们刚才是竖起耳朵向前跳，我们变化动作，还可以怎么跳？好，我们学短尾巴的兔子向上跳，学吃萝卜的兔子蹲着跳，学长耳朵的兔子单脚跳等。

　　2、以谈话形式引入新课

　　师：兔宝宝们很能能干，学会了很多跳的`本领，好玩吗？（好玩）想不想继续玩啊？（想）好，今天我们再来玩蹦蹦跳跳的游戏吧！

　　二、活动指导

　　1、学习与同伴协同双人跳。

　　师：兔宝宝过来，妈妈告诉你们一个好消息，小山坡后面长出了许多鲜美的蘑菇，妈妈带你们去采蘑菇吃吧。刚才，我们是一只小兔跳，现在请兔宝宝们找到一个好朋友，两只小兔可以怎么跳呢？请兔宝宝们试着跳一跳吧！（引导幼儿有节奏地肩搭肩、手拉手、面对面交*拉手一起跳）

　　（1）师―幼练习。

　　（2）幼―幼练习。

　　2、游戏：蹦蹦跳跳。

　　（1）师：萝卜地的爷爷听说我们小兔子学本领很认真，要奖励我们吃萝卜，想不想去呢？不过爷爷说了要“单脚协同跳”到萝卜地才给吃萝卜的。

　　（2）教师介绍“单脚协同跳”的玩法和游戏规则。

　　A、教师介绍“单脚协同跳”的玩法。

　　师：两只小兔前后排开，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只脚，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓着自己抬起的脚，然后都用单脚跳。两个好朋友跳的节奏和速度要一致，用哪只脚跳也要统一。

　　B、教师说明游戏规则。

　　师：兔宝宝要注意了，当音乐响起，两只小兔要一起按节奏跳，一旦音乐停止，小兔停止跳，并快速交换玩伴，音乐再次响起之前未找到玩伴的小朋友暂时退出游戏，在旁边休息。

　　（3）师与一个能力强的幼儿示范一次。

　　（4）请幼儿开动脑筋想出其他可以两个人一起跳的好玩的跳法。

　　（5）分组游戏，教师巡视并指导幼儿游戏。

　　（6）在音乐的伴奏下，两人单脚协同跳，双脚协同跳、下蹲协同跳、两人勾脚跑跳到萝卜地拔萝卜，分享萝卜。教育幼儿要遵守游戏规则，注意安全。

　　三、活动结束

　　1、小结游戏情况。

　　师：小兔们很能干，很快学会了协同跳的本领，并能遵守游戏规则，真棒！

　　2、教师和幼儿一起做放松运动。

　　（放音乐）师与幼儿一起集体结伴跳，听音乐做放松动作，抬着萝卜回教室。

蹦蹦跳跳教案 12

　　活动设计背景

　　冬天到了，天气冷了，很多小朋友出现了缺课或迟到的现象，为了让孩子们喜欢冬天，养成坚强的性格，更好的培养孩子的意志力，结合课本内容开展的本课。

　　活动目标

　　1、围绕冬天不怕冷的话题谈话并用恰当语言表达自己的情感与同伴分享自己对冬天的感受。

　　2、认读汉字‘左’、‘右’及其意义。

　　3、知道适当的运动能促进血液循环，对身体有好处。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　教学重点、难点

　　1、让孩子用恰当的语言表达对冬天的感受。

　　2、认识汉字‘左’、‘右’并区分开来。

　　活动准备

　　1、幼儿用书、挂图、字卡、磁带。

　　2、冬季御寒的衣物及保暖物品【围巾、手套、羽绒服等】

　　活动过程

　　1、引导幼儿一起阅读幼儿用书。教师先讲述儿歌中的情节，并可多加铺陈。

　　2、将幼儿分组轮流念到熟练。

　　3、引导幼儿一起看书，并提问。

　　4、认读汉字‘左’、‘右’【1】教师出示字卡引导幼儿认读。【2】‘怪车开开’识字游戏。

　　教学反思

　　1、跟孩子讲清季节的`变化和天气变化的规律，让孩子喜欢各个季节和适应各个季节的天气。

　　2、如果能结合冬天的天气做一些户外的游戏就更好了。如堆雪人、看雪景等……

蹦蹦跳跳教案 13

　　教案目的：

　　1、通过老师的'引导，让小朋友学习小青蛙跳跃动作，训练小朋友的动作协调能力

　　2、让小朋友都一起来参与游戏，体会游戏的快乐。

　　教案准备：

　　1、准备一个空场地，当做池塘，上面放一些荷叶等装饰图片。

　　2、和主题相关的背景音乐

　　教案流程：

　　1、通过一手儿歌让把小朋友带入到游戏情景中。（小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。），老师引导小朋友一起做双脚跳跃的动作，然后让小朋友一起变学习青蛙叫边双脚跳。

　　2、把荷叶作为目的地，先跳跃过去的小朋友就坐在荷叶上等待其他小朋友。

　　3、让小朋友来表演下，并给与鼓励。

　　4、跳跃后小朋友都累了，大家坐在地上，开始一起找小虫子吃，看谁捉到的虫子最多吧。

　　5、最后提问大家都捉到了几只虫子？

　　6、最后再用开始的儿歌一起结束本次教案活动。

蹦蹦跳跳教案 14

　　活动目标：

　　1、迁移已有运动经验，创编多种xx x︱xx x︱节奏型动作，充分感受游戏动作的节奏特点。

　　2、学习音乐游戏，能在游戏中与同伴协调合作，快速作出应。

　　3、积极参与活动，体验与同伴互动的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学会唱歌曲《蹦蹦跳跳身体好》。

　　2、材料准备：兔子、乌龟毛绒玩具各一个。师生围坐成一个圆。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、练声

　　2、复习歌曲《蹦蹦跳跳身体好》。

　　⑴、集体唱；

　　⑵、分声部唱；

　　⑶、边唱边拍拍节奏，重点练xx x︱xx x︱的节奏型。

　　（提示：在熟悉歌曲的基础之上幼儿尝试拍一拍节奏，感知歌曲的节奏特点，从而提炼出xx x︱xx x︱的节奏型，为游戏活动的开展做好铺垫。）

　　二、基本活动。

　　1、语言情境导入，引发活动兴趣。

　　（1）、“动物园里这么多小动物都来锻炼身体，乌龟先生也不甘落后（演示乌龟玩具）它也想把身体练得棒棒的。”教师示范一个锻炼动作，幼儿学一学，感受xx x︱节奏动作。（提示：教师以乌龟玩具示范动作，一是引起幼儿的兴趣，二是为后面富有节奏的游戏动作创编提供示范。）

　　（2）、幼儿创编xx x︱节奏的动作。“乌龟先生还会怎样锻炼身体呢？”（提示：幼儿在节奏经验之上，展示自己已有的运动经验，并以xx x︱的节奏型动作予以呈现，对于大班上学期的幼儿来说是有一定难度的，但是老师在创编之前做了一个示范动作，并让幼儿也学一学，给了幼儿一个充分的反应时，在学习过程中幼儿产生积极、愉快的情绪，从而充分发挥想象、表达出自己不同的感受和创造。）

　　（3）、多种形式的巩固、练习。

　　①、集体随音乐做一个和别人不一样的动作。（提示：如果有幼儿想不出来也可以和别人做的一样！照顾到班级中能力弱的幼儿。）

　　②、领头人游戏：教师摸到谁的头谁就是领头人，所有的幼儿就跟他学动作。）（提示：为了调动幼儿继续学习巩固节奏型动作的兴趣，在这一环节，结合了大班幼儿的学习特点，以‘领头人’的游戏形式呈现，大大的调动了幼儿的活动兴趣，不过对于能力弱的幼儿也特别强调允许和别人做的一样，注重个别差异，也体现教师对孩子的一种关爱。）

　　2、学习音乐游戏

　　（1）、创设游戏情境，引发幼儿游戏的兴趣。“现在乌龟的身体锻炼得很强壮，它决定邀请兔子先生来一场跑步比赛。”（出示兔子玩具）

　　（2）、教师示范，幼儿学习传递动作。（提示：随着xx x︱xx x︱的节奏型将乌龟在腿上跳两下然后传给右边的同伴。）

　　（3）、随音乐有节奏的进行传递练习。（提示：游戏通过创设生活化、游戏化的音乐情境以及道具的出示自然导入，激发了幼儿主动学习、表演歌曲的兴趣。通过了之前的动作练习，幼儿能很快的掌握传递动作，但是这里要求能与同伴协调合作，及时作出反应，因此这一环节是活动的重难点，通过教师示范、讲解，幼儿空手练习以及集体总结提炼等多种方法展开活动，让幼儿逐步掌握玩法，为后面的游戏做好充分的准备。）

　　（4）、游戏：“乌龟追兔子”

　　①介绍游戏内容，并提出质疑——“在歌曲的什么地方开始追？”提出边玩边商量。

　　②幼儿尝试玩游戏一次。

　　③发现问题，师生共同构建游戏规则。讨论：到底在什么地方追？（提示：《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。游戏开始教师便给予幼儿一个自主、宽松的游戏环境和主动建构游戏意识。）

　　④教师小结，更换传递起点再次尝试游戏2遍。

　　⑤增加游戏情节，即输的`一方接受惩罚，在圈内随歌曲做一个锻炼的动作。再次游戏。（提示：如乌龟追到兔子，可以以情境性的口吻说：“看来兔子要加油锻炼了！”）

　　⑥丰富情节内容，增加游戏内容的趣味性。增加接受惩罚的难度，如依次去挠他痒痒等。（提示：游戏的玩法和规则在幼儿的不断尝试练习中逐步生成，充分调动了幼儿学习的主动性。）

　　三、结束活动：放松活动。游戏玩法：师生围坐成大圆，面对圆心，小椅子间有足够一幼儿跑出的间隙。

　　将玩具兔子和乌龟分别放在两个幼儿手上，兔子在前，乌龟在后。幼儿边唱歌边随着歌曲xx x︱xx x︱的节奏型做跑跑传︱的传递动作（即在腿上跳两下再传给右方下一位同伴），当唱到最后一个字“好”时，手上拿到玩具的两个幼儿即迅速起身到圈外逆时针追逐（乌龟追兔子），如乌龟追到兔子，那兔子接受惩罚，即在圆心随音乐做一个锻炼的动作。

　　如未追到则乌龟接受惩罚。然后重新将兔子、乌龟玩具放到其他幼儿手中，游戏重新开始。

　　如此反复游戏。

蹦蹦跳跳教案 15

　　活动目标

　　1、练习协同跳的基本动作，锻炼腿部力量。

　　2、体验与同伴协同做游戏的快乐。

　　3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、幼儿探索跳跃动作，引导幼儿变换不同的姿势。

　　2、幼儿合作探索跳跃动作。

　　活动准备

　　录音磁带；小兔布偶各一；呼啦圈、棍棒若干。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　1、幼儿自由练习双脚连续跳。

　　（1）教师：“今天老师请来了一位小客人，你们看看是谁呢？可小兔子不知道怎么了，一脸伤心的样子，小伙伴问她怎么了它也不说，这可怎么办呢？

　　（2）幼儿自由发言出主意。

　　（3）选出幼儿说的其中一种方法：带小兔去玩，幼儿练习双脚连续跳。

　　师：“我们一起带小兔去玩吧，好不好？你们会学小兔跳一跳吗？来，看看谁跳得最像。”（放音乐）

　　2、教师提醒幼儿起跳时有力，落地时轻轻地。

　　“小兔子说我们兔子起跳时很有力，落地时是轻轻的。”教师边模仿小兔跳边提醒说：“轻轻落地。”幼儿练习有力起跳，轻轻落地的动作要领。

　　（二）基本部分

　　1、幼儿探索跳跃动作，引导幼儿变换不同的姿势。

　　（1）幼儿自由探索不同姿势的跳跃动作。

　　教师集合小朋友：“小朋友跳得真棒！来，快来听听小兔给我们说什么悄悄话。”（幼儿自然围在教师周围。）小白兔说：“刚才你们做的都是竖起耳朵跳，可我们小兔子还会用不同的姿势跳，你们会吗？”

　　（2）请跳得好的幼儿示范跳，其余幼儿跟着学跳。

　　“小朋友跳得真好，来，我们找个地方坐下，老师请跳得好的小朋友出来跳一次。

　　A、我们学短尾巴的兔子向上跳。（放音乐）

　　B、学吃萝卜的兔子蹲着跳。（放音乐）

　　C、学长耳朵的兔子单脚跳等。（放音乐）

　　2、合作探索跳跃动作。

　　（1）幼儿拿物自由结伴一起自由探索、设计集体组合跳的方法。

　　“来，来，来，快来听听小兔告诉我们什么新的秘密？”小兔说：“你们刚才是一个人在跳着玩，多孤单呀，我的伙伴可多呢，我们经常是几个几个在一起玩，我给你们准备了呼拉圈和棍棒，你们试着几个小伙伴一起合作拿物往前跳，快去试试吧。”幼儿一起随音乐欢快地跳跃。（待幼儿拿好器械后）（放音乐）

　　（2）请组合方式新颖的小组表演。

　　“真累呀，来，和你的朋友一块找到一处有小草的地方坐下休息一会儿，把你们的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老师请刚才跳得好的那组小朋友出来表演一次，看看他们是怎样玩的.？”

　　3、让幼儿自主讨论，两个以上的小朋友怎样跳才能跳得整齐？（统一有节奏地喊口号）

　　“小朋友刚才几个好朋友一起跳的时候不够整齐，要怎样才能跳得整齐呢？”

　　（1）教师讲解几个小朋友单脚跳时，用哪只脚跳要统一，跳的节奏和速度也要一致。

　　（2）幼儿尝试边喊口号“前、后，跳、跳、跳”边有节奏地跳跃。（放音乐）（3）幼儿尝试喊口号“左、右，跳、跳、跳”的口号边有节奏地跳跃。（放音乐）

　　4、幼儿交换器械集体组合跳，提醒幼儿各个小组讨论用一个统一的口号有节奏地随音乐跳。（放音乐）

　　5、游戏：蹦蹦跳跳

　　教师讲解游戏规则：当音乐响起时，每个小组的小朋友一起按节奏跳，一旦音乐停止，小朋友停止跳，并且快速交换器械和玩伴，音乐再次响起时游戏重新开始。提醒幼各小组讨论用哪种统一的口号跳。（待幼儿交换好器械后放音乐3次）

　　（三）结束部分

　　游戏：开火车

　　教师讲解游戏规则：幼儿集体用“前、后，跳、跳、跳”的口号；在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。请套圈组合的小朋友到老师这里排队做好准备，请用棍棒组合的小朋友到套圈小朋友的后面排队做好准备。提醒幼儿用“前、后，跳、跳、跳”的口号；在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。组织小朋友随着轻快活泼乐曲，教师当火车头绕场一周结束活动。（放音乐）

　　教学反思

　　下面我对我组织的大班体育活动《蹦蹦跳跳》进行简单的反思，我认为这节活动课有如下几点成功之处：

　　1、设计目标明确，重、难点突出，以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主，提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。

　　2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。

　　3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上，再进行结组一起跳的练习，收到了较好的效果。

　　4、本次活动能根据幼儿年龄特点，做到动静交替，幼儿参与活动的积极性较高，合作较好，并能互相学习、共同提高。

　　5、注重教师与幼儿之间的互动，教师和孩子之间不再是师生关系，而是成了孩子们游戏的合作伙伴和朋友，更亲近了孩子，走进了孩子们的世界。

　　不足：

　　1、由于活动的场地不够宽敞，以至于孩子们在玩的过程中比较拥挤，不能够完全发展孩子们的创造力和探索能力，孩子们在练习跳跃的动作稍微有些拘束，如果能在户外开展这个活动效果会更好些。

　　2、孩子们在练习每一个协同跳跃动作的时间稍微长了点，以至于孩子们在体力上消耗稍大，如果在练习时间上缩短些，做到劳逸结合，我想效果会更好。

　　小百科：

　　蹦跳，释义双脚离开地面向上前方跳跃。叠词使用可作蹦蹦跳跳，形容精力充沛的，生气勃勃的样子。