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中班数学我们去购物教案
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的中班数学我们去购物教案,希望对大家有所帮助。
中班数学我们去购物教案1
活动目标
1、不受排列形式的影响,正确点数8以内的数量。
2、认识数字“8”。
3、乐于参加数数活动。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备
1、经验准备:
幼儿已经会手口一致点数8以内的数量。
2、材料准备:
(1)神秘袋(里面装有代表不同数量物品的图片)、数字“8”的卡片。
(2)自制购物单(购物单一边标有按不同形式排列、数量为8的圆点,另一边画上超市物品)、购物筐每人一个。
(3)在活动室内设置“超市”的情境,超市里棒棒糖、糖果、果冻、饼干等。
指导要点
1、活动重点:感知8以内的数量。
2、活动难点:不受排列形式的影响,正确点数8以内的数量。
3、指导要点:通过观察,引导幼儿按一个方向数,做到不多数、不漏数。
活动过程
1、复习8以内的数,手口一致地点数8以内的数量。
玩游戏“神秘袋”。
师:这是一个神秘袋,里面会有什么呢?我来摸摸看。(教师摸出神秘袋里的物品图卡,幼儿手口一致地进行点数,并说出总数。也可以一些幼儿摸。)
2、在购物游戏中学习点数按不同形式排列的物体。
(1)讨论购物单的作用。
师:我们班的小超市开张了,现在我们到超市里购物吧。这是我们的购物单,你们知道购物单有什么用吗?请你们看看购物单上的圆点和旁边的图案,它们分别表示什么?(引导幼儿观察“购物单”上的圆点和超市物品,帮助幼儿理解圆点与图案的关系。)
师:怎么使用购物单?(幼儿互相讨论购物单的使用方法。)
小结:购物单上的图案表示我们需要购买的物品,圆点表示我们应该买几件这样的物品。
(2)在点数中进行物物对应。
幼儿分别按购物单选购数量是8的物品。(教师重点指导幼儿手口一致地点数并说出总数。)
(3)师幼共同交流经验。
师:请两位好朋友互相检查一下选购的.物品对不对。(幼儿互相检查,要求幼儿检查时要手口一致地点数。检查后还要说出总数,如“xxx一共买了8个糖果”)
3、通过排列比较,发现数的守恒。
师:你们都买了几件物品?
师:这些圆点有什么地方一样?都是几个?不同在哪?(先请幼儿说说自己买了几件物品,并将圆点不一样的排列方法在黑板上展示,请幼儿观察、发现共同点和不一样的地方,然后引导幼儿按一个方向数,不多数、不漏数)
小结:无论购物单上的圆点怎样排列,圆点的数量都不变。
4、认识数字“8”的字形特征。
出示8的数字卡片,引导幼儿观察数字“8”。
师:刚才我们在超市里买了8件东西,用数字“8”来表示。看看它长的像什么?(鼓励幼儿大胆联想,教师最后要统一“8”的字形儿歌,并引导幼儿跟读)
活动反思
《纲要》指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
中班数学我们去购物教案2
活动目标
1、通过购物游戏,学习10以内的点数,感知10以内数的实际意义。
2、能按数取物,理解数字和数量的对应关系。
3、能够将活动游戏经验与角色区的超市购物游戏经验相结合,并迁移到生活中,充分感知生活中数学的有用和有趣。
重点难点
活动重点: 手口一致地点数 5—10 的物体,理解数量的对应关系活动
难点: 集体游戏中,需要专注力和速度
活动准备
1、物质准备:任务指令卡片、购物筐每人一个、超级市场(两位老师每人一个点、超市货架两人)、银行卡每人一张、刷卡机两个。
2、经验准备:幼儿有跟家长一起购物的经验,角色区游戏的经验,认识数
字,有一一对应点数的经验。
活动过程
一、开始部分:通过游戏复习 10 以内的数字和 10 以内的点数
游戏一:教师敲击乐器,幼儿听音数数,并能说出与之相符的数字来, 循环两到三次;
游戏二: 教师出示数字卡,幼儿用拍手的次数来表示字卡上的数字; 教师小结:集体复习认识数字 1-10 及 1-10 的点数。
二、基本部分 1、引导幼儿去进货
教师:今天赵老师是超级超市的经理,但是,早上一来的时候我就发现我们超级超市里货物快卖光了,很多货架都空了,如果今天如果有客人来买东西怎么办?
你们愿意和我一起去进货吗? 2、介绍批发市场和任务卡
(1)介绍批发市场位置
(2)介绍任务卡的使用规则和注意事项
教师示范礼貌用语的`使用(比如:您好,我想买五瓶水;经理您好,我买回来了五瓶水;谢谢等。)
教师:马上我们的玩购物闯关游戏就要开始了,小朋友们,你们准备好了吗? 3、闯关开始,教师发放闯关任务卡和银行卡,幼儿通过动手操作完成任务。第一关:教师发放 1-10 的点卡,请幼儿按点卡上的数量购买回相应数量的同类物品。
第二关:教师发放 1-10 的数卡,请幼儿按卡上的数字购买回相应数量的同类物品。
游戏规则:
(1)按照数卡上的数字或数量去超级市场购买回相应数量的物品。
(2)将购买回来的物品按照种类整齐的摆放在超市货架上(放时要一个一个点数)。然后,再领任务卡再去购买,反复进行游戏。
(强调:每一次买货物或放回货架都要一个一个点数进行。) 三、结束活动
小朋友们太棒啦,这么多人都闯关成功啦,我们超级超市的货架又满啦,一会我们的超市又可以继续开业啦!
活动总结
这个数学活动其实就是我们生活中的数学学习,购物是我们每个人生活中都会涉及到问题,即使是我们的孩子他们现在还不能独立购买物品,但是也会经常跟着爸爸妈妈去超市购物,也是熟悉超市购物的基本流程的,孩子们每次都是陪同爸爸妈妈去购物,没有机会自己单独去尝试这样的活动,所以,对于今天这样的游戏活动,孩子们是很期待的。
在活动的开始部分,用“听音数数”和“看数字拍手”两个小游戏来帮助幼儿复习巩固 10 以内的数字的认识和 10 以内的数量点数,然后,再通过
问题引出活动主题,幼儿通过购物的游戏,不仅再次复习巩固了对 10 以内
数字的认识和 10 以内数量的点数,进一步理解了数量的对应关系,同时, 也巩固了角色区中角色扮演的游戏规则及礼貌用语等。
在游戏过程中幼儿是积极的快乐的,直到游戏结束幼儿的兴趣依然不
减。最后,我们把购物的游戏材料投放到区域中,在区域活动的时候,幼儿可以继续游戏。
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