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大班古诗活动教案

时间:2023-03-17 17:42:09 教案 我要投稿
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大班古诗活动教案

  无论是在学校还是在社会中,大家都知道一些经典的古诗吧,古诗的篇幅可长可短,押韵比较自由灵活,不必拘守对仗、声律。什么样的古诗才经典呢?以下是小编精心整理的大班古诗活动教案,希望对大家有所帮助。

大班古诗活动教案

大班古诗活动教案1

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容,尝试仿照句式编诗句。

  2、感受妈妈的辛劳,为妈妈的能干而自豪。

  3、能用各种方式表达对妈妈的爱。

  活动准备:

  1、观察和了解妈妈在工作和生活中的各种本领,带几张妈妈工作和劳动时间的照片。

  2、在活动室设置“妈妈的本领”展示区。

  活动过程:

  一、夸夸好妈妈

  1、分组交流,幼儿拿着妈妈的照片,在同伴面前介绍自己妈妈的各种本领。

  2、教师小结:每个小朋友的妈妈都很能干,有很多了不起的本领,她们的手还会变魔术呢。

  二、学诗歌《妈妈的手》

  1、听一听:教师朗诵诗歌《妈妈的手》

  2、议一议:妈妈的手真得会变魔术吗?妈妈的魔术是什么?变出了哪些东西?要求幼儿尽量用诗歌中的词句回答,并表演“摆弄、剪、飞针走线”的动作。

  3、编一编(1)幼儿围绕“你的妈妈还会变哪些魔术”展开回忆和想象。

  (2)仿照诗歌的句式特点,说出妈妈变的魔术。

  三、谢谢好妈妈感悟妈妈的魔术就是爱,理解妈妈的工作,鼓励幼儿说出谢谢妈妈的方法。

  附诗歌:妈妈的手妈妈的手,可以用魔法把白净的米,变成香喷喷的米饭。

  妈妈的手,可以用面皮粗糙的鸡蛋,变成黄黄的、诱人的鸡蛋羹。

  妈妈的手,可以把脏兮兮的衣服,变成洁净的漂亮的衣服。

  妈妈的手,可以用小魔棒把一团团彩色的毛线,变成一件令人羡慕不已的彩色毛衣。

  妈妈的手,是一双温暖的手,轻轻的'抚摸着我的头,使我心里充满了安全感。

  妈妈的手,是一双粗糙的手,因为她对我付出了太多。

  妈妈的手,是我人生路上的指明灯。使我走上正确的道路。

  妈妈的手,是一双勤劳的手,她用她那勤劳的手,使我家变得美丽、漂亮、整洁。

  妈妈的手,是一双温暖的手,是一双奇妙的手,是一双勤劳的手,是一双灵巧的手,同时也是一双充满母爱的手。

  活动评析:

  本节活动通过理解诗歌的内容,感受妈妈的辛劳,为妈妈的能干而自豪。尝试仿照句式编诗句,即锻炼了幼儿的语言表达能力,又让幼儿能用各种方式表达对妈妈的爱。活动设计新颖,内容切合实际,很有教育意义。

  以上是我对这次教学活动的理解、分析与感受,如有不当之处请评委老师给予批评指正,谢谢!

大班古诗活动教案2

  活动目标:

  1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

  2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力

  4、引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。

  5、丰富词汇:毕业

  活动准备:

  物质――录音机、自录诗歌磁带;

  幼儿园园景图片,电脑、电视知识――回忆在园生活学习的情景

  活动方式:

  集体

  重难点分析:

  重点――引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学习朗诵难点――体会诗歌表达的情感

  活动过程:

  一、导入谈话:你准备去哪个学校上学?

  二、展开

  1、师:你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!

  2、回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?

  打开幼儿园园景的.图片,小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说

  A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;

  B、在幼儿园最快乐的事……

  3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

  师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励

  4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?

  引导幼儿大胆说自己的心里话

  欣赏诗歌的第三段

  5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵

  三、结束集体唱歌曲《老师再见了》

大班古诗活动教案3

  设计意图:

  在日常生活中,许多幼儿不知道粮食是从哪里来的,更有一些幼儿不爱惜粮食,用餐时饭粒经常掉得满地都是,为了让幼儿知道:每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,懂得粮食来之不易,要爱惜别人的劳动成果,使幼儿萌发热爱农民的情感。

  活动目标:

  1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。

  2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展幼儿词汇的运用能力。

  3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。

  4、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

  活动方法:

  直观教学法、提问讲解法、游戏法。

  活动难点:

  1、理解诗的大意和所表达的情感。

  2、学会运用辛苦一词。

  活动过程:

  一、幼儿念儿歌《大馒头,哪里来》,引出主题。

  1、大馒头是从哪里来的?

  2、农民伯伯种出来容易吗?

  附:大馒头,哪里来?

  大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

  白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

  黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。

  农民伯伯劳动忙,大家都要爱惜粮。

  二、出示挂图,朗诵古诗,解释诗意。

  1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

  2、当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁知道我们碗里的饭,都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来  的。

  3、“锄禾日当午”:“锄”指锄草的动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候,农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”:农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。谁知道碗里的`饭,一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

  4、学习词汇“辛苦”,来说一句话。例如:爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。

  5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。

  三、游戏:(捡米粒),教育幼儿日常中要爱惜粮食。

  附:小小一粒米呀,来得不容易,小小一粒米呀,别把它看不起,农民伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不容易。

  活动反思:

  本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段,知道古诗的大概意思,让孩子们找到共鸣,并抓住了诗眼“辛苦”二字,通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情,让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,激起孩子对农民的热爱尊重之情,达到了预期目的。

大班古诗活动教案4

  【教材分析】

  《梅花》是一首五言律诗,作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点:墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵,远远看过去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字,却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点,赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远,为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展,本活动引导幼儿通过朗通,感受古诗的语言节奏和韵律,体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

  【活动目标】

  1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点,知道“凌寒独自开”的寓意。

  2.能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

  3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

  【活动准备】

  自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。

  【活动建议】

  1.结合课件,引导幼儿初步感受古诗的意境,了解古诗的作者。

  (1)引导幼儿讨论画面内容。

  提问:画面中是什么季节?梅花盛开在哪里?它是什么样子的?看了这幅画,你有什么感觉?

  (2)简单介绍古诗的名称、作者。

  教师:这首古诗的名字是(梅花),作者是北宋诗人王安石

  2.请动儿倾听古诗,感受古诗特有的的律,了解古诗的主要含义。

  (1)教师有感情地朗通古诗,引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

  (2)组织幼儿交流、讨论,了解古诗的主要含义。

  提问:严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的回答讲解古诗的意思,帮助幼儿理解诗的意境。例如:在很冷很冷的天气里,几枝梅花在墙角坚强地挺立着,远远看去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。

  3.鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗,感受古诗的的律美。

  (1)引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏,和教师一起看图朗通古诗。

  (2)引导幼儿再次尝试朗通,运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

  (3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演,体会古诗的意境。

  (4)组织“小诗人朗通会”,鼓励幼儿大胆朗通古诗。

  4.引导幼儿感受梅花高洁、坚强的.品格。

  请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流,感受梅花高洁、坚强的品格。

  【活动延伸】

  幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页,感受古诗的意境美和韵律美。

  附

  梅花

  北宋王安石

  墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

  梅花小资料

  梅的生长很有特点:先开花,后长叶。它的花也很有特色,如果你仔细地数一数,就会发现它的花是5解,或者是5的倍数,散发出淡淡的清香。有的梅果,有的不结果,如果它的花只有一层,那么它有很大可能鲇果,它的果子味道酸;如果它的花有两成两层以上,就很少结果,只能供人观赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色,植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

  中班奥尔夫音乐歌唱《小黄鸭合唱队》优质课视频+课件+教案+音乐

大班古诗活动教案5

  【活动目标】

  1、理解诗意,学习朗诵古诗。

  2、感受古诗中朋友之间的友谊,学会和同伴友好相处。

  3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  【活动准备】

  画有古诗情节的图片一幅,动画视频,配乐旋律一段。

  【活动过程】

  一、提问导入。

  提问:小朋友们,你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?

  古代有个诗人叫李白,他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。

  二、欣赏古诗。

  1、观看动画或PPT,初步感受古诗意境。

  提问:故事中的两个好朋友,他们在干什么?(幼儿回答)

  教师小结:李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒,作诗,两人非常开心。几天后,李白要乘船回家了,汪伦很舍不得李白,于是就在岸边送李白。

  2、教师有表情,有节奏的朗诵一遍古诗,请幼儿欣赏。

  师:故事里有一首小诗,请小朋友们竖起耳朵,仔细地来听一听。

  提问:这首诗的题目是什么?作者又是谁?

  师:其实,这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来,我给小朋友来解释一下,这首诗的意思。

  3、出示图片或PPT,讲解古诗大意(译文口语化)。

  李白乘着小船将要离开的时候,突然听到了岸边有人一边唱歌,一边用脚打拍子,告别的声音。李白转过头去一看,原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动,他觉得,这桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪伦对我的情义深。

  4、在初步理解古诗的基础上,再次欣赏古诗。

  师:意思明白了吗?好,老师再来念一念,这一遍,请小朋友自己用心记一记,等一下,我们自己也要来学习这首诗。

  三、教师指导幼儿学习诵读。

  师:你记住了哪一句诗?请你念一念。

  1、教师指导学习单句古诗。

  师:好,接下来,请你们跟着老师,整首古诗一起学一学,念一念。

  2、请幼儿集体朗诵。

  3、请幼儿分组朗诵。

  4、请个别小朋友朗诵。

  5、配乐齐朗诵。

  四、联系生活,情感升华。

  提问:我们小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之间要怎样相处呢?(幼儿回答)

  教师小结:小朋友之间要友好相处,不可以打打闹闹,玩玩具要知道分享……

  结束语:好了,请小朋友找到自己的好朋友,我们一起友好地去外面户外活动吧!

  附古诗《赠汪伦》

  李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

  桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

  活动反思:

  古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的,学生能比较流利地背诵,但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握,讲解多了,学生不乐意接受,结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学,一开课,我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行,大大激发了学生学习古诗的兴趣,调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景,才能由此进入诗意的境界,诱发学生的情感。我运用故事引路,激发学生的兴趣。在本次教学中,我还借助音乐、课件,让孩子们进入了诗所描绘的景象之中;在此基础上,引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张,认知在深化,每个孩子眼中有画,心中有景,此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种,多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索,去渲染、去感受,让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术,多媒体的介入,由于师与机、生与机的交流,往往会削弱流动在师生之间的情感”。其实不然,假如教师能把握住“朗读”这座桥梁,就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。所以本节课的教学,我把朗读训练贯穿教学的始终,第一步先自读诗歌,懂得诗歌的大意;第二步进行解词析句再品读;第三步感情朗读,最后熟读成诵。

  教学中,我努力的创设情境,“桃花潭水深千尺,不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感,如何让学生体会?除了读还是读,我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读,让学生在读中想象画面,在读中体会情感,体会作者的内心世界——由难过转为惊喜,再由惊喜转为感动不已,通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题,除了这首《赠汪伦》以外,还有许多感人肺腑的离别诗,可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟:李白的.《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流,最后我设计了“课外积累,个性飞扬”这一环节,让学生进行课外拓展学习,从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来,老师不能平复自己的情感,可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生,所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的,学生在老师的带领下,有了情感的变化,在老师的指导下,也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了?看看学生的表情,听听学生的话语。历史遥远而又不远,情同此心,心同此理,我想学生应该能够被打。

大班古诗活动教案6

  活动目标:

  1、理解诗意,学习有感情、有起伏的吟诗。

  2、感受诗中情景交融的艺术意境。

  3、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、诗歌范例。

  2、人手一份纸、笔。

  3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。

  活动重难点:

  1、重点:理解诗意,有感情、有起伏地吟诗。

  2、难点:感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

  活动过程:

  1、出示挂图导入。

  提问:这是什么地方?你发现了什么?

  2、感受古诗的韵律美。

  (1)教师示范朗读。

  提问:听这首诗,你心里有什么感觉?

  (2)再次欣赏,引导幼儿

  结合挂图理解古诗的意境。

  提问:这首古诗描写了怎样美丽的`景色?诗人当时的心情是怎样的?

  (3)幼儿跟读。

  3、了解古诗结构。

  教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫“七言绝句”。

  4、分句理解古诗。

  在一个秋天的晚上,寒风习习,玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。

  5、学做小诗人。

  (1)感受古诗的韵味。

  教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

  (2)学做小诗人。

  集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。

  (3)欣赏画

  欣赏江南水乡秋夜的美景画。

  活动反思:

  这首诗描述了一个秋天的深夜,诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中,抓住“愁眠”这个关键词展开教学,让幼儿说说这个愁眠的夜晚,诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境,让幼儿展开想象,力求想象出画面,入情入境。

大班古诗活动教案7

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

  活动准备:

  课件,三本书,绘画材料。

  活动过程:

  1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

  美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  2、理解诗歌内容。

  (1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜

  猜书里有什么?

  (2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

  谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

  (3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

  是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

  3、整体欣赏诗歌,看课件。

  春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  4、欣赏诗歌,感受春天的美。

  诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

  (1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

  (2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在

  春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?

  小池塘为什么笑?

  (3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

  5、朗诵诗歌

  (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

  (3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

  (4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的'后半句。

  6、制作封面,表现春天的美。

  (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

  (2)幼儿相互介绍自己画的内容。

  (3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

大班古诗活动教案8

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

  活动准备:

  课件,三本书,绘画材料。

  活动过程:

  1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

  美丽的春天在哪里?美丽的`春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  2、理解诗歌内容。

  (1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)

  猜猜书里有什么?

  (2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

  谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

  (3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

  是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

  3、整体欣赏诗歌,看课件。

  春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  4、欣赏诗歌,感受春天的美。

  诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

  (1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

  (2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。

  谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?

  (3)播发第三段。

  提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

  5、朗诵诗歌

  (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

  (3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

  (4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

  6、制作封面,表现春天的美。

  (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

  (2)幼儿相互介绍自己画的内容。

  (3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

大班古诗活动教案9

  活动目的

  1.引导幼儿观察画面,想像和讲述富有童话情趣的内容。

  2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌。

  3.理解词:山腰、抛。

  活动准备

  1.背景图,群山,插入材料:花轿,虎头二只(一只笑嘻嘻摇扇,另一只在打瞌睡)。抬轿姿势的小狗8只(其中一只可活动)。

  2.图四幅。

  3.老虎头饰一只,绳子二根。

  活动过程

  一、出示背景图及一顶可移动的花轿图片。教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容

  师:山脚下有什么?

  众幼:山脚下有轿子。

  师:猜一猜谁会坐在花轿里?

  幼:皇帝、新娘子、大官儿……

  师:小朋友真爱动脑筋,让我们来看看,轿子里到底坐了谁,和你们猜的一样吗?(掀开轿帘)

  众幼:呀,原来是只大老虎。

  【评】

  富有探索性的导题紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征,让他们试着去想,试着去说,充分激发了孩子的学习热情,当谜底揭示后,学习情绪更为高涨,该课有了良好的开端。

  师:是呀,平时都是人坐轿,今天可奇怪啦,花轿里坐了只大老虎,那么,会是谁来抬轿呢?(出示8只小狗图片)

  幼:小狗抬花轿。

  师:有几只小狗来抬花轿?

  众幼:8只小狗抬花轿。

  师:为什么要8只小狗来抬花轿?

  幼:因为老虎又大又重,小狗太少抬不动。

  师:小朋友讲出了一个原因,还有一个原因老师来讲讲看,可能是这只老虎特别喜欢讲排场,让8只小狗来抬轿显得它很有气派,看上去威风凛凛的,你们觉得我讲得有道理吗?

  众幼:有道理。

  幼:(插嘴说)过去的皇帝也是这样的。

  师:你讲得好极了。

  【评】

  让孩子试着分析教师的话,是培养主动学习精神的手段之一。同时也培养了孩子迁移运用知识的能力。

  师:老虎坐在花轿里舒服吗?从那里可以看出来?

  幼:老虎很舒服,它在看风景。

  幼:老虎很舒服,它还在扇扇子。

  师:(移动一只小狗成摔倒姿势)问:忽然发生了什么事情?

  幼:一只小狗摔倒了。

  师:这只小狗为什么会摔倒呢?试着想想看,它摔倒后,可能会发生什么事情?

  【评】

  教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间,这样所获得的答案可能是丰富多样的。

  幼:(思维活跃,发言踊跃)小狗也许抬不动了;小狗可能踢到石头了;小狗的肚子饿得咕咕叫了;也许这只小狗本来就有病,硬给老虎拉来抬轿的……(教师提醒幼儿说出可能发生的事)小狗摔跤后,轿子可能会翻掉,老虎会跌出来的;轿子翻了,老虎一生气,可能会吃掉小狗的;也许老虎会狠狠地打小狗一顿;还会把小狗踢到山下去……

  师:(出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片)让我们看一看,小狗摔倒后到底发生了什么事呀?

  幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。

  师:小狗抬着又大又重的`老虎已经很累了,可是老虎还要欺负小狗,你们生气不生气啊。那么,快帮小狗想想办法,如何来对付这只坏老虎?

  【评】

  教师善于把握时机,激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的语境,引导幼儿尝试解决问题的方法。

  幼:(幼儿情绪高涨,纷纷发表自己的意见)有的说:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的说:把轿子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的说:8只小狗一起咬死它;还有的说:放火烧死它;等等。

  师:小朋友想的办法都很有用,小狗也在想办法,你们想知道小狗想的是什么办法吗?(将轿子移动到半山腰,8只小狗做抛轿姿势)问:小狗抬轿到哪里?它们是怎么对付大老虎的?

  幼:把老虎抬到山上,再把轿子往下一扔,摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词,并用比较形象的动作让幼儿试着做一做,感受一下)

  师:(语言概括)小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

  【评】

  帮助幼儿尝试运用自己的体态动作来理解动词“抛”,较好地解决了难点词的学习。体现了教师扎实的基本功。

  二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学编诗歌

  师:刚才老师和小朋友一起讲了个很有趣的故事,故事的题目就叫“小狗抬花轿”,还可以把这个故事编成诗歌,愿意来试一试吗?

  幼:(集体回答)愿意。

  师:(出示图一,帮助幼儿掌握诗歌句式,并提出编诗歌的基本要求)小朋友,我先说一下编诗歌的要求:每一句的宇数要一样多或者是差不多,语言要简练一点,读起来要非常顺口。好,现在谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么?老虎坐轿在干什么?

  幼:8只小狗抬轿子,老虎坐在轿子扇扇子。

  师:听听看,这两句诗歌的字数是不是差不多?后面一句能改得简练一点吗?

  幼:(在教师的提示下改编)8只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

  师:(出示图二)请用相同的方法来编这幅图上的内容,谁愿意来试试?

  幼:一只小狗摔跤了,老虎下轿踢它一脚。

  师:第二句还多了一个字,可不可以把它拿掉?(在教师商量的口气下,幼儿拿掉了一个“它”字)

  (这里有一些争论,有的孩子说,老虎狠狠踢一脚;马上有孩子反驳,老虎不下轿怎么去踢小狗)

  【评】

  这个班的孩子很有个性,不轻易附和他人的意见,每个人都体现出很有主见。该教师相当尊重孩子,随机应变能力也比较强,就我们所知,原诗歌的这两句为“一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚”由于基本意思不变,教师就依了孩子,主导与主体的关系掌握适度,同时对培养孩子的尝试精神和能力起到了推波助澜的作用。

  师:谁来把刚才编的四句诗歌连起来说一遍。(有3个幼儿先后读诗歌各一遍,全体读一遍)

  三、把幼儿分成两组看图、编诗歌的后半部分

  师:我在两边的桌子上分别放了两张同样的图片。小朋友自愿结合,分成两组,按刚才的方法学编诗歌,编的时候,先看看哪张图片应放在前面编。

  (幼儿十分感兴趣地编诗歌,教师巡回辅导)

  【评】

  幼儿按规定句式尝试编诗歌的积极性很高,而且编诗歌的能力也很强,大家你一句,我一句,边读边改,大约花了3分钟的时间就完成了这个学习任务。

  师:现在请两组各派一名代表上来,读一读你们编的诗歌。(要求先摆放图片,后读诗歌)

  (两组幼儿编的基本差不多)

  师:小朋友的本领可真大,很快就把一首好听的诗歌编好了,老师把你们编的诗歌读一下,大家听听我读错没有?如果错了请指出来,不错就为我鼓鼓掌。

  幼:老师,有一句你改掉了两个字。(幼儿指出那一句后,老师重读了一遍诗歌,其实也含有帮助幼儿记忆和巩固的成分在内)

  师:这次我读对了没有?

  幼:(异口同声)读对了。(掌声响起)

  (幼儿集体读诗歌一遍)

  四、分角色表演诗歌内容

  师:小朋友愿意来表演诗歌吗?我先做一次大老虎,谁来做小狗?

  幼:我来!我来!(自动走上8个小朋友)

  师:其他小朋友请帮我们读诗歌配音。再看看谁表演得最好,等会儿交换。

  (师幼表演,情趣很浓,幼儿还积极地帮助教师出主意分配角色)

  【评】

  这个情节安排使活动气氛达到了高潮。幼儿分别尝试体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣,体验不同角色所引起的不同感受,从而产生情感共鸣,并对诗歌内容有了进一步的理解。

  整个活动构思新颖,趣味性强,始终以坐轿――抬轿这根主线进行教与学的双向活动,让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试,较好地发展了幼儿的创造性思维,提高了幼儿说完整语句的能力。

  附:诗歌《小狗抬花轿》

  八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

  一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚。

  小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉。

  小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。

  一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

大班古诗活动教案10

  [活动目标]

  1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

  3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  [活动准备]

  1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

  3.根据内容制作的头饰若干;

  [活动指导]

  一、初步感知理解作品阶段

  1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

  2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

  3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

  4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  二、反复聆听作品阶段

  幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

  三、交流讨论、表演、表现阶段

  1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

  诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

  提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

  教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,

  2.表演游戏。

  教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

  例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的`天空上去。

  (注:蓝天也由幼儿扮演)

  3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

  诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,

  蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

  例:

  蓝蓝的天空是小乌的家,

  密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是蜜蜂的家,、

  快乐的幼儿园是小朋友的家。

  幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

  幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

  密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

大班古诗活动教案11

  活动目标:

  1、引导幼儿在观察理解图片的基础上大胆想象,创编诗歌,并能有感情朗诵。

  2、通过多种形式激发幼儿对语言表达的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  3、能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌。

  活动重点:

  在教师的引导下能用优美的句子表述图片内容,并会自然朗诵。

  活动难点:

  能用轻重不同的语气有感情地朗诵。

  活动准备:

  1、四片春夏秋冬特色的叶子

  2、与诗歌内容相符的长形卡片

  3、钢琴曲

  活动过程:

  1、师幼谈话导入。

  师:小朋友,你们喜欢叶子吗?老师知道你们见过很多的叶子,那么,你能不能告诉老师,你见过的叶子像什么?

  (1)个别幼儿发言

  (2)师小结:小朋友见过的叶子真漂亮,有扇子形的,有花瓣形的.,有心形的,还有针形的,你们真棒。老师今天就为小朋友带来了四片叶子,你们看看老师的叶子像什么?

  2、师出示春夏秋冬特色的四片叶子,引导幼儿创编诗歌每一句的前半句。

  师:小朋友,你们瞧,老师带来的四片叶子一样吗?什么地方不一样?为什么颜色不一样呢?

  那么请小朋友认真看一看这四季的叶子都像什么?

  (1)个别幼儿回答

  (2)师引导幼儿说出诗歌:

  春天的叶子像书本,

  夏天的叶子像歌谱,

  秋天的叶子像贺卡,

  冬天的叶子像棉被。

  (3)师:老师今天为小朋友带来了一首诗歌,小朋友听听诗歌里是怎么说的?

  3、师朗诵完整诗歌,幼儿倾听。

  (1)师有感情朗诵一遍,提问:诗歌的名字是什么?你在诗歌里你听到了什么?还有一些地方小朋友没有听清楚,我们再来听一遍。

  (2)放钢琴曲,师再次示范朗诵一遍,提问:小朋友听得真认真,请你告诉老师,你最喜欢诗歌的那一句?

  (3)引导幼儿理解讲述诗歌内容。

  4、出示前后顺序不一致的长形卡片,引导幼儿正确排列。

  秋天的叶子像贺卡,风哥哥送给云姐姐。

  夏天的叶子象歌谱,蝉儿唱了一下午。

  春天的叶子像书本,毛毛虫用嘴巴写大字。

  冬天的叶子像棉被,小草在棉被里悄悄睡。

  5、指导幼儿看卡片完整朗诵。

  (1)师自然朗诵,幼儿轻声跟诵。

  (2)幼儿自然朗诵,师随溜。

  (3)幼儿分小组比赛朗诵

  (4)幼儿集体随钢琴曲朗诵一遍。

  (5)师:小朋友还有什么地方不明白呢?

  6、指导幼儿用轻重不同的语气朗诵。

  (1)放钢琴曲:师:听,是什么声音?好听吗?为什么好听?

  (2)师小结:钢琴曲声音有高有低,非常好听,那么小朋友想一想,在我们今天学习的诗歌中,哪些地方可以读的轻一些?哪些地方可以读的重一些?为什么?

  (3)师:小朋友们真聪明,小草在棉被里悄悄睡,很安静,要读的轻一点:毛毛虫用嘴巴写大字,写字声音很轻,也读的情一点;那么,刮风和唱歌的生硬很大,所以其他的两句要读的重一些。小朋友们一起来按照轻重不同的语气读一遍好吗?

  (4)幼儿几天轻重不同的语气朗诵,师鼓励。

  (5)配上好听的音乐,再次按轻重不同的语气朗诵。

  7、把四片叶子做成一本书,再次朗诵。

  (1)师:如果把四片叶子做成一本书,应该按照什么顺序来排列呢?(春夏秋冬)

  表面还要有什么?(封面)

  (2)是翻动书页幼儿看书集体朗诵。

  (3)背过身不看图片和书背诵。

大班古诗活动教案12

  一、活动目标:

  1、感受诗歌意境,初步理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。

  2、共同回忆幼儿园生活,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  二、活动准备:

  1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

  2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

  3、幼儿用书30~31页。

  4、语言磁带。

  三、活动重点:

  感受诗歌意境,初步理解诗歌内容。

  四、活动难点:

  学习有感情地朗诵诗歌,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活。

  五、活动过程:

  1、设置问题情景,引发幼儿回忆。

  (1)再过几天,你们就要离开幼儿园了,在幼儿园的三年里,你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

  (2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友,你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?

  (3)三年来,你觉得自己哪方面有进步?

  2、欣赏并学习毕业诗。

  (1)小朋友们,你们马上就要毕业了,大家心里都有什么感受,有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书,说说毕业前夕的心里话,用绘画的方式记录下来。

  (2)出示图文结合的诗歌图,朗诵诗歌,帮助幼儿记忆诗歌内容。

  3、根据诗歌的感情色彩,选择适合的背景进行匹配。

  (1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐,请幼儿为诗歌选择背景音乐,并说出理由。

  (2)根据幼儿的选择,配上毕业诗再次朗诵。

  (3)选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有表情地进行朗诵,让幼儿有表情地朗诵其中的意境,并能有合适的语速、表情进行表现。

  六、活动反思:

  又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次活动时,我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的'真切想法。

  在活动的一开始,我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光,回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈,到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着。

  我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:"幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动,都描述得清清楚楚。我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着,我又提出了第二个问题:"即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得","不想离开幼儿园","我还会回来的"……虽然显得有些单一,却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们:"其实,毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码,以后想老师和好朋友的时候,可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了,所以接下来的时间里,老师希望你们能更加团结、友爱,多做一些让好朋友开心的事情,不要再乱打架了。毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。"

大班古诗活动教案13

  活动目标:

  1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。

  2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。

  活动准备:

  1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。

  2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。

  活动过程:

  1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!

  你觉得什么地方有趣呢?

  教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。

  2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

  这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

  3、你们想来学这首古诗吗?

  出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。

  教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)

  用好听的声音来念。(第二遍)

  我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)

  我们再来一遍。

  4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)

  5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。

  我是黄娃娃,黄颜色画的'字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

  6、红娃娃、绿娃娃真能干!

  这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排,念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。

  7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

  附:     古诗《山行》

  (唐)杜牧

  远上寒山石径斜,

  白云深处有人家。

  停车坐爱枫林晚,

  霜叶红于二月花。

大班古诗活动教案14

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

  2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

  3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

  活动准备:

  1、多媒体课件

  2、诗歌配乐《梦幻曲》

  活动过程:

  一、图片导入,感受梦的意境。

  师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

  师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

  师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

  师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。

  二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

  1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?

  2、师:在梦里,我都变成了谁?

  三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。

  1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?

  变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

  变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

  2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?

  四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

  1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

  2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的.温柔)

  五、教师引导幼儿创编诗歌。

  1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

  2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

  六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

  师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

  七、活动总结。

  教师:祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦!

  活动反思:

  《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温柔的意境。所以在选择语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机。再者因为这首诗歌想象奇妙,能让孩子从想象中获得一些幻想的美感,通过想象,让孩子的思维不断的发展,语言表达能力也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首非常有意境的诗歌,但是真正要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。

  通过今天对诗歌《梦》的开展,再加上老师们的评课,也给我带来了很多新的觉悟和反思,以下是我的几点感触:

  一、可将活动的重点内容定位到目标里。

  在活动中的三个目标都能基本完成,可能对于大班上学期的幼儿来说,整首诗歌在学习过程中有点难度,但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。通过欣赏图片、倾听音乐,幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌,并能够根据诗歌的句式再来进行创编,这也是一个很大的突破,从中看出,幼儿的想象力也能得到相应的提高,至此,三个目标都能很好的达成。但是在活动中,我着重是让幼儿学会说三个“梦见……”,所以可以尝试将这一重点内容加入到目标中,让目标更加具体一点。

  二、活动的导入部分需更加切合实际一点。

  在活动中,我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡,但是最后发现在进入这个状态时幼儿没有很好的配合,幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中,所以在马上提问“你梦到了什么有趣的事情?”时幼儿有点不知所措了。所以根据老师们的意见,可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆,在音乐中引导幼儿回忆自己曾经美丽的梦,相比较幼儿可能会比较有话可说,对于最后环节的创编可能也更有帮助。

  三、诗歌的意境还表现的不够。

  精读这首诗歌,不仅会为它优美的意境索感叹:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,轻烟有了被挠痒痒的感觉,这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣,也比较贴近幼儿的生活实际。这些美丽的比喻也是这首优美诗歌的重点部分,所以需要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点,将孩子也带入这种优美的意境,这样孩子的兴趣也更加高昂。

  在磨练中成长,慢慢克服紧张的心态,用最充分的准备来迎接每一次的挑战,希望能够在以后的机遇中更加充实自己。

大班古诗活动教案15

  活动目标:

  1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌,用明快的节奏朗诵儿歌。

  2、理解儿歌中的动词“荡、跳、吐、滚、啄”,并尝试创编出带有恰当动词的新儿歌。

  3、在活泼愉快的气氛中体验自主学习的快乐。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、反映儿歌内容的五张图。

  3、小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟的头饰,人手一份。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、老师伸手在胸前画一个圆,提问幼儿:“小朋友看到了什么?”

  2、小朋友你们会画圆吗?除了用手,你们还会用身体的哪些部位去画圆?怎样画圆?(引导幼儿表演手腕绕圆、头部转圆、腰部扭圆、肩膀耸圆)

  3、老师重点引导幼儿理解表演过程中所运用的动词“绕、扭、耸、转”等。

  二、学习儿歌

  1、小猴子看到小朋友会这么画圆,说:“我画圆的方法和你们是不一样的,请你们猜猜我是怎样画圆的?”

  2、小猴子说:“你们真聪明,现在请小朋友看一下我是怎样画圆的'。”(观看课件)

  3、提问:小猴是怎样画圆的?(抓住树枝一荡)让幼儿表演动作,它把圆画在了什么地方?再次出示课件幼儿观看,老师小结小猴子画圆的儿歌。

  4、小猴子画圆有几句话?第一句谁画圆?第二句怎样画圆?第三句在哪里画圆?

  5、这时,青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟看到小猴画圆,它们也想试一试,小朋友看看它们是用什么方法画圆的,出示课件,幼儿观看。

  6、请幼儿讲述其余四个小动物的画圆方法(重点强调动词“跳、吐、滚、啄”)

  7、老师用三句儿歌分别总结另外四段儿歌内容。

  8、老师有表情完整朗诵儿歌,请幼儿小声跟读。

  9、幼儿带上头饰根据角色朗诵,表演儿歌内容。

  三、创编儿歌

  1、小朋友会画圆,小动物也会画圆,在我们的生活中小朋友仔细观察还有哪些物品也能画圆?

  2、下面老师先创编一首诗歌请小朋友听一听。

  月亮画圆,围着地球绕一圈,太空中有个圆。

  3、老师帮助幼儿把想象出来的内容编成三句诗歌。

  4、小结幼儿编出的诗歌内容。

  活动延伸:

  指导幼儿将创编儿歌内容通过绘画表现出来。

  附:诗歌

  《画圆》

  小猴画圆,

  抓住树枝荡一圈,

  空中画个圆。

  青蛙画圆,

  扑通一声跳下水,

  水面画个圆。

  小鱼画圆,

  吐出水泡一串串,

  水中画个圆。

  刺猬画圆,

  团起身子滚一滚,

  草地上画个圆。

  啄木鸟画圆,

  抓住树枝啄啄啄,

  树上画个圆。

  教学效果分析:

  分析教材:这首儿歌富有童趣,渲染力强,能引发幼儿的兴趣,有助于发展幼儿的想象力和创造力。

  分析教法:采用了提问法、引导法、创编法教幼儿学习。

  分析幼儿:幼儿对儿歌很感兴趣,富有想象力,上课注意力集中,大多数幼儿都能完整的朗诵儿歌和创编儿歌。

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