当前位置:育文网>教学文档>教案> 手印画教案

手印画教案

时间:2023-03-18 13:11:26 教案 我要投稿

手印画教案

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的手印画教案,希望对大家有所帮助。

手印画教案

手印画教案1

  【活动目标】

  1、知道蚂蚁长什么样子。

  2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

  3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

  4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

  【活动准备】

  放大镜,各种蚂蚁的照片,印泥,签字笔或彩色铅笔,湿巾。

  【活动过程】

  一、导入

  1、用放大镜观察各种蚂蚁。

  ①用放大镜观察各种蚂蚁的.照片。

  ②老师先用放大镜观察蚂蚁照片。

  用放大镜观察蚂蚁会怎么样?

  ③简单地谈谈用放大镜观察的蚂蚁。

  用放大镜看,蚂蚁长什么样?

  ④把蚂蚁的样子和我们的样子比比看,说说有什么不同。

  二、展开

  1、一边看活动纸一边讨论。

  这是哪儿呢?

  地里有许多蚂蚁的房间,蚂蚁们就在这些房间里生活。

  现在这些房间里还没有蚂蚁,让我们用手印出蚂蚁来怎么样?

  2、在活动纸上印出蚂蚁。

  ①用印手印来表现出来。

  用手印出地里的蚂蚁。

  ②帮助孩子们印出各种大小的蚂蚁。

  ③印完后用签字笔或彩色铅笔画出剩余的部分。

  老师先画。(给孩子们做示范。)老师把蚂蚁的腿画长一点,方便孩子们临摹。

  ④对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子,老师给予帮助。

  三、结尾

  1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

  2、让孩子们介绍一下自己印的蚂蚁。

手印画教案2

  活动目标:

  1、学习用手指点画成串的葡萄,尝试用点画的形式表现葡萄的特征。

  2、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  活动准备:

  1、范画、实物葡萄一串、图片等。

  2、紫色颜料,湿毛巾,以组为单位准备

  3、白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。

  活动过程:

  一、谜语导入,引起幼儿参与活动的兴趣。

  “弯弯树,弯弯藤,藤上挂串水晶铃”

  二、引导幼儿观察葡萄,了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系,上大下小的关系。

  “看,今天老师带了什么水果来?”出示实物葡萄

  1、仔细看看,葡萄是什么样的?(紫色的,圆圆的)

  2、再看看,一串葡萄是怎么长的?(上面多慢慢少最下面最少。)

  三、出示范画,激发幼儿作画的愿望

  1、“这幅画是用什么画的?猜猜用什么方法画的?”先示范用手指蘸颜料点画的步骤(右手的食指,在指腹的位置蘸上颜料,注意蘸的不能太多也不能太少,蘸好了手指在颜料盒上面停一停,不滴水了就可以开始画)

  2、“今天我们也用手指来画葡萄,而且是一串葡萄。”提问:怎样画,画出来的葡萄才是一串一串的.呢?(上面画的多一点,下面慢慢的少一点)看看一串葡萄的样子像什么图形?(三角形)

  3、示范、讲解:先从上面开始点画,食指按一下变一粒葡萄,注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了,一个一个排下去;接着从第二排开始再画葡萄,从上面两粒葡萄的中间开始画,一个一个往下,每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画,最下面最少,这样就成一串葡萄了。

  4、引导幼儿集体书空练习。再请个别幼儿上前尝试,下面的幼儿检查评价。

  四、幼儿作画,教师巡回指导。

  1、从第二排开始画在上面两粒葡萄的中间,这样才能慢慢的减少,到最后点画最少。

  2、你可以画几串,画好以后别忘了给葡萄画上叶子。

  3、最后用绿色蜡笔画上叶子,就更像一串葡萄了。

  五、展示幼儿的作品

  幼儿相互欣赏作品,边等颜料干透,请部分幼儿交流作画的感受

  延伸:

  “葡萄成熟了”,把幼儿的作品布置在墙面上,丰富主题环境。

  活动反思

  在活动前,先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄,重点了解掌握“倒三角形”的特点,尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。许多幼儿在老师的指导下逐步掌握了这一特点,这也为后来颜料点画奠定了基础。大部分幼儿能够大致了解葡萄的造型特点,比较独立地进行绘画,效果也比之前要好。最后,引导幼儿给葡萄添画上了叶子,使得画面更加生动。

手印画教案3

  活动目标

  1、听各种动物的叫声并模仿。

  2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

  3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

  4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

  活动准备 各种动物叫声的`录音,图章,签字笔或彩色铅笔,湿巾

  活动过程

  [导入]

  1、 听各种动物的叫声并模仿。

  ① 听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。

  -这个叫声是什么动物的声音呢?

  -这个是可怕的狮子的声音。

  -我们来模仿一下这些声音怎么样?

  -狮子是怎样叫的呢? 狮子是“奥~~”这样叫的,狮子的声音很吓人。

  -我们再来听一遍狮子的叫声怎么样?

  -我们把刚才模仿的动物用印手印的方式印在图画上怎么样?

  [展开]

  1、一边看活动纸一边讨论。

  ① 说说动物园的样子以及你的经历。

  -这是哪儿呢?

  -这是动物园,你去过动物园吗?

  -但是这个动物园里没有什么动物,动物都去哪儿了呢?

  -我们用手给动物园印出一些动物来怎么样?

  2、在活动纸上印出动物的样子。

  ① 回忆一下动物园里的风景,想象一下动物园里的动物并表现出来。

  -动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。

  -把想到的动物印在之上。

  ② 想想有哪些印手印的方法,自由发挥,表现出动物园里的样子。

  -老师告诉孩子们印手印的方法。(做示范) 老师给孤单的猴子印出朋友来。

  -大家想印出哪些动物呢?

  -如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。

  ③ 用签字笔和彩色铅笔补充完整。

  -在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。

  -老师先画。(做示范) 老师给猴子画出长长的尾巴。

  -大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样?

  [结尾]

  1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

  2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

手印画教案4

  活动目标

  1.学习用手印画鸽子,激发幼儿的创作兴趣。

  2.通过活动,激发幼儿的探索欲望,产生热爱小动物的情感。

  活动准备

  彩色画笔,油画棒,画纸。

  活动过程

  一、手影游戏导入

  1.课件演示:手影游戏

  提问:

  你们看到了什么?

  这些小动物都是用什么变成的?(手)

  你喜欢哪一种小动物?

  (请幼儿试着用自己的小手变成喜欢的小动物。)

  2.教师用手影演示变成鸽子。

  教师:现在,我们让小手变成的鸽子飞到纸上好不好?

  二、教师示范画鸽子

  1.伸出我们的手掌,找一找哪一个是拇指?

  让四个手指并拢,飞呀飞呀,飞到画纸上(把手重叠在画面的`鸽子上),变成了什么?(鸽子)

  2.拇指是鸽子的什么部位?(头部)

  四个手指是什么?(翅膀)

  鸽子的身体又是什么印成的?(手掌)

  3.你想让你的小鸽子飞到你的纸上吗?

  请大家把小手放在画纸上,分辨描画的各个部位,注意描画时手不移动。

  三、幼儿作画教师指导

  1.启发幼儿变换手的位置印画,注意鸽子在画面上的布局。

  2.启发幼儿印画时左手不移动,右手稍离左手一圈印画,避免把手指描脏。

  3.大胆的在鸽子上装饰花纹,并注意颜色深浅。

  四、评价作品

  这只鸽子颜色真漂亮,用了深浅不一的颜色。这几只鸽子的颜色不鲜艳,它们都用了深色还浅色?

  (感知都是深色或浅色会使颜色不鲜明。)

手印画教案5

  【活动目标】

  1、让孩子们了解草地里的昆虫。

  2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

  3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

  4、通过各种划割的'活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

  【活动准备】

  昆虫照片,放大镜,彩色印泥(丙烯酰胺颜料,非织造布),签字笔或彩色铅笔,湿巾。

  【活动过程】

  一、导入

  1、一边看图片一边讨论。

  ①准备好昆虫图片。

  -老师准备好在树林里可以看到的昆虫图片。

  ②研究图片。

  ③研究昆虫图片,了解昆虫的特征。一边看图片一边讨论。

  -我红色的背上有黑色的斑点,我是谁呢?我是瓢虫。

  -我有薄薄的透明的翅膀,我是谁呢?我是蜻蜓。

  二、展开

  1、一边看活动纸一边讨论。

  -这是哪儿呢?

  -这里有哪些昆虫?

  -数一数这里有几只蝴蝶。

  2、在活动纸上印出各种昆虫。

  ①用印手印来表现出来。

  -大家想印出什么昆虫?

  ②帮助孩子们印出自己想印的昆虫。

  ③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

  ④使孩子们做出自己想印的动物图案。

  三、结尾

  1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

  2、让孩子们介绍一下自己印的昆虫。(幼儿教育)

手印画教案6

  活动名称:美术活动:手印画:《桔子丰收了》

  活动目的:

  1. 使幼儿会用手掌的侧面画树干和树枝,会用手指画圆桔子,并认识橙色。

  2. 会正确蘸色,不弄混颜色,体验美术活动的乐趣。

  设计思路:让幼儿将平时积累的生活经验,通过一系列的操作活动,锻炼幼儿的动手能力,并培养幼儿的观察兴趣。

  活动准备:

  1、 物质准备:

  (1)颜料(棕色、橙色、绿色)、抹布;

  (2) 每人一张白纸、桔子树范例图一张;

  2、 前期知识准备:活动前幼儿已认识过桔子,了解桔子的.外形特征。

  活动流程:你认识桔子树吗? 怎样制作桔子树?

  活动过程:

  1、你认识桔子树吗?

  指导: 教师提问,幼儿进行讨论,让幼儿认识桔子树,并引导幼儿观看范例,描述桔子树的形状和颜色。

  提问: (1)现在是什么季节?秋天最常见的水果是什么?

  (2)这是一棵什么树?桔子树长得什么样?

  (3)树干、树枝、树叶、桔子都是些什么颜色的?

  2、怎样制作桔子树?

  指导: 教师示范讲解,让幼儿了解制作桔子树的过程。

  指导语:先用手掌侧面和手指来画桔子树,然后用手掌侧面蘸棕色印树干和树枝,擦干净手掌后再用手指蘸绿色画叶片,擦干净手指后再蘸橙色画桔子。

  指导要求:制作桔子树时不要把不同的颜色混在一起。

  3、桔子丰收了

  指导语:画桔子树时,树干要画得稍粗些,树枝要多些,这样桔子就可画得多些,表示桔子丰收了。

  指导: 幼儿制作完成后,请他们将自己画的桔子树沿轮廓剪下来贴成一片桔子园,布置在教室的墙上,取名为《桔子丰收了》,并组织班级幼儿进行观赏。

  活动延伸:带领幼儿在教室里跟着《桔子丰收》的音乐学做相应的舞蹈动作,感受秋天美丽的景色。

手印画教案7

  活动目标

  1、通过吃水果让孩子们体会各种味道。

  2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

  3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

  4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

  活动准备

  水果(香蕉,柠檬,西红柿),水果照片(香蕉,柠檬,西红柿)

  活动过程

  一、导入

  1、通过品尝各种水果让孩子们体会各种味道,互相区别出来。

  ①摸一摸水果并闻一闻,研究一下。

  ②把准备的水果切开,尝一尝。

  -吃一点儿香蕉,香蕉是什么味的?

  -柠檬和西红柿又是什么味的呢?尝一尝柠檬和西红柿。

  ③看看水果的照片讨论一下它们的味道。

  -香蕉很甜,它是黄色的。

  -吃过柠檬后有谁是像老师一样的表情?柠檬是非常酸的水果。

  -用手印出各种水果。

  二、展开

  1、一边看活动纸一边讨论。

  -这里是哪儿呢?

  -这里是长满水果的`果园。果园里都有哪些水果呢?

  -现在果园里还没有很多水果,让我们用手印出一些水果来怎么样?

  2、用手在活动纸上印出一些花朵,装饰一下果园。

  ①用印手印来表现出来。

  -现在果园里还没有很多水果,让我们印出其他的水果怎么样?

  ②孩子们看过老师做的示范之后,照着老师做的样子印手印。

  ③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

  -给苹果画上蒂。

  ④对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子,老师给予帮助。

  ⑤老师帮助孩子们印出各种水果。

  三、结尾

  1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

  2、让孩子们介绍一下自己印的水果。(幼儿教育)

手印画教案8

  活动目标:

  1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作兴趣。

  2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

  3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。

  2.录音机、磁带。

  活动过程:

  1.听音乐做水底动物动作。

  (1)幼儿听音乐做动作。

  (2)教师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。

  2.教师出示范画并讲解示范。

  (1)结合画面讲述故事内容。

  (2)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。

  (3)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。

  (4)最后添画。

  3.幼儿作画,教师指导。

  (1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿的'兴趣和创造性。

  (2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。

  请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。

  活动反思:

  活动中,幼儿对于手掌印画是非常感兴趣的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹,这也是活动中的难点。在这个环节中,我只是直白的交给孩子绘画的方法,而没有让他们去讨论去发现,虽然我着重讲解了这一点,但个别孩子还是未能很好的理解,通过这一次活动,我发现本班幼儿在动手能力方面,还要加强。

手印画教案9

  一、设计思路:

  在日常生活中我们观察到幼儿对颜色非常有兴趣,总是在寻找机会来涂一涂,画一画 ,而小班的幼儿更是对色彩充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲,由此,我设计了这节用手来做画的《小小手印画》活动让幼儿用自己的小手用不同的方法充分来印画,满足幼儿的好奇和兴趣,发展幼儿的观察、想象和语言表达能力,同时引导幼儿与同伴一起活动学会一些简单的交往和协作的技能,培养幼儿与同伴友好交往的能力,使幼儿体验到合作的愉快。

  二、活动目的:

  1、通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力。

  2、初步感受与好朋友合作画画的`愉快情感。

  三、活动准备:白纸 、各种颜料

  四、活动过程:

  1、语言引导,引起幼儿活动兴趣。

  师:我们每个人都有一双手,手能做什么事情呢?

  幼:手会穿衣服、梳头、开汽车、玩玩具、画画、开飞机、开火箭、......

  幼儿进行讨论引出课题。

  师:小朋友说了这么多手的用处,上一次老师看到阳阳小朋友用手做了一件和你们都不一样的事情,他把小手蘸上颜料在纸上印了一副漂亮的画,今天老师也想用手来印画。

  2、进行手印画,展开幼儿的想象。

  (1)、教师做单手印画,五指展开的,问:"小朋友看看想想这个手印画象什么?"

  幼:是花、树、草、楼梯、刺猬、孔雀、手套、扇子、山、小草、火箭......

  引导幼儿从不同的角度来观察和想象。

  (2)、教师做四指并拢、大拇指与其分开的,问:"这个手印画象什么?"

  幼:象鹅、鸟、兔子的耳朵、大树、高楼、海豚、飞机......

  (3)、教师和协助老师合作的:"我和齐老师合作来印"双手交叉"象什么?"

  幼:正在飞的鸟、蝴蝶、仙人掌、蜻蜓、小花、剪刀、花篮、船、树叶......

  (4)、教师做两手重叠:"这个手印画又象什么呢?"

  幼:马、螃蟹、青蛙、小狗、一个小朋友在骑小赛车、电话、手机、火、森林、兔子赛跑、牛、海马......

  3、幼儿与好朋友合作作画,体验其愉快情感。

  教师:"小朋友想不想也来做手印画呢?"

  幼:想做

  教师:"小朋友在做手印画的时候可以一个人来做,也可以找一个好伙伴,两个人一起来做手印画,好吗?请小朋友一只手上蘸上颜料,另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。"

  4、幼儿进行手印画,教师参与其活动,引导幼儿用不同的方法进行活动。

  5、印完后请小朋友洗干净小手、

  6、请小朋友说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么,讲给大家听一听。

  幼:鸟在天上飞、蝴蝶、许多树、手套、大海、棉花糖......

  每讲完一个老师请作者给作品取一个名字,教师写上作者姓名、作品名称。

  5、自然下课。

  课后延伸:教师和小朋友一起给作品进行装裱并展示交流。

手印画教案10

  活动目标:

  1、尝试用手印画的方法作画,并进行添画头和五官。

  2、根据手印画大胆想象并乐于表述。

  3、体验手印画带来的快乐。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  活动准备:

  1、海面、颜料、抹布等。

  2、已喷好色的铅画纸,蜡笔、范画等。

  活动过程:

  1、玩手指游戏,激发幼儿兴趣。

  ——师:宝宝们!我们来玩一个手指游戏吧!一个手指点点,两个手指剪剪,三个手指弯弯,四个手指插插,五个手指飞飞。还有一枪打四个是怎么做的呢?

  小结:小朋友的手真灵活真能干,他们除了会做游戏还会做很多事情呢,小手兄弟十分羡慕别人可以去旅行,他们决定也要去旅行了。

  2、师演示小手兄弟印画的过程。

  ——师:小手兄弟快乐的出发了,他们走呀走,看到了海绵宝宝,小手兄弟说:你好啊,海绵宝宝!并亲了亲海绵宝宝,看手兄弟变成了什么颜色?手弟弟说:我也要亲亲海绵宝宝。

  ——师:手弟弟快来看啊,这里的风景多美啊!软软的草地我喜欢,手兄弟亲了亲草地,草地上留下了手兄弟的印子。

  手兄弟说看我们多脏啊,快点洗个澡吧!手兄弟说:洗澡时轻轻的洗,不要把水弄到外面了,洗好了甩甩,再用毛巾擦擦干。

  3、幼儿学习画头和五官。

  ——师:手兄弟洗好了澡,看着自己在草地上留下的印子,原来我们是这个样子的啊!一点也不漂亮,也不可爱,小朋友,你们能把我们变的漂亮、可爱点吗?

  小朋友,你有什么呢?小朋友想的办法可真多,我也有一个好办法,你们想知道吗?

  ——师:在手掌的上面画一个圆圆的'头,想想我们小朋友有几只眼睛呢?注意两只眼睛要画的一样大才漂亮,眼睛里面还有黑黑的小豆豆,还有一个翘翘的小鼻子,一个弯弯的小嘴巴,最后还有一些头发,手弟弟说:我和哥哥长的一样,要把我和哥哥画的一样哦。看手兄弟手拉手开心的在草地上跳起了舞。

  出示范画——师:看,我的小手兄弟玩的多开心啊,你能看出小手兄弟在干什么吗?

  4、幼儿作画,手兄弟旅行,师巡视指导。

  ——师:小朋友,你的小手想不想去旅行?

  ——想一想你的小手回去那些地方,又会发生些什么事呢?

  ——师:手宝宝们出发吧。

  5、作品展示和评价。

  请幼儿讲一讲,你的小手兄弟到了哪里,他们在干什么呢?

  活动反思:

  小班小朋友对新鲜的事物充满着好奇,喜欢尝试,根据这个特点,故此次活动选择用颜料印画小手,通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。从活动效果来看,我觉得此次活动基本达到了预期的目标,我为每个幼儿都提供了自由的发展空间,每个幼儿都可以动手来操作,通过家长以及老师的帮助下,小朋友的兴趣很浓厚,都印得很开心。使幼儿在情感,知识,技能等方面得以发展。在第一环节游戏导入中,小朋友们和教师的互动特别好,大家都很喜欢做游戏,跟老师学的很认真很开心。

手印画教案11

  设计背景

  在过去的教学中,我们已经学习了《能干的小手》《手指谣》,我发现幼儿对手指游戏挺感兴趣。在平时的活动中,看到幼儿即使手被颜料弄脏了,还是会高兴地印几个印子。而手印画能够发展幼儿的精细动作,促进大脑更快发展。因此我设计了手指印画《螃蟹》这一活动,让幼儿在掌握手指印画这一技能的时候,对螃蟹外型特征能有更深的了解,并在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,让幼儿学会关心帮助他人。

  活动目标

  1.复习手指各部位名称。

  2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹。

  3.在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,让幼儿学会关心帮助他人。

  重点难点

  复习手指各部位名称,了解螃蟹的.基本特征,并能用手印画螃蟹。

  活动准备

  1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐,池塘背景图

  2.绘画用具:每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。

  活动过程

  一、导入活动,激起幼儿绘画兴趣

  1.教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。

  师:小朋友,我们一起到郊外郊游吧,小朋友说说,刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。

  2.简单复习手指各部位名称

  师:我们的手真神奇,我们小朋友张开我们的手,中间这块叫什么?(手掌),连着手掌的五个手指呢,他们都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)

  3.师:五指兄弟太神奇了,可以变出那么多动物,小朋友再看看,我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试,并让幼儿猜猜像什么。

  小结:我们的手真神奇,我们小朋友要爱护我们的手。

  4.创设情境,引起幼儿学印画的意愿

  师:听,谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了,急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)

手印画教案12

  教学目标:

  1、尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。

  2、初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。

  3、学习使用颜料的良好常规。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重难点:

  教学重点:尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。

  教学难点:初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。

  重难点的解决:采取让幼儿充分欣赏和讨论,了解颜色及手的变化,明确花和叶子的位置;再请幼儿演示,在演示中带着问题思考,以激发幼儿的思维和想象;并让幼儿自己找朋友共同作画,来解决重难点。

  教学准备:

  花衣服(范例);衣服纸样四人一件;水粉颜料(红、橘黄、蓝、绿);抹布。

  教学过程:

  1、欣赏和讨论 黄老师做了一件衣服(出示衣服),你们看衣服上有什么呀?我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么办法印出来的呢?(用手蘸水粉颜料印出来的)花儿有些什么颜色?(红、橘黄)这朵红花是怎么用手印的?(整只手)印了几次?还有什么地方也是用整只手印的?(花的叶子)是同一只手印的吗?一只手可以印,那两只手可以吗?怎么印?(请一幼儿用动作示范)这朵橘黄色的花是怎么用手印的?(拳头印花蕊,手指点印花瓣)

  2、演示与思考 教师示范拳头印花蕊,请二到三位幼儿演示、集体讨论:(1)是用什么方法印花的?(2)颜料不够时怎么办?(3)换另一种颜色怎么换?

  3、创作要求 还有什么样的.花?可用什么方法来印?四个人一件衣服,商量好怎么印?把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。

  4、幼儿作画,教师指导要求

  (1) 提醒幼儿两个人要商量好,你印什么我印什么不争吵。

  (2) 启发幼儿大胆想象,用不同的方法来印花。

  (3) 提醒幼儿换色时,要及时用抹布擦干净再换颜色。

  (4) 注意保持画面、衣服的干净。

  5、引导评价 现在请小朋友穿上你们的花衣服,让我们的客人老师看一看,谁的花衣服漂亮。

  教学反思:

  幼儿在整个活动中,专注度高,思维活跃,表现欲望强,能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中,每个孩子都能够充分自主地探索和交流,有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力,通过操作作品的展示,可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高。

手印画教案13

  设计意图:根据中班幼儿的年龄特点,用手指作画工具简单,操作方便,在指印上添画一些简单的笔划,就可以画出许多生动有趣的形象,它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣,这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力,为此,我设计了本活动。

  活动目标:

  1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

  2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

  活动重点:

  体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

  活动难点:

  指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

  活动准备:

  1、知识准备:初步学习单个造型的指印添画。

  2、材料准备:颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

  活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、儿歌导入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣,印出指印比灵气,画出形象好神奇。)

  2、欣赏图片:(逐一出示图片)

  师:小朋友们好!老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片,小朋友们想看吗?小朋友们一边看,一边想:图上有什么呀?跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。(幼儿自由观察、讲述)

  3、让小朋友们看图片。(树、手帕、)

  (1)请幼儿说说这些画上有什么?

  (2)请个别幼儿讲述。

  (3)老师小结。

  二、探究新知(启发幼儿构思漂亮的指印画)

  1、老师这里有一棵树,(出示没有叶子的树干),你们怎么让它变得漂亮一些?

  2、出示图②:这是没有图案的.花瓶,怎么让它漂亮起来?

  幼儿回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案,如树木、花朵、小朋友——————)

  三、教师提出操作要求

  (1)伸出手指头沾上颜料,点在画纸上

  (2)换颜色时手指头要用布擦一下。

  (3)注意在做指印画的时候,画面要保持干净、整洁。

  四、幼儿自由作画,教师巡回指导

  1、鼓励幼儿大胆想象、创造,印画出与众不同的内容。

  2、引导幼儿在适当的位置添画。

  3、作画过程中提醒幼儿注意卫生,养成良好卫生习惯。

  五、展示作品,体验成功的快乐

  通过幼儿指印画作品展示,感受成功的喜悦,以及指印画带来的乐趣。

  活动延伸:在美工区尝试用多种彩色颜料印指印,组织合理有趣的画面。

手印画教案14

  上完了师徒结对课,总体来说有进步,但还是存在几点不足的地方,需要正视。和师傅交流了自己的感受,师傅也提出了几点建议,总结为以下几点

  1、语言表达要生动有趣,符合幼儿的年龄特点。

  表述的词语要适合幼儿的年龄特点。在提问幼儿的时候,我先问了树叶宝宝的颜色,然后问树叶宝宝的形状。在回答的时候,大多数的幼儿使用“像什么”来表达,而“形状”这个词语不很符合他们的年龄特点。还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”,可以说成“请同一组的`小朋友一起合作,共同帮大树妈妈穿上漂亮的衣服”,或许更加的生动形象,更能吸引幼儿的兴趣。

  2、大树的范画没有画上树干,幼儿在操作的时候,没有方位感。

  范画上只有一颗光秃秃的大树,没有树干。在示范画的时候,是围绕在树突的周围印画的,所以请幼儿上前尝试的时候,他就没有方向性,不知道要印在哪里了。幼儿在操作的时候,基本上就是围绕着整棵树印画,没有体现树叶的布局程度。

  3、 讲解不够仔细,忽略了细节。

  在讲解手掌如何印画的时候,没有强调小手要张开,幼儿画的时候都是并拢的。最后所有大树妈妈身上的树叶宝宝都是紧闭的小手,就没有落叶飘飘的生动形象了。

  不管是这节课,还是以后的课程中,语言的表达永远是需要注意和改进的地方,也是青年教师的一个难点。在今后的教学活动中应着重注意这一点,并不断改进,做到能用生动的语言抓住幼儿的兴趣,上好没一节课。

手印画教案15

  活动目标:

  1、 能根据手印的形状大胆地想象,添画成完整的物体形象。

  2、 进一步提高幼儿的想象能力,并在活动中体验创造的乐趣。

  3、 能保持画面整洁,与同伴协调合作。

  4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  白纸、记号笔、范画、报纸

  活动过程:

  一、 引起幼儿兴趣。

  昨天我学了一种新本领,叫五指神功,你们想不想学?

  你们看这是什么?这是一本武功秘籍,我们要学的功夫就在上面,想看吗?

  二、 出示范画引起兴趣。

  这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招:描手印。教师示范描,幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿势来吗?请幼儿做各种姿势。说说像什么。

  三、 教师引导示范。

  1、 教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看,这像什么啊?请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看,这些手印变成什么了,是怎么变过来的呢?请幼儿回答。

  2、 神功还有最厉害的一招,这一招一个人完成不了,需要两个人一起合作完成,你们想不想学?我们一齐来看看,出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。

  四、 幼儿作画,教师指导。

  1、 小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了,接下来就要小朋友自己来练了,可以一个人画也可以两个人一起合作,等一会

  我们来看看谁的功夫练的最好。

  2、 幼儿作画。

  五、 讲评

  1、 请幼儿讲讲自己画的是什么?

  2、 小朋友们真能干,神功都练成了,我们到外面去比比谁的功夫最厉害,变的东西最多。

  活动反思:

  活动开始,我首先请幼儿分别上来,在纸上展示自己的手掌印,然后请幼儿想象:“你们看指印娃娃像什么呀?”小朋友们回答积极,想像大胆“像苹果、像西瓜、像眼镜、……”跟着幼儿的'思维,我紧接着就让孩子自己表现,大胆发挥了,可很快我就发现,部分孩子居然连在纸上印自己的手掌印都不会,或者有些孩子在纸上印了手掌印之后,就不知所措了。从中我得出了一个结论:我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。

  于是我先帮助那些能力比较差的孩子印好手掌印,接着,我启发幼儿:“好好看看,你们的掌印娃娃像什么,如果添上几笔,就会更像的。大胆的试一试,你们一定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔,佳乐小朋友一边画一边说:“我印出了手掌树。”他的发现和情绪很快感染了其它的幼儿。顿时,大家都开展动起来了,小朋友把手印添画几条线成了气球,添画成小鸡……,孩子们的想象力非常丰富,并且一边画一边你一言我一语的交流着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子” ……好极了。

  但是同时我也发现有些孩子想象力很好,说的头头是道,但是对于动手操作能力却十分的差,我想对于这些孩子,今后还是要让他们多画,多锻炼他们的动手绘画能力,争取赶上其他幼儿的绘画水平,使我们班的整体水平处于同一层次上。

  整个活动取得了非常好的效果,我从中发现,新颖的活动形式,使孩子从新的视觉认识到自己,幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。

  活动有了“质”的飞跃,而教师的灵活掌握,给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围,使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现,也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。

【手印画教案】相关文章:

美术教案:手印画03-31

大班手印画果园水果教案08-26

螃蟹手印画大班美术教案11-13

螃蟹手印画大班美术活动教案04-27

小班美术漂亮的花衣服(手印画)教案03-16

画手印,编故事小学作文04-14

小班美术教案:手印03-31

手印热带鱼教案01-31

小班《手印热带鱼》教案04-06