生活垃圾分类教案

时间：2024-07-29 13:54:35 教案我要投稿

生活垃圾分类教案5篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的生活垃圾分类教案，希望能够帮助到大家。

生活垃圾分类教案5篇

生活垃圾分类教案1

　　一、活动目标

　　通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法，让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力，增强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握如何去了解事物的方法。

　　二、活动内容

　　第一阶段：活动准备展示收集的资料

　　（一）参观校园观察校园产生哪些垃圾。

　　（二）让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。

　　（三）学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。

　　（四）通过实践找到垃圾的处理方法。查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流。

　　1、可回收垃圾的处理

　　2、不可回收垃圾处理

　　3、有害垃圾的处理

　　通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处（减少污染降低成本节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。

　　小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。通过小组讨论，学生很容易；例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的。

　　此时教师相机提出：我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定困难。

　　第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理

　　（一）处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的？

　　（上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的？”形成对比，便于纠正学生错误的分类垃圾方法。）

　　1、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法（如：模拟采访调查法）组内设计采访内容，制定调查方案。

　　（二）拟提出的问题

　　1、为什么要对生活垃圾分类收集？

　　2、生活垃圾分类收集有哪些好处？

　　3、国内是怎样处理生活垃圾的？国外又是怎样处理的？

　　4、生活垃圾大致可以分为几类？

　　5、你家里的生活垃圾分类放置了吗？

　　6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议？

　　（三）各小组确定自己的研究课题并开始研究

　　第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示

　　（一）小组合作完成对这种调查类型的设计，接触比较少，教师对学生的设计作具体指导成果展示。

　　学生展示成果后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。

　　（二）垃圾桶也要分类设置，这样才能方便垃圾的分类回收

　　第四阶段：成果展示活动

　　（由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得）

　　（一）展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。

　　（二）展示收集的有关图片、参观的照片，采访的.纪录等。

　　（三）现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。

　　第五阶段：交流收获

　　（一）谈谈收获，总结活动。学生交流汇报自己的收获，老师总结。

　　（二）学生对自己在本次活动中的表现评价

　　三、教案小结

　　通过本节的综合实践活动，这次活动，不仅让学生明白了浪费可耻，节约光荣这个道理，而且也锻炼了学生的社交能力（如调查浪费现象）、动脑能力（交流讨论）、动手能力（如自己动手将垃圾分类），综合实践活动课是一个大有所为，前景广阔的课程，它让学生在实践中兴奋起来，更让我们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科，今后，我们还要多搞类似活动，让学生健康快乐成长。

　　四、活动实践反思

　　本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在教学中，教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，出示大量学生常见到的实物，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认识与能力。学生通过教师的引导，走出了课堂、走进了社会；使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力，更激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。

　　孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。

生活垃圾分类教案2

　　教学目的：

　　1.学会对常见的生活垃圾进行分类，知道如何分类放置生活垃圾。

　　2.了解垃圾分类的好处，有害垃圾需要特殊处理；了解填埋、焚烧等各种垃圾的吃力方法。

　　3.引导学生对可回收垃圾进行再利用，培养学生的环境保护意识。

　　教学重、难点重点：

　　对常见的生活垃圾进行分类。

　　难点：了解垃圾分类的好处，引导学生爱护环境，从自身做起。

　　教具准备：课件、贴图、垃圾实物、等。

　　教学过程：

　　一.新课带入，揭示课题

　　1.教师提问：同学们，我们生活中每天都要产生生活垃圾（出示课件图片：垃圾堆积如山的`场面）你知道它们都到那里去了吗？

　　2.教师总结：同学们说到了一些但都不完整，其实不同的垃圾是有不同的去处，垃圾处理也是有学问的，而且还独立成为了一门学科叫做“垃圾学”。不同的垃圾有不同的处理方法，而且很多垃圾还可以变废为宝，重新利用，你们想了解吗？

　　3.老师出示几种垃圾，说它们的家应该在哪里，认真学习完这节课我们就知道了。引导学生学习垃圾的分类。

　　二.学习新知

　　（一）生活垃圾的分类1.自主学习：要求

　　（1）我国一般把生活垃圾分成几类？

　　（2）说一说为什么这样分？

　　（3）你能为每一种类型的垃圾举几个例子吗？

　　2.学生边看边勾画，教师巡回指导交流。

　　3.师生共同探讨上述三个问题揭示生活垃圾的划分同时板书。

　　4.出示图片请学生说说各自属于那种生活垃圾。

　　5.做一做：

　　（1）.为相应的垃圾找去处。

　　（2）.为垃圾找家，把教师手中的垃圾（图片和文字表示）贴到相应的生活垃圾类型下方。

　　（3）.垃圾分类小游戏，教师先解释图片内容，征求学生意见把他们放进对应的垃圾桶里。

　　（二）.垃圾分类好处多

　　1.自主学习

　　2.说一说，垃圾分类都有哪些好处？同时板书要点。

　　3.介绍一些垃圾变费为宝的实例和学生感兴趣的利用废物做成的各种玩具，道具，体育用品等生活常见的物品。引导学生课余时间动手制作将垃圾变费为宝，下节课进行展示。

　　（三）.生活垃圾都有哪些去处

　　学生自学后师生共同总结生活垃圾的去处。 2.请学生举例说明有害垃圾特殊处理的必要性。

　　三.总结延伸：保护环境从我做起

　　1.教师出示一些垃圾污染环境的图片，师生产生共鸣——我们赖以生存的环境正受到垃圾的威胁，地球的资源正在日益耗尽。

　　2.教师提问：学习了本课，你能为保护我们赖以生存的环境提出几点建议吗？

　　学习儿歌，回顾本课教学内容。出示儿歌：学生试读；诵读，试试熟记。儿歌：

　　小朋友，要注意，垃圾分类有意义回收资源再利用，减少污染省资源，垃圾处理有方法，堆肥焚烧和填埋，垃圾分类好处多，乱扔垃圾最可此，爱护环境人人夸。

　　板书设计：

　　可回收垃圾分类放置再利用厨房垃圾减少占地填埋有害垃圾减少环境污染其他垃圾变废为宝特殊处理。

生活垃圾分类教案3

　　一、设计意图

　　随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何保护环境已有了一些了解。孩子们经常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对幼儿的影响是很深远的.，孩子将受益终身。

　　二、活动目标

　　1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。

　　2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

　　三、活动准备

　　1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。

　　2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标志的垃圾桶四个。

　　3、课件：有关垃圾的ppt课件，垃圾分类标志卡片。

　　4、一次性手套若干。

　　四、活动过程

　　1）开始部分：参观和交流

　　1、教师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。

　　2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜欢居住的环境。

　　3、教师组织幼儿交流，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？

　　4、教师提问：“清洁城堡”这么干净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？

　　2）基本部分：了解垃圾的分类

　　1、幼儿观看有关垃圾的ppt课件，思考并回答以下问题：

　　a、垃圾是怎么分类的？（可回收、有害、厨余和其他垃圾）

　　b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不可回收垃圾）

　　c、垃圾有哪些处理方法？（填埋、焚烧、堆肥）

　　d、哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、日光灯管、化妆品等）

　　2、再次观看ppt课件。

　　3、认识垃圾分类标志

　　4、教师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜测该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。

　　5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平时是怎样处理的？

　　五、游戏

　　1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分四组：一组清理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。

　　2、将分类后的垃圾捡到教师自制的四个垃圾桶内。（贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志）

　　3、欣赏变干净美丽的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。

　　4、教师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。

　　六、活动延伸

　　1、组织幼儿参观垃圾收购站。

　　2、幼儿给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标志。

　　3、向家人和朋友宣传垃圾分类的益处，并实际行动。

　　七、活动反思

　　这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，让孩子们发现我们都喜欢在美丽而干净的环境中居住和生活。

生活垃圾分类教案4

　　【教学目标】

　　1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。 2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。

　　3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。

　　【教学重难点】

　　1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。

　　2、从自我做起，带动身边的.人正确地分类垃圾。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，引入主题。

　　●同学们，你们知道吗?我们国家一天就产生大约4亿千克的生活垃圾，一年全国就会产生2亿吨的生活垃圾，全世界每年约产生生活垃圾450亿吨。这么多的生活垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些生活垃圾更好呢?——主题班会：《生活垃圾分类，从我做起》。

　　二、分小组汇报，了解生活垃圾分类的相关知识。

　　●老师已布置同学们利用课余时间去收集有生活关垃圾分类的知识，并在小组里进行了整理，现在分小组上来汇报你们收集到的资料。

　　第一小组：汇报生活垃圾分几类，它们是哪几类，包括哪些内容。第二小组：讲垃圾分类的好处。

　　第三小组：介绍各种垃圾桶的颜色和标志。

　　三、进行垃圾分类的知识问答竞赛。

　　●同学们，相信你们听了大家的介绍，对垃圾的知识已了解不少，下面进行垃圾分类的知识问答竞赛，比一比，看哪个同学记得牢。分两组题，第一组是必答题，每一小组必须答一道题目，组员可以补答。答对一道题五面小红旗，准备好了吗?

　　第一题请第一组作答，我国城市一般把垃圾分成几类，它们分别是什么?(4类，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾)

　　第二题：四种垃圾分别应该投放到什么颜色的垃圾桶。可回收物(蓝色)、有害垃圾(红色)、餐余垃圾(绿色)、其他垃圾(灰色)

　　第三组：请列举2种餐余垃圾?(骨头、饭菜剩余物、瓜果皮等)

　　第四组：请列举2种可回收物的名称。(废纸、玻璃、易拉罐等)??

　　第五组：请列举2种有害垃圾的名称。(有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等)

　　四、小组讨论，商量进行垃圾分类的好点子。

　　●同学们，我们已掌握了不少垃圾分类的知识，让我们都参与到垃圾分类活动中来，你们有什么好的点子呢?先进行小组讨论，后汇报。

　　五、师生互动，共享收获。

　　●开展了垃圾分类，从我做起\主题班会后，相信每个同学都有自己的收获，请同学们谈谈自己的收获。

　　六、总结提高。（老师）

　　●同学们，相信你们通过这节“生活垃圾分类，从我做起”的主题班会课，都知道怎样对生活垃圾进行分类了。让我们从自己做起，进行生活垃圾分类。请同学们记住：

　　今天生活分一分，明天我们的美十分!！！

生活垃圾分类教案5

　　一、活动目标

　　二、活动内容

　　第一阶段----活动准备展示收集的资料

　　1、参观校园观察校园产生哪些垃圾。

　　2、让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。

　　3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。

　　4、通过实践找到垃圾的处理方法。查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流。

　　(一)可回收垃圾的处理

　　(二)不可回收垃圾处理

　　(三)有害垃圾的处理

　　通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。

　　小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.

　　第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理

　　(一)处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的?

　　(上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的?”，形成对比，便于纠正学生错误的分类垃圾方法。)

　　2、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法(如：模拟采访调查法)组内设计采访内容，制定调查方案。

　　(二)拟提出的问题

　　1、为什么要对生活垃圾分类收集?

　　2、生活垃圾分类收集有哪些好处?

　　3、国内是怎样处理生活垃圾的?国外又是怎样处理的?

　　4、生活垃圾大致可以分为几类?

　　5、你家里的生活垃圾分类放置了吗?

　　6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议?

　　(三)各小组确定自己的研究课题并开始研究

　　第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示

　　1、小组合作完成对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。

　　学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。

　　2、垃圾桶也要分类设置，这样才能方便垃圾的分类回收

　　第四阶段：成果展示活动

　　(由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得)

　　(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。

　　(2)展示收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。

　　(3)现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。

　　第四阶段：交流收获

　　(一)、谈谈收获，总结活动。学生交流汇报自己的收获，老师总结。

　　(二)、学生对自己在本次活动中的表现评价

　　三、教案小结

　　通过本节的综合实践活动，这次活动，不仅让学生明白了浪费可耻，节约光荣这个道理，而且也锻炼了学生的社交能力(如调查浪费现象)、动脑能力(交流讨论)、动手能力(如自己动手将垃圾分类)，综合实践活动课是一个大有所为，前景广阔的课程，它让学生在实践中兴奋起来，更让我们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科，今后，我们还要多搞类似活动，让学生健康快乐成长。

　　四、活动实践反思：

　　本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动主题来源于学生的'身边，与他们的生活息息相关。在教学中，教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，出示大量学生常见到的实物，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认识与能力。学生通过教师的引导，走出了课堂、走进了社会;使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力，更激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。

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