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中班语言教案:多么温暖的礼物
作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的中班语言教案:多么温暖的礼物,欢迎大家分享。
中班语言教案:多么温暖的礼物1
【活动目标】
1、在猜猜、讲讲中了解故事内容,感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。
2、理解掌握词汇:“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”,并尝试运用表达。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。
【活动过程】
一、情景导入,引发幼儿倾听的欲望(重点:了解故事发生的背景,以及两个主要角色间的关系)
1、联系生活经验,说说冬天取暖的好办法,为后面温暖的礼物做铺垫。
(1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?
(2)小结中引出故事:每个人都需要温暖,你们都有很多取暖的方法,今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。
2、交代故事角色,知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。
人物介绍:这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。;跳跳鼠有个很要好的朋友,叫“鼹鼠仔”(打招呼),他们是一对好朋友。
3、讲述故事的开始部分:“新年快到了,……又冷又孤单”,激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。
提问:鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)
二、分段讲述,理解故事《多么温暖的礼物》(重点:顺着故事情节的展开,了解故事中两个角色之间牵挂的心情,突出温暖礼物的神秘)
1、启发幼儿根据词义作猜想,并学习表达。
提问:跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想,说说理由)
讲述故事:从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的”,让我们猜一猜,这份礼物会是什么呢?
承上启下:哦,你们说出了那么多温暖的礼物,相信如果送给你们的家人或者是朋友,一定会让他们感到温暖又甜蜜。
2、加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。
实物体验:幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质,说一说摸摸礼物后的感觉。
今天老师也带来了一些可以带给大家温暖的小礼物,请你们也来抱一抱、摸一摸,说说它们带给你什么样的感觉?
幼儿体验,并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。
3、电话游戏,以打电话的方式练习故事中角色的语句,进一步体验期待的心情。
幼儿扮演鼹鼠仔,老师扮演跳跳鼠
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是软软的围巾吗?
师:不是
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?
师:也不是。
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗?
师:还是不对。
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?
师:哈哈,还是没猜对哦。
那么到底是什么神秘礼物呀?
鼹鼠仔和你们一样,美美地猜想着。
鼹鼠仔每天都在盼望着礼物的到来,是软软的围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?我们继续看看跳跳鼠到底会送什么礼物,好吗?
三、继续欣赏故事(重点:观察画面,根据局部特征,判断真正的“礼物”,理解温暖礼物的含义,感受友情的美好)
1、观察画面,根据局部特征判断
讲述故事内容:“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”
提问:你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中,跳跳鼠的局部特征)
2、引导幼儿进一步观察画面,提问:
(1)瞧,两个朋友在做什么呀?(拥抱)
(2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)
(3)天冷的时候,好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)
(4)是呀,两个毛茸茸的家伙,身体贴在一起,厚厚的、软软的,让他们感觉从头到脚都是热乎乎的,连心儿都是那么的温暖。
四、边看视频边完整欣赏配乐故事《多么温暖的礼物》(重点:完整欣赏故事,再次感受友情的温暖,愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)
1、完整欣赏。
2、师生拥抱,同伴拥抱,感受温暖,鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱,并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱,你给我爱,我给你爱,你给我温暖,我给你温暖。
附故事:多么温暖的礼物
新年就要来了,跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。
住在那么远的地洞里,鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话,说:“鼹鼠仔呀,我要送你一件温暖的.礼物。”“温暖的礼物,是什么呢?”“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在盼望礼物的到来。温暖的礼物,会是什么呢?他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?终于等到了一年里最冷的一天,天上飘起了大大小小的雪花片。
温暖的礼物究竟是什么呢?
突然,一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!还没来得及抱起礼物,礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠,给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有,从头到脚都是热乎乎的。真是一个温暖的礼物呢。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
中班语言教案:多么温暖的礼物2
嘿,你们想知道我们老师不在的时候是怎样的吗?如果想知道,你那就随我来吧!
嘘!老师还在这里呢,不要说话!“同学们,等会儿的自习课我就不来了,班干部管纪律,不能说话哦。”讲台处传来老师的声音。我们异口同声地说:“知道了。”说是说知道了,你看!
老师一走,班干部就上来了,一开始迫于班干的管制,还没有多少人说话,但是不一会儿,就有几个组闹腾开来了。你看,第三组在讨论一本课外书;第四组在聊着天,说什么游戏,说什么手机;第五组更疯狂,竟然玩起了“官打捉贼”的.游戏;第六组也不甘示弱,在玩“谁是卧底”!班干看着热闹的场面,十分无奈,一下对第三、四组喊安静,一下对第五、六组喊别玩了,最后干脆不管,逃到座位上说话了。
于是全班就炸了锅了,更起劲了,东说一句,西说一句,向后转一下,站起来一下,全班就像一窝麻雀,叽叽喳喳停不下来。
就在这时,在后排的同学叫了一声:“老师来了。”听到这句话,全班同学都激灵灵地打了一个冷战,随即安静了下来。有的同学拿着桌子上的一本书装模作样地看了起来;有的同学赶忙从书包里翻出作业来写;有的同学则从窗户里看老师来了没有;而班干部立马带作业飞奔到讲台上,环视大家,全班有安静了下来。十秒钟后,见老师还没来前排的同学斗胆从前门全望一望,发现走廊上空荡荡的,一个人影也没有,见到这一幕,后排的那位同学便捧腹大笑,“你们被骗到了”还边说,但是旁边的同学就来打他,他就被逼无奈,说:“好好好,我不骗你们了,并且帮你们看到老师,好吧。”同学们这才饶了他。
班上又开始吵闹了,但是不一会儿,这个同学又说:“老师来了。”同学们就各做各的事,安静了下来。几秒钟后,老师果然来了。于是那些望着门口的同学们立即盯着书本,老师环顾全班,说:“嗯,不错,比较安静,只是有个别同学在讲话。”全班同学窃笑不已。
我们老师不在的时候是不是非常乱?你们老师不在的时候又是怎样的呢?