大班语言区域教案

时间：2024-10-02 18:41:46 教案我要投稿

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大班语言区域教案

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言区域教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言区域教案

大班语言区域教案1

　　教学目标：

　　1 让学生了解大小声音的控制，以及绕口令《数数》的学习并熟料掌握。

　　2 通过学习，培养学生观察，敢于大胆想象的能力。

　　3 本节课主要让学生掌握绕口令基本训练的同时，也让他们在课堂中体验学习语言的乐趣，从而产生自信，大胆，积极的学习态度。

　　教学重难点：

　　能在教师的指挥下进行声音大小的`控制，熟练掌握绕口令内容。

　　教学过程：

　　一激情导入

　　1 师生相互问好

　　2 师：在我们的生活中有许许多多的“大和小”，我们的声音也可以变大和变小。

　　（教师带领学生进行声音大小的相关训练）

　　二新授

　　1 大家喜欢捉迷藏吗？今天啊，有几只小动物也来到我们课堂，想要和在座的大家玩捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？好，掌声有请他们隆重出场。

　　2 将小动物的某一特点张贴在黑板上，让学生辨别是什么动物。

　　王长脖子肥胖红眼睛吱吱叫

　　分别是（虎鹿猪兔鼠）

　　3 请学生闭上双眼，小动物们先藏，让学生一一在ppt当中找到谁分别藏在什么地方，并让孩子依次跟读。

　　4 出示整个绕口令内容，让孩子齐读并快速记忆

　　5比一比，赛一赛，以小组为单位熟练的说出来绕口令内容

　　三小结

　　孩子们，我们已经把所有的小动物成功找出，下面该到我们藏得时候了，课间的时候请大家一起到操场继续游戏好吗？

大班语言区域教案2

　　一、活动目标：

　　1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　　2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。

　　3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、展现温馨的'春天景色的背景音乐。

　　2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

　　3、幼儿用书14~15页。

　　4、挂图《春》。

　　5、语言磁带。

　　三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　　四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。

　　五、活动过程：

　　1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。

　　(1)让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧!

　　(2)教师有感情地朗读散文《春》。

　　(3)提问：春天美吗?你从哪里感受到的?

　　(4)大家再仔细听听。

　　2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。

　　(1)为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗?

　　(2)小羊说春雨是什么味道的?你们觉得它说得对吗?

　　(3)你喜欢散文中的哪一句话?为什么?

　　3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。

　　鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。

　　4、展示幼儿作品，交流各自的感受。

　　(1)教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。

　　(2)幼儿相互欣赏点评。

　　六、活动反思：

　　这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

　　本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感;再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。

大班语言区域教案3

　　一、活动目标

　　1.引导幼儿根据生活经验和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物寻找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。

　　2.让幼儿能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法。

　　3能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。.

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　二、活动准备

　　五个花瓣的花。

　　三、活动过程

　　(一)开始部分《我的好朋友》，说说自己的好朋友及理由。

　　提问：小朋友你们有自己的好朋友吗?为什么他是你的好朋友?(幼儿根据自己的情况用句子：我和××是好朋友，因为我们会一起做游戏等等，所以我们是好朋友

　　(二)基本部分《花的好朋友》

　　1.出示花，请幼儿帮花找朋友。

　　提问：老师今天带来了一位客人，你们看看是谁(花)。小花花今天来到我们班上，想请小朋友帮助它找好朋友。找到一个好朋友以后呢，这朵花他会变美哦。

　　2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲述。(幼儿自由举手回答，教师引导幼儿用完整的语句讲述。如我帮花找小草做好朋友，因为花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好朋友。)

　　教师小结：你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮助花生长的朋友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做朋友的，像小草。花儿找了那么多的朋友以后变得美丽又开心啦。它说谢谢你们帮他找了那么多的朋友。

　　(三)结束部分(好朋友)

　　1、今天，老师为大家每人准备了一张小图片。你们想不想知道是什么?等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的'小朋友互相看看说说你拿的是什么?提醒幼儿每人只能拿一块。

　　2、幼儿拿图片。

　　师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小朋友的是什么。(教师巡视一下) 3、介绍自己拿到的小图片。

　　教师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。并提醒小朋友注意听别人图片上的是什么?

　　4、游戏：找朋友

　　下面老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想办法)，好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找朋友。提醒幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好朋友。教师巡回指导。

　　5、介绍好朋友请幼儿介绍和谁找到好朋友了，为什么你帮他们做好朋友。引导幼儿用完整的语句介绍讲述：如我帮一个雨子和一片雪花做好朋友，因为下雨了，学会就会融化，所以他们是好朋友。你们同意吗?教师小结：今天你们为图片上的实物找到了朋友，你们真棒。他们能做朋友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他们都有共同的朋友。

　　教学反思

　　在整个活动过程中，幼儿的兴趣浓厚，参与积极性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分幼儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班语言区域教案4

　　一、活动目标：

　　1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

　　2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　3.感受故事诙谐、幽默的风格。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。

　　三、活动重点：

　　了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

　　四、活动难点：

　　尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　五、活动过程：

　　1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。

　　(1)观察老鼠爸爸的形象。

　　★指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?

　　(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。

　　★指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?

　　2.边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。

　　(1)完整欣赏课件，倾听故事。

　　★指导语：①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?

　　(2)边看课件边讲述故事。

　　3.分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

　　延伸活动：

　　在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

　　六、活动反思：

　　活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢?"新娘"与幼儿一起来猜想放这样的音乐，一定是有喜事发生。那么，今天在这段音乐下，发生了什么事?引发对故事的想象(出示花轿图片)原来是要新娘要嫁人。

　　然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?让孩子猜一猜新郎是谁?在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁?

　　观看课件《老鼠嫁女儿》是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，根据故事内容提问，并逐一出示相应的.图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：教师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢?通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系，加深了对故事的记忆。教师做出小结：尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么?在此出示图片让孩子理清关系：太阳(照)乌云(遮)风(吹)墙(挡)老鼠(打洞)猫(抓)

　　其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：①你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会幸福吗?②鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗?为什么?在此时出示《老鼠嫁女儿》连环画，老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

　　活动反思：

　　《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

　　本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

　　我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

　　本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

　　对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

　　1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

　　2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!

　　3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

　　总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

大班语言区域教案5

　　活动目标：

　　1.能主动参与区域活动，并掌握进区域的规则。

　　2.熟悉各个区域的活动内容与方法。

　　3.增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。

　　活动准备：

　　1.阅读区域：自制图书图书医院益智图书我是天气播报员(各种幼儿图书若干，图书内容有关天气，可按当天的天气情况进行播报)

　　2.操作区域：小车跑跑跑纸袋的秘密天气换新衣(提供牙膏、纸袋等材料运用剪、贴等技能进行创造;能根据天气的变化给娃娃换新衣)。

　　3.智力游戏区域：巧板世界迷宫大揭秘天气变化棋(提供不同的材料玩具，如迷宫、棋盘、七巧板等)

　　4.数学区域：加来减去分一分瞧一瞧(提供各种数学操作材料，正确的进行数的分解)

　　5.美术区域：桃花朵朵开我是艺术家(制作盛开的桃花，运用线条等技能进行作画等等)

　　活动过程：

　　1.与幼儿互相问好，介绍班上的区域及区域材料。

　　——交代进入区域的要求及规则。

　　——重点介绍智力游戏区域的玩法及规则。如：天气变化棋，让孩子大胆尝试创作棋盘。

　　2.幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。

　　——重点区域观察：

　　1)天气变化棋：幼儿能否掌握剪、裁、画等技能，并运用该技能进行棋的创作。

　　2)天气换新衣：幼儿是否能根据天气的变化给娃娃换新衣。

　　数学区：观察幼儿是否能正确的进行数的分解

　　美术区：观察幼儿是否能运用线条等技能进行作画;是否能正确进行颜色的搭配。

　　操作区：观察幼儿是否能运用剪、贴等技能进行创造。

　　3.整理活动区，适当讲评。

　　——是否都能在音乐停止前回到座位上等待老师。

　　——小朋友的进区表是否都进行了打钩。

　　——各区域的操作物品是否都摆放整齐了，如果没有请幼儿摆放整齐。

　　——给遵守区域规则的'小朋友给予表扬。

　　区域活动反思：

　　应该说，我们和各位老师一样，在结合主题有效开展区域活动这一块也是处于摸索、尝试的起步阶段，虽然以往在外观摩、学习时也了解了大致模式，但也仅限于一些表面的形式，而对于真正的本质性的东西还是没有很好的揣摩和理解，因此在实施过程中存在着许多困惑，希望在今后的实践工作中和大家共同学习，争取在这一块得到突破性地发展。那么，现就我们班在主题活动下开设区域活动的做法简单介绍一下，可能理论依据不是那么充分，只是我们自己凭感觉在这么做着，希望领导和老师们对我们进行指导。

　　首先我想说一下我们自己对新〈〈纲要〉〉的学习和理解，对主题活动、区域活动以及主题活动下的区域活动这三个概念的把握：

　　主题活动课程是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容，幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。

　　区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。

　　主题下的区域活动，是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平，以游戏为基本活动,保教并重，关注幼儿个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

　　那么，我想既然是主题下的区域活动，那么在进行主题预设时就必须将区域活动一并融入其中，并明确地认识到这样的区域活动应是有明确的活动目的的，应体现并强化主题意识的，而不是等到安排周计划时随便写一个“区域自选”，因此，对即将开展的主题活动，我们两位老师会在一起碰头，结合主题活动来分析教材提供的区域活动设置及安排，应该说教材的区域设置这一块给予了我们比较详细的指导，那么我们就会根据班级的实际情况，从实际操作等方面考虑，挑选一些适合我们班的区域活动出来，安排到我们的活动计划当中，当然可能在刚开始的时候只有两三个区域与本主题有关，象主题〈〈大自然的语言〉〉我们一开始就设置好了美工区“给娃娃换衣裳”、以及语言区“小小气象员”、“天气预报图”等比较好在整个主题中都可以持续开展活动的区域，但随着主题的持续开展，我们要分析各领域的活动有可能生成相应的区域活动或是活动开展之后需要在区域中得到延伸帮助孩子提升经验，那么我们就会安排相应的区域活动，帮助孩子有目的地开展该活动的二次探索，如此一来我们的区域设置以及区域活动就会越来越多，从另一个角度来说也是更好地呈现了主题活动的自然性、延续性和发展性，推动了主题活动的深入开展。

　　应该说我们班就是按照以上两个原则来结合主题开设相应的区域活动的，但就我们在网上学习的有关文章以及在外观摩学习的经验来说，我们认为主题活动与区域活动其实是相辅相承的，体现在三个方面：

　　第一方面，在区域活动后也许能够另外生成一个主题活动，因为虽然孩子在区域活动中获得的是一些零碎的经验，却还是有继续探索的价值，那么就有必要为孩子提升经验，从而生成一个集体教育内容了;

　　第二方面，区域活动也可以做为主题活动的“先行”，也就是孩子在区域活动中先积累了一定的经验，再通过主题活动进行经验提升、整合;

　　第三方面：区域活动可以做为主题活动的延伸，因为考虑到操作材料的量、孩子能力的个体差异或者是孩子的兴趣浓厚等因素，每个孩子对主题活动的需求不一样，那么在区域活动中进行延伸是最好的方法，让孩子得到发展的同时也使课程本身得到发展。

　　那么，这几个方面的内容其实我们的脑海里无数次的设想过、实施过，但是受开展区域活动的能力和经验等各方面的限制，真实要实施起来却又无从下手，这是我们最大的困惑。

　　那么自从开学初开始研讨区域活动以来，我们按照程园长的教导和指引，首先将自己心目中的区域活动标准降下来，不去和大保育院比，不去和在区域活动中经验丰富、能力强的老师比，而是从细小处入手，从孩子们一个个爱玩的小游戏入手，就象最简单的七巧板，我们就设置了一个“巧板世界”的区域，其实非常简单，就是在柜子中摆放了一篓七巧板，但是孩子们喜欢玩，而且玩得很好。一开始我们让孩子随意拼摆，并互相看同伴的作品;后来让孩子在主题“不一样的我”中再玩七巧板时，专门拼人，看谁拼得造型多且不重复;玩了一段时间后，又给孩子提出进一步的要求，比如说在规定时间内看谁拼得多或者是用自己的方式记录自己的作品等等，我想这应该也算是体现了区域活动的层次性。我想也只有这样分阶段，分层次地推进我们的区域活动，才会让我们做为老师的不再那么茫然，不再无从下手，才能让我们有继续前进的信心，才能让我们有继续探索如何开展好区域活动的勇气和决心，才能让我们自身在这个探索的过程中得到专业化的成长和提升!

大班语言区域教案6

　　一、活动目标：

　　1.引导幼儿认识上、下、左、右的方向位置。

　　2.培养幼观察力、记忆力。

　　3.鼓励幼儿大胆动手、认真思考的能力。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　二、游戏准备：

　　1.用两张4开的纸分别画上一只大猩猩。

　　2.用卡片制做白牙齿40颗，黑牙齿四颗。

　　三、游戏过程：

　　开始部分：

　　1.故事情境导入法：

　　师：小朋友，今天从动物园里来了一颗大猩猩，但是，大猩猩很不开心，他的表情好痛苦，小朋友，请看一看，大猩猩的腮又红又肿。你知道是怎么事情吗?

　　幼1：他和大猩猩打架了。

　　幼2：他摔跤了。

　　幼3：他牙齿痛。

　　基础部分：(指导幼儿看图片，引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙齿的具体方向位置)师：我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一看。

　　幼1：他有烂牙齿，黑黑的。

　　师：其实，大星星就是想让小朋友帮她把烂的牙齿拔掉。我们一起来看一看，大猩猩有几只牙齿烂掉了。

　　幼：三只。

　　师：是那三只牙齿呢?我们一起来看一看。

　　师、幼：上面中间有一颗，下面左边倒数第二只，下面右边倒数第三只。

　　师：小朋友都找对了，我们看图片东西时，都是从上往下看，从左往右看。

　　师：我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了，是哪几颗，我请小朋友回答。

　　幼：三只，左边一颗，上面一颗，下面一颗。

　　师：某某小朋友说有三颗牙齿烂掉了，对吗?

　　幼：对。

　　师：但是，某某小朋友说话的顺序对吗?

　　幼：对(不对)。

　　师：小朋友都很聪明，知道有三只牙齿烂掉了，但我们说话要按顺序，先从上往下说，在从左往右说，我和小朋友一起来说一说，好吗?

　　师、幼：大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了，上面左边倒数第二颗，上面右边倒数第三颗，下面中间有一颗。

　　(再把大猩猩的烂牙齿换一下位置，让幼儿说一说。)(开始和幼儿玩比较简单的第一个游戏)老师把大猩猩的烂牙齿换了位置，给幼儿八秒钟的时间观察，接着把图片用白纸盖上，打开另一幅大猩猩的图片，但这一幅图片中，大猩猩的牙齿都是白的，接着指导幼儿凭着记忆力，把刚才大猩猩的烂牙齿拔出来，当幼儿拔牙齿时，也要按顺序找，最后，老师和小朋友一起说一说幼儿是否做对了。

　　四、结束部分：

　　(当幼儿已经掌握看图说话，并能凭着记忆力把大猩猩的烂牙齿找出来，我们可以加深游戏的.难度)师：小朋友都很棒，不但能记着大猩猩的烂牙齿，还能按顺序的把它拔掉，现在我们加深难度，看一看小朋友是否也很聪明。好吗?

　　师：现在我要请两位小朋友来玩游戏的，第一位小朋友可以看着有烂牙齿的大猩猩，第二位小朋友只能看着没有烂牙齿的大猩猩，第一位小朋友告诉第二位小朋友大猩猩的烂牙齿在哪里，接着第二位小朋友就要按着第一位小朋友说的话把大猩猩的烂牙齿拔掉。小朋友，你们有信心玩吗?

　　师：但小朋友要记着啊，说话要按顺序说，拔牙齿也要按顺序拔啊!现在游戏开始了，我请……五、游戏延伸：

　　指导幼儿玩数字游戏(找一找)。

　　设计一个A4纸大小的正方形，把正方形平均分成九个小正方形，在小正方形上写上数字，每个数字都是一对相同的数字，一共有四组相同的数字，剩下的一个小正方形图上另一种颜色，表示"没用"。把有数字的一面面向桌面，没数字的一面面向幼儿，让幼儿一次翻两张纸片，翻第三、四张时，就要把之前的两张又把字朝下，如此循环，如果翻到两张相同数字的纸片，就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。

　　这是培养幼儿对数字的认识，训练幼儿集中精神思考能力和记忆力。

　　活动反思：

　　幼儿对此游戏《小熊拔牙》很感兴趣，在组织幼儿熟悉故事时，幼儿能较快的熟悉角色的对话和出场的顺序。在第二次游戏时，大部分幼儿都可以独立的讲述故事，了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演时，幼儿参与性很高，特别对小熊角色的表演很感兴趣。惠雯小朋友扮演时特别棒，会把小熊贪吃的形象表现出来;林溥超能表现出羊医生的形象，认真、细致的问话和夸张的拔牙动作。个别能力较弱的幼儿在参与整个表演主题的过程中，各方面能力都在阶段中得到提高，能够较大方的对话和做动作。总体的表现力得到了一个整体性的发展，为下一个游戏打下基础。