调皮的太阳教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的调皮的太阳教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
调皮的太阳教案1
活动目标:
1、理解散文内容,感受散文诙谐、幽默的风格。
2、愿意用语言大胆、连贯地进行讲述,并初步尝试进行创编。
活动准备:
《调皮的太阳》课件
活动过程:
一、创设情境,引起兴趣:
猜谜语导入:
今天我们教室来了位客人,你们想知道是谁吗?不过它想让大家猜个谜语,猜猜它是谁:
“有个小淘气,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨”。
你们猜,是谁啊?你觉得这个太阳怎么样?你们猜,它会去哪里玩呢?
二、借助课件,欣赏散文诗第一边。
1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。
提问:你听到了什么?能用散文中优美的话来说一说吗?
2、出示课件,边看画面边欣赏第二边。
提问:散文的题目是什么?
调皮的太阳来到了哪里?干了些什么呢?
3、分段欣赏散文,帮助幼儿理解散文内容。
重点引导幼儿理解太阳的调皮以及散文幽默、诙谐的风格。
(1)出示画面1—6,按“欣赏—思考并回答问题—完整欣赏”展开。
教师:调皮的太阳来到了哪里?它都做了哪些调皮的事?散文里是怎么说的?
为什么调皮的太阳要叫小朋友早早起床?什么是使足劲儿?是因为什么小朋友才光着屁股往河里跳?
调皮的太阳,躲进乌云捉迷藏,妈妈是怎样收被子的?重点表现出“慌”“赶紧”
(2)小结:
提问:你觉得散文中的太阳调皮吗?为什么?你喜不喜欢这个调皮的太阳?
听了散文后,你心里有什么感觉?
4、播放课件,幼儿再次边欣赏边跟念散文。
三、尝试进行创编活动,充分发挥幼儿的想象力。
提问:如果你是调皮的太阳,你会来到哪里?你想做什么事?你能用散文里那样好听的话说出来吗?
四、结束活动教师:我们去外面找一找、玩一玩,调皮的太阳还来到了哪里,又干了些什么?
附:调皮的太阳
调皮的太阳,来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。
调皮的太阳,来到田野里,使足劲把庄稼往高处拔。
调皮的太阳,来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的。
调皮的太阳,挂在空中睡午觉,乐得小朋友光着屁股跳进河里。
调皮的太阳,躲进乌云捉迷藏,慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。
调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。
活动反思:
《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐,以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象,散文的长短适中,适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美,具体的说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的句子。”因此,根据中班幼儿的年龄特点,我将活动重点放在让幼儿理解散文内容,感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度,光听老师念或图片示范,并不能充分引起幼儿的兴趣,我们大家都知道,具体形象性是学前儿童思维的特点,并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映,这种特点在中班幼儿身上表现最为典型,于是我将传统的跟读,转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆,紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上,引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默,渗透情感教育。
活动最后,设计让孩子们表演散文的环节,让每一位幼儿以边学念散文边表演的`形式参与到活动当中,动静结合,激发幼儿学习的主动性和积极性,进一步感受散文的诙谐幽默,体验语言活动的乐趣,活动中可以看出孩子们还是非常喜欢表演,而且基本能较形象的表演,不足的是,因时间的问题我只请孩子们表演一遍,在孩子们表演兴趣非常浓厚时收场了,孩子们意犹未尽,有的孩子还要求再进行表演。这时,我还是缺乏教育机智,受时间的限制只知道不能超时,却忽略了孩子们的需要,我应该让孩子们再次表演1—2两遍,满足孩子们的表演需要。
中班幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境,在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候,我觉得,停留在让幼儿感受意境,进行散文表演还是不够的。于是我又进行第二次欣赏教学活动,教幼儿朗读散文及再次创编。因为幼儿对散文已经产生兴趣了,他们爱听,想念,我们就可以帮助幼儿理解散文的基础上熟记散文内容,并学会有表情地朗诵,更是对散文诗意境的深入。同时,教学时,除了让幼儿说一说外,还可以启发模仿,并把幼儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演,体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动,会让幼儿在欣赏活动中多一份真切的感受。
调皮的太阳教案2
活动分析:幼儿对太阳是熟悉又陌生,熟悉地是它经常出现,照射大地;陌生的是它为什么会发光、发热,它在哪里等等。散文诗《调皮的太阳》以独特的视角,细腻的笔触描写了一天中太阳的调皮形象。这样调皮的太阳对幼儿有着极大的吸引力,激发幼儿想去了解调皮的太阳,亲近调皮的太阳。诗歌中拟人修辞的运用,营造了一种温馨可爱的气氛,感染着幼儿.同时《调皮的太阳》以孩子的`视角描写太阳,是一篇适合大班幼儿欣赏的散文诗。
活动目标:
1.通过欣赏散文诗,了解太阳与人类生活的密切关系。
2.感受太阳的温暖,知道早晨晒太阳的好处。
3.尝试用“如果……就……”的句式创编诗歌。
活动重难点:
通过欣赏散文诗,了解太阳与人类生活的密切关系;并尝试创编诗歌。
活动准备:
1.与孩子共同收集有关太阳的资料。
2.幼儿用书,语言cd
活动过程:
(一)到户外体验阳光照在身上的感觉。
1.带幼儿到户外的草地上晒晒太阳。
2.鼓励幼儿说说阳光照到身上有什么感觉。
(二)欣赏散文诗,了解太阳与我们生活的关系。
1.有感情地朗诵散文诗《调皮的太阳》。
2.请幼儿说说太阳是怎么调皮的,自己最喜欢散文诗中的哪一句。
3.鼓励幼儿结合已有的经验,谈谈太阳与我们生活的关系。
(三)尝试用“如果……就……”的句式创编诗歌。
1.引导幼儿大胆想象:如果没有太阳,我们的生活会怎样?
2.鼓励幼儿大胆创编,并集体朗诵创编诗歌。
调皮的太阳教案3
活动目标:
1、尝试运用语言描述情境,能大胆运用形容词,在交流中丰富词汇。
2、在创造性表现太阳的基础上,尝试创编。
3、感受语言活动的乐趣,
活动准备:
1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆(绘画),背景图6幅。
2、课件《调皮的太阳》,
活动过程:
一、我的好朋友
1、幼儿随音乐进入活动室,看看屏幕上的好朋友是谁?
2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗?
二、欣赏动画
1、这到底是个什么样的太阳呢?看完动画片你就知道了(完整播放)
2、调皮的太阳都到哪去了?(根据幼儿的回答,点击相应图片)
3、它都做了哪些调皮的事?(随幼儿复述片段播放)
4、你最喜欢散文里的哪一句?为什么?
4、随课件讲述(只放声音)
三、和调皮的太阳做游戏
1、你想带调皮的太阳去哪?去干什么?(尝试创编)
A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳
B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中,自由创编。
2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞,你愿意吗?
在音乐中进行跳舞。
附:调皮的太阳
调皮的太阳,来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。
调皮的太阳,来到田野里,使足劲把庄稼往高处拔。
调皮的太阳,来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的.,把草莓涂成红的。
调皮的太阳,挂在空中睡午觉,乐得小朋友光着屁股跳进河里。
调皮的太阳,躲进乌云捉迷藏,慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。
调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。
调皮的太阳教案4
一、细节描述:
调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。调皮的太阳来到田野里,使足劲儿把庄稼往高处拔。调皮的太阳来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的……调皮的太阳挂在空中睡午觉,热得小朋友光着屁股跳进河里。调皮的太阳躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。
“为什么说它是个调皮的太阳呢?”
“因为它一会儿跑到屋子里掀开小朋友的被子,一会儿和乌云捉迷藏……”
“你们想不想来表演这个调皮的太阳呢?”
幼儿分组表演调皮的太阳。
二、 评价分析:
这是一篇优美的散文诗又是一个熟悉且有趣的游戏。从黎明至傍晚,太阳虽然调皮,但他的调皮确是如此让人喜爱。在我读到一半的时候,有个小朋友就说:“太阳不是调皮,他在做好事。”孩子们已经能初步理解文章的基本含义。并且通过教师图示的讲解,注意到了时间的顺序,同时也被整篇文章的诙谐的笔锋所吸引。
整个教学活动进行得很顺利,到活动的结束部分又做了一个简单的延伸,让小朋友想一想调皮的太阳还会在这一天里做哪些调皮的事?(调皮的太阳来到**,做了什么事?结果怎么样了?)这种逻辑性的创编或许对中班孩子有些困难,但我想让孩子们试一试。
李方骏不加思索地就把手举了起来: “调皮的太阳来到滑冰场,把冰都晒化了。”“那太阳为什么要把冰晒化呀?”“因为天太冷了,他不想让小朋友们滑冰了,怕他们感冒。”毛毛举起手来:“调皮的太阳来到农场里,把牛奶给推撒了。”看来,要让幼儿真正的理解文章,并进行准确的创编,还需要教师的引导,于是我便问他:“太阳有手吗?怎么可能把牛奶推倒呢?”
马上下面就有小朋友喊:“是晒干的!”“调皮的太阳既然做的都是好事、帮助别人的事,那么你们想想他为什么要到农场把牛奶晒干呢?”“太阳要把牛奶晒成奶糖!”孩子们自己对自己创编的句子进行了最合理的'修改。
可见孩子们有能力,只是还需要在老师的引导下有一定吸收消化的过程,还需要加强语言方面的锻炼。但这个活动给教师有了一个深刻的启迪,教师要寻找更为优秀的作品,帮助幼儿在语言能力上获得更大的的发展。
三、所思所悟:
1、这是一节语言欣赏课,但是如何体现欣赏,让孩子感受散文的诙谐有趣这一重点没有很好的把握,对欣赏课到底怎么上还不是很清楚。整节课更像是一节常规的语言课,遵循着语言课的一般法则。因此这点还是需要在今后的教学过程中探讨改进的。
2、教具的操作有些复杂,这也可能会影响上课的效果,反而误导孩子的思维。如“调皮的太阳来到果园里,把苹果涂成红的,把草莓涂成红的。”在我操作教具后,问孩子们:你们觉得调皮的太阳好不好?幼儿回答到:不好,因为它用蜡笔把草莓和苹果涂颜色,这样的行为是不好的。我的问题和操作给孩子造成了误导,也给自己设下了“陷阱”。
调皮的太阳教案5
活动目标:
1、能感受散文中太阳“调皮”的表现。
2、体会散文的幽默、诙谐意味。
3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动准备:
1、挂图;
2、太阳头饰,红色圆形纸板若干(跟幼儿脸大小),自制乌云图片一张(同脸大小);
3、故事磁带;
4、活动前带幼儿感受太阳升起、太阳落山的方位变化。
活动过程:
1、欣赏图片
(1)这些图片讲了些什么事情?
(2)幼儿独立阅读幼儿活动材料,然后可小声讨论;
(3)你看到了什么?
(4)太阳在干什么?
(5)这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同?(帮助幼儿理解“调皮”)。
2、欣赏散文
(1)散文里讲了什么事情,是谁的事情?
(2)欣赏散文后你的心里有什么感受?
3、再次欣赏散文
(1)散文的题目叫什么?为什么要说它是“调皮的`太阳”?
(2)小朋友,你们还有什么听不懂的地方吗?
4、游戏:《调皮的太阳》
(1)幼儿分成五组,在五个不同的地方站好,分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、雨点儿;
(2)跟着录音机,幼儿和教师一起玩游戏,教师扮演太阳,跟着散文里的情节发展做相应的动作;
(3)游戏结束。
活动反思:
儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。
调皮的太阳教案6
教学目标
1、完整欣赏故事,理解故事内容,学说故事中的短语。
2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。
3、能用肢体动作表演故事内容,喜欢听故事。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、能简单复述故事。
教学准备
教学准备是实现教学目标,完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动,在活动前,我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中,我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰,通过绘声绘色的多媒体课件,帮助幼儿创设宽松的语言环境,让每个幼儿佩戴胸饰,帮助幼儿创设说的机会。
教学流程
每个教学过程都是很重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教学内容和幼儿的教授能力,我将教学过程分四部分来完成。
创设情景,导入课题——完整欣赏,集中交流——分段欣赏,体验愉悦——角色表演,拓展延伸
现在我来具体讲讲我的实施过程:
1、创设情景,导入课题
太阳宝宝今天来我班做客,你看看,它的表情是怎么样的?
这一环节,我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入,能调动幼儿参与的积极性,导入话语简短,目的性强,为幼儿进入下一环节做好了铺垫。
2、完整欣赏,集中交流
让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢?配合音乐,结合多媒体课件,教师自己完整讲述故事一遍。
这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿,让幼儿感受故事的有趣,通过多媒体课件的演示,声形并貌,从而培养幼儿的倾听习惯。
3、分段欣赏,体验愉悦
逐一播放每一个画面,提问:调皮的太阳到那里了?它做了什么?
这一环节,通过会说会动的多媒体课件画面,牢牢吸引幼儿的注意力,逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容,只有在理解的`基础上幼儿才敢说,会说,想说,为幼儿创设的宽松的语言环境,问题的设置有层次,兼顾个体差异,体现以人为本的教学理念。
4、角色表演,拓展延伸
故事听完了,那请你跟着故事一起来表演表演好吗?
这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现,是鼓励每一个孩子都动起来,也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。
活动特色
1、来源于熟悉的生活环境。
2、创设了良好的语言氛围。
3、为幼儿提供“支架”。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
调皮的太阳教案7
设计意图:
《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐,以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象,散文的长短适中,适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美,具体的说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的句子。”因此,根据中班幼儿的年龄特点,我将活动重点放在让幼儿理解散文内容,感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度,光听老师念或图片示范,并不能充分引起幼儿的兴趣,我们大家都知道,具体形象性是学前儿童思维的特点,并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映,这种特点在中班幼儿身上表现最为典型,于是我将传统的跟读,转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆,紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上,引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默,渗透情感教育。最后,我设计了让孩子们表演散文的环节,让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中,动静结合,激发幼儿学习的主动性和积极性,进一步感受散文的诙谐幽默,体验语言活动的乐趣。
活动目标:
1、运用图谱,帮助幼儿理解散文内容,感受散文中太阳“调皮”的表现。
2、通过欣赏散文,表演散文内容,体会散文的幽默、诙谐意味。
活动准备:
太阳手偶一个,散文图谱一份,录音机,磁带。
活动过程:
一、 以拟人化的.方式出示太阳手偶,引出活动。
小朋友们看看,谁来啦? 太阳来和我们做朋友了,你们觉得这个太阳怎么样?
演示太阳调皮的样子,提问:现在你觉得这个太阳怎么样?(初步感受调皮)
二、欣赏散文,理解散文内容
1、欣赏散文
提问:散文的题目是什么?
散文里讲了些什么?(根据幼儿回答,出示相应的图片)
2、再次欣赏散文
提问:调皮的太阳做了些什么事?
教师根据幼儿回答,逐句出示图片,形成散文图谱。
3、幼儿看图谱学念散文
4、帮助幼儿理解散文内容。
5、放录音,幼儿边看图谱边跟念散文。
提问:你觉得太阳调皮吗?为什么?
你喜不喜欢这个调皮的太阳?听了散文后你心里有什么感觉?
三、游戏《调皮的太阳》
1、教师与幼儿共同商讨游戏中的表演动作
2、 教师与幼儿边念散文边玩游戏
四、活动结束
我们去外面看看太阳还有哪些调皮的地方。
调皮的太阳教案8
活动目标:
1、感受语言活动的乐趣,尝试运用语言描述情境。
2、鼓励幼儿自由运用形容词,在交流中丰富词汇。
3、引导幼儿用艺术手段创造性表现太阳,并进行复述创编。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
课件《调皮的太阳》、六幅场景图片、幼儿人手一套画笔、纸。
活动过程:
一、我的好朋友
1、请幼儿伴随音乐进入活动室,看看屏幕上的好朋友是谁?
2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗?
二、欣赏动画
1、这到底是个什么样的太阳呢?看完动画片你就知道了
2、调皮的太阳都到哪去了?
3、它都做了哪些调皮的事?(随幼儿复述片段播放)
4、随课件讲述
三、会化妆的太阳
1、欣赏课件中不同表现形式的太阳
2、我给调皮的`太阳化化妆
四、场景复述
把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中,自由复述。
五、和调皮的太阳做游戏
1、你想带调皮的太阳去哪?去干什么?(尝试创编)
2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞,你愿意吗?自然结束活动。
活动反思:
1、在《调皮的太阳》活动中,我最深切的感受就是:孩子的潜力是巨大的,思维是活跃的,内心是丰富多彩的。
2、活动初始,我请孩子们形容一下太阳,其实事先只预设到温暖、明亮、火红、圆圆等形容外部形态的词汇,但孩子们却说到了健康的、快乐的、淘气的、幸福的等等词汇,立刻赋予了太阳鲜活的生命力。
3、另外在活动末期续编部分,他们创作真的把太阳融入到自己的生活中,比如:“调皮的太阳来到操场上,看小朋友们做早操。”只要给孩子提供说的机会,激活孩子的思维,孩子带给我们的是惊喜!甚至他们的所思所言会高于我们!
调皮的太阳教案9
中班语言:调皮的太阳
活动目标:
1、专心欣赏散文诗,积极参与,理解散文内容。
2、感受散文所带来的调皮、活泼的情绪。
活动准备:
教学挂图调皮的太阳胸饰
活动过程:
1、发散联想导入。
T:天气热起来了,太阳也变得调皮起来了,当你听到“调皮的太阳”这个名字时,你会想到什么?好像看到什么?
2、欣赏散文诗一遍。
T:有一首活泼的散文诗,名字就叫“调皮的太阳”,闭上你的眼睛,我们自己听一听!(老师朗诵)
T:你听到了什么?
3、边欣赏图画边理解。
T:调皮的太阳还带着美丽的画面来到了我们的黑板上,请看!
(1)屋子里。
T:调皮的'太阳来到了哪里?去干什么?为什么要催小朋友早早起床?(师幼表演)
(2)田野里。
T:调皮的太阳来到田野里做了什么?它是真的用双手把庄家拔高的吗?那为什么说调皮的太阳使足了劲把庄家往高处拔?我们一起来做庄家长高的样子。
(3)果园、乌云后面、空中睡大觉、西山妈妈的怀抱。
T:调皮的太阳还来到了这么多的地方。你看懂了哪一幅?(根据幼儿表达,随机讲解、表演,强调游泳注意安全)
4、再次完整欣赏散文诗。
T:调皮的太阳带来这么美丽的画面,这次我们看着这美丽的画面再来欣赏一遍。
T:你最喜欢哪一幅画面?
5、师幼合作表演‘
T:调皮的太阳还想和我们一起做游戏呢,老师来做调皮的太阳,你们来扮演散文中的各种角色好吗?(在太阳躲进西山妈妈的怀抱中自然结束)
活动反思:
1、枯燥的散文通过表演来演绎,是孩子们喜欢的,在表演中理解了散文。
2、在理解散文中分了两个层次,一个是老师带着孩子们一起来看图讲述并理解,一个是幼儿自选讲述并理解,老师采用了退位策略,逐渐体现幼儿的主体地位。
3、创设了安静祥和的欣赏散文的环境与氛围,很好!一是闭着眼睛听,一是看着图欣赏。
4、散文诗的篇幅不是很长,但每个句子很长,如果把它作为两课时,第二课时就是回顾散文诗,分角色扮演表现散文诗,这样一个散文诗能够被完全消化。
5、活动关注了动静交替,但把孩子们从游戏中拉回来,老师的话较多,显得比较罗嗦,该用怎样的语言来过渡让游戏很好地融入到教学活动中,这需要进一步思考。
调皮的太阳教案10
目标
1、能感受散文中太阳“调皮”的表现。
2、体会散文的幽默、诙谐意味。
准备
1、挂图。
2、太阳头饰,红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小),自制乌云图片一张(同脸大小)。
3、故事磁带。
4、活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。
过程
1、欣赏图片。
——这些图片讲了些什么事情?
——幼儿独自阅读幼儿活动材料,看后可小声讨论。
——你看到了什么?
——太阳在干什么?
——这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同?(帮助幼儿理解:调皮)
2、欣赏散文
——散文里讲了谁的事情?
——听了散文后你心里有什么感觉?
3、再次欣赏散文。
——散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?
——你有什么听不懂的`地方吗?
4、游戏:调皮的太阳。
——幼儿分成五组,在五个不同的地方站好,分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。
——跟着录音,幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳,跟着散文的情节发展,幼儿做相应的动作。
如:“太阳”来到第一组,幼儿就做起床的动作;
到第二组,幼儿扮演的庄稼做长高的动作;
到第三组,幼儿将红色纸板挡在脸上;
到第四组,幼儿做天热游泳的动作;
到第五组,“太阳”用乌云图片挡住脸,幼儿做下雨的动作。
建议
1、该活动为二课时。
2、游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。
3、可将录音投放到区角中,供幼儿学念散文。
附:调皮的太阳
调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。
调皮的太阳来到田野里,使足劲儿把庄稼往高处拔。
调皮的太阳来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的……
调皮的太阳挂在空中睡午觉,热得小朋友光着屁股跳进河里。
调皮的太阳躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。
调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。(韶山/文)
调皮的太阳教案11
目标:
1、能感受散文诗《调皮的太阳》所带来的幽默、诙谐。
2、了解太阳的作用。
准备:
1、《调皮的太阳》FLASH
2、太阳头饰,苹果、草莓头饰,配图诗歌。
过程:
一、导入
1、T:“今天我们班来了一位客人,他先要考考我们的小朋友,他出了个谜语请小朋友猜一猜‘有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨。’”
2、猜出答案后,出示太阳图像。T:“小朋友真聪明,我们跟太阳伯伯打个招呼吧,你好。”
二、
1、T:“太阳伯伯的本领可大拉,小朋友你知道太阳伯伯有哪些本领吗?”
T:“太阳伯伯到底有哪些本领呢?小朋友说的到底对不对呢?下面就让我们和太阳伯伯一起去看看。”播放FLASH。
T:“太阳伯伯都去哪儿了?做什么了?”
2、T:“刚才太阳伯伯跑的太快了,很多的小朋友都没看清楚,这次我让太阳伯伯走慢点,让我们看清楚一点。”(分段播放)
例:先到屋子里T:“太阳、伯伯现在在哪儿了啊?他要做什么?”(先让小朋友根据经验猜测。)猜测过后再播放出来,把这一段诗歌根据情节朗读。
以后四段以此类推。
3、T:“原来我们的太阳伯伯这么厉害,有这么多的作用。我们的小朋友也很聪明,现在请小朋友跟顾老师把这诗再读一遍,好吗?”(老师带读)
调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。
调皮的太阳来到田野里,使足劲儿把庄稼往高处拔。
调皮的太阳来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的……
调皮的太阳挂在空中睡午觉,热得小朋友光着屁股跳进河里。
调皮的太阳躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。
调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。
三、游戏
T:“现在太阳伯伯要和我们的小朋友做个游戏,现在顾老师来做太阳,第一组小朋友来做睡觉的小朋友,第二组的小朋友做小庄稼,第三组小朋友做苹果、草莓,第四组的小朋友做游泳的小朋友,我们邀请我们的老师和我们一起做游戏好吗?让老师做收被子的妈妈。”
游戏开始,太阳先来到第一组,做掀开被子的'动作,小朋友做伸懒腰的动作…来到第二组,做拔的动作,小朋友做升高的动作,来到第三组,做涂的动作,小朋友把绿的一面转到红的一面,来到第四组,拿出乌云,老师们做收被子的动作。
太阳伯伯玩累了,要回家休息了。小朋友跟太阳伯伯再见吧。
结束。
调皮的太阳教案12
一、以拟人化的方式出示太阳手偶
“小朋友,今天我给大家请来了新朋友。这是一个调皮的太阳,咦?小朋友,你们知道什么叫调皮吗?幼儿回答
这是你们说的调皮的意思,那今天这个调皮的太阳,真的跟你们说的那样调皮吗?
二、欣赏散文,理解散文内容。
提问:调皮的太阳去了哪里?它都做了什么事情?
孩子回答完毕以后,请孩子做做诗歌中的`动作,如掀开、催、往上拔等。
再次欣赏散文,出示图谱帮助幼儿理解,提问散文中最喜欢的句子。
这次你又听到了什么?你最喜欢里面的哪一句?说说你的理由。
三、幼儿看着图谱,学念散文
我们一起看着图谱来念念这好玩的散文
这个太阳你喜欢吗?为什么?
师小结:太阳它可以帮助小朋友早早起床,帮助庄稼和果实长得更好,还可以让小朋友在炎热的夏季舒服的游泳,还可以晒干被子,消灭被子里细菌等等,我们的生活离开不太阳。
四、游戏《调皮的太阳》
幼儿分成5组,在5个不同的地方站好,教师扮演太阳,幼儿分别扮演不同角色做相应的动作。
我们再去外面找找,调皮的太阳又去了哪里?做了什么事?好吗?
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