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6以内的序数教案

时间:2023-03-24 13:57:05 教案 我要投稿

6以内的序数教案(15篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的6以内的序数教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

6以内的序数教案(15篇)

6以内的序数教案1

  活动目标:

  1.认识6以内的序数,学习序数词第几。

  2.能从不同的方向找到物体排列的位置。

  3.发展观察能力,判断能力,提高动手操作能力。

  活动准备:

  多媒体课件,幼儿人手一份操作材料。

  活动过程:

  (一)谈话导入,激发幼儿活动兴趣。

  1.师:告诉小朋友一个好消息,森林里的小动物要搬新家了。(出示ppt)

  2.看他们的房子漂亮吗?

  3.哦,真漂亮,一座五颜六色的漂亮房子。

  4.我想请小朋友说说这座漂亮的楼房都有哪些颜色?

  (红绿黄蓝紫橙)

  师总结:刚才小朋友们说了许多种颜色,我们一起来看看他们说的对不对。

  师幼一起从下往上说出房子的颜色。(小朋友们真棒,夸夸自己)

  5.这么漂亮的房子一共有几层呢?谁愿意来数一数?(强调从下往上数)

  我们看看他数的对不对?师幼一起数,结合ppt。

  师小结:这座漂亮的楼房一共有六层。

  (二)那现在我们来把窗户打开迎接小动物吧!

  (从下往上第一层,第二层……第六层)

  1.现在窗户打开了,让我们请出小动物们吧!会有哪些小动物要住进新楼房呢??

  出示Ppt小猪,小兔,小猴,大公鸡,小蜗牛,小老鼠。

  2.呀!我发现了一个问题,请出了6位小动物,该怎么分配他们的楼层呢??谁住第一层?谁住第二层?……小朋友们动脑筋想想看!(幼儿回答)

  3.刚才小朋友们想出了很多的方法,很热心的想帮助他们解决难题。老师啊也想出了一个好办法,刚才是哪个小动物先出来的.,我们就把一楼的钥匙交给他。是谁啊?(小猪)结合ppt

  那第二个出来的是谁呢?(结合ppt以此类推)

  4.师小结:看,现在都分好了,瞧他们多开心呀!小朋友们开心吗?因为是我们帮他们拿到了新房钥匙的。

  5.现在小动物们都迫不及待的想住进新楼房了,小猪应该住在什么颜色的房子里呢?

  幼儿:红房子(一楼)

  为什么呢?(因为他拿到了一楼的钥匙)

  以此类推!

  (三)我们让小动物们都住进了漂亮的新楼房,他们非常的感谢我们班小朋友,想请大家一起来跳个舞,有请小老鼠出来……6个小动物陆续出场。(播放音乐集体舞蹈)

  (四)幼儿回座位。

  师(焦急的神态):不好了,不好了,刚才小动物们玩的太开心了,忘了自己的钥匙是几号的了,也忘了自己住在第几层了?他们要回去休息了非常着急怎么办呀?小朋友们还记得吗?

  (记得。)那现在请小朋友把小动物们送回家吧!

  (五)幼儿操作,师巡视。

  教师点评,结束活动。

6以内的序数教案2

  活动目标

  1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。

  2、能正确运用第几来表示物体的顺序。

  3、在活动中体验学习数学的乐趣。

  活动准备

  课件准备:场景插图,动物新房图片,两种颜色的火车,六种小动物图片,1到6数字卡,两种颜色的火车票。

  活动过程

  播放图片,引导幼儿认识6以内序数,感知序数方向性。

  1、参观小动物的新家,认识楼层。

  ——这是小动物的新家,我们一起来数一数有几层楼吧?

  ——新房子每个楼层颜色都不一样,你喜欢什么颜色的楼层,在第几层?

  小结:房子是从下往上数的。这里一共有6层楼。

  2、出示图片,引导幼儿数楼层,帮小动物搬新家。

  ——大象说:“我最大最胖,就住第一层。”

  ——小马跑得快住在了第四层。

  ——小猴说:“我会爬树,我要住最高的楼层。”

  ——熊猫说:“我喜欢蓝色的房间。是第几层?”

  ——小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间,第几层?

  ——唐老鸭说:“那我来住第五层。”

  3、播放捉迷藏图片,帮助幼儿巩固认知。

  ——小动物搬进了新房子,开心的要和我们玩捉迷藏游戏,想玩吗?

  ——第几层的谁不见了?

  出示小动物排队去旅游图片,帮助认知序数方向性。

  ——小动物排队去旅游啦,我们来看看从左到右,XX排在第几呢?

  ——从另一个方向数,XX小动物又排第几?

  ——两次排队,小动物的位置一样吗?为什么?

  小结:动物的两次排队,小红旗的位置不一样。从不同方向数,小动物排队的位置就不一样了。

  出示小动物们坐火车图片,帮助幼儿认知序数方向性。

  1、介绍坐火车的规则:有两列颜色不同的火车(红色、蓝色),火车票是什么颜色,就坐什么颜色的火车。

  ——熊猫买到了一张红色的2号火车票,该坐在哪里呢?

  ——大象买到了一张绿色的`2号火车票,该坐在哪里呢?

  ——他们的火车票都是2号,为什么位置不一样呢?

  小结:火车头的方向不一样,数座位号的时候要从火车头的方向数起。

  组织幼儿进行火车游戏。

  1、将幼儿分成若干辆火车,每辆六个座位。

  2、请每辆火车的第三个小朋友起立!坐下!

  3、请每辆火车的第四个小朋友起立!

  4、请第2辆火车的小朋友起立,请第2辆火车的第2个小朋友起立。大声说一说自己排在第几个?

6以内的序数教案3

  设计思路:

  认识序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活经验,是中班数学教育活动的主要内容之一。序列是多层次、多方向的。但在中班的序数教学中多数是从左到右认识排列整齐的横列。这种方法在初期有助于幼儿较快地认识序列中的序数关系,但若总是这样循规蹈矩,则会对序数的认识狭隘而固定。以灵活多样的方法认识序数,既有利于形成序数的概念,又可以发展幼儿思维的灵活性,扩展思维空间。因此,我在设计活动时,内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知;教学过程以游戏贯穿始终,让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探索、发现。

  活动目标:

  1、认识序数第一至第六,知道用第几可以表示物体在序列中的位置。

  2、学习从不同的方向辨别数序,发展幼儿的`逻辑思维能力。

  3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

  活动准备:

  1、六种动物磁性教具,数字磁性教具1——6,标有1——6名的奖牌,狮子头饰一个,口哨一个。录音机,音乐磁带《运动员进行曲》、《小司机》,幼儿人手一张“车票”(正面为数字1——6,背面圆点1——6个的数字卡片),一张画有6个格子的纸及铅笔。

  2、背景图一:六条直线跑道;背景图二:楼房一幢(设计为6层,每层6个房间,左边一个楼道)。

  活动过程:

  一、开始部分:

  教师以游戏口吻引入:“今天,动物王国举行运动会,狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。

  二、基本部分:

  (一)小游戏:森林运动会

  1、运动员进场:

  师:“运动会开始,请运动员进场!”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室,面向全体幼儿站成一排。

  师:“请裁判员看看,今天有哪些代表队参加运动会?第一代表队是谁?第二代表队是谁?……”(按入场顺序从左到右看)

  2、认识跑道:

  ⑴师:“今天比赛的项目是赛跑,规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一,依次排名次。各位裁判员先来看看今天的比赛场地。”(出示跑道图),按从上到下的顺序,指定最上方一条跑道为第一跑道,让幼儿依次认识第一到第六跑道。并用数字磁性教具标识在跑道的左侧。

  ⑵师:“比赛马上就要开始了,请运动员站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道,小鹿站在第五跑道。”(请幼儿以裁判员身份带领运动员站到指定的跑道上,起点在左,终点在右)。

  3、动物赛跑:

  师:“比赛开始!”在幼儿加油声中教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形,并以口哨声响为结束比赛信号。

  师:“比赛结束,请各位裁判来看看,各运动员分别得了第几名?(从右往左看)请几位裁判员来为它们颁奖。”(幼儿用标有1——6数字的磁性奖牌教具标识名次。)

  (二)、小游戏:宾馆小憩

  1、师:“比赛结束,运动员要回宾馆休息了。”(出示楼房背景图),“这栋宾馆有几层楼?第一层,第二层……(让幼儿学习从下到上数楼层);每层有几间房间?第一号房间、第二号房间……(幼儿学习从左到右数房间,指定紧挨楼道的房间为第一号房间)。”

  2、教师以总台服务员安排各运动员住在×层×号房间,请幼儿以服务员身份带运动员入住。“小鹿住在第5层第2号房间,小狗住在第3层第4号房间……”

  (三)、幼儿操作活动

  1、狮子国王的小测验:

  师带上狮子头饰:“今天的裁判员和服务员表现得都很好,不过,我还想考考小朋友,看看是不是每个小朋友都那么能干?”指导幼儿在画有6个格子的纸上操作练习:“请在从左往右数的第一个格子里画上三角形,在从右往左数的第二个格子里画上正方形……”教师巡回检查指导。

  2、乘车旅游:

  师:“狮子国王很满意大家今天的表现,它决定邀请小朋友们到动物王国去做客。它为我们准备了六辆大客车,贴有红旗标志的那辆为第一辆车,从左到右依次为第二、第三辆……。每个小朋友一张车票,正面的数字是车号,即第几辆车;背面的圆点数为座位,就是第几排。请小朋友根据你手中的车票依次上车。幼儿持票上车后搭肩成六列,教师以售票员身份检查幼儿是否对号入座。

  三、结束部分:

  在《小司机》的音乐声中幼儿出活动室。

  活动点评:

  这是一个以幼儿生活体验为基础的教学活动。教师独具匠心,设计精巧,把抽象的序数教学融于无痕的系列游戏活动之中。让幼儿玩中乐、玩中悟、玩中思、玩中学,体现了教师对《纲要》、教材和幼儿生活实际较深刻的理解和娴熟的教学艺术。

  本活动的成功之处主要还体现在:

  1、活动形式游戏化。活动以游戏贯穿始终,各环节环环相扣,层次清楚,故事性强。幼儿在每个活动环节中都有学习、巩固1——6的序数的机会。

  2、活动内容基于幼儿生活体验,活动结构科学合理,活动过程由浅入深,循序渐进,按照“从左到右——从上到下 ——从右到左——从下到上与从左到右相结合”的顺序逐层递进,符合幼儿的认知经验。既“保底”又“攀升”,让幼儿在玩中有“想头”。培养了幼儿的扩散思维能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。

  3、整个教学活动体现了师生良好的互动。活动中教师的主导地位,幼儿的主体地位突出,整个活动气氛十分活跃,幼儿学习兴趣浓厚。教学活而不乱,效果很好。

6以内的序数教案4

  设计意图

  数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢? 我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。儿童(/)

  活动目标:

  1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序 。

  2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。

  3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。

  活动准备;

  1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1--6 、箭头标志一个。幼儿教育网儿童(/)

  2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的'小动物的楼层,有6个数字!连线!

  活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?

  2、开始部分幼儿教育网

  今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)

  哦,来了这么多小动物,我们一起来数一数,来了几只小动物?哦,一共有6个小动物,那我想问一问,幼儿教育网6个小动物可以用数字几来表示呢?请一个小朋友找到6并展示相应的数字?这个数字6表示什么呢?那这个数字6还可以表示什么呢?哦,原来数量是6个的东西都可以用6来表示

  3、出示符号标志“箭头”

  这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)

  现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?(请幼儿找到相应的数字,放一放。)对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)()幼儿教育网的的内容

6以内的序数教案5

  一、活动目标

  1、认识6以内的序数。

  2、学习从不同方向(从左到右,从右到左)排列次序。

  3、发展观察能力,判断能力,提高动手操作能力。

  二、活动准备

  1、有6层的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物6个,如、小狗、小猫、小猪、小猴等。

  2、ppt视频(一张火车头在左边、另一张火车头在右边,共有6节车厢)。

  3、幼儿每人一份操作材料(6中几何图形)。

  三、活动过程

  (一)出示房子的示意图,请幼儿观察,并回答老师的问题。

  1、这栋房子有几层,你是用什么方法知道的?(数数)

  2、我们数楼层时应该怎么数?幼儿在数的同时教师贴上相应的数字(1—6)(从上到下的数)。

  (二)以“小动物住新房”的活动,请幼儿把小动物分别贴在不同的楼层的房子里。提问:

  1、这栋房子有几层,每一层住一只小动物,可以住几个小动物?

  2、请幼儿帮忙帮助小动物住新房。

  3、让幼儿说说,什么动物住第几层?(个别说、集体说)

  4、教师小结:我们数楼层时是从下往上数,数到几就是第几层。

  (三)出示ppt视频。

  1、出示火车头向左的第一张图片,(小动物们相约区秋游了,它们是坐火车去的哦)让幼儿观察,并回答问题:

  (1)请幼儿说说那个小动物坐第一节车厢?第二节车厢……(车厢贴上相应的数字(1—6))

  (2)谁在最后一节车厢呢?

  (3)小动物们下车玩游戏。(请幼儿玩排队游戏)

  2、出示火车头向右的.第二长图。(时间过得真快小动物们的秋游活动结束了,现在回家了)请幼儿观察并回答问题:

  (1)现在是由谁坐第一节车厢呢?

  (2)排在第三节车厢的是谁?

  (3)教师小结:我们数第几第几是要看从那边数起,开始数的那个叫第一,从不同的方向看物体的排列位置也不同。

  (四)幼儿操作

  1、教师讲解操作要求。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、幼儿把操作的结果告诉自己的父母。

  四、游戏“排排队”

  讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停6个小朋友迅速排成一队,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“”我排第x。游戏(2次)

  、小结,活动结束

6以内的序数教案6

  活动目标:

  1、认识6以内的序数,学习序数词“第几”。

  2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

  3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

  活动准备:

  1、 有6层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物6个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。

  2、幼儿每人一份操作材料:6只不同的小动物,有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

  活动过程:

  1、教师与幼儿谈话,激发幼儿的活动兴趣。

  2、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。

  (1)出示楼房图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—6的.数字。)

  (2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  (3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  (4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

  3、游戏:坐火车

  送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

  4、游戏:排队

  讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”

  活动结束:

  讲评上课情况。

6以内的序数教案7

  活动目标:

  1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。

  2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

  活动准备:

  1、有6层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物压膜图片6个,如:小狗、小猫、 小兔、小猪、小猴、小象。

  2、幼儿每人一份操作材料:6只不同的小动物,有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

  活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  2、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。

  ①出示楼房图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?

  引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。

  ②教师边操作边提问:有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层?

  教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  ③游戏:“找小动物”。

  要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。(请几名小朋友蒙上眼睛,到 前面来摸一个小动物,睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。)

  3、操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

  ①介绍操作游戏的材料及玩法。

  1组:坐火车

  送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

  2组:捉迷藏

  玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各种小动物分别藏在树下,说说“xx动 物藏在第x棵树下”。

  ②幼儿操作,教师巡回指导。

  对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车,并请他说一说小动物坐在了第几节车厢,再帮他调换位置说一 说;玩捉迷藏的`幼儿教师引导先数有几棵树,然后把小动物藏好,说一说小动物藏在第几棵树下。

  ③教师小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一,从不同的 方向看物体的排列位置也不同 。

  4、游戏:“小动物排队” 。

  ①讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。

  ②幼儿游戏。

  教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起,开始数的那个叫第一,然后看看自己排在了第几,也可以 从另一边开始数起。

  活动延伸:

  表演区:

  提供情景道具,玩开火车的游戏,让幼儿巩固练习6以内的序数,正确运用“第几”表示物体 顺序。

  游戏玩法:

  在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。

  小剧院:

  不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场,坐相应的排和号,老师查票,请幼儿说出自己是几排几号。

  活动结束!

6以内的序数教案8

  一、活动目标

  1、初步理解序数的含义,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序。

  2、能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。

  3、在游戏中体验学习序数的乐趣。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  二、准备

  1、幼儿课前了解"格子铺"。

  2、课件。

  3、幼儿操作材料:每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有'格子铺'的`纸人手一张。

  三、活动过程1、动物朋友排队"有几个动物朋友听说森林里开了一家'格子铺',很想去看看格子铺里卖哪些好东西,瞧,他们排着队准备去公交车站等车了。"(出现课件:排好队的6个小动物,从左往右分别是:小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡)"这里总共有几个动物朋友?从左边往右边数数(箭头出现),排在第一位的是谁?第三位的是谁?第五位的呢?小猪排在第几位?小鸡排在第几位?

  2、小动物坐双层公交车"瞧,开了了一辆公交车,这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样?"(课件出现双层公交车:是的,这种公交车有两层,叫做双层公交车。)"6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位,看(课件出现)""咦,小猴坐在第几层的第几个座位?你是怎么数出来的?"(引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如:第二层的第二个位置。""小狗坐在第几层的第几个座位?""小鸡呢?""第二层的第五个座位上坐着谁?"其他动物同上方法。

  3、小动物们参观'格子铺'

  "格子铺到了,瞧,就是它。这个'格子铺'总共有几层?(箭头出现,从下往上数:总共有五层,幼儿边数边在每层旁边出现数字)'格子铺'每一层有几个格子?(箭头出现,从左往右数:总共有6个格子,幼儿边数边出现数字)'格子铺'的营业员看到小动物们来了,赶紧把老板们要卖的货放进格子里。看,香蕉放在第几层的第几个格子里?牛奶放在第几层第几个格子里?第五层的第六个格子里放的是什么?……"4、"小动物们帮忙放货""就在小动物们参观的时候,来了很多客人把'格子铺'里面的货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮忙把货放进格子里,可是营业员对货物的摆放有要求,小动物们很聪明都找对格子了,你们能像小动物们那么聪明找到对的格子放货吗?"幼儿操作(如:请把蘑菇放在第一层的第三个格子里,把足球放在第五层的第四个格子里……"验证(幼儿回答,课件展示)5、结束活动小动物发现开'格子铺'生意真好,打算回去也去开家'格子铺',我们在下课时帮小动物们想想,'格子铺'卖什么比较好,好吗?

  教学反思

  本次活动以游戏贯穿,环节安排层次清晰、过渡自然,幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行,再到小动物回家时调转方向,学习从不同的方向来说出“第几节车厢”,第三个环节则是送小动物回家,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

  第三个环节是难点,由于担心幼儿不明白,所以在教学过程中,我用了较多时间进行讲解和示范,导致了幼儿的注意力有一些分散,课后,我进行了反思,教学活动要注意教师语言的简洁、精炼,让幼儿多动手进行操作,让幼儿成为学习的主体。

6以内的序数教案9

  设计思路:

  数来源于生活,运用于生活,序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的,无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的.形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

  活动名称:学习6以内的序数

  活动目标:

  1、学习6以内序数,理解数字所代表的实际意义。

  2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备:

  高6层,每层6间的房子和高5层,每层5间的房子各一幢

  大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张,

  门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张

  活动过程:

  一、为小动物找家

  1、森林小区造了一幢漂亮的房子,这幢房子有几层?你是怎么数的?(从下往上数的)每一层有几间?你是怎么数的?(从左往右数的)

  2、漂亮房子里已经住了许多小动物,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠)一共有几只?(5只)

  3、为了方便动物们遭到自己的家,我们帮动物们按个门牌号码好吗?

  4、第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭在第一层第几间,门牌号码该怎么来表示?门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。(103)

  5、那小鸡(302)、小狗(401)、小猫(205)、小松鼠(503)它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数,数好后,把门牌号码贴在门上。

  6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧?请一位幼儿为第一层……

  7、你们看还有那些动物也搬来了?(大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎)大象排在队伍第几个?小熊排在第几?老虎排了第几?动物们它们可真高兴呀!可是

  它们遇到了一个难题,小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子,小朋友,我们再来帮帮它们好吗?

  8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了,小老鼠知道自己住在104谁来帮他找到家。

  9、小熊家左边是302室右边是304室,小熊的家该是哪一间呢?(303)

  10、大象知道自己的右边是204室,下面是103室。(203)

  11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505室。(504)

  12、小兔住在最底层,他的楼上是202室右边是103室。小兔的家是哪一间呢?(102)

  13、还有谁没有找到自己的家?(小老虎)小老虎知道自己的楼上住着小猪,楼下是304室,那么小老虎是那间呢?(404)活动延伸:

  这里还有一幢漂亮的房子,这幢房子有几层?每层有几间?你们想不想住?啊?你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几?

  这是什么?(钥匙)那么多的钥匙都不知道开那扇门?我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上,请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。

6以内的序数教案10

  设计意图:数来源于生活,运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空 间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻 松学习呢? 我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。

  活动目标:

  1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序 。

  2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。

  3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。

  活动准备;

  1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1——6 、箭头标志一个。

  2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!连线!

  活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  ————我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?

  2、开始部分

  ————今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)

  ————哦,来了这么多小动物,我们一起来数一数,来了几只小动物?哦,一共有6个小动物,那我想问一问,6个小动物可以用数字几来表示呢?请一个小朋友找到6并展示相应的数字?这个数字6表示什么呢?那这个数字6还可以表示什么呢?哦,原来数量是6个的东西都可以用6来表示

  3、出示符号标志“箭头”

  ————这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)

  ————现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?(请幼儿找到相应的数字,放一放。)对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)

  ———玩小游戏“小动物藏起来”,用小手挡住眼睛(随意拿掉数学及小动物图片)请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。

  4、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。 (出示楼房图片,引导幼儿观察。)

  ————新楼房盖好了,但是楼层都还没有标呢?请来看看箭头方向,箭头方向朝上,那应该是从哪往哪标啊?看看第一层在哪呢?在这吗?在这吗?请小朋友帮帮我?引导幼儿一一贴上楼层数1—6。(第三层开始可隔着来让小朋友试)

  ————楼层号都标好了,现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物,你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!(引导小朋友先说,再贴)

  ————好了,小动物们啊都住进了新楼房,他们说谢谢我们中二班的小朋友。

  5、操作游戏

  ————出示操作大卡片1,演示帮动物找到相应的楼层数,并用线连起来(先找到箭头方向)。

  ————出示操作大卡片2,动物排排队,请圈出其中的两个小动物排在第几。

  ————现在我要请小朋友也来动动脑筋,你们的桌子上也有一张操作纸,不过上面的内容有一点点有老师的不一样,请小朋友先看清楚,再数数,然后连起来(幼儿操作、教师个别指导)

  ————小朋友的作品都做对了,都很棒,表扬一下自己吧!

  活动延伸:

  ————小动物们邀请我们去看电影啦!这里是座位票,不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的'号。请小朋友拿到票后找找自己的位置,老师等会要来查票,并请你说出自己是几排几号。(在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。)

  活动反思

  本活动的设计意思:本班幼儿都是新生,没有经过小班的渗透和引导,孩子的的基础不统一,有好几个孩子的数数能力不强,所以安排了这节课。

  活动中的数都来源于生活,运用于生活,教材内容自认为还是比较丰富的。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的,活动中有让孩子们操作的机会,最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。

  兴趣是幼儿最好的老师,在整个活动中幼儿都能很积极配合默契,我的教具是楼房,每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子觉得不陌生,还有动物信新 家,本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足,得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。

  不足之处:

  我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。

  温馨提示:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

6以内的序数教案11

  一、活动目标

  1.初步理解序数的含义,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序。

  2.能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。

  二、准备

  1.幼儿课前了解格子铺"。

  2.课件。

  3.幼儿操作材料:每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有'格子铺'的纸人手一张。

  三、活动过程

  1.动物朋友排队

  "有几个动物朋友听说森林里开了一家'格子铺',很想去看看格子铺里卖哪些好东西,瞧,他们排着队准备去公交车站等车了。"(出现课件:排好队的6个小动物,从左往右分别是:小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡)"这里总共有几个动物朋友?从左边往右边数数(箭头出现),排在第一位的是谁?第三位的是谁?第五位的呢?小猪排在第几位?小鸡排在第几位?

  2.小动物坐双层公交车

  "瞧,开了了一辆公交车,这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样?"(课件出现双层公交车:是的,这种公交车有两层,叫做双层公交车。)"6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位,看(课件出现)""咦,小猴坐在第几层的第几个座位?你是怎么数出来的?"(引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如:第二层的第二个位置。""小狗坐在第几层的第几个座位?""小鸡呢?""第二层的第五个座位上坐着谁?"其他动物同上方法。

  3.小动物们参观'格子铺'

  "格子铺到了,瞧,就是它。这个'格子铺'总共有几层?(箭头出现,从下往上数:总共有五层,幼儿边数边在每层旁边出现数字)'格子铺'每一层有几个格子?(箭头出现,从左往右数:总共有6个格子,幼儿边数边出现数字)'格子铺'的营业员看到小动物们来了,赶紧把老板们要卖的货放进格子里。看,香蕉放在第几层的第几个格子里?牛奶放在第几层第几个格子里?第五层的第六个格子里放的是什么?……"

  4."小动物们帮忙放货"

  "就在小动物们参观的时候,来了很多客人把'格子铺'里面的.货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮忙把货放进格子里,可是营业员对货物的摆放有要求,小动物们很聪明都找对格子了,你们能像小动物们那么聪明找到对的格子放货吗?"幼儿操作(如:请把蘑菇放在第一层的第三个格子里,把足球放在第五层的第四个格子里……"验证(幼儿回答,课件展示)

  5.结束活动

  小动物发现开'格子铺'生意真好,打算回去也去开家'格子铺',我们在下课时帮小动物们想想,'格子铺'卖什么比较好,好吗?

  教学反思

  本次活动以游戏贯穿,环节安排层次清晰、过渡自然,幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行,再到小动物回家时调转方向,学习从不同的方向来说出“第几节车厢”,第三个环节则是送小动物回家,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

  第三个环节是难点,由于担心幼儿不明白,所以在教学过程中,我用了较多时间进行讲解和示范,导致了幼儿的注意力有一些分散,课后,我进行了反思,教学活动要注意教师语言的简洁、精炼,让幼儿多动手进行操作,让幼儿成为学习的主体。

6以内的序数教案12

  设计意图:

  在日常教学中发现,将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此,我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动,其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物“美羊羊”。从而引导幼儿通过多种形式的探索,真正感知6以内的序数的概念。

  活动目标:

  1、学习6以内序数,理解序数的含义,会用序数词“第几”来表示6以内物体的排列顺序。

  2、能清楚表述序列的顺序。

  3、引导幼儿对数字产生兴趣。

  4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动重点:学习从不同方向(从左—右、从右—左、从上—下、从下到上)确定物体的排列位置。

  活动难点:尝试用完整的语言描述物体排列的位置。

  活动方法:游戏法、讲解法、引导法。

  活动准备:

  1、ppt课件

  2、操作材料:6种写有数字1—6的食物卡片,操作纸人手一份

  3、“生日歌”音乐

  活动过程:

  一、创设情境

  (一)情境导入,破译羊村大门密码数字1-6。

  1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日,她要邀请小动物们去她家聚餐,小朋友想不想也一起去看看啊?”

  2、“要进入森林,得先把羊村大门打开,我们来试试。(按门铃)哎呀,怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁,里面藏着许多数字宝宝,小朋友只要猜出数字宝宝,就可以打开这把五彩锁了,桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看一看。以此类推,出示数字宝宝,(1、2、3、4、5、6)。羊村大门打开了,欢迎小朋友的到来。”

  (二)以“羊羊的生日餐会”活动,学习6以内的序数。

  1、出示ppt小动物图片,引导幼儿观察。

  提问:“有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请,准备去去她家呢?”

  “羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。”

  引导幼儿说一说从左往右和从右往左数“xx小动物排在第x个”。

  教师小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,红旗在哪边,我们就从红旗的那边往后数,开始数的那一个叫第一。

  2、到羊村超市选购食物。

  出示装有食物的.货架,“今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐,小朋友看一看,它们要买的最爱吃的食物在第几层”?

  交流讨论:为什么买同样的东西会得出不同的结论?

  引导幼儿认识货架有高有低,可以从上往下数,也可以从下往上数。

  教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。

  (三)寻找羊羊的家。

  出示四幢楼房,让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。

  “小动物们高高兴兴去羊羊家了,这里有四幢楼房,美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。”(美羊羊)“她的家在第几幢第几层?”

  小结:小朋友真聪明,我们数房子楼层的时候是从下往上数的,不可以从上往下数。

  二、幼儿操作

  帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。

  “小动物们终于找到羊羊家了,他们要把好吃的东西装进盘子,你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排,红旗在后面就从后面开始往前排,一定要按照顺序排。”

  幼儿回桌子旁操作。

  三、评价活动

  放“生日歌”幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。

  “这个小朋友排的对吗?”

  “小动物们可以过一个快乐的生日餐会了,我们一起祝美羊羊小姐生日快乐

6以内的序数教案13

  活动目标

  指导幼儿认识6以内的序数。

  活动准备

  1.各种动物卡片。

  2.准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。

  3.幼儿作业纸。

  动物运动会开始了!你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?

  活动过程

  1.请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问:数一数一共有几只动物,分别是什么动物?从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物,排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位?排在最后的是什么动物,排在第几位?

  2.请幼儿拿出画有格子的纸,从画有记号的这边数起,把第二格涂成红色,把第五格涂成蓝色,并在蓝色格后面画一朵花,说出这是第几格?

  3.引导幼儿看作业纸。参考提问:动物运动会开始了!请小朋友说一说,在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?

  活动延伸

  1.“猜猜他是谁”。参考提问:从左边数他排在第四,从右边数排在第二,请问他是谁?一共有几个人在排队?

  2.“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。

  活动讲评

  在上面列举的活动中,教师注意了由易到难这样一个原则。一开始就确定了数数的方向,不让幼儿造成认知上的'冲突,便于幼儿理解、表达物体的排列次序。在延伸活动中,幼儿会出现冲突,主要表现在没有统一起始的方向,通过对冲突的讨论、分析,使幼儿进一步理解序数的意义。

6以内的序数教案14

  活动设计背景

  数来源于生活,运用于生活,序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式,将“认识5以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。

  我的一次探险经历

  1、使幼儿初步认识序数的含义,会用点数的方法确定物体的排序顺序。

  2、会从不同方向确定物体的排列顺序。

  3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力,训练幼儿的逆向思维。

  教学重点、难点

  重点:学习从左到右,确认物体的排列次序

  难点:从左到右,从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习,将学习内容难度加大。

  活动准备

  1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。

  2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

  3、楼房画一张。

  活动过程

  1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“6”以内的序数。

  (1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。

  导语:“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

  提问:①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

  ②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

  (2)教师边出示小动物图片边提问:

  ①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一,排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

  ②火车快要开了,小动物上车了,小猪说我要坐第五节车厢,我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)

  ③小猫说我想坐第三节车厢,但我不知道第三节车厢在哪,想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送,在检查有没有送对)

  ④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

  ⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)

  2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

  ①教师:“小动物们玩得真高兴,玩了一天也累了,它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢,原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

  小结:火车调头了,火车头在左边的时候,我们是从左边开始数,火车头在右边时,我们从右边开始数,数的方向改变了,小动物排列的次序也改变了。

  ②我们一起来看看,是不是这样的,从右边开始数,小狗在第几节车厢,从左边开始数,它在第几节车厢?从右边开始数,小熊在第几节车厢,从左边开始数,它在第几节车厢?

  ③强调数的`时候要注意方向,从哪边开始数。

  3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

  (1)出示楼房

  提问:①楼房一共有几层?

  ②第一层在哪里?(下面)

  ③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)

  教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。

  ④引导小朋友数一遍楼层。

  (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

  引导语:“小动物们都累坏了,都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的,不记得自己住哪一间了,它们只记得自己的房号,想请小朋友帮忙找一找自己的房间,小朋友愿意帮忙吗?

  (3)小熊说我的房号是402,请小朋友们一起来找一找。

  (4)和幼儿一起分析,402表示小猴住在第四层,第二个房间,我们一起数一数,402在哪里。

  (5)小狗说我的房号是306,请小朋友们一起来找一找。

  (6)询问幼儿306表示什么,在和幼儿一起把小狗送回家。

  (7)请幼儿上来把其他小动物送回家。

  活动延伸:

  1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

  2、 在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。

  教学反思

  本次活动以游戏贯穿,环节安排层次清晰、过渡自然,幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行,再到小动物回家时调转方向,学习从不同的方向来说出“第几节车厢”,第三个环节则是送小动物回家,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

  第三个环节是难点,由于担心幼儿不明白,所以在教学过程中,我用了较多时间进行讲解和示范,导致了幼儿的注意力有一些分散,课后,我进行了反思,教学活动要注意教师语言的简洁、精炼,让幼儿多动手进行操作,让幼儿成为学习的主体。

6以内的序数教案15

  活动目标

  1.初步理解序数的含义,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序。

  2.能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。

  3.在游戏中体验学习序数的乐趣。

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5.有兴趣参加数学活动。

  准备

  1.幼儿课前了解"格子铺"。

  2.课件。

  3.幼儿操作材料:每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有'格子铺'的纸人手一张。

  活动过程

  1.动物朋友排队"有几个动物朋友听说森林里开了一家'格子铺',很想去看看格子铺里卖哪些好东西,瞧,他们排着队准备去公交车站等车了。"(出现课件:排好队的6个小动物,从左往右分别是:小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡)"这里总共有几个动物朋友?从左边往右边数数(箭头出现),排在第一位的是谁?第三位的是谁?第五位的呢?小猪排在第几位?小鸡排在第几位?

  2.小动物坐双层公交车"瞧,开了了一辆公交车,这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样?"(课件出现双层公交车:是的,这种公交车有两层,叫做双层公交车。)"6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位,看(课件出现)""咦,小猴坐在第几层的第几个座位?你是怎么数出来的?"(引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如:第二层的第二个位置。""小狗坐在第几层的第几个座位?""小鸡呢?""第二层的第五个座位上坐着谁?"其他动物同上方法。

  3.小动物们参观'格子铺'

  "格子铺到了,瞧,就是它。这个'格子铺'总共有几层?(箭头出现,从下往上数:总共有五层,幼儿边数边在每层旁边出现数字)'格子铺'每一层有几个格子?(箭头出现,从左往右数:总共有6个格子,幼儿边数边出现数字)'格子铺'的营业员看到小动物们来了,赶紧把老板们要卖的货放进格子里。看,香蕉放在第几层的第几个格子里?牛奶放在第几层第几个格子里?第五层的第六个格子里放的是什么?……"

  4."小动物们帮忙放货""就在小动物们参观的时候,来了很多客人把'格子铺'里面的`货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮忙把货放进格子里,可是营业员对货物的摆放有要求,小动物们很聪明都找对格子了,你们能像小动物们那么聪明找到对的格子放货吗?"幼儿操作(如:请把蘑菇放在第一层的第三个格子里,把足球放在第五层的第四个格子里……"验证(幼儿回答,课件展示)

  5.结束活动

  小动物发现开'格子铺'生意真好,打算回去也去开家'格子铺',我们在下课时帮小动物们想想,'格子铺'卖什么比较好,好吗?

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

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