《动物找家》中班教案

时间：2024-08-09 00:01:50 教案我要投稿

《动物找家》中班教案

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《动物找家》中班教案，希望对大家有所帮助。

《动物找家》中班教案

《动物找家》中班教案1

　　中班科学活动：动物找家

　　设计意图：《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。动物找家是主题《可爱的动物》中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了一定的经验，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人游戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处于操作游戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。

　　教学目标：

　　1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。 2.能够积极思考，大胆讲述，参与给小动物找家的活动。

　　3.初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。

　　教学准备：

　　1.PPT课件。

　　2.操作材料：动物找家（4份）。 3.游戏胸饰若干、背景图4副。

　　活动过程：

　　一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。 1.出示动物图片，认识动物。

　　今天有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做游戏吧。

　　2.引出活动主题，为小动物找家。

　　师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图）

　　师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？??好朋友们都走了，只剩下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？

　　二、操作归类：帮动物找家。

　　1.介绍操作方法。

　　师：小动物们都回家了，好高兴呀，老师请来了一些其他的`小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？

　　（每组三张背景图，请小朋友把小动物的图片贴在背景图上。）

　　2.幼儿操作，老师巡回指导。

　　3.引导幼儿讲述自己的摆放理由。

　　问：你怎么知道小鱼的家在水里？

　　小结：每个小动物都有自己的生活习性，他们是人类的好朋友，我们要保护它们生活的地方。

　　三、趣味游戏活动：动物找家。

　　1.教师讲述游戏方法。

　　师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。

　　师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。

　　2.带领幼儿进行游戏。

　　3.游戏第二次，教师扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。

　　四、结束活动

　　师：生活中还有许多小动物也有自己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。

《动物找家》中班教案2

　　活动目标：

　　1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。

　　2、学会在走跑活动中保护自己。

　　3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　活动准备：

　　1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。

　　2、欢快的音乐磁带。

　　3、幼儿用书第3册第36页。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　导入：随音乐进入场地今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。

　　二、基本部分：

　　1、认识小动物的家

　　师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）

　　2、准备活动

　　师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立（幼儿跟师随音乐做热身运动）

　　3、我们玩变变变的游戏

　　师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）

　　4、带领幼儿玩"小动物找家"的游戏

　　（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏

　　A、幼儿随老师做运动师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物）

　　B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？

　　师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的.两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧

　　C、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！

　　玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊

　　5、放松活动：

　　教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

　　（小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"

　　三、结束部分：

　　这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性

　　活动反思：

　　这次活动激发了幼儿对动物的热爱，懂得了保护动物和爱护动物，在游戏过程中懂得了遵守游戏规则，锻炼了幼儿的自我保护意识。

《动物找家》中班教案3

　　一.设计意图：

　　小班幼儿注意力容易转移，有意注意时间短，根据幼儿爱玩、好动的天性，我用三个有趣的游戏来构建活动的新授、巩固、练习三个环节，将幼儿的注意力集中起来，组织了这节数学教育活动——“帮小动物找家”，从而完成预定的教学目标。

　　二、活动目的：

　　1、练习点数并感知5以内数字与物的关系.

　　2、初步培养幼儿观察、分析、判断的能力和参加表演活动的兴趣.

　　3、激发幼儿对数学的兴趣，，体验助人的`乐趣。

　　三、活动准备：

　　材料准备：头饰（动物、数字）若干，自制车票若干，气球卡片录音机、光盘…

　　知识经验准备：儿歌《小火车》、游戏“找朋友”、“开火车”..环境创设：

　　1、小动物城堡

　　2、“开火车”的游戏场景

　　四、活动过程：

　　1、律动：请你向我这样做！（吸引幼儿注意力，准备上课）。

　　2、制造情景：两个找不到房子的小动物和漂亮的水果房子，通过制造的情景老师引出课题。

　　师：小朋友，今天我们这来了两个小客人，他们是来看自己的新家的——你们看…..幼：五个漂亮的水果房子出示并做介绍：“我是苹果房子，上面有2个气球，拿有2个气球的小动物可以住进来”。新授：帮小动物客人找家的环节…..（从而让幼儿了解找家的规则）

　　3、游戏(1)：“小动物找家”——让小朋友自己做小动物去找房子。（完成活动的内容）

　　师小结：小朋友，你们真棒，可以用自己的方式来帮助小动物了，我们自己鼓鼓掌吧！你们帮助了小动物高兴吗？小动物得到你们的帮助很开心，也非常的感谢你们，看来帮助别人是件很快乐的事情，是不是？

　　4、游戏（2）：“开火车”——小朋友去选择自己喜欢的水果房子所用的车票，由老师带领去看动物城堡….（放音乐开火车）。

　　师：小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车出发了…！（游戏的目的是巩固练习…）

　　5、师：小朋友我们今天这么高兴，和小动物来一起做个游戏吧，让我们和小动物做朋友…..游戏（3）“找朋友”——一半小朋友带动物头饰拿气球，一半小朋友带数字头饰，一起找朋友，这个环节是让幼儿感知数字与点数其相同数量的实物图卡。

　　五、活动延伸：

　　1、富有爱心，乐于助人

　　2、在生活、活动游戏中学习5以内的排序

《动物找家》中班教案4

　　活动目标

　　1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。

　　2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。

　　3.能根据指令做相应的'动作。

　　4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　活动准备

　　1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。

　　2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。

　　3.欢快的背景音乐。

　　活动过程

　　1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。

　　2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。

　　3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。

　　4.玩游戏“小动物找家”。

　　(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。

　　(2)游戏规则：“大灰狼”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家”。

　　(3)每次游戏结束后，教师进行小结，表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。

　　(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。

　　活动延伸

　　组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家”。

　　教学反思：

　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

《动物找家》中班教案5

　　活动目标：

　　1、认识田字格，了解它的名称和各部分所在的位置。

　　2．养成细心观察的好习惯。

　　活动准备：

　　1．准备大的田字格房子图，和各种小图片（如鸡、鸭、熊猫、猡、狗、老鼠、牛、羊等），以及幼儿操作材料等。

　　2．准备幼儿教育挂图《语言·阅读活动·小动物找家》、学习包《语言·阅读活动·小动物找家》。

　　活动过程：

　　一．教师出示大图画书中田字格的房子图，引起幼儿活动兴趣。

　　小朋友知道这座房子的名字叫什么？这座房子有几个房间？每一个房间的名称是什么？

　　二．认识田字格及各部分的名称。

　　1．告诉幼儿这座楼房的`名称叫“田字格”。

　　2．认识各部分名称及所在位置。

　　左上格右上格

　　左下格右下格

　　3．田字格楼房有上下两层，这个房间（手指在左上格）在田字格房的什么位置？这个房间（手指左下格）叫什么？依此类推，认识左上格、左下格、右上格、右下格。

　　三．游戏《小动物找家》。

　　1．提出问题：房子盖好了，小动物约好要搬进新家了（让幼儿剪下小图画书小动物图片，出示小羊，放入田字格左上格），小山羊住在田字格房的什么地方？（出示熊猫，放入田字格左下格）小熊猫住在田字格房什么地方？其余方法相同。

　　2．复习巩固：小山羊住在哪儿？田字格的右下格住的是什么动物？

　　四．游戏《做客》。

　　1．到小动物家去做客，要先敲门。对方问：“请问你找谁？”“他住在哪一间？”回答要准确说出“xx住在田字格楼房的xx格”后，才能进屋。

　　2．游戏分成若干小组进行。

《动物找家》中班教案6

　　教学目标

　　1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。

　　2、初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　教学准备

　　自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。

　　教学重点与难点

　　正确了解动物的习性及生长地，在活动中能正确送动物回家。

　　教学方法与手段

　　游戏教学作法;多媒体辅助教学。

　　教学过程：

　　一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。

　　1、出示动物图片。

　　提问：这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?

　　2、教育幼儿要爱动物、保护动物。

　　3、引出活动主题。

　　师：小动物们迷路了，我们该怎样帮助它们回家呢?

　　说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。

　　送它们回家。例：小鱼送到小河里。

　　通过在课件中欣赏、说说动物，使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，并对动物的习性、生长地有所了解。

　　二、进行操作归类：帮动物找家。

　　1、说说操作方法。

　　师：每组有一张背景图，请小朋友把小动物的图片放在背景图上。

　　2、请幼儿操作，老师巡回观察。

　　听老师说。操作归类：帮动物找家。

　　通过小组合作进行操作归类，在互帮互助中，提高对动物生长地的正确认识。

　　3、引导幼儿说说自己的摆放理由。

　　师：请你说说这么放的理由。

　　问：为什么把小鱼放在水中?……

　　三、带领幼儿进行趣味游戏活动：动物找家。

　　1、请幼儿扮演动物。

　　师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。

　　2、布置动物居住地。

　　一边在教室四周贴“动物居住地标志”，一边引导幼儿知道。

　　3、讲述游戏方法。

　　师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。

　　4、带领幼儿进行游戏。

　　5、扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的'趣味性。

　　一起进行实验前的猜测，看老师的示范，学习如何记录自己实验前的猜测。

　　看记录表，听老师再次讲记录方法。

　　教学反思

　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

《动物找家》中班教案7

　　一、活动目标

　　1.知道两栖动物的特点，并根据动物的生活习性分类。

　　2.依据动物的居住地、生活习性为动物找家。

　　3.懂得动物是人类的好朋友，我们要保护它们。

　　二、活动准备

　　1.天空、草地、小河背景图、动物图片、贴纸等

　　2. 乌龟、青蛙等两栖动物生活习性视频。

　　三、活动过程

　　一、幼儿介绍自己制作的动物名片，了解动物的'生活习性。

　　幼儿看动物名片互相介绍自己喜欢的小动物。

　　二、根据动物的生活习性分类。

　　1.刚才小朋友都说到了，有的小动物会游泳，有的小动物会飞，有的小动物会走、会跑。

　　2.介绍背景图：小动物的家（1）我们一起来看看这张图，图上有什么？

　　（2）教师介绍：这是小动物们生活的地方，你知道小动物都生活在哪里吗？请将小动物们送回自己的家。

　　3.幼儿分类、操作。

　　4.认识乌龟和青蛙。你知道它们生活在哪里呢？幼儿讨论并说理由。

　　观看有关视屏，区分乌龟、青蛙等两栖动物，并了解两栖动物生活习性和特点。

　　四.教师总结：

　　每个小动物也都有自己的家，有的小动物生活的地方就是它的家，有的小动物不是，小朋友回去再找找，有新的发现再来告诉大家。

《动物找家》中班教案8

　　活动目标：

　　1、巩固6—8以内数量物品的点数。

　　2、能进行6—8数与物的对应。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：6—8以内数量物品的点数，能进行数与物的对应。

　　活动难点：6—8以内数与物的对应。

　　活动准备：

　　1、6—8的数字卡片，6—8的点卡。

　　2、带数字的房子、各种小动物图片。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　冬天快到了，天越来越冷了，小熊要开始找自己的家开始冬眠了，可是小熊发现了一些奇奇怪怪的房子，小熊想进去可怎么也进不去，想请我们班的小朋友帮帮它住进那个房子里面去。

　　二、活动过程

　　1、教师出示带数字6的房子的图片。

　　教师：这个房子方面有什么？（数字宝宝）

　　教师：数字宝宝几？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只长颈鹿、6只小羊……）

　　教师：那带数字房子里可以住几只小熊呢？（6只）

　　教师：请你们把它安排在房间里吧！（教师拿出小熊的卡片和幼儿一边数一边将小熊的卡片贴在房间里面）

　　教师：请你们数一数房间里现在有几只小熊？（3只）

　　教师：房间住满了吗？（没有）

　　教师：房间里还可不可以住小熊呢？（可以）

　　教师：还可以住几只小熊才可以住满呢？（3只，教师与幼儿一起将剩下的3只小熊也贴在房间里）

　　教师：现在房间住满了吗？（住满了）

　　2、教师出示6数与点的'卡。

　　教师：请你们一起来看一看上面是数字宝宝几？数一数这上面有几个点？

　　教师：点子的数量和小熊的数量一样多吗？

　　教师：我们一起来数一数吧！（引导幼儿进一步点数验证）

　　3、教师同样出示带有数字7、8房子的图片，同样让幼儿进行操作。

　　三、幼儿操作

　　有许多小动物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小动物请到你的房间里冬眠呢？请小朋友把你喜欢的小动物带到你们的家里冬眠吧！

　　活动反思：

　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

《动物找家》中班教案9

　　一、活动目的

　　1、进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力。

　　2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的`习惯，学说普通话。

　　二、活动准备

　　5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子，门前有相应数量的食物。

　　三、活动过程

　　1、教师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿仔细看，有几种动物，每种动物有几只?

　　2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。

　　3、游戏“学动物叫”。小朋友当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。

　　教学反思：

《动物找家》中班教案10

　　设计意图：

　　门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有些比较重视，善于结合实际生活对孩子进行教育的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有些家长可能就疏忽掉了。为了满足孩子的好奇心和求知欲，同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力，建立门牌号与房间的一一对应的概念，提升幼儿的思维水平，设计了这样一节《动物找家》的课。

　　活动目标：

　　1．培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。

　　2．提升幼儿对空间方位的认知能力。

　　3．引导幼儿根据门牌号找家，体验数学活动的乐趣。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　四张房子图，记号笔，在地上贴两个三层每层三间的房子。

　　小动物卡片和门牌号，幼儿人手一个。

　　经验准备：

　　掌握6以内的序数。

　　活动重难点：

　　重点：理解门牌号表示的意义。

　　难点：根据门牌号找家。

　　活动过程：

　　1．联系生活，引起兴趣。

　　师：“小朋友，你们知道自己家住在几零几吗?”

　　幼儿1：“我家住在40l。”

　　幼儿2：“我家住在303。”

　　(教师在黑板上记下幼儿说的门牌号)

　　师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”

　　(大部分幼儿很茫然，有几名幼儿回答说不知道)

　　师：“今天我们就来了解有关门牌号的秘密。”

　　分析：从幼儿的生活入手，通过一个简单的问题了解了幼儿对这节课所学知识的经验储备，引起幼儿对门牌号的兴趣。

　　2．读读认认，初步感知门．牌号。

　　师：(出示三层三间的楼房图)

　　“你们看，这是狮子大王给小动物们造的新楼房。每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读10l、102……竖着读lOl、201、301……)。”

　　幼儿读得不是很顺。

　　分析：由于幼儿平时对门牌号关注得比较少，所以设计这样一个环节帮助幼儿初步认识、感知门牌号。

　　3．观察比较，发现门牌号的意义。

　　师：“读了这么多门牌号码之后，你发现了什么?”

　　幼儿1：“我发现了l01、102、103中都有一个l。”

　　师：“是吗?(教师指着第一横排)我们大家再来读一读这三个门牌号码，你们看是不是像他说的那样?为什么这个是l，这个是2，这个是37这个l、2、3分别表示什么意思?”

　　幼儿2：“我不知道。”

　　幼儿3：“这里的l表示第一层。”

　　师：“对了，这些门牌号的第一个数字都是l，表示第一层，也就是一楼。那201、202、203这三门牌号都有数字几呢?表示什么意思呢?”

　　幼儿4：“都有数字2，表示二楼。”

　　师：“小朋友，你们现在知道门牌号中前面的数字有什么秘密了吗?

　　(请三个小朋友说一说)原来门牌号的前面一个数字表示第几层或几楼。

　　(师指着一楼的第一个房间)

　　师：“这是一楼的第几个房间?”

　　幼儿1：“第一个房间。”

　　师：“那前面的数字刚才我们知道了是表示几楼，那这前面的数字是1表示几楼?(一楼)后面的1表示什么意思呢?”

　　幼儿2：(大部分幼儿若有所悟)“是第一个房间。102的2表示第二个房间，103是第三个房间。”

　　师：“你们知道门牌号最后面一个数字的秘密是什么吗?数第几个房间是从哪里开始数的?”

　　幼儿3：“门牌号最后一个数字表示第几间。”

　　师：“302表示什么意思?303表示什么意思?”

　　(总是那些接受能力强的幼儿抢着回答，其他一部分幼儿还是一知半解)……

　　分析：这一部分，通过教师一步一步地引导孩子观察门牌号的相同之处，从而归纳、总结得出门牌号前面一个数字表示第几层和最后面一个数字表示第几间。

　　4．送小动物回家，加深对门牌号的理解。

　　师：“小朋友们你们现在知道门牌号里面藏着什么秘密了吗?那下面我们就根据门牌号的秘密，帮旁边桌上的小动物找家。找的时候要先根据门牌号的前面一个数字找到几楼，再根据后面一个数字找到第几间。你们随便找个位置，每人到盘子里拿一个动物图片，根据动物头顶的门牌号码，把小动物送回家。做好了之后还要和你旁边的小朋友说一说你送的小动物是住在几楼的第几个房间。”

　　幼儿分组操作，教师巡视并注意个别指导。

　　集体交流：你送的哪只小动物?你是怎样找到这个小动物的家的?

　　分析：幼儿数学知识的巩固依赖于练习和应用，设计这个帮小动物找家的练习，可以让幼儿进一步加深对门牌号意义的认识。让幼儿分组练习有利于同伴间的相互学习和教师对一些还不太会的幼儿，进行个别辅导，帮助他们掌握。同时语言是思维的外壳，教师要求先做完的孩子把门牌号的意义和找家的方法和同伴交流，可以展现孩子的思维轨迹，便于教师了解幼儿的`思维水平。

　　活动反思：

　　这节课是通过让幼儿学习门牌号的意义及根据门牌号的意义找家这些活动去培养幼儿的分析推理能力和对门牌号与房间一一对应的能力。

　　从教学的策略来看：

　　1．在动手操作中训练幼儿的思维力。

　　这节课设计了三个找家的活动供幼儿操作练习，幼儿在操作的过程中要内化门牌号的意义，再把对门牌号的意义认识、头脑中已有的空间概念及数概念等知识经验重新组合、建构变成幼儿所学的新的知识经验，再去利用这些新经验给小动物找家。

　　2．利用游戏活动提高幼儿参与思维训练活动的积极性。

　　这个游戏让幼儿既兼顾别人的思维，又融入自己的思维，锻炼了思维的批判性，也满足了孩子喜欢挑战的心理，同时也体验了合作的快乐。

《动物找家》中班教案11

　　设计意图：

　　通过游戏与同伴进行交流，讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼，让幼儿的更好的与人交流，知道动物分别有自己的家，体验在游戏中的快乐。因此，我设计了这个游戏。

　　活动领域：

　　健康领域

　　活动目标：

　　1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

　　2、能找到空的位置，不推他人。

　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　活动准备：

　　在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的.标记，表示小动物的家

　　活动过程：

　　一、开始部分幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

　　二、基本部分

　　1、新授游戏。

　　幼儿四散站在场地中间，教师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵"，幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说："爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽"，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说："黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷"，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说："长长耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼儿边学小兔边向小兔家走去。

　　2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

　　活动延伸：

　　建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。

　　活动小结：

　　通过本次游戏活动，幼儿们都能够遵守游戏规则，而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作，有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。

《动物找家》中班教案12

　　活动内容：区域活动——小动物找家

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解各种动物的家。

　　2、感受家的温暖。

　　活动准备：

　　益智区：有关介绍小动物生活习性的图书。

　　表演区：投放小动物头饰。

　　手工区：投放制作家的各种材料（蜡笔、画纸等。）

　　活动过程：

　　一、出示各种动物图片

　　看这些动物是谁呢？你们认识吗？来看看他们住在哪里？

　　二、出示转盘看一看图片上的是谁的'家

　　三、介绍区角材料，提出活动要求

　　益智区：有关介绍小动物生活习性的图书。

　　表演区：投放小动物头饰。

　　手工区：投放制作家的各种材料（蜡笔、画纸等。）

　　请你们看一看这些新玩具可以怎么玩呢？

　　四、幼儿自主选择区域进行活动，教师巡回指导。

　　五、幼儿听音乐结束活动，收拾整理玩具

　　六、评价幼儿活动

《动物找家》中班教案13

　　设计意图：

　　小动物是孩子们最喜欢扮演的角色。在游戏中孩子们通过角色表演，了解到：不同的动物它们的居住环境不一样，如小鸟的家是鸟窝；小鱼的家住在小河里；熊猫的家在竹林……同时在游戏中，孩子们进行分类活动、追逐嬉戏，锻炼了奔跑、躲闪的能力，体验到合作游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、练习听信号在一定范围内追逐跑，体验合作游戏的乐趣。

　　2、会按动物的住所分类。

　　活动准备：

　　1、小鸟、熊、小鱼、袋鼠、小猴、熊猫等动物头饰每人一个，怪兽头饰一个。

　　2、场地布置：在场地死角分别放四张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、竹林的'图片，表示动物的家。

　　3、欢快的背景音乐。

　　活动指导：

　　1、趣味儿歌舒活筋骨。边说儿歌，边做动作。

　　儿歌：我是小鸟，飞呀飞；我是小鱼，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……

　　2、引导幼儿观察场地：请幼儿说一说图片上有哪些动物的家。

　　幼儿讨论交流：小鱼的家、小鸟的家、熊猫的家……

　　3、教师介绍游戏玩法：

　　教师引出游戏情节：“今天天气真好，许多小动物都出来玩了。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮“怪兽”出现，“小动物”四散追逐跑，回到各自的家。

　　4、幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，游戏开始。

　　师幼根据选择的头饰，扮演相应的角色，结合游戏玩法进入游戏。

　　5、每次游戏结束后，幼儿可交换头饰，怪物也可由幼儿扮演……

　　6、放松运动：随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿，做放松活动。

　　活动延伸：

　　回家和父母一起寻找其他小动物的家是什么样子，并一起体验游戏乐趣。

　　活动反思：

　　孩子们在活动中体验到合作游戏的快乐，加深了对小动物生活习性的了解，加深了对小动物的喜爱之情。（滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验园赵小燕）

《动物找家》中班教案14

　　设计意图：

　　纲要中指出“教育要即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”通过房子的形象来引导幼儿认识四边形、三角形和圆形，让幼儿感知对生活中与它们相关的物体的认知和了解，并且能够通过在给小动物换房子的过程中积极思考，启发幼儿对数学产生兴趣。

　　活动目标：

　　1.认识四边形、三角形和圆形并知道其对应的基本特征2.能够把不同体型的动物对号入座不同的形状

　　3.能积极地参与数学教学活动,对数学有好奇心和求知欲

　　活动准备：

　　知识经验准备：有去过动物园的经历或者认识大部分常见的动物（基本了解他们的体型）

　　物质材料准备：小动物形象卡片（大象、长颈鹿、河马、小狗、兔子）和小动物住的楼房贴纸若干套。

　　活动重点：认识四边形、三角形和圆形并说出它们的名称活动难点：通过房子的形象来认识四边形、三角形和圆形

　　活动过程：

　　1.互动导入，引出主题。

　　师：小朋友们，你们去过动物园吗？（你们喜欢小动物吗）那你们觉得动物园里好玩吗？那老师想问问小朋友们？动物园里你们看到了什么呢？

　　师：刚才小朋友们都说了自己去动物园里看到的小动物，这几天动物园里新来了好多小动物，让我们一起来认识认识吧！2.展示图片，通过房子认识四边形。

　　师：动物园的园长为了迎接它们的到来，特意准备了几间房子。请小朋友们开动脑筋想一想，这个房子是什么形状？（自由回答，引导幼儿回答四边形）

　　师：动物管理员给小动物都已经安排好了住所，但是他们并不喜欢，他们觉得这个房子一点儿也不漂亮，所以动物园的园管理员只好又给他们找了一套新房子，让我们一起看看吧！

　　3.展示新房子图片，认识三角形和圆形。

　　通过各种漂亮的房子引导幼儿认识三角形和圆形

　　师：这次房子虽然很漂亮，但是小动物们还是不喜欢这套房子，大象说这个房子太小了，我都住不进去。长颈鹿说这个房子太矮了，我都脖子缩着真不舒服。

　　这可让动物园的园长为难了，那可怎么办，小朋友们，你们能帮它想想办法吗？

　　4.幼儿分组操作，给不同体型的动物对号入座不同的形状的房子。师：小朋友们都非常棒，换房子之后，大象的房子变大了，长颈鹿的脖子也伸直了，每个小动物都很满意他们的新房间，你们满意吗？

　　5.播放歌曲，结束活动。

　　小动物都很满意小朋友们安排给他们的新家，他们都很感激你们呢！现在他们要回家了，让我们最后在这欢乐的歌声中和小动物们说再见吧！

　　活动反思：

　　1.整堂课没有达到教学目标，在活动设计的.过程中也存在一定的问题。直接出示房子图片让小朋友猜（房子的形象也不太鲜明），而并不是提前教幼儿单独认识三种图形并讲清楚概念，导致幼儿对三种图形产生混淆，结果课堂内容与目标偏离，没有到预期效果。

　　2.没有把握好时间。中班的一堂课应该控制在25分钟左右，不宜超过30分钟，这堂课明显超出了30分钟，主要浪费的时间在两个方面（1）重复的提问和多余的口头语言，反复的提问和重复无用的语言是导致时间超出的一大原因。（2）分组操作的时间浪费，比如说：材料不充足，三个小朋友要用一卷胶，那么这之间就有等待的时间。还有没有强调好游戏规则，也会导致幼儿拿到材料通常不知道做什么。这些都会导致课堂上时间的浪费。

　　3.语言不够简练和富有技巧性。（1）设计教学的时候应该考虑到在讲课的时候说到的每一句话，“为什么要说这句话？这句话啰不啰嗦？够不够简单明了？”自己对教案要熟悉，啰嗦重复无用的话全部去掉，那怕一个字也是多余的。（2）避免消极性的提问“对不对？好不好？是不是？”这一类无用的提问最好少用，因为根本没有意义。（3）多使用技巧性的语言，讲课中的语气要根据教学的需要自由的转化，比如：急促、紧张的环境就加快语速和强调重音，安静舒适的环境就放缓语速和减小声音，用趣味性的语言去创造一个良好并且适合教学的环境。（4）合理运用鼓励性的语言去鼓励幼儿，一是要保证适量，二是要保证新颖有趣。

　　4.缺少教学经验。教学要考虑多方面的因素，这堂课我就没有考虑到幼儿在应该先认识图形再去通过房子认识，这是教学经验的缺乏，如果多试讲几次可能就会避免这个问题了。

　　总结：无论今天讲课的结果如何，再怎么不理想，但收获的特别多，我特别感谢各位老师提出的宝贵意见我会虚心倾听并且在今后的教学活动中不断改进。