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《我是一张纸》教案

时间:2023-03-26 08:58:15 教案 我要投稿

《我是一张纸》教案5篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的《我是一张纸》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《我是一张纸》教案5篇

《我是一张纸》教案1

  教学目标

  1、了解纸的来源,知道节约用纸的重要性。

  2、养成节约用纸的良好习惯。

  教学时间:1课时

  教学过程

  一、新课导入

  师:同学们,今天老师为你们带来了一位神秘的朋友,要和我们一起上课呢!它是谁呢?有请它闪亮登场,出示纸娃娃。如果老师把这张纸送给你,你能用它做什么呢?生:……

  师:同学们说得真好,大家可别小看了这个纸娃娃,它的用处可大了!今天这节课,我们就一起来学习《我是一张纸》。

  二、新知讲授

  活动一:纸的作用。

  1、纸娃娃最喜欢捉迷藏了,他去哪里了呢?同学们请把课本打开,仔细观察42页的图片,看看细心的你发现纸娃娃藏在哪儿了吗?请用你喜欢的方式把它标记出来。

  2、课件出示教材图片。在我们的生活中,你还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?

  学生讨论交流,汇报。

  学习用纸:作业本、书籍、文稿纸、杂志、报刊。(出示课件)

  生活用纸:餐巾纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯。(出示课件)

  其他用纸:包装纸、壁纸、各种折纸。(出示课件)

  3、教师小结:原来,纸有这么多用途呀,尤其是在我们生活、学习中的'用途非常的广泛,几乎时时刻刻都要用到它。板书:纸的作用大

  活动二:纸从哪里来

  1、思考:纸的作用真大,你们知道纸是从哪里来的吗?你们从中发现了什么?

  (1)早在20xx多年前,我们的祖先就会造纸了。把树皮、旧麻等切碎、洗净,用碱水浸泡。(出示课件)

  (2)再用大火蒸煮至烂,春捣后,在池中打成浆。(出示课件)

  (3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆,晾干后揭下,就成了纸。(出示课件)

  (4)后来,我国古代的蔡伦改进了造纸术,为世界文化的传播作出了巨大贡献。(出示课件)

  学生讨论交流,汇报。

  2、教师小结:造纸过程非常复杂,需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序,一张小小的纸来之不易。我们一定要珍惜纸张,节约用纸。板书:纸来之不易

  活动三:纸的苦与乐

  1、课件出示教材图片。请大家仔细观察这四幅图,说说纸娃娃遇到了什么伤心事。

  学生讨论交流,汇报。

  教师小结:由于小朋友们不珍惜纸张,纸娃娃伤心地哭了。

  2、课件出示教材图片。请大家仔细观察这三幅图,说说纸娃娃遇到了什么开心事。

  学生讨论交流,汇报。

  教师小结:由于小朋友们爱惜纸张,纸娃娃开心地笑了。

  3、师:作为二年级小学生,我们应该怎么做呢?

  学生讨论交流(节约用纸、保护树木、不乱砍滥伐树木)。

  教师小结:通过这节课的学习,我们不仅知道了纸的制造过程,还懂得了节约用纸就要做到保护树木、不乱砍滥伐树木。要做到节约用纸,老师倡议必须从我做起,你们能做到吗?板书:节约用纸,保护环境。

  三、作业设计:心动不如行动,你打算怎样节约用纸,保护环境?赶快把你的想法付诸到行动中吧。

  (变废为宝,利用废纸制作风铃、笔筒等。)

《我是一张纸》教案2

  教学目标:

  1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易,应该珍惜每一张纸。

  2、通过实践活动,让学生懂得要从身边做起,从自己做起,节约每一张纸,养成节约用纸的好习惯。

  3、了解节约用纸的方法。

  教学重难点:

  懂得为什么要节约用纸,了解节约用纸的方法。

  课前活动准备(体验):

  1、生活中,哪些地方见过纸?自己和家人在哪些地方用到过纸?

  2、搜集节约用纸的好办法。

  3、用废纸制作些小工艺品。

  教学过程:

  课前交流:小游戏

  一、我是谁

  1、谜语导入

  出示谜语,同学们猜猜看,我是谁?今天我们就来认识它——我是一张纸(板书课题)

  2、快乐纸族的宝贝们也来到了我们的课堂,我们来认识认识它们吧!(生介绍)

  3、发现纸我们先来进行闯关游戏,出示闯关规则,你敢迎接挑战吗?

  第一关:谁能找到我

  播放录音:我就在教室里,你能找到我吗?

  出示:我在这些都是我们学习上用到的,老师给它们取了个名字叫学习用纸。(板书:学习用纸)

  第二关:我会变变变

  师:生活中,用纸做成的物品随处可见,你看!

  1)我摇身一变,变成了一份药品说明书,人们一看就知道该怎么服药。

  2)我摇身一变,变成了一张贺卡,给老师、同学们送去最美好的祝福。

  小朋友,我还会变成什么呢?

  课件出示:我摇身一变,变成了你家里的.可以先变给你的同桌听一听吧。指名生答。

  师小结:这些纸在我们的生活中必不可少,我们称它们为“生活用纸”(板书)。

  第三关:我来说,你来猜

  师示范:如果没有我,你就没法上火车!(火车票)

  如果没有我,你就不能买东西。(人民币)

  你能这样考考大家吗?

  小组讨论。

  3、小结:看来纸的用处非常大(板书:用处很大)

  二、我从哪里来

  1、师:以前没有纸的时候,人们又是怎样生活和学习的呢?

  (指名生答)

  2、播放视频。

  看了这个视频,你有什么想说的吗?

  是啊,小小一张纸可真是来之不易啊!(板书:来之不易)

  三、我的烦恼

  1、现在我们对纸有了一定的了解,其实小小的纸张也有它的苦与乐。

  2、师:同学们,你曾经浪费过纸吗?或者说你见过别人浪费纸吗?谁来说说自己身边浪费纸的现象?

  3、其实浪费现象真是随处可见,出示图片。

  4、播放视频。

  5、看完了视频,现在你是怎么想的?

  6、师小结:造纸过程会不断毁坏森林,没有了森林,小鸟就没有了家,土地就会变成沙漠,空气将不再清新,还会出现沙尘暴、雾霾等恶劣天气。同时造纸的过程还会排放大量的废水,造成河流污染。亲爱的同学们,你觉得现在我们应该怎么做呢?生答,师板书:节约用纸,保护环境。

  四、我的快乐

  1、那老师考考你们,我们要叠一个纸飞机玩,怎么做到节约用纸啊?谁能出个金点子?

  夏天天气太热了,我特别爱出汗,会用掉很多纸巾,谁能帮老师想个节约纸张的金点子?

  2、师:老师发现咱班的金点子可真多啊!节约用纸的方法有很多,老师也收集到了一些。

  播放图片师介绍:

  1)瞧,这些小朋友把平时积攒的废纸打包整理,正准备送往废纸回收站,进行二次加工利用呢!

  2)为了节约纸张,这位大哥哥想出了用水泥地面替代纸张的方法,练习毛笔字。

  3)就连我们现在使用的一些课本,今年用完后学校回收,明年接着用,不断地循环使用,既节省了纸张,又节约了资金。

  3、变废为宝

  智慧的人们还会变废为宝,充分利用一张张看似没用的废纸,制作了桌面收纳盒、柜子、笔筒、工艺品等许多精致的东西。(出示图片)

  同学们,昨天老师让大家准备了一些废纸,大家准备好了吗?现在我们就以小组为单位,把这些废纸变废为宝。

  心动不如行动,我们开始吧!(开始小制作)

  4、成果展示

  三、课堂小结

  同学们,今天开心吗?现在就跟着老师一起唱《纸张儿歌》来结束我们今天的课程吧!

  小纸张,作用大,生活中,到处有;

  小纸张,好朋友,我们都,爱惜它。

  板书:

  我是一张纸

  学习用纸

  作用很大

  生活用纸

  来之不易

  节约用纸,保护环境

《我是一张纸》教案3

  教学目标:

  知识与能力

  认识纸对人们生活的重要意义,做到节约每一张纸

  过程与方法

  通过游戏、实践等方式,体会到纸的作用,能够从身边小事做起,节约每一张纸。

  情感态度与价值观

  养成节约纸、爱惜纸的良好习惯

  教学重难点:

  1.重点

  了解纸的来源,知道节约用纸的重要性

  2.难点

  养成节约用纸的良好习惯

  教学准备:

  教师准备

  纸的来历、课件

  学生准备

  1.观察生活中浪费纸的现象

  2.搜集节约用纸的好办法

  3.搜集各类用纸

  教学过程

  一、我一我,我在哪

  1.师:今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课,它非常喜欢和大家玩捉迷藏,看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧

  2.(课件出示教材第42页的图片)师:请同学们仔细观察这四幅图画,将咱们今天请来的神秘朋友找出来

  3.学生观察图画并找出神秘朋友。

  4.师:想一想,生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?

  5.学生思考回答

  6.师归纳各种纸的资料

  (1)学习用纸:课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西,可见我们的学习离不开纸

  (2)生活用纸:餐巾纸,纸杯,报纸,箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西,可见我们的生活离不开纸。

  (3)美化纸:窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的.东西使我们的生活变得更加有情趣,可见纸可以美化我们的生活环境。

  二、了解纸的来历,体会纸的来之不易

  1.课件出示纸的来历

  (1)早在20xx多年前,我们的祖先就会造纸了。他们把旧麻等切碎,洗净,再浸泡。

  (2)再用大火蒸煮至烂,春捣后,在池中打成浆

  (3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆,晾干后揭下,就成了纸

  (4)后来,我国古代的蔡伦改进了造纸术,为世界文化的传播作出了巨大贡献

  2.师:你们知道纸是从哪里来的吗?

  3.学生讨论交流

  课件出示造纸的过程)师:你们从中发现了什么?

  生:造纸过程非常复杂,一张小小的纸来之不易

  4.师:是的,制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序,一张小小的纸来之不易。

  三、交流浪费纸的现象,树立节约用纸的意识。

  1.(课件出示教材第44页的图片)师:同学们,你们知道图中的几个孩子在干什么吗?你们认为他们的做法对吗?并说出理由

  2.学生讨论交流

  3.师:咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢

  4.学生讨论交流

  5.(课件出示教材第45页的图片)师:你们看到什么?

  6.学生交流讨论。

  7.师生共同制作草稿本。

  四、课堂小结。

  教学反思:

《我是一张纸》教案4

  教学准备:

  1.纸巾、玻璃杯、筷子、毛巾、报纸,每人1份。

  2.古代造纸的影像资料、图片。

  教学过程:

  一、交流

  1.收集的纸样和查阅到的资料,重点介绍造纸的资料。

  2.教师介绍中国古代的.造纸技术,让学生理解教材上的图意。

  二、我来造一张纸

  1.阅读教材上的造纸步骤,你有什么不懂的地方?

  2.教师演示一遍造纸的过程。

  3.学生独立操作造纸,教师巡回指导。

  4.为了让自己的纸干得快一些,可以把它放在电热台板上烘烤。

  5.小心地把自己造的纸揭下来,放在桌子上,相互比较;纸的厚薄均匀程度。

  6.设想:如果要造一张很薄的纸该怎么办?如果要造一张彩色的纸该怎么办?

  三、了解现代的造纸工艺

  1.提问:现在的造纸厂是怎样造纸的呢?

  2.观看影像资料,了解现代的造纸工艺和一些特殊用途的纸。

  3.有条件的学校,组织学生参观造纸厂。

  四、布置课外任务

  继续收集各种不同的纸,下节课带来观察

《我是一张纸》教案5

  一、 设计思路:

  《科学课程标准》指出:小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的,学生是科学探究的主体,科学学习要以探究为核心。课堂教学要“重学生发展”,轻“知识传授”;重学生“研”,轻教师“教”;重“探究过程”,轻“探究结果”。摆脱以知识为中心的传统教学模式,关注学生的发展。本节课的教学设计,着重体现以学生为主体,以问题作为探究的主线,引导学生积极参与,主动探究,力图贯彻新课程的教学思路,充分体现新课程标准的特点,把知识的获取过程看作比知识本身更为重要。重视学生亲身经历科学探究过程,结合小学生认识事物的特点和规律,把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程中,围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。

  二、 教学目标

  1、 认知目标:

  认识纸与人们生活的密切关系。了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。知道造纸术是我国古代四大发明之一。

  2、 技能目标:

  引导学生经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。让学生体验简单的造纸活动,体验纸张的来之不易。

  3、 情感目标:

  在探究的过程中,体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心,培养学生的环保意识和勤俭节约的思想。

  三、 教学重点:

  让学生体验简单的“造纸”过程,进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。

  四、教学难点:

  小组成员分工合作,共同经历造一张纸的完整过程,并探究解决有关纸的相关研究问题。

  五、教学准备:

  1、 纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等每小组一份。

  2、 古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。

  3、 民丰造纸工厂的造纸工艺流程的录像。

  六、教学活动过程

  教学步骤

  (一)谈话引入

  (二)实验探究

  (三)交流成果

  (四)拓展延伸

  教师活动设计

  师:上节课,我们研究了许多纸的性质。你们还记得吗?

  师:那么谁能告诉大家,造纸术是哪个国家最早发明的,又是怎样造出来的?

  师:(出示课件)我们一起来观看古代造纸的过程。

  师:(课件演示)

  师:看了这些图片与资料,老师有一个强烈的愿望,你们猜猜看是什么?你们又有什么想法?

  师:对,造纸,今天我们也来造一张纸。

  师:看到桌上的材料,小组成员讨论一下,我们小组打算采用怎样的方法,选用哪些材料,按照怎样的方法来造纸?

  师:请各小组发表自己的设计方案。

  师:请大家选择合适的方案进行分组实验。

  师:一边巡视指导,一边以一个大朋友的身份参与到学生的探究实验中。

  师:刚才大家的探究很投入,研究的成果也出来了。现在谁能告诉大家,纸是怎样一步一步造出来的?

  师:以小组为单位,分别汇报自己的研究成果。

  教师在学生汇报的基础上,共同归纳造纸工艺的一般过程。

  师:(板书)造纸的.过程:

  (1) 调制纸浆。

  (2) 滤水压平成“纸”。

  (3) 从棉布上把“纸”揭下来。

  师:召开造纸工艺成果发布会。请各小组展示自己的劳动成果。

  师:谁还愿意说出自己的发现?

  师:比较一下,我们造的纸的厚薄一样吗?纸面平整吗?怎样才能造一张厚薄均匀的纸?

  师:我们现代的造纸工厂,是不是也像我们这样造纸的吗?

  师:(出示录像片)观看嘉兴民丰造纸厂的造纸工艺流程,教师略加解释、补充、说明。

  师:本节课你的最大收获有哪些?还有什么疑问?还有什么想法?

  师:(总结)。

  小小一张纸,涉及到那么多的科学知识,请大家在课外搜集一些纸品材料,准备下一节课继续探究有关纸的相关问题。

  学生活动设计

  生:纸由各种纤维组成的。不同的纸在颜色、光洁度、厚薄程度等方面都不相同。

  生:学生各抒己见,纷纷发表自己的发现。讲述古代造纸的工艺流程。

  生:观看课件。

  生:造纸,自己亲手造一张纸。

  生:各小组成员,纷纷商量自己的活动方案。

  生:各小组发表自己的实验研究方案。其他小组的学生认真倾听他人的方案。

  生:学生实验操作开始。

  生:各小组汇报自己的研究情况。

  生:各小组纷纷推出自己的作品。

  生:发表自己的看法,其他小组给予补充、完善。

  生:学生根据查阅的有关资料,发表自己的意见与看法。

  生:观看有关录像。

  生:学生说出自己的收获与困惑。

  生:整理器材,离开教室。

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