- 我的成长足迹教案 推荐度：
- 相关推荐
成长的足迹教案
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的成长的足迹教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
成长的足迹教案1
活动目标：
1.收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。
2.萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。
3.了解自己成长的故事，学会对养育自己的人感恩。
4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1.请家长帮助搜集幼儿从小到大各个阶段的照片、录像、物品。
2.将幼儿小时候的照片分类贴在墙上(如婴儿照、三岁照、近照)，将小衣服、鞋子等摆放在活动室恰当的位置。
3.请家长给幼儿讲讲成长的故事。
4.幼儿用书第1册。
活动过程：
1.请幼儿自由观看全体幼儿小时候的照片，互相猜一猜是谁。猜对的幼儿把自己的近照与它们靠在一起，贴在墙上，组成成长系列照片展。
2.请幼儿试着穿一穿小时候的衣服、鞋子，看自己长大了多少。
3.请1-2位家长讲一讲幼儿小时候的故事，让幼儿感受父母的爱和关心照顾。
4.请幼儿对父母说几句安慰、祝福的话语，或者亲吻、拥抱自己的父母。
5.请幼儿给父母梳梳头、捶捶背，做一点自己力所能及的事情。
活动延伸：
请幼儿回家做到自己的事情自己做，每天进行记录，一周统计一次。为父母做一件事，如端一杯水、回家后给父母送拖鞋、亲亲父母等。
活动反思：
一、注重引导学生自主学习。
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界互相作用来实现的。在这节课中，教师比较注重强调学生自主：自主寻找体现六年小学学习生活物品，自主介绍每件物品的来历意义，自主分析成长记录册制作的方法，自主制作，自主修改。一节课大部分的时间让给学生，让他们从自己的世界出发，自己去观察，自己去体验，自己去感悟，自己去探究，在自主活动中产生情感，在自主活动中成长。
二、注重引导学生回顾生活经验。
课程标准中要求，在教学中要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本节课：1、在课前布置收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等；2、在班上小组简介交流收集到的物品；3、在班级上介绍交流收集到的.物品；4、制作成长记录册；5、小组上交流记录册；6、班级交流记录册；7、修改记录册。这七个环节，让学生多次回忆小学生活，多次产生热爱学校，热爱老师的情感，情感不断加深，不断升华，定能起到教育作用。
三、注重合作能力的培养。
本节课比较注意引导学生开展小组合作，通过小组交流收集到的物品，通过小组交流样板记录册是如何制作的，通过小组交流自己的记录册该如何制作等，多次的合作，培养了学生的团队精神，培养了学生合作能力。
四、不足之处，感情的引导不到位。
本节课强调材料的收集与整理，强调如何制作记录册，而在情感的引导还不到位。
成长的足迹教案2
教学目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
5、承前启后，为下阶段的.活动做好铺垫。
教学难点：
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。
教学准备:
教师学生通过各种途径收集相关资料。
教学时数:
6课时
教学过程:
第一课时
学习内容：浏览本组教材，讨论和制定活动计划。
学习过程：
1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。
2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。指名说。教师针对学生发言相机板书。
3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。活动过程：
根据表格内容分组展开活动：活动计划
活动时间活动地点小组长小组成员活动内容资料收集分工
第二、三课时（阅读材料）
学习内容：
认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。教学重点：
作者对启蒙老师回忆的三件事。教学难点：
“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解。教学过程:
难忘的启蒙
一、板书课题
（1）释题：什么叫启蒙？
（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。
（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。
二、初读课文整体感知，
1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？
3、你有哪些不懂的问题，提出来。
三、交流感悟，深入理解
1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？
2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）热爱祖国
①演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。
②宽严之间:教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。
（2）治学严谨，教育严格
①“嗅觉特长”的故事教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？
②“写大字”的故事教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。
3、理解最后一段话
老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？
4、有感情地朗读课文。
四：情感迁移深化理解
读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。
成长的足迹教案3
教材
分析当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学目标
1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容与目标。
2．发现并提炼教材中可操作的活动内容。
3．讨论并形成班级纪念册的框架。
4．成立活动小组，制定各组活动计划。
教学重点
1．发现并提炼教材中可操作的活动内容。
2．成立活动小组，制定各组活动计划。
教学难点
能根据自己小组的活动主题制定行之有效的活动计划。
教学准备
课件、了解本组教材的内容。
预设过程设计意图
教学过程·
一、照片激情，打开学生记忆的匣子
师：（在音乐背景中深情叙述）六年的时间已悄然流逝，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，告别短暂而美好的'小学生活，但这样的一幕幕将会永远珍藏在我们的心中。（板书：小学生活）
（一）我们共同的回忆。
课件展示班级同学曾参加运动会、春游、秋游、升旗仪式等的照片。（配乐）
（二）学生畅谈自己印象深刻的事情。
师：这一张张照片仿佛是一把把钥匙，打开了我们记忆的匣子，同学们，看着这一张张照片，你的脑海中浮现了你曾和老师、同学在一起的哪些事情？（引导学生用比较简练的话语来说一说）
1．生交流
2．师总结：是啊，跟老师、同学们在一起的时候总有那么多难忘的事情。（在“小学生活”前板书：难忘的）
（三）揭示课题：
师：我们忘不了老师的谆谆教导、循循善诱，忘不了同学的点点帮助、滴滴深情，从这节课开始，我们将围绕“难忘的小学生活”这一活动主题开展综合性学习。
二、教材阅读，梳理活动脉络
师：通过本次的综合性学习，我们一起来回顾六年的小学生活，并把令人难忘的事情编辑成一本班级纪念册。
（一）展示班级纪念册的封面。
课件展示精美的班级纪念册封面，激发学生的兴趣。
（二）畅谈想法；
师：你们觉得咱们的纪念册中可以编入哪些内容？
（生交流）
（三）快速阅读整组教材。
师：怎么样才能让咱们的纪念册变得丰富多彩呢？让我们来看看课文中为我们安排了哪些内容？
课件出示教师的温馨提示：
1．仔细阅读两处的活动建议，想想我们可以做些什么？
2．浏览文中的阅读材料，仔细阅读黄色泡泡中的话语，想想我们还可以进行哪些活动？
（三）汇报交流。
根据学生的回答梳理总结出以下
几个板块：难忘师恩、同学情深、金色足迹、我爱我家、依依别情。（板书）
（四）教师整理提出“综合性活动的建议”表
综合性活动的建议
活动 类别
活动内容
备注
必 修 活 动
难忘师恩：1．调查同学和老师之间发生的事并进行整理； 2．搜集老师写在作业本、成绩报告册等上面的评 语； 3．搜集一些“我和老师在一起”的照片附简短的文字说明； 同学情深：1．搜集这六年来同学之间相互帮助的事情并进行整理； 2．搜集同学们在一起的照片附简短的文字说明； 金色足迹：1．搜集自己六年来的作文，并将优秀的文章进行修改，重新誊写或打印好； 2．搜集自己六年来的奖状及获奖证书并进行整理； 我爱我家：1．搜集自己曾在校园或班级中留下的难忘的一刻； 2．就学校存在的一些问题提出合理化建议； 3．搜集整理自己班级的奖状及获奖证书； 依依别情：1．制作同学录； 2．书写毕业赠言：为老师和同学送上真挚的祝福； 3．举办一场毕业晚会。
每个学习小组在制定计划时都必须包含进去。
创 意 活 动
1．个人展板：将自己的一些成长经历进行个性化展示； 2．演讲比赛：以演讲的方式向母校、老师、同学告别； 3．家校互联：针对某个学习主题进行交流； （各组可根据组员的特长和特殊情况设计创意活动）
各组可以从中选择一项或几项列入本组活计划。
三、制定自己小组的活动计划。师：俗话说得好：凡事预则立。只有制定一份详细的计划，才能让我们搜集到更多的资料，更有效地展开活动。下面请各小组选择其中的一块内容讨论讨论，制定一份活动计划。
（一）小组讨论制定计划。
（教师下发表格）小组名称：日期：
成员
任务分工
情况记录
组长:
成员：
成员：
成员：
成员：
（二）各组交流计划，组织评议修改。
1．各小组汇报本组活动计划。
2．各小组修改各自的活动计划。
四、课后延伸
制作完成计划并展开评比。
板书设计
难忘的小学生活
金色足迹
难忘师恩
班级纪念册同学情深
我爱我家
依依别情
作业设计
开展活动
成长的足迹教案4
一、教学目标
1．知识技能目标
（1）了解博客的有关知识。
（2）掌握建立博客的方法，能够美化自己的博客。
（3）能够发表一日志。
2．过程与方法
通过建立博客的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。
3．情感态度与价值观
（1）养成自我和反思的习惯，体验和别人一起分享劳动成果的快乐。
（2）确立络安全意识，树立正确的络道德观念。
二、教学重点与难点
1.重点：博客的建立。
2.难点：博客的美化。
三、教学准备
多媒体教学、络机房且计算机能连接因特。
四、教学过程
（一）情境创设激发情趣
师：古今中外，大凡名人、伟人、文人都有写的习惯。你坚持写吗？你在上写过吗？上有一个专门写的工具——博客
（二）自主探究，交流分享
1、建立自己的博客
以博客为例，申请注册一个用户名，来建立自己的博客空间。
2、撰写新日志
登录到自己的'博客空间，“撰写新日志”——输入标题——输入日志内容——发布
3、浏览日志
学生广播演示：
步骤：（1）启动IE浏览器，进入“博客”首页
（2）点击“注册用户”按钮，进入注册页面。
（3）完善个人信息，填完后单击“确定按钮”，进入完善空间界面。
（4）单击“进入博客”，就可以看到自己的博客了。
（三）合作学习，释疑解难
1、申请到自己的博客空间后，你是如何进入到自己的博客空间的？
2、撰写日志时能否从已有word文档中直接粘贴？
3、如何发表自己的评论？发表评论时要注意什么？
师广播演示
步骤：
（1）启动IE，在地址栏中输入博客域名，然后回车，登陆到博客。
（2）选择感兴趣的日志，点击“查看全文”链接，阅读文章。
（3）发布评论，要注意发表评论时语言要文明，切忌不客观的随意评论，不要发表侮辱性言论。
（四）实践操作，展示
1、继续完善自己的博客空间，看谁变得更加完美。
2、在自己的的博客空间里上传一幅自己喜欢的图片或者音乐，使自己的博客更加生动。
说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。
（五）、梳理，拓展延伸
（1）你知道什么是“络日志了吗”？
（2）写络和你平时写的有什么不同
成长的足迹教案5
大班的孩子，已经从单纯的关注自我转到关注由我和自然现象的互动引发的变化上来了。我们以“过去-现在-将来”为主线设置活动，让孩子们了解“我”是怎样来的，同是引领孩子们从认识自己的变化到认识他人的变化，体验成长的快乐。另外，还渗透了让孩子们了解长辈对自己的关心爱护，学会感恩和关心他人。
活动目标：
1、通过开展主题活动，体验毕业离园时的惜别之情。
2、从多方面了解自己和他人的变化，留下孩子的成长足迹。
3、引导孩子们学会关心他人，以积极的态度去面对一切，憧憬未来。
活动时间：xxx年小小月
活动地点：x幼儿园
活动人员：跨越组全体人员及家长
活动准备：
1、制定并下发活动方案以及“成长足迹”，教师制作样本供家长参考。
2、向家长说明活动要求，广泛征求家长的意见，与家长取得共识
活动内容：
活动倡议：
1、成长的足迹成长的精彩
“走过幼儿园的快乐生活，留下一串串足迹，当我长大后，它就是我最最宝贵的甜蜜回忆！”本学期家长们为幼儿制作成长手册。围绕成长手册的艺术性、教育性、参与性、丰富性、创意性等几个方面的整体效果，每页内容、美感等展开评比。过程中，我们让家长和孩子们逐一介绍了自己制作成长手册的特色、体会。
在成长手册中，有幼儿在园表现、精彩活动掠影、幼儿美工DIY等内容巧妙地装入手册。沿着一串串足迹，我们可以清楚地看到孩子快乐成长的过程，看到每个年龄段孩子不同的精彩瞬间，从中我们和家长也会体会到那甜蜜的回忆。在本次活动中家长们将会更深刻的了解幼儿，细致地解读幼儿，让幼儿成长册能更恰当、全面地反映幼儿成长的.过程，记录孩子成长的足迹，更能成为孩子成长精彩的见证。
2、幼儿成长手册评比活动
我们将通过毕业典礼将家长们制作好的“成长记录册”进行展示，让更多的家长看到孩子们在幼儿园的点点进步，看到家长们与老师的辛苦，让孩子学会感恩。
活动意义：
这是孩子们在幼儿园的最后一个学期了，家长和老师们用心的记录下了对孩子们最殷勤的期盼，从依依呀呀的儿歌到充满感情的故事，给家长们的惊喜不止这些，孩子们将告别幼儿园，成为一名小学生，老师和爸爸妈妈们希望你们好好珍惜在这里即将结束的快乐时光
通过活动，孩子们不仅将自己四年的幼儿园生活做了回顾，更加培养了幼儿感恩幼儿园、感恩老师、感恩父母的感激之情。
成长的足迹教案6
教材分析
当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学目标
1．理自己小学阶段优秀的或喜欢的，在习作中感受自己的成长。
2．在与爸爸妈妈的沟通中，感受自己的成长。
3．自己的习作，自编或合编集。
教学重点
理自己小学阶段优秀的或喜欢的，在习作中感受自己的成长，并能有条理地将然后编辑成册。
教学难点
能有条理地将编辑成册。
教学准备
学生刚入学时的照片、课件
预设过程
·教学过程·
一、在照片中搜寻自己成长的痕迹
（一）师：同学们，你们还记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进学校大门时的情景吗？还记得你们刚进一年级时那牙牙学语的样子吗？今天老师带来了一张照片，你们瞧，他是我们班级的一位同学，猜猜他是谁？
课件展示一位变化比较大的同学的照片。
师：他是谁？为什么？
（生交流自己的想法）
（二）学生展示自己刚入学时的照片
师：（揭示答案）是啊，当我们回家找到自己小时候的照片时，相信有些人不禁要感慨：啊，原来的我是这样的啊！下面谁来展示一下自己小时候的照片？
（生上台展示）
师：照片中的你和现在发生了哪些变化？（引导其他同学一起观察交流）
（三）揭示本节课的活动主题
师：六年的时间过得真快，看着小时候的照片，我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。
师板书：金色足迹。
二、在编辑集中感受自己成长的印痕
（一）师：同学们，六年的时间，我们变得和一年级的时候不太一样了，而我们写的一也无不承载着我们成长中的点滴回忆。
说说令自己印象最深的一文章。
（二）编辑自己的成长集。
师：我们的是一次次与众不同的经历，是一幕幕令人难以忘怀的场景，是一颗颗童年的心，让我们把咱们的自编或合编成一本集吧，以后再来看看仿佛就能看到自己的心路历程！
1．将自己搜集的习作进行分类并列表。
师：相信课前一定搜集了很多自己的优秀习作，跟同学们说说你们挑选的习作都是有关什么内容的？
（生交流，师归纳并确定各分类。）
例如：心灵驿站——心理成长类的文章。
浪漫天空——想象类的文章
少年故事——生活类文章。
美丽时节——写景类文章。
2．将搜集的习作进行分类列表
师：要让我们的集更有条理，我们就必须按各类
主题对文章分分类，下面请同学利用发下来的表格进行分类填写。
表格内容：主题题目年级文体字数自我
2．讨论如何才能让集更有意思？
师：很多小组的同学已经将自己的进行了分类，那是不是就直接把所有的订成一本就可以了？我们还可以做些什么让集更有意思？
生讨论：画封面、写序言、编目录、配插图
三、在“累累果实”中感受自己成长
师：听着大家如此胸有成竹的介绍，相信我们的集一定能够编得非常出色。在小学的六年生活中，记录了大家的成长，很多的`奖状也见证了大家的成长。
（一）荣誉台
（请同学们上台展示自己的获奖证书、奖状）
（二）家长感言。
师：真可谓硕果累累啊，其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长，谁愿意来谈谈临近毕业，爸爸妈妈对你说的话。
（生交流）
四、后续活动
（一）师：真高兴能和大家一起回顾成长中的点滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美观，课后我们将展开作品集的展出活动。
当作品集展出后，请每位同学当当小评委，仔细阅读每一本作品集，完成我们表，我们将选择同学最喜欢的集中精彩的部分编入我们的班级纪念册。
（二）课件展示表格：
《作品集》表
小评委：
评选目录结果理由（30字左右）
最吸引你的封面设计
最有创意的主题编辑
最佳排版配图
最喜欢的
·板书设计·
金色足迹
——作品集
心灵驿站
浪漫天空
少年故事
美丽时节
板书设计心灵驿站——心理成长类的文章。
浪漫天空——想象类的文章
少年故事——生活类文章。
美丽时节——写景类文章。
作业设计
把自己的作品集得更有序更美观，
成长的足迹教案7
知识目标：
通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
能力目标：
能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：
（一） 创设情境，激发学习兴趣
1．（演示多媒体：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）
师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的'大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
2．师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？
（自主交流）
3．师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）
（二） 展示资料，探究记录方法
1．师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
2．学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
3．师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？
4．（演示教学：展示教师课前制作的个人成长记录册）
5．师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？
6．学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
7．小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
8．老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
（三）合作学习，制作“成长册”
1．教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。（表格附后）
2．小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
3．学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
（四）个性展示，交流成长快乐
1．鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。
2．对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。
【成长的足迹教案】相关文章：
我的成长足迹教案11-21
成长的足迹03-20
成长的足迹02-18
(经典)成长的足迹08-23
[经典]成长的足迹作文08-22
【热门】成长的足迹08-22
(通用)成长的足迹08-16
(经典)成长的足迹作文08-01
[精选]成长的足迹作文08-09