谁咬了我的大饼教案

时间：2024-08-14 03:25:30 教案我要投稿

谁咬了我的大饼教案15篇

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的谁咬了我的大饼教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

谁咬了我的大饼教案15篇

谁咬了我的大饼教案1

　　活动目标：

　　1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的

　　2、乐意用语言来表达自己的发现，能用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

　　3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。

　　活动准备：音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书

　　被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干

　　活动过程：

　　一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》

　　意图：通过律动，激发幼儿的情趣

　　二、第一遍故事----边叙边议

　　意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

　　1、结合自制大饼，以“牙印”为线索，理解故事内容。

　　（1）、教师讲述：小猪今天可开心了，因为他做了一个很大的饼，小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。不过现在他应该醒了，你们想不想去看看他的大饼啊？

　　（2）、咦，大饼怎么了？（被人咬了一口）到底是谁咬了我的大饼呢？.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

　　（3）、出示各个小动物，（小鸟，狐狸和鳄鱼，大河马）

　　碰到小鸟，教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”

　　小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？”

　　------小鸟的牙印是怎么样的？

　　------小兔的牙印是什么样子的？

　　------小猪碰到了狐狸，小猪问-----？猜猜狐狸的牙印会是什么样的？为什么？

　　------小猪问鳄鱼----？鳄鱼说-----？

　　-------小猪想，河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口，就差点把我的大饼全吃完啦！

　　2、再次辨认不同动物的牙印

　　-------小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印，回想着这些都是谁咬的呢？

　　（小小的三角形是小鸟的.牙印，大大的门牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印）

　　教师小结：原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。

　　---------小猪还是不知道是谁咬了他的大饼，我们一起再帮他查一查，好不好？

　　三、第二遍故事----完整欣赏

　　意图：通过图片和故事再现，感受故事中的情趣，体验模仿故事中的对话

　　重点：引导幼儿根据图片大胆表达，体会故事中的情趣。

　　四、迁移拓展

　　意图：联系自己的生活，体验自己的牙印的形状

　　-----动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？

　　（老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流）

谁咬了我的大饼教案2

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："××，是你咬了我的大饼吗？"

　　2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。

　　3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　　难点：比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、绘本故事PPT；

　　2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干；

　　3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。

　　活动过程：

　　一、出示食物模型，激发幼儿的想象。

　　1、师：老师今天给小朋友带来了什么？各种各样的食物，都有什么呢？他们好吃吗？

　　师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小朋友是谁咬了我的饼干？今天我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的大饼》。

　　2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？

　　二、结合图片，理解故事内容。

　　（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。

　　师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。

　　1、观看PPT课件，请幼儿分析小鸟牙印。

　　师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。

　　2、观看PPT课件，分析小兔牙印。

　　师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。是小兔咬的吗？不是。为什么？

　　小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。

　　3、观看PPT课件，分析狐狸牙印。

　　师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。是狐狸咬的吗？不是。为什么？

　　小结：狐狸咬出的是大三角。

　　4、观看PPT课件，分析鳄鱼牙印。

　　师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？（请个别幼儿来问）我们一起来问："鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？"师：鳄鱼在大饼上咬了一口。是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？

　　小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。

　　5、观看PPT课件，分析河马牙印。

　　师：小猪遇到了谁？河马。我们一起来问河马："河马，是你咬了我的`大饼吗？"师：河马在大饼上咬了一口，是河马咬的吗？不是。为什么？

　　小结：河马咬下了大半个饼。

　　（二）、通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。

　　师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。

　　1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小动物下面。

　　2、集体验证。

　　师：送好的请回去！"都送对了吗？"（请个别幼儿来验证）

　　（三）、继续欣赏，体验故事的幽默之处。

　　师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！

　　三、播放动画《谁咬了我的大饼》，完整讲述故事。

　　四、活动延伸-"吃饼干"。

　　师：小猪非常高兴，老师非常高兴，谢谢你们帮助了我们，老师给我们小朋友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。

谁咬了我的大饼教案3

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。

　　2、会观察和对比大饼上的牙齿印，并说短句“不是我，你看”，“果然不一样”等。

　　3、知道不同动物的牙齿印是不一样的，乐意交流自己的发现。

　　活动准备：

　　课件、小动物图片、展示板。

　　活动过程：

　　1、出示大饼，引起幼儿兴趣。

　　（1）出示大饼，提问：你们看看这是什么？谁想尝一尝？（请个别小朋友尝一尝），

　　（2）引导幼儿观察牙印：咦，这是什么？（咬过之后留下的形状），

　　（3）出示被动物们教过大饼的图片，引出故事：你们猜猜看，是谁咬掉了大饼呢？我们一起来听个故事吧！

　　2、教师讲述故事，引导幼儿观察、理解故事的有趣情节。

　　（1）教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么？出现了几个动物？谁偷吃了小猪的大饼？

　　（2）教师和幼儿一起看ppt说故事：

　　①小猪做了一块又大又圆的饼，太累了，躺在大饼上睡着了。（动作睡觉）等小猪醒来的时候，咦？大饼怎么啦？（被咬了一口）是谁咬了小猪的大饼呢？是你们咬了小猪的大饼吗？

　　小猪想去问问它的朋友们。小猪的家附近住了小鸟、兔子、狐狸、河马。（出示动物图片）

　　②小猪拿着大饼去问小鸟，你们猜猜看小猪会跟小鸟怎么说呢？我们一起听听看，小猪是怎么说的“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……”小鸟在大饼上咬了一口。留下了一个怎么样的牙齿印？（尖尖的）小鸟的嘴巴尖尖的，留下一个三角形的牙齿印。小鸟的牙印和刚才的牙齿印一样吗？（不一样）刚才那个牙齿印是半圆形的，不是小鸟咬的。引导幼儿学说短句：不是我，你看······

　　③你们看，小猪又找到了谁？（小兔）我们一起来问问小兔吧：“小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？”小兔拿起大饼也在上面“啊呜”咬了一口。大饼上的牙齿印是怎么样的？小兔的牙齿印是小小的方方的。为什么会这样？（小兔有两个平平的大门牙）引导幼儿学说短句：果然不一样

　　④接下来，你们觉得小猪会去找哪个朋友？（幼儿自由回答）看，小猪找到了？（狐狸）猜猜看狐狸的牙齿印会是怎么样的？为什么？（观察牙齿）狐狸狐狸，你也来咬一口吧。“啊呜”看，狐狸的牙齿印是大大的三角形。

　　⑤“啊呜”咦？大饼被哪个小动物咬掉了一大半呀？（河马）为什么？哦，小猪肯定是去问河马了，河马的.嘴巴可真大，留下了许多大大的方方的牙齿印。

　　⑥这个半圆形的牙齿印到底是谁咬的？小猪还是不知道是谁咬了自己的大饼。小猪正在发愁的时候，朋友们都说“小猪小猪，你也咬一口吧”，小猪也在大饼上咬了一口。咦！小猪的牙齿印是怎么样的呀？（半圆形）现在你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？（小猪）

　　3、引导幼儿交流想法，知道做事情不能粗心的道理。

　　（1）提问：听了这个故事，你想对小猪说什么？

　　（2）小结：原来是粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。我们小朋友做事可不能粗心大意哦！

　　4、品尝饼干，体验活动的乐趣。

　　（1）出示饼干：小动物们的牙齿印都是不一样的，那你们想不想知道自己的牙齿印是怎么样的呢？我们先去洗洗手，然后去咬一咬、看一看。

　　（2）幼儿分享饼干。

　　《是谁咬了我的大饼》

　　小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

　　等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

　　小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——”

　　小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

　　小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看——”

　　兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

　　小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看——”。

　　狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

　　小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看——”

　　鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

　　小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗？”

　　河马张大了嘴巴……

　　轻轻地咬了一小口……

　　“啊”？

　　小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

　　“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？

谁咬了我的大饼教案4

　　设计意图：

　　绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。

　　在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。

　　活动目标：

　　1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。

　　2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。

　　3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节

　　活动准备：

　　1.《谁咬了我的大饼》PPT。

　　2.动物图片及咬过的饼干图片。

　　活动过程：

　　一、猜测想象，激发兴趣。

　　1.出示圆形，猜测。"看，这是什么？"

　　2.迁移想象。"什么东西是圆形的？"

　　二、看看说说，阅读故事。

　　1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。

　　"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？"

　　"会是谁咬了它的饼干？"

　　2.感知小猪询问小鸟的故事情节。

　　(1)教师讲述部分内容。

　　(2)提问："小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？"

　　3.感知小猪询问小兔的故事情节。

　　（1）感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"

　　（2）比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"

　　4.感知小猪询问狐狸的故事情节。

　　5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。

　　6.感知小猪询问河马的故事情节。

　　7.感受有趣的故事结尾："小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗？这是只怎么的小猪？"

　　三、观察齿印，进行匹配。

　　1.出示有齿印的饼干图片，观察并表达出是谁的齿印。

　　"这些饼干怎么了？""没有吃完的饼干应该怎样？""这些饼干都是谁咬的的？"

　　2.幼儿进行匹配活动。

　　"仔细看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的`，将这个饼干送个那个小动物，并告诉它吃东西要吃完，不能浪费！"

　　3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。

　　四、品尝饼干，感受自己的齿印。

　　"小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗？小猪也给你们送来了饼干……"

　　活动反思：

　　《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

谁咬了我的大饼教案5

　　一、活动目标：

　　1.感受故事情节，学说角色对话。

　　2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

　　3.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　二、活动准备：

　　1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。

　　2.初步已了解一些动物的牙齿印。

　　三、活动过程：

　　1、观察大饼，引发兴趣。

　　师：瞧，这是谁呀?这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的?

　　师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦?怎么了?大饼怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?

　　2、看看说说，理解故事。

　　①.观察画面，学习对话。

　　他遇见了谁?小鸟是怎么说的'?

　　②.运用对话，大胆讲述。

　　是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?

　　③.根据“牙印”，猜测情节发展

　　是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?

　　四、完整欣赏，发现真相。

　　小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

　　等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

　　小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”

　　小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

　　小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”

　　兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

　　小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。

　　狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

　　小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”

　　鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

　　小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”

　　河马张大了嘴巴……

　　轻轻地咬了一小口……

　　“啊”?

　　小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

　　“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?

　　五、品尝饼干，发现特征。

　　师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

　　六、活动反思：

　　本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。

　　这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

谁咬了我的大饼教案6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，丰富词汇：又圆又大、果然、不信你瞧等。

　　2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　3、感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。

　　活动准备：

　　实物大饼制作PPT课件大饼活动教具、图片：小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马。

　　活动过程：

　　一、出示实物大饼引出活动。

　　1、T:这是什么？吃过吗？味道怎样？

　　2、T:有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼，我们一起来看看吧。

　　二、出示课件前两张引出故事起因。

　　1、幼儿边看图片边听教师讲述。（一只小猪做了一个又圆又大的大饼，做完大饼小猪太累了，就躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现……咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

　　2、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。

　　三、教师一次出示小鸟、小兔、狐狸、河马的图片边操作大饼活动教具边引导幼儿观看动物的“牙印”，理解故事内容。

　　1、T：到底小猪的大饼被谁咬了一口呢？我们一起去问问小猪的朋友们吧！

　　2、教师逐一出示动物图片。T：瞧，小猪的朋友都是谁？

　　3、T：快来帮帮小猪问一问小鸟吧！怎么问呢？（学说：是你咬了我的大饼吗？）

　　4、T:小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师操作大饼教具，并利用象声词“咔嚓”来增添动物咬大饼的动感，并引导幼儿观察两个牙印，学说：不是我，我的牙印是这样的)

　　5、它的牙印和大饼上原来的.印子一样吗？是小鸟咬的大饼吗？（学说：嗯，果然不一样）

　　6、教师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印。尝试学说它们之间的对话。

　　四、教师出示大饼从开始到最后的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应，帮助幼儿梳理故事内容。

　　1、T:小猪做好的大饼是什么样的？醒来以后大饼变成了什么样子？当它问完伙伴后大饼又变成了什么样子？

　　2、游戏：找牙印教师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上。进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　五、教师边放课件边完整讲述故事，引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。

　　1、T:到底小猪的大饼是谁咬得呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的吧。

　　2、小结：你们喜欢这只小猪吗，回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　六、教师带领幼儿跳《饼干歌》离开活动室。

谁咬了我的大饼教案7

　　活动目标

　　1.感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。

　　2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。

　　3.尝试模仿故事中的对话。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。

　　课件准备：《谁咬了我的大饼》故事音频及图片；《谁咬了我的大饼》故事视频；“连一连”图片。

　　纸面教具：《动物们的.牙印》。

　　活动过程

　　一

　　播放音频/图片让幼儿感知嘴型与牙印的关系

　　1.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第一、二段，引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上的牙印。

　　2.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第三、四段。

　　3.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第五、六段。

　　4.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第七段，引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。

　　二

　　播放视频引导幼儿熟悉故事内容模仿故事对话

　　——你喜欢哪只小动物？

　　——你能模仿它的对话吗？请你试一试吧。

　　三

　　出示情景图片引导幼儿配对牙印和动物嘴型

　　1.请幼儿观察不同饼干的缺口形状。

　　2.引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。

谁咬了我的大饼教案8

　　田妮宜昌市直机关桃花岭幼儿园设计意图：我们班是阅读实验班，选用的是体验阅读教材，开展实验教学近一年时间，随着孩子们阅读量的增长，仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求，因此我选用了一些国内外著名的绘本故事作为辅助教材。故事《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》，其内容幽默有趣，我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合3岁左右孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材，并把它设计成了一节小班的阅读活动。

　　活动目标：

　　1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。

　　2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。

　　3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　制作ppt课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。

　　2、环境准备：

　　在教室图书角有关故事中小动物的图书和图片。

　　3、幼儿经验准备：

　　通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。

　　活动过程：

　　一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。

　　讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?

　　二、ppt课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。

　　1、师：小猪的`大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示ppt图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。

　　2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。

　　(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?

　　幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。”

　　(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。

　　3、ppt出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。

　　1、老师戴上小猪头饰问：“你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当小猪，你们扮演不同的小动物，好吗?”

　　2、把幼儿分成5组，分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。

　　(表演游戏时要注意：老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容，教师的语言要规范、优美。幼儿在扮演的时候，提醒他们看小动物出来的先后顺序图，帮助幼儿记忆。)四、活动延伸：

　　与父母一起上搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征，布置主题墙“各种各样的牙齿”。

　　附故事内容：

　　《谁咬了我的大饼》

　　小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

　　等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

　　小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”

　　小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

　　小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”

　　兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

　　小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。

　　狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

　　小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”

　　鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

　　小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”

　　河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”?

　　小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

　　“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?

谁咬了我的大饼教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

　　3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

　　活动重点：

　　理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　　活动难点：

　　比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、KT板制作大饼。

　　2、《谁咬了我的大饼》的图书。

　　3、自制饼干若干。

　　活动过程：

　　一：引出课题

　　师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

　　出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

　　师：**是你咬了我的`大饼吗？

　　师：***是你咬了我的大饼吗？

　　那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

　　二．理解故事

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）

　　师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）

　　和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3）

　　2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）

　　你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）

　　3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

　　是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

　　4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

　　小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

　　6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

　　三、送饼干

　　1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

　　2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

　　3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）

　　四、完整地欣赏故事。

　　完整展示图画书，教师讲述故事。

　　五、结束活动：

　　韵律《饼干歌》

　　小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！

　　饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动结束。

谁咬了我的大饼教案10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

　　3、体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　　活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、KT板制作大饼

　　2、《谁咬了我的大饼》的图书

　　3、自制饼干若干

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？

　　师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

　　二、理解故事

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）

　　师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

　　2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

　　3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

　　是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样）

　　4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的.呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

　　三、送饼干

　　1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

　　2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

　　3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）

　　四、完整地欣赏故事

　　完整展示图画书，教师讲述故事。

　　五、结束活动

　　小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！

　　活动反思：

谁咬了我的大饼教案11

　　一、活动目标：

　　1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。

　　2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

　　2、ppt课件。

　　3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。

　　三、活动过程：

　　（一）观察大饼，激发兴趣。

　　1．出示图片，观察大饼。

　　师：这是什么？它是什么样子的？

　　小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。

　　（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。

　　1、发现牙印。

　　（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？

　　（2）师：等它醒来，发生什么事情了？

　　（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？

　　2、寻找牙印。

　　（1）遇到小鸟。

　　师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？

　　你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的'牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？

　　（2）自主阅读。

　　师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？

　　幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？

　　（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。

　　师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？XX的牙印是什么样子的？

　　（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。

　　3、匹配牙印。

　　（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？

　　（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　（3）集体检查送的正确与否。

　　（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。

　　4、完整欣赏。

　　（1）教师播放课件，讲述故事。

　　（2）出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？

　　（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！

　　（三）律动“做饼干”，结束活动。

　　1、师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？

　　2、听音乐做律动。

　　3、结束语：饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？

谁咬了我的大饼教案12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述："是你咬了我的大饼吗?"。

　　3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

　　活动准备：

　　ppt、故事视频、图片各一张(小猪、小鸟、狐狸、兔子、鳄鱼、河马)、山楂片若干。

　　活动过程：

　　一、导入师：咚咚咚，今天呀，陈老师带来一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好不好?小猪做了一个大饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼啊?

　　师：是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了小猪的大饼呢?瞧，大饼在这，我们先来看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)我们一起帮小猪猜猜是谁咬了它的大饼?(幼儿猜测)二、理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形?(因为它的'嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?

　　2、师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?"小兔是你咬了我的大饼吗?"兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问 "狐狸是你咬了我的大饼吗?"狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的，(大大的三角形)。和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?

　　4、(出示ppt5)小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。

　　5、(出示ppt6)最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?

　　小结：小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!(边总结边出示小动物)6、教师继续讲述结尾：(出示ppt7)小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!

　　三、延伸活动：送饼干

　　1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

　　2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　4、集体检查送的是不是正确。

　　活动反思：

　　《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。

　　活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗?”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。

谁咬了我的大饼教案13

　　活动目标：

　　1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。

　　2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样。”

　　3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　自制希沃课件

　　活动过程：

　　一：音频导入，幼儿自由猜测故事主人公。

　　1、师：今天老师带来了我的好朋友，现在我先不告诉小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁？小朋友听出来它是谁了吗？（小猪）

　　2、出示封面大饼：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，这个小猪在干嘛呀？（睡觉）

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

　　二、分段欣赏故事，理解故事内容

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）如果你们是小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

　　“小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）

　　师：小朋友帮小猪看看，小鸟的牙印是什么样子的呀（三角形），为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？（不是）幼儿猜测小猪会怎么说（嗯，果然不一样）。

　　2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？小兔子又会怎么说呢？兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）（幼儿猜测）

　　师：你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

　　3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸会怎么说呢？狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（幼儿猜测）

　　4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？（咬掉了一半）

　　6、教师小结：小鸟的牙印小小的.三角形，小兔的是三瓣嘴两颗大板牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

　　7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称：小朋友们发现了吗？是谁咬了小猪的大饼呀？引导幼儿自由猜测，并提问故事名称是什么。

　　三、教师完整讲述故事内容，幼儿欣赏故事。

　　完整展示故事课件图片，教师讲述故事。利用课件进行总结，复习一下这些牙印出自哪个小动物。

　　四、结束活动：

　　小猪送饼干

　　小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他，他还想请你们吃他做的小饼干呢！我们一起洗洗小手，去吃饼干吧，看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀？先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见！

　　五、活动结束。

谁咬了我的大饼教案14

　　活动目标：

　　1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”。

　　2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　3．喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　PPT多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。

　　活动过程：

　　一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

　　1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”

　　2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

　　3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

　　通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。

　　二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

　　1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？

　　2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印)

　　3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?

　　4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?

　　5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？

　　通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的`不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。

　　三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。

　　1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。”

　　2．播放书本课件，教师有感情讲述。

　　3．教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”

　　4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。

　　再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。

　　四、总结

　　1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！

　　活动反思：

　　在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不理想，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。