二年级秋游教案

时间：2024-08-28 18:39:24 教案我要投稿

小学二年级语文教案——《秋游》推荐度：
相关推荐

二年级秋游教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的二年级秋游教案，希望能够帮助到大家。

二年级秋游教案

二年级秋游教案1

　　一、教学目的：

　　通过秋游活动去郊外、去公园、去小山、在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山河的美丽。在观察和收集各种各样的叶子和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的'情趣。

　　二、教学过程：

　　活动（一）——树叶博览会

　　1、介绍自己树叶

　　A观察树叶的形状，进行想象

　　B观察树叶的边缘有何不同

　　C介绍树叶的名称特点等

　　2、相互欣赏美丽的树叶

　　3、制作树叶书签

　　活动（二）——种子俱乐部

　　1、秋天是收获的季节，各种各样的种子都来聚会了

　　A分组展示自己各种种子

　　B说说种子的“妈妈”

　　C观察种子的果实和外形，找他们的共同特征

　　D剥一剥：看看里面有什么

　　2、说说种子家族的小故事

　　A名称

　　B怎样得到了

　　C种子有什么用

　　活动（三）——拼图游戏

　　1、构思秋天的的图画

　　2、利用树叶、种子拼出秋天的景色

　　3、交流

　　4、展示

　　活动（四）——秋游小盘点

　　1、回忆

　　A秋游真快乐

　　B秋游你带了哪些东西？在书本上画出来？

　　2、想一想

　　A秋游谁带的东西多，谁带的东西少

　　B带的多的同学，是怎么处理这些东西的

　　C带的少的同学的结果是什么

　　D为什么会带多带少

　　3、讨论

　　A秋游带些什么东西最合适

　　B你愿意把自己带得东西和同学分享吗？为什么？

　　C秋游讲节俭，生活不攀比

　　4、请把你的想法告诉同学，或者回家告诉爸爸妈妈

　　5、交流：在这次“秋游小盘点”活动中，你有什么收获？

二年级秋游教案2

　　【教学目标】

　　让学生通过口语交际，讨论、提建议，学习自主策划秋游活动。

　　【教学重点】

　　自主策划秋游活动。

　　【教学难点】

　　自主策划秋游活动。

　　【教学用具】

　　多媒体课件。

　　【教学设想】

　　本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位成立“旅游团”，讨论交流，商量计划，然后把制定的计划集体讨论，评一评谁的计划好，再集体完善。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，创设情境

　　我们前一段时间，积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游制定一个计划。一个小组就是一个“旅行社”。哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。评一评，谁是最佳“旅行社”。先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。

　　二、分组制定计划

　　１、挑选景区。

　　２、分组商议具体的.秋游计划。如：

　　秋游的时间、秋游的地点、秋游的准备、秋游的活动内容、秋游后的成果展示。

　　３、各旅行团代表发言。

　　４、讨论决定：

　　⑴ 游客发表意见。

　　⑵ 各旅游团之间互相讨论每个计划的长处与短处。

　　⑶ 全班表决通过最佳秋游计划。

　　⑷ 分组讨论完善已通过的秋游计划。

　　【板书设计】

　　秋游的时间

　　秋游的地点

　　秋游的准备

　　秋游的活动内容

　　秋游后的成果展示

　　【教学后记】

　　学生对于秋游计划讨论的非常热烈，提出了许多好的建议。学生的口语表达能力得到了较好的训练。

二年级秋游教案3

　　教学目标

　　1.知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。

　　2.过程与方法：通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。

　　3.情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。

　　教学重点 掌握“改商”的方法。

　　教学难点 掌握“改商”的方法

　　教学过程

　　一、创设情景

　　同学们你们喜欢去郊游吗?告诉老师你们到哪里秋游.老师前几天也和同学们到郊游,并且拍了一些照片回来,大家想欣赏吗?(出示风景幻灯片)这地方美吗?老师把这些图片都洗出来了想要吗?比一比哪一组表现最好,就奖励给哪一组.大家加油哦!

　　二、建立模型

　　1、你们想去吗?公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人,小客车限乘客34人.(出示公交车幻灯片)

　　2、实验小学三年级师生共272人,四年级师生共230人，五年级共有师生368人..(电脑出示书中的情境图)，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。

　　(1)说一说从图上你得到了哪些数学信息。

　　3 、同桌讨论如何安排车辆.

　　4、解决问题

　　(1):三年级师生共272人都坐小客车,需要租几辆?

　　①引导学生列出算式, 272÷34=

　　②让学生猜得数,

　　③讨论如何估计试商。

　　④学生试着独立计算，(一名学生板演)

　　⑤引导学生发现问题:除数与商的积大了,说明什么?该怎么办? 以小组合作的.方式进行探究。

　　⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　(2):四年级师生共230人都坐大客车,需要租几辆?

　　①引导学生列出算式230÷46=

　　②让学生猜得数,

　　③讨论如何试商。

　　④学生试着独立计算，(一名学生板演)

　　⑤引导学生发现问题:余数等于除数,说明什么?该怎么办? 以小组合作的方式进行探究。

　　⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

　　5、启发学生想一想，我们用了哪些方法试商？你发现了什么?。

　　(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)

　　(1)、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？

　　学生用自己的话说一说怎样确定商？

　　(2)、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：余数大余或等于除数说明什么？为什么会小呢？

　　(3)、小结, 师引导学生说出：我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫做“调商”（板书“调商”）也是我们今天学习的内容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,须调大.翻倍法,积要接近被除数.

　　三、应用拓展。

　　1、完成“试一试”

　　第1题：计算下列各题.先让学生说一说商的大小情况。什么情况下商可能小了?什么情况下商可能大了?然后再计算:361÷54 342÷43 272÷26 448÷89

　　第2题：(机动)认真观察，小组内说一说，解决五年级师生如果都坐大客车，需要几辆车？

　　2、完成“练一练”

　　第1题：不用计算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.

　　263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30

　　第2题(提高题)：先估算,再计算.233÷34= 351÷58=

　　840÷35= 630÷31=

　　3、帮帮老师。(机动)(课后延申)

　　老师带来了128张精美的小图片，

　　（1）如果奖励给第一组16位同学,平均每人能分得几张？还剩几张？

　　（2）如果奖励给第二组15位同学,平均每人能分得几张？还剩几张？

　　（3）如果奖励给四（3）的61位同学。平均每人能分得几张？还剩几张？

　　四、学生质疑

　　对于本节课的知识你还有什么问题吗?

　　五、课堂小结

　　今天你有什么收获?

　　作业布置

　　完成“练一练”第3,4题。

二年级秋游教案4

　　【教学目标】

　　1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。

　　2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

　　3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

　　【重点难点】

　　1、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

　　2、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

　　【教学准备】课件、设计方案卡

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。

　　2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢?(学生回答)

　　3、那我们一起去秋游好吗?

　　二、新授

　　1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢?学生自由谈谈。(板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格)

　　2、新桥幼儿园幼儿马上要去秋游了，在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。(电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息)

　　3、我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。

　　4、首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人?(板书：150人)

　　5、接下来看包车，哪句话有关包车信息?一共要包几辆车呢?(3辆)你怎么看出的?(150÷52 大约3辆)一共需要多少钱?哪句话告诉我们的?你怎么算出来的呢?(3×300=900(元))每人要花费多少钱呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花费多少钱?)150是什么呢?(实际去的人数)用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。

　　6、门票呢?哪几句相关信息?你们选哪种?(团体)为什么?(学生自由发言：满足30人以上，便宜等)每人多少钱?(2元)

　　7、最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱?(2元)那如果你一个人去呢?一个人去乘一船，多少钱?(8元)你觉得怎样乘坐比较合算?乘快艇呢?你们怎么理解的?

　　8、看完这些相关的信息，我们来替新桥幼儿园幼儿来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱?(2+6=8(元))

　　9、用20元最多可以玩几个项目，是哪几个?同桌讨论，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个?同桌讨论，自由讨论。

　　10、如果你是新桥幼儿园幼儿，你准备向家长要多少钱?这些钱可以怎样安排?(小组讨论，学生自由发言)

　　11、刚才我们替新桥幼儿园幼儿做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的?(电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格)

　　三、活动设计

　　1、通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去樱桃沟去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。

　　2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。

　　3、首先人数，多少人?(学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人)四年级师生共350人。

　　4、包车呢?学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右;中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种?为什么?(学生自由发言)那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢?(7辆)你怎么看出的?(350÷52 大约7辆)一共需要多少钱?你怎么算出来的呢?(7×500=3500(元))每人要花费多少钱呢?(3500÷350=10(元))

　　5、门票呢?(儿童(1.2米以上)：30元成人：60元团体(20人以上)：35元)哪组去了解的?有三种，你们选哪一种?为什么?(学生自由发言)

　　6、游玩项目呢?学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。

　　7、同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开始。

　　8、下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。

　　9、还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。

　　四、全课小结：通过今天的活动，你有什么感受和体会呢?

　　开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的.数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。

　　【教学总结】

　　本课教学中，安排了情境导入，揭示课题;想一想，做好准备工作;议一议，进行合理分工。然后小组交流，全班展示。这样，给学生提供了一个广阔的探索空间，使他们发现数学的奥妙，同时体验到成功的快乐!在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。

　　一、朗读指导，让学生入情入境。

　　这一课的朗读指导分为两个部分，词语和课文。

　　词语的朗读主要在一开始的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的第二个字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很容易把“花”读成第一声。读到这一行词语的时候，我特别提醒了一下学生，学生个别回答有错的时候，我没有马上让学生坐下，换一个学生来读，而是给这个学生纠正之后让他再读一遍，还让全体学生共同练读，所以在接下来的对所有词语进行齐读的时候，学生能够改正过来了。

　　对词语的朗读指导还有第二自然段中的“一望无边”，我让学生想象天有多大，大得连边都看不到。学生就知道了这个词语该怎么读，齐读的时候能够听出来对于这个词语特别留意。

　　在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种高兴的心情，让学生高兴地读一读。第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片，让学生体会农民伯伯看到丰收景象时候的高兴激动的心情，带着这种心情来读。最后一个自然段是讲同学们的，秋游，最开心的当然是同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其中的一员，带着自己的心情来读这一自然段。有几个女生读得特别好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。

　　二、说话训练，积累词语，给学生说的机会

　　本课蕴含了丰富的说话训练的材料。重点训练了“有时像……有时像……”和“有的……有的……有的……”这两个句型。在训练的时候，我也配上图片，或者是让学生联系生活实际，自己的亲身经历来说，学生举手很踊跃，说得也都很完整具体。

　　在学习第三自然段的时候，我也给学生穿插了说话训练，并让学生积累了一些表示颜色的词语。由这一段中表示颜色的字“黄”、“红”、“白”引出其他表示颜色的词语“黄澄澄”、“金灿灿”、“火红火红”等，让学生积累相关词汇，并且通过跟读“黄澄澄的稻子”、“金灿灿的稻子”、“火红火红的高粱”等学会应用。再由这些词语进而发挥想象，练习说比喻句：“稻子黄了，像 ”，“高粱红了，像 ”，“棉花白了，像 ”。说句子的时候都展现相关的图片，让学生的想象有了一个依托，学生说起来就比较轻松。

　　三、写字教学，温故知新

　　学习生字的时候，我让学生复习了即将要学习的生字“凉”和“喊”的偏旁，这两个偏旁的意义，也回忆了其他学过的带有这两个偏旁的字。在写“喊”字的时候，还复习了卧勾的写法和要点，要写得长一些斜一些。这些复习的内容都是让学生来说出来的，温故知新，新知识通过与旧知识相联系，也才能掌握得更牢固，旧的知识也再一次得到了巩固。

　　总的说来，这节课还是挺顺利的。学生进入二年级以来，也有了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。这一节课的效果可以说基本达到了。学生最后的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。但是对于学生的个别朗读，我还需要给更多的学生一些机会。

二年级秋游教案5

　　教材分析：

　　本课是学生非常感兴趣的秋游，学生的积极性比较容易调动。但如何才能玩得好而又不出现安全等其它问题，就是本课的关键着眼之处了。

　　新课程理念倡导以人为本，因此本课充分尊重学生的意见，运用小组合作的学习方式，讨论秋游去哪里，秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。在课堂上实现学生的资源共享。

　　教材分析：

　　由于二年级的学生年纪比较小，所以适合让家长带领学生进行秋游活动，但是教师要教育学生注意安全。在教学中利用秋游知识的“闯关游戏”，使学生在游戏活动的过程中，体会认识到秋游的注意事项及一些基本的安全知识，培养遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

　　教学目标：

　　1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。

　　2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。

　　教学重点和难点：

　　1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

　　2、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。

　　3、培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。

　　教学设想：

　　1、秋天景色录像，激发学生秋游的欲望。

　　2、小组全体学习，讨论秋游应该带些什么更合理。

　　3、学生讲讲自己以前游玩的故事。

　　4、设计闯关游戏，让学生在游戏中明白一些出行的安全常识，寓教于乐。

　　课前准备：

　　1、秋天景色录像。

　　2、闯关游戏课件。

　　3、<<小小旅行家>>奖章。

　　4、纪录纸和笔每组学生一份，教师准备一份小奖品，<<我来支招>>卡片30份

　　教学过程：

　　一、教学导入：

　　1、让同学回忆以前都到哪里去游玩过，并给大家讲讲。

　　2、引导学生思考今年的秋游想去哪里，小组的同学可以商量一下。

　　3、播放秋天景色录像。看了这么美的景色，你们想不想去游览一番呢？我们在秋游时应该带什么呢？

　　二、秋游带什么：

　　1、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？ 2、请你说出带这些物品的理由好吗？

　　3、评选“最佳出游准备奖”，请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选，评选条件可从以下几方面考虑：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想带的物品有没有可能找到？d．父母同意不同意？

　　小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的“小组

　　三、闯关游戏 (怎样秋游)

　　1、出示课件（闯关游戏）

　　2、全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关（见教材46-47页）围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：

　　a、秋游出发前要检查什么？

　　b、乘车时注意什么？

　　C、游玩时怎样防止丢失和掉队？

　　d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？

　　e、怎样保护旅游景点的环境？

　　f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？

　　3、请每个小组推荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的`关口。把守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家”奖。被罚下的同学可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动开始，教师指导）。

　　4、用赞美的话语祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学。

　　5、请没有得到奖章或奖品的同学把自己对秋游的其他建议写在“我来支招”的小卡片上。也给他们获得惊喜的机会。

　　四、歌唱<<我们的生活多么幸福>>

　　教师播放课件，显示歌词，播放歌曲，学生跟唱。

　　五、教师总结：（从“安全”和“环保”两个方面总结）。

　　六、课后延伸

　　召开“我游览秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的注意事项，教师可为学生提供部分资料

二年级秋游教案6

　　教学目标：

　　1、知道加法运算的实际含义是合并，加法中各部分的名称，交换两个加数的位置，和不变。能正确读出加法算式。

　　2、能理解图意列出加法算式，并计算。

　　3、培养学生的口头表达能力。

　　教学重点：能看图列出正确的加法算式，并计算。

　　教学难点：根据图意编题，找到加法交换的规律。

　　教学过程：

　　一、情景引入，激发兴趣。

　　现在是秋天了，那可是我们外出游玩的好日子，今天我们就和小丁丁他们去野生动物园，我们今天要学的新知识就在秋游当中。（板书：秋游）

　　二、初步感知，尝试探究。

　　1、出示主题图1，观察题意：

　　小丁丁和小巧来到了野生动物乐园，在草地上，他们看到了什么？

　　根据图你可以怎么提什么问题？

　　怎么求呢？

　　其实大虎和小虎一共的只数就是老虎的总数。今天我们就来学学求总数的方法加法

　　2、认识加法算式，明算理

　　谁来读加法算式？

　　要求老虎的总数，我们可以数一数，也可以想数的组成。

　　除了2加4等于6。还有其他的写法吗？

　　我们可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。

　　出示鳄鱼图。

　　在图片上你又看到了什么？请同桌两人先根据图说一说故事，再算一算。（同桌开始讨论）

　　认识加法算式

　　下面让我们来认识一下加法算式。我把十叫做加号，小朋友你在哪里见过这个符号？

　　我们一起写一写。（书空）

　　在+两边的数叫做加数，算出的结果叫做和，小朋友请观察，在这个加法算式里，有几个加数？和有几个？

　　3、尝试练习：

　　出示狮子图，学习编数学小故事，并列算式。

　　分小组讨论，编数学小故事并列算式计算。

　　像这样编数学小故事，你会吗？让我们边参观动物园边讲数学小故事吧。

　　出示：小鸟、长颈鹿、天鹅图，请每个小朋友都选一幅自己喜欢的图来编个数学小故事，先说给组里的小朋友听一听。

　　小组讨论，汇报。

　　师：板书算式。

　　让我们看看黑板上这么多算式，看看你们能找出什么小秘密？和组里的`小朋友说说悄悄话，分享你发现的小秘密。

　　小结：两个数（加数）交换了位置，结果（和）没有变。

　　三、分层练习，整合拓展。

　　1、找朋友。

　　2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+2

　　2、出示大象图。

　　我们又来到了大象生活区，我们又看到了什么？请同桌两人先根据图说一说故事，再算一算。

　　这幅图可以按大小来分，也可以按状态（走路、站着）来分，也可以说成是按有没有蝴蝶结来分。不同的分法，算式也是不同的。

　　3、填空：

　　3+5=5+（） 2+8=8+（）

　　1+6=（）+（）=（）+（）=（）+（）

　　4、把算式和结果用线连起来：

　　2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+3

　　4 7 6 9

　　5、第二个房间：看谁填得多。

　　4+5= = = = = =

　　四、主动完善，课堂总结。

　　今天我们认识了加法，还会交换加数的位置，列出两个加法算式，学习数学让我们聪明，我们一定要经常复习，把学习的知识记的更牢固。

　　五、板书设计：

　　秋游

　　2 + 4 = 6

　　4 + 2 = 6

　　加号

　　加数加数和

　　读作：2加4等于6

二年级秋游教案7

　　学习内容：

　　教材P4-5

　　学习目标：

　　1、能从具体的情境中获取信息，发现问题。

　　2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。

　　3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

　　重点难点：

　　掌握笔算连减竖式的计算方法。

　　学习过程：

　　问题引导错误改正及整理

　　（必须抄写题目）

　　一、自主学习-建立自信，克服畏惧，尝试新知

　　知识连接：用竖式计算。

　　85-23= 50-39= 100-56=

　　二、预习检测

　　1、观图，获取信息。

　　（p4图1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？

　　2、出示并解决问题。

　　两队都上船后，船上还有多少个空座位？

　　三、合作探究-大胆质疑，透析重难点

　　1、（p4图2）乘车返回学校，还有多少人没上车？

　　2、（p5第3题）机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。

　　（1）哪个班订的`报刊最少？

　　（2）三班订了多少份《小画报》？

　　（3）四班订了多少份《小画报》？多少本《小故事》？

　　四、日日清巩固达标训练

　　1、（p5第1题）

　　（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

　　（2）张阿姨还剩下多少元？

　　2、用竖式计算

　　77-33-25=

　　96-39-45=

　　100-91-8=

　　五、课堂小结

　　你对你今天的表现满意吗？

　　能找到合适的计算方法。

　　能主动参与小组活动。

　　在活动中能积极思考。

二年级秋游教案8

　　第一课时

　　教学目标：

1、正确、流利地读课文。

　　2、能按照顺序进行看图说话练习。

　　3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。

　　教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。

　　教学准备: 挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板 X)

　　教学过程：

　　一、谈话导入，生活激趣

　　1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。

　　2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。 `

　　3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)

　　4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。

　　二、范读课文,指导看图。

　　1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。(师范读)

　　2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。

　　(1)我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书：天空:

　　(2)秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)

　　板书：田野

　　(3)你们在草地上玩了什么呢?

　　出示：我们有的( ),有的( ),有的( ),

　　有的( )。

　　(板书：游玩)

　　3、大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说)

　　三、初读课文。

　　1、秋游的经历真令人开心,《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。

　　要求：①读准字音 ②读通句子(读3遍)

　　2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。

　　出示：追逐郊外白兔绵羊

　　老师喊着高梁凉了

　　棉花稻子一望无边

　　逮蚂蚱打滚儿亮嗓子

　　(1) 自由练读.

　　(2) 带拼音开火车读，齐读

　　(3) 去拼音一行一行读，齐读

　　3、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?

　　(1)来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)

　　(2)秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节?(请生读，评议)

　　(3)第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读)

　　4、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。(齐读课文)

　　四、分析字形，指导写字。

　　1、今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?”

　　2、出示:“ 追”“喊”

　　(1)先和它们一起打个招呼。

　　(2)书空这两个字的笔顺。

　　(3)说说怎么记住它们.

　　(4)范写

　　追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。

　　喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。

　　五、课后作业

　　这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读熟练。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

　　2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

　　教学过程：

　　一、检查复习：

　　小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗?

　　出示：白兔农田追逐一望无边

　　郊外草地开心笑着

　　喊着蚂蚱棉花几只 ?

　　(1)、指读词语。

　　(2)、找一找轻声音节的词，多音字。

　　(3)、选择其中的一个说句话。

　　二、精读课文

　　小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?

　　(一)、第二自然段

1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?

　　2、学生自由读课文。

　　3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

　　(1)“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;

　　(2)“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试;

　　(3)“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?

　　4、句式练习(学生说到有时……完成这个句子练习)

　　出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像( ),有时像( )，有时像( )。

　　小结：的确，秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)

　　(二)、第三自然段

　　过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢?(田野)

　　1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

　　2、学生交流

　　(1)、田野里，稻子成熟了。(对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟

　　(2)、田野里，高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。)

　　(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。)

　　3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的.景象吗?

　　田野里稻子黄了，黄得怎样?高粱红了，红得怎样?棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

　　4、出示：田野里，稻子黄了，( );高粱红了，( )，棉花白了，( )。

　　5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。

　　(三)、第四自然段

　　过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢?谁来读读课文?

　　1、指读第4自然段，思考：共有几句话?

　　2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

　　(1)、读得不错!圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢?

　　(2)、引导学生看看图，小朋友还玩些什么?

　　(3)用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

　　3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家(引读)：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!

　　4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

　　三、总结全文

　　这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗?

　　四、作业

　　1、有感情的背诵课文

　　2、用“有的……有的……有的……”练习说话。

　　板书：天空美

　　秋游田野开心

　　游玩乐

二年级秋游教案9

　　二年级语文秋游教案

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解生字组成词语。

　　1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2）. 感受秋天美好景象，激发热爱大自然思想感情。

　　教学重难点：识字、写字。

　　教具学具准备：投影、生字卡。

　　主要板书： 1 秋游

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：抄字词，听写生字词。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课

　　1. 齐背练习1中小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲是什么？

　　2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

　　二．板书课题，解题

　　“秋游“是秋天出去游玩意思。

　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）

　　三．指导看图

　　1. 秋天天空怎么样？你们看白云像什么？

　　2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来？

　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求学生用“有“组成句式说话）

　　四．初读指导

　　1. 自学生字词。

　　(1).给每个自然段写上序号。

　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解词。

　　(3).识记生字。

　　2. 检查自学情况。

　　(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“意思。

　　(2).齐读田字格里生字。

　　3. 各自轻声读课文。

　　4. 分自然段指名读课文。

　　5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面括号里填上序号。

　　（）同学们玩得很高兴。

　　（）同学们跟老师到郊外游玩。

　　（）天空美。

　　（）农田美。

　　指名到前面填写。

　　6. 齐读课文

　　五.读抄词语（课后第三题）

　　第二课时

　　一．听写生字词

　　二．精读训练

　　1. 指名读。

　　2. 分自然段讲读。

　　第一自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？

　　（３）比较加了“渐渐”有什么不同。

　　（４）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？

　　（５）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽景象呢》请读第二段。

　　第二自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.谁来读读写秋天天空景象句子。

　　（3）.你觉得秋天天空景象怎么样？

　　（4）.有感情地朗读。

　　第三自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.这一段说是秋天哪里景象？秋天农田景象怎么样？

　　（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。

　　b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话意思相同吗？为什么？

　　（4）齐读第三段。

　　第四自然段

　　（1）.老师范读。

　　（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？

　　（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？

　　（4）.这一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

　　（5）.“多开心呀”表示什么样语气？学生练读。

　　（６）.齐读第四段。

　　３．总结。

　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？

　　４．齐读课文。

　　三．布置作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一．朗读指导

　　１．指名读课文。

　　２．这篇课文里哪一句表达了人们欢乐心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦语气读。

　　３．第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

　　４．第二自然段“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　５．第三段“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。

　　６．第四段中三个“有”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。

　　７．个人练读。

　　８．指名读。

　　９．齐读。

　　二．写字指导

　　三．作业

　　１. 描红练习。

　　２. 比一比，再组词。

　　交（）兔（）家（）喊（）

　　郊（）晚（）逐（）城（）

　　３.根据提供句式说话。

　　在操场上，小朋友们有（），有（），有（）。大家（），多开心呀！

二年级秋游教案10

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　识字、写字。

　　教具学具准备：

　　投影、生字卡。

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：抄字词，听写生字词。

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？

　　2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

　　二、板书课题，解题

　　“秋游“是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）

　　三、指导看图

　　1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

　　2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

　　3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）

　　四、初读指导

　　1、自学生字词。

　　（1）给每个自然段写上序号。

　　（2）轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

　　（3）识记生字。

　　2、检查自学情况。

　　（1）出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

　　（2）齐读田字格里的生字。

　　3、各自轻声读课文。

　　4、分自然段指名读课文。

　　5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　（）同学们玩得很高兴。

　　（）同学们跟老师到郊外游玩。

　　（）天空美。

　　（）农田美。

　　指名到前面填写。

　　6、齐读课文

　　五、读抄词语（课后第三题）

　　第二课时

　　一、听写生字词

　　二、精读训练

　　1、指名读。

　　2、分自然段讲读。

　　第一自然段

　　（1）指名读。

　　（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？

　　（3）比较加了“渐渐”有什么不同。

　　（4）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？

　　（5）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。

　　第二自然段

　　（1）指名读。

　　（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。

　　（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？

　　（4）有感情地朗读。

　　第三自然段

　　（1）指名读。

　　（2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？

　　（3）比较：

　　a、稻子黄，高粱红，棉花白。

　　b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗？为什么？

　　（4）齐读第三段。

　　第四自然段

　　（1）老师范读。

　　（2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？

　　（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？

　　（4）这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

　　（5）“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。

　　（６）齐读第四段。

　　3、总结。

　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？

　　4、齐读课文。

　　三、布置作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一、朗读指导

　　1、指名读课文。

　　2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

　　4、第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　5、第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。

　　6、第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。

　　7、个人练读。

　　8、指名读。

　　9、齐读。

　　二、写字指导

　　三、作业

　　1、描红练习。

　　2、比一比，再组词。

　　交（）兔（）家（）喊（）

　　郊（）晚（）逐（）城（）

　　3、根据提供的句式说话。

　　在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！

　　教学反思

　　《秋游》是苏教版语文第三册的课文，这篇课文生动描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。在教学时，我根据课文的`需要，安排了几处小练笔，收到了较好的效果。

　　在教学第二自然段描写天空的美景时，我先将课文“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群绵羊，有时像几只白兔。”中的“。”改成“……”引导学生朗读比较，说一说你发现了什么。眼尖的孩子们立刻发现了，找出了标点符号的不同。接着，我引导学生思考：为什么老师把它改成了“……”？你想说什么？同学们议论纷纷，有的说：“因为天上的白云不仅仅只有这两种样子。”有的说：“天上的白云变来变去，还可能有别的形状呢！”我创设情境，让学生想象：“小朋友们，让我们一起躺在草地上，看一看白云，你还发现了什么？”孩子们的思维顿时活跃起来：“白云有时像一只可爱的白兔，有时像一头威武的狮子。”“几朵白云有时像胖胖的娃娃，有时像圆圆的苹果。”“几朵白云有时像好吃的棉花糖，有时像老爷爷的拐杖。”

　　第四自然段是课文的重点段落，有一个重要的句式练习：有的……有的……有的……以前在教学时，我总是让孩子们自己说，因此他们的思路也很局限，仅仅想到体育课和联欢活动时的情景。为了拓宽学生的思维广度，我寻找了几处画面：美术课上、课间活动时、大扫除时、公园里……让孩子们先看着图说，有了图画的引导，孩子们的思维顿时活跃起来，还想到了很多图上没有的内容，有的说：“天上的白云各种各样，有的像可爱的小白兔，有的像长鼻子大象，有的像凶猛的大老虎。”有的说：“小弟弟搭的积木真有趣，有的像飞机，有的像大山，有的像房子。”有的说：“菜场上的人真多，有的卖鱼，有的买肉，有的买青菜。”

　　两次小小的练笔，让我感受到课堂中我们应做有心人，要精心选择练笔点，为学生的练笔铺设桥梁，这样孩子们的读写能力一定会提高得很快。

二年级秋游教案11

　　教学目标

　　1.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

　　2.能够从情景图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

　　3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验

　　教学重点

　　掌握笔算连减竖式的计算方法

　　教学难点

　　列竖式计算连减法

　　教学过程

　　一、情境导入

　　师：同学们，现在正值秋季，正式秋高气爽的好天气，这样的天气最适合去秋游了。看，有两队小朋友正向我们走来，他们正打算乘船去秋

　　游呢。可是他们遇到问题了，想请同学们来帮忙。那我们大家就来帮帮他们吧。

　　出示主题图，引导学生观察画面，说一说，从图中你知道了那些数学信息？

　　生1：一条大船可乘90人。

　　生2:一队学生有45人，另一队学生有25人。

　　师：根据这些数学信息你们可以提出那些数学问题呢?请同学们思考。

　　教学时，教师要有意识发展学生用语言完整表达问题的能力。

　　二、探索新知

　　1、提出问题：

　　师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？

　　先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，教师巡堂指导学困生。

　　生1：可以从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，就是船上剩下的空座位数。

　　生2：可以先求出两队一共有多少人，再从90个座位中减去两队的总人数，就是船上剩下的空座位数。

　　师：这两种方法都可以，现在就请

　　同学们尝试自己列算式，算一算。

　　学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同算法。

　　2、解决问题

　　师：哪位同学愿意回报一下自己是怎么算的？结果是多少？

　　学生可能会出现的算法有：

　　生1：我是从90个座位中先减去一个队的'人数，再减去另一个队的人数：

　　90-45=45(个)，45-25=20(个)，所以船上还有20个空座位。

　　生2：我也是从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，但是我的算式是：90-45-25=20(个)，所以船上还有20个座位。

　　生3：我是先算出两个队的总人数，然后一次减去两个队的总人数，就是船上的空座位数：

　　45+25=70(人)，90-70=20(个)，所以船上还有20个空座位。

　　师：刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位，这些算法都是正确的。现在请大家交流一下用竖式计算的过程。

　　请不同算法的同学到黑板上板书。

　　师：从90中减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，可以写成一个算式：90-45-25=20(个)或90-25-45=20(个)，这样的算式叫连减式，

　　计算连减一般从左往右计算，竖式的写法是：

　　师：同学们都计算的很好。但是还有一位同学思路与你们有些不同，我们来一起听听他的算法吧。

　　生;45+25=70(人)

　　90-70=20（个）

　　师：很好，我们一定要记住一个题目可以有多种算法。

　　3.乘车问题

　　师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

　　课件出示：教材第4页“乘车返回学校”情境图。

　　师：根据图中给出的信息你能算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

　　学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。

　　组织交流，重点强调用竖式计算的写法。

　　师：同学们先来说一下从图中所获得的数学信息吧。

　　生：一共有70人，第一辆车做了38人，第二辆车坐了24人。

　　师：那怎样来计算第三辆车上坐了多少人呢？

　　生：70-38-24=8（人）

　　师：请同学们将我们练一练第一题做一下，先思考从图中你可以获得哪些数学信息，再列式解答。

　　三、总结提升

　　师：同学们，今天我们学习了哪些内容呢，我们一起来回顾一下吧。生齐答:连减的竖式计算方法，从左往右计算。

　　教学反思：

　　本节课首先我创设情境：淘气和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他们遇到了问题，想请同学们来帮忙。接着引导学生仔细观察画面，说一说从图中知道了什么数学信息，并提出数学问题，我从中筛选出问题：两队都上船后，船上还有几个空座位？先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，这里我主要让学生结合情境图说一说是怎么想的，理清其中的数量关系。接着让学生用自己喜欢的方法计算出结果，这里我重点针对学生连减计算时出现的问题进行展示交流，最后学生独立解决乘车返回学校出现的新问题……

　　不足之处：

　　本节课我没有充分利用好教材中的素材培养学生的语言表达能力(如每一步的运算，要求学生用自己的语言说一说表示什么意思)，个别学生会说，我就跳过或者说不好的我直接帮忙，其实这是让学生理清数量关系的关键，刚开始学生说不清，说不完整，但我们老师一定要让那些会说的带动那些不会说的，慢慢的大部分学生就会说的。有时候我们为了赶时间，老是代替学生思考，代替学生发言……，殊不知这样是在藐杀学生

二年级秋游教案12

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　识字、写字。

　　教具学具准备：

　　投影、生字卡。

　　主要板书：1 秋游

　　天空蓝蓝一望无边

　　郊外白云有时像…… （美）

　　同学们农田黄红白

　　游玩有的……有的……有的 …… （开心）

　　奔跑奔逐笑喊

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：抄字词，听写生字词。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课

　　1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？

　　2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

　　二．板书课题，解题

　　"秋游"是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）

　　三．指导看图

　　1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

　　2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用"有的"组成句式说话）

　　四．初读指导

　　1. 自学生字词。

　　(1).给每个自然段写上序号。

　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

　　(3).识记生字。

　　2. 检查自学情况。

　　(1).出示词语，指名读。重点领会"郊外、追逐、打滚儿"的意思。

　　(2).齐读田字格里的生字。

　　3. 各自轻声读课文。

　　4. 分自然段指名读课文。

　　5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　（）同学们玩得很高兴。

　　（）同学们跟老师到郊外游玩。

　　（）天空美。

　　（）农田美。

　　指名到前面填写。

　　6. 齐读课文

　　五.读抄词语（课后第三题）

　　第二课时

　　一．听写生字词

　　二．精读训练

　　1. 指名读。

　　2. 分自然段讲读。

　　第一自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说"天气渐渐凉了"，再说"秋风起了"？

　　（１）比较加了"渐渐"有什么不同。

　　（２）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？

　　（３）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。

　　第二自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。

　　（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？

　　（4）.有感情地朗读。

　　第三自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？

　　（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。

　　b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗？为什么？

　　（4）齐读第三段。

　　第四自然段

　　（1）.老师范读。

　　（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想"向着蓝天亮开了嗓子"是指做什么？

　　（3）.第二句说了什么？"奔跑"和"追逐"两个词语完全相同吗？

　　（4）.这一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？

　　（5）."多开心呀"表示什么样的语气？学生练读。

　　（６）.齐读第四段。

　　１．总结。

　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的'天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？

　　２．齐读课文。

　　三．布置作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一．朗读指导

　　１．指名读课文。

　　２．这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　３．第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

　　４．第二自然段的"蓝蓝"、"白"、要重读；"一望无边"、"有时像"要读得慢；"几朵白云"、"一群白兔"、"几只绵羊"要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　５．第三段的"黄了"、"红了"、"白了"要重读。教师范读，学生试读。

　　６．第四段中三个"有的"，声音要逐步提高，语速加快；"大家"、"多开心"要重音读，读得缓慢。

　　７．个人练读。

　　８．指名读。

　　９．齐读。

　　二．写字指导

　　三．作业

　　１. 描红练习。

　　２. 比一比，再组词。

　　交（）兔（）家（）喊（）

　　郊（）晚（）逐（）城（）

　　３.根据提供的句式说话。

　　在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！

二年级秋游教案13

　　《小学语文教学大纲》明确规定：要通过教学，使学生"能正确、顺利、有感情地朗读课文。"并强调"从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。"现以《秋游》一文为例，围绕《大纲》这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。

　　教材简析：

　　苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循"秋景--秋游"的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁"?"（撇刀头），理解由生字组成的词语。

　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学课时：三课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点、难点：

　　重点：有感情地朗读课文。

　　难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

　　教具准备： 多媒体课件

　　教学过程：

　　一、检查复习，导入新课：

　　1、认读生字词

　　（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游）

　　（2）指名读，齐读。

　　（3）指名组词。

　　2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）

　　（1）谁能把你们观察的美景说出来？

　　提供句式：

　　①啊，秋天的景色真美啊！。

　　②，啊，秋天的`景色真美呀！

　　（2）学生练说。（各自练，指名说）

　　3、郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题：秋游）

　　二、学习第一自然段

　　1、（多媒体出示第一自然段）指名读。

　　2、小朋友想一想，这位同学为什么要把"渐渐"读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？

　　3、再读第一句话，指导读好"渐渐"。

　　4、用"渐渐"说一句话。

　　5、齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？

　　学生回答，教师相机板书：秋天来了

　　过渡：他们来到田野，看到了什么？

　　三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。

　　（一）总体感知第二、三自然段。

　　1、显示画面（1），请小朋友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？

　　2、学生轻声读课文。

　　3、指名回答。（第二、三自然段）

　　4、现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。

　　5、根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花

　　6、作者是按什么顺序来写的？板书（上→下）

　　（二）学习第二段

　　1、（再次显示画面1）你们看，天空--（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。

　　2、白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。

　　口头说话：几多白云有时像，有时像。

　　3、你们觉得天空美吗？美在哪儿？

　　4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。（画面配乐朗读）

　　5、指名说

　　6、教师范读，指导第二自然段

　　（"蓝蓝的"读轻些，"一望无边"和两个"有时像"要读得缓慢些，"一群白兔"和"几只绵羊"要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。）

　　7、自由练读，指名读、齐读。

　　过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看--

　　（三）学习第三段

　　1、显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗？

　　2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？

　　3、小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？

　　（学生自由讨论）

　　4、是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

　　提供句式：

　　（出示：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。

　　5、学生练说。（各自练，指名说）

　　6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？

　　7、光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗？还要注意--音量要逐次加高。

　　8、教师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练，齐读）

　　9、学到这儿，你们想说什么？

　　10、齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。

　　四、图文结合，学习第四自然段

　　显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐。

　　1、小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？

　　2、好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导观察）

　　3、谁能用"有的……有的……有的……"把所看到的说出来。

　　4、书上是怎么写的？齐读第四自然段。

　　5、大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。

　　6、指名回答。（"打滚儿"、"亮嗓子"、"逮蚂蚱"和"跑、奔、笑、喊"）

　　7、小朋友"亮开了嗓子"干什么？（指名学生唱《秋游》）

　　8、指导朗读第一句话。

　　9、这句话中用了三个"有的"，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。（自由练读，指名读，齐读）

　　10、你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心哪！你们知道他们会喊什么？

　　秋天多美啊！

　　根据回答，相机出示好一个丰收的秋天！

　　秋游真令人快乐！

　　啊！秋天，我爱你！

　　11、指导读这四句话。

　　12、齐读第四自然段。要求：能读出高兴、开心的心情，当读到"笑着喊着"时，每组分别读这四句话。

　　五、朗读擂台赛：

　　选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。

　　六、总结，有感情地朗读全文。

　　小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。

　　七、作业：

　　说完了课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来，下堂课交流。

　　附板书设计

　　(秋天来了) 蓝天白云上

　　看到

　　秋游稻子高粱棉花

　　玩耍（开心）下

二年级秋游教案14

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能正确、美观地书写生字。

　　教学难点：

　　1、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

　　2、用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求;

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。

　　教学过程：

　　一. 导入新课

　　大家喜欢秋天么?喜欢秋天什么?秋天这么美，这么好，你们喜欢吗?你们想出去玩玩吗?今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

　　二、板书课题，解题

　　1、请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。

　　2、齐读课题。

　　3、“秋游“是什么意思呢?指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。

　　4、看了这个课题，你有什么想问的吗?学生自由发问。

　　5、过渡：秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)

　　三、指导看图

　　1、我们按什么顺序来观察一幅图呢?从上到下观察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的?

　　2、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?

　　秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

　　3、草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求学生用“有的”组成句式说话。

　　四、初读指导

　　1、学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。

　　(1)给每个自然段写上小节号。

　　(2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。

　　(3)画出课文中带有田字格中生字的`词。

　　2、检查自学情况。

　　(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

　　(2)齐读田字格里的生字。

　　(3)分自然段指名读课文。

　　3、回忆一下，我们刚才提出了什么问题?现在你们能回答了吗?

　　理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　( )同学们玩得很高兴。

　　( )同学们跟老师到郊外游玩。

　　( )天空美。

　　( )农田美。

　　想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。

　　4、同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。

　　五、教学生字

　　1、自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。

　　2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

　　兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。

　　凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。

　　逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。

　　3、刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上，教师总结，并范写。

　　4、学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。

　　5、学生描红，教师巡视。

　　3、熟读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词汇。

　　2、指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、听写生字词

　　2、指名分自然段读课文。

　　二、精读训练

　　1、学习第一自然段。

　　(1).指名读。

　　(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”?(因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。)

　　(3)出示：A、天气凉了。

　　B、天气渐渐凉了。

　　比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。(说明天气不是一下子凉的，而是慢慢变凉的)。并指出“渐渐“的近义词就是“慢慢”。

　　第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?

　　(1)过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什美丽的景象呢?

　　2、学习第二~三自然段。

　　(1)自由读。想想天空、农田美在什么地方?可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。

　　(2)学生作全班的交流：

　　①“蓝蓝的天空”是什么样子的?你们可以为“蓝蓝”换个词语吗?

　　(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝……)

　　②除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么?(大——一望无际)

　　还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢?(一望无垠、无边无际……)

　　③天空中白云又是怎样的呢?它像什么?指名说说，再用上“有时像……有时像……”说上一长句话，看谁说得又美又生动。

　　④让我们美美地来读好第二小节吧。指名读，分组读，齐读。

　　⑤农田也美，你从哪些句子中可以读出来?指名读第三小节。

　　⑥出示：A、稻子黄，高粱红，棉花白。

　　B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗?为什么?加了个“了”有什么变化?(第一句话只说出了庄稼的颜色，第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。)

　　⑦庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢?让我们带着高兴的心情读一读第三小节。

　　3、学习第四自然段

　　(1)老师范读。

　　(2)这个自然段有几句话?分别告诉了我们什么?想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”?谁能来试试。

　　(3)第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?

　　(4)这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?

　　(5)“多开心哪”表示什么样的语气?学生练读。

　　(6)齐读第四小节。

　　4.总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受?

　　5.秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗?有感情地齐读整篇课文。

　　三、布置作业

　　熟读课文。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、指导背诵课文。

　　2、会用“有的……有的……还有的……”说写一句话。

　　教学过程：

　　一、朗读和背诵指导

　　1.指名读课文。

　　2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　(1)第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

　　(2)第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　(3)第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。

　　(4)第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快;“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。

　　3.个人练读。指名读。齐读。

　　4.读得真好!愿意把这美好的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背诵下来吧!学生看图或看板书来练习背诵课文。

　　5.指名背诵课文，师生齐背课文。

　　二、说话指导

　　1、齐读课文的第四小节，体会“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下?

　　2、提供句式练习说话。

　　(1)在操场上，小朋友们有的　　　　，有的　　　　，还有的　　　　，大家玩得多开心哪!

　　(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的　　　　，有的　　　　，还有的　　　　，多　　　　　!

　　3、讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时……

　　板书设计：

　　1、秋游

　　天空美　　蓝天　白云

　　同学们　看到　农田美　　黄　红　白

　　游玩　　开心　　有的……有的……有的……

　　【教学总结】

　　本课主要目的是通过具体的情境，体验“改商”的过程，能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。反思本节课的教学，我认为有以下几个优缺点：

　　一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关。我精心设计与实际生活相联系的`数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。

　　二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。

　　在教学中，我以小组合作交流的方式来探索三位数除以两位数调商的方法，使学生在不知不觉中已经学会调商的过程，满足了学生的求知欲，增强了学生的自信心。

　　三、创造性地使用教材。

　　在新课标提倡创造性地使用教材，所以我根据本课教学重点、难点的突出，从而创造性地使用了教材，让学生在掌握知识方面能够抓住重点，层次分明，不至于让学生走入误区，从而浪费学生更多地宝贵的精力。

　　四、在练习的安排上也比较有层次，由浅入深，学习效果较好。

　　不足之处有二点：

　　一、我在本节课也有点拘束，不能做到“收”“放”自由，对学生的思维“收”得太紧，也太快了，感觉她们好像是把知识强加给学生的一样，我应该相信学生，应该再“放”开些。

　　二、在交流算法过程中，虽然我抓住了“调商”这一教学重点，但没有让学生能有足够的时间充分的发言，也没有达到强化、巩固的效果，好像走了一个过场，没有深入。