回自己的祖国去教案
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的回自己的祖国去教案，希望能够帮助到大家。
回自己的祖国去教案1
教学目标：
1、认识本课15个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2、有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
3、能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
4、知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲；知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：
熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
教学难点：
理解华罗庚为什么要回国。
总第21课时，本单元第3课时
教学过程
导入
昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情？（指名学生说一说），钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国著名的`数学家华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。学生齐读两遍。
新授
一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文
1、学生自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
三、检查自学
1、用多种形式检查生字学习情况。
（1）学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。
（2）开火车认读生字，并组词。
2、检查读课文情况
教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。
（1）指名分自然段朗读课文。
（2）分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情？他
为什么要回国？
四、回顾总结
让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么
地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。
回自己的祖国去教案2
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文
2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容
3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。：
４，正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感
教学过程：
一、板书课题
《回自己的祖国去》。
师：中国解放后，许多海外的爱国人才都纷纷回国了，华罗庚就是其中的一位，当他听到祖国解放的消息后，心情非常的激动，回到我们自已的祖国，他准备把所学的知识奉献给祖国，了解了这一些之后，大家想一想用什么语气来读这个题目？
｛学生感受，学生读，全班读｝
二：初读课文，扫清文字障碍
师：现在同学们默读课文，边读边圈出不认识的生字
１：反馈
２：全班读课文
三精读课文，体会情感
（一）、学习第一至九自然段。
1、自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。
2、交流。
3、过渡：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？
（二）、学习第一至三自然段。
1、自由读，指名读，评议，说说通过朗读体会到什么，是从哪些词句体会到的。
2、根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。
（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
指名读，评议。
你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？指名读，齐读
过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？
（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）
指导朗读。
3、听到祖国解放的消息，华罗庚是这么激动，那他的妻子呢？
出示句子：“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。
师：让我们把这一分激动的心情用朗读告诉大家吧
｛全班读｝
（4）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）
（二）、学习第四至九自然段
1、过渡：说回去就回去吗？那在美国的一切怎么处理呢？请你读读课文第四至九自然段。
2、指名两人分角色朗读第四—九自然段。结合学生朗读，评议：你从他们的朗读中感受到了什么，是从哪儿感受到的？结合理解“斩钉截铁”
3、男女生对读
４透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心
（三）、学习第十至十三自然段。
1、过渡：华罗庚为什么要回国，他留在美国不是有更好的`发展吗？这到底是为什么？
2、默读第十至十三自然段，
３指名交流华罗庚的看法。
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为自己的祖国尽力！”
（2）指名朗读这句话
（3）华罗庚认为遗憾吗？说说你的理由。
（4）华罗庚回自己的祖国去是一时冲动吗?联系上文,说说你的理由
（５齐读华罗庚说的话。
三，总结升华，拓展延伸
你还了解华罗庚的哪些事迹？
回自己的祖国去教案3
【教学目标】
1、学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的感人故事。
【教学过程】
一、交流资料、导入新课：
今天我们就来学习祖国在我心中的第二课《回自己的祖国去》板书［出示课题］齐读课题。
1、出示。（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚指导读多音字：华：做姓时读huà还可以组词为"华山"。另一个读音是什么huá中华西华
2、你对这位老爷爷了解多少？（学生交流资料）
3、师出示小资料
华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一，二，三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。
二、出示学习目标
1、学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的感人故事。
三、自主读识
1、自由朗读课文，完成两项任务：
（1）利用自己的经验和工具书把课文读正确，读顺畅，至少两遍；
（2）自学生字，做到会认会写。
评价：看着大家规范地书写，听着你们朗朗的读书声，老师很为你们的学习态度和成果感到高兴。
2、检测
（1）老师想请每组的4号同学来接读课文，展示你们的读书成果，其他同学认真倾听，看哪些地方是值得你学习的，哪些地方是你能够帮助的。
（2）生接读，教师强调重点词语的读音
惊喜激动斩钉截铁遗憾尽力华罗庚渊博船舷
四、合作读议
（一）同桌读议
请同学们自己默读课文，然后和同桌说一说：课文中哪些词句表现了华罗庚回过的决心？
1、默读思考
2、同桌交流
（师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？
生1：华罗庚一家人坐船要回国。
生2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。
师：请同学们默读1――9自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？
汇报：生3：从“我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！”这句话知道的。
师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？
生4：他一定要回国。
生5：意思是华罗庚回国之心很强。
师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度……（生齐答：很坚决！）。谁能用坚决的语气读一读这一句话？
生6：很有感情地读。
师：读得真好！男生齐读。
师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读1――9自然段，想想你还读懂了什么？注意边读边想。
生：默读。
师：想好的和同桌互相交流，互相做补充。
汇报：师：谁先来谈谈你还读懂了什么？老师有个小小的要求，其他同学要注意倾听，随时补充。
生1：我读懂了华罗庚知道祖国解放了，心情十分高兴。
我是从华罗庚下了车，急疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”读懂的？
师：你真会读书，能读读这一句？（生读）。谁来评一评他读得怎样？
生2：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。
师：还读懂了什么？
生8：华罗庚想回国已经盼了很久！从“这一天总算盼到了”看出。
生9：老师，华罗庚的妻子也很激动。从“妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：我们怎么办？”看出。
师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。前后桌同学试着分角色朗读，开始。（试读后请一组同学全班展示）
（二）小组读议
1、华罗庚为什要回国？
学习提示：
（1）自主阅读，用――画出最打动你的词句，在书上合适的地方用文中词语或自己概括的方式批注。
（2）组内交流。认真倾听他人的发言，如果和你交流相同的内容，你认为需要补充可以继续发言。
（3）班级交流：以小组为单位，集体交流学习情况。
要求：其他小组认真听，如果有不同的地方可以给他们进行补充。
汇报：我们组画出最打动我的词句是：生：13自然段。（师：板书“奉献”）
师：自己再读读13段，然后在小组中交流一下自己的感受。师：谁先来谈谈自己的感想。
生1：我读了这一段话，感受到华罗庚非常爱自己的祖国。（板书：爱国）
生2：我长大后也要像华罗庚一样报效祖国！
师：真好，你也拥有一颗爱国心。此时此刻，你想对华罗庚爷爷说些什么？
生3：华罗庚太伟大了，在当时那么穷的条件下，他仍然要回国。
生4：我很敬佩华罗庚。
④引读小结。
师：听着同学们这么真挚的感受，让我们再来重温一下华罗庚当时说的话，齐读第13自然段。
师总结：华罗庚满腔的爱国激情，忠诚报国的赤子之心，无不激起每个炎黄子孙报效祖国的热情。让我们在雄壮豪迈的歌声中再次感受一番。（播放歌曲《我的中国心》）
五、配乐朗读，升华情感。
1、选择自己喜欢的段落感情朗读。
师：多么令人感动的故事，多么令人敬佩的华罗庚啊，请自由读读课文，选择你最喜欢的部分多读几遍。
2、指名配乐朗读。
（指名上台表演读）
3、教师小结学生课堂上的表现：这节课同学们学得愉快，读书也很投入，真让老师对你们刮目相看！。
六、总结提升拓展延伸
1、通过这节课的学习，你有什么什么收获？
2、找出文中你认为重要的话，背诵积累，指名反馈。
3、其他爱国志士的故事。
4、深情地朗读名言：①天下兴亡，匹夫有责。
②风声、雨声、读书声，声声入耳。
③国事、家事、天下事，事事关心。
七、课堂检测：
填一填，背一背。
1、辨字组词。
组（）坐（）喊（）夫（）贫（）
祖（）座（）减（）天（）贪（）
2、不！把（）献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！
八、作业设计：
课外作业（任选一道做）。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给家人听。
知识与能力：
1．理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
2．教育学生树立为祖国服务的志向。
3．有感情地朗读课文。
过程与方法：运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
情感态度与价值观：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
教学重点：
1．默读听读，思考并理解课文内容。
2．指导学生在田字格里正确书写生字
教学难点：
1．默读听读，思考并理解课文内容。
2．流利有感情地朗读课文。
教学方法：通过各种方式朗读，领会含义。
教学过程：
一、导课
1．板书课题：回自己的祖国去
自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
2．学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）
二、学习新课
（一）认字
1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）
2．指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。
3．同桌互读。
4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。
（二）介绍时代背景，初步解答质疑
1．出示主题图，师讲解：
中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的'舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？
指导学生带着自己的理解读课题。
3．你对华罗庚了解多少？谈谈他的主要科学成就。
（三）进一步理解课文。
1．学生再次自己默读课文，勾画不理解的词。
2．介绍语文天地中的“金钥匙”：联系上下文来理解词语。
3．指导同学们用这种方法解决刚才理解词语上的难题。
4．教师就难点提问：
（1）“这一天总算盼到了”中“这一天”指哪一天？该怎样读？
（2）华罗庚为什么回国？（通过阅读，要让学生明白华罗庚要把自己的学识献给祖国。）
（3）课文中哪些词语表现了把华罗庚回国的决心和当时激动的心情？画下来，并有感情地读一读。
学生汇报中就应该指导朗读，尤其是“回自己的祖国去”这句话，一定不能理解为简单的重复。
5．在理解的基础上，指导学生分角色朗读，并适当加动作表演出来。
三、全课总结
“把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。”这就是一个爱国科学家的满腔热情。
四、布置作业
1．有感情的朗读课文。
2．找找其他爱国科学家的故事，读一读。
教学要求：
1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。
2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、默读听读，思考并理解课文内容。
2、流利有感情地朗读课文。
教学难点：
理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标：
1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
2、教育学生树立为祖国服务的志向。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：
华罗庚的相关资料。
教学过程：
（一）引出画像，介绍人物
1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）
2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题：回自己的祖国去。
4、根据题目质疑。
问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？
（二）初学课文，认识生字
1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。
2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。
3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）
4、指名读课文，初步了解课文的意思。
（三）学习课文内容，体会情感
1、学习第一至九自然段。
（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？
学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”
学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
板书：祖国解放
（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？
学生：我想华罗庚一定很激动。
他一定很高兴。
（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“――”画出来，再读一读。
学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。
从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。
从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。
指名有感情地朗读。
2、学习第十至十三自然段。
（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？
（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？
（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？
学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。
华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。
（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？
板书：献给――不会遗憾――为祖国尽力
美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。
板书：热爱祖国
（5）齐读华罗庚说的话。
3、学习第十四自然段。
齐读
（四）总结扩展
你还知道哪些科学家爱国的故事？
第二课时
教学目标：
1、学习本课生字。
2、指导学生在田字格里正确书写生字。
教具准备：
生字、新词卡片。
教学过程：
（一）朗读课文
1、师生配合，有感情地朗读课文。
2、读一读。
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
（二）学习生字
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
解放斩钉截铁敬佩尽力
2、用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
（三）扩词练习（开火车比赛）
封：封锁、封建、封闭
借：借口、借用、借钱
初：初中、初升、当初
渊：深渊、渊博
敬：尊敬、敬爱、敬礼
回自己的祖国去教案4
教学目标：
1、认10个生字,会写9个字,自主积累词语。
2、确,流利,有感情地朗读课文。
3、习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、10个生字,会写9个字。
2、确,流利,有感情地朗读课文。
教学难点：
1、笔顺规则书写9个字。
2、悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
教学准备：生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图。
教学时数： 2课时。
教学过程：
第一课时
(一)故事导入。
1、语：今天,我要向小朋友们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像)板书：华罗庚指导读多音字：华：做姓时读huà还可以组词为"华山"。另一个读音是什么huá中华,华丽
2、知道华罗庚的故事吗
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充。
华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。1946年,在美国当教授。1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。
3、我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题：7回到自己的祖国去
(二)初读感知
1、渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢
2、课文录音,激发学生的兴趣。
3、生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音。
(三)识字学词
1、我把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字
根据学生的回答贴出生字卡片。
祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值
2、互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。
3、交流。指名认读,说说识记的方法。
4、认读生字。如：指名读,开火车读,打乱顺序认读。
5、口头组词,进一步巩固认读。
认读词语,说说反义词：惊异——(平静)坚定——(动摇)贫穷——(富裕)落后——(先进)
(四)再读课文,读通课文
1、读课文,要求读正确,读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利。
2、导合作读书,同桌互相听一听,评一评。
3、火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。
4、相交流：你觉得华罗庚是个什么样的人
五)作业设计
1、读生字。
2、流利朗读本文。
第二课时
(一)整体把握课文。
1、篇课文有多少个自然段(有11个自然段。)
2、文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。
3、名回答,根据学生回答,板书：洋房客厅旧金山海湾
4、文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。
(二)学习第1至5自然段。
1、生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来。
2、名朗读,指出"冲"是多音字,在这里读chòng,是"向着,对着"的意思。
3、生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。
(1)"中国解放了!"这句话有什么含义
华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出
(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适。)
华罗庚为什么要"回自己的祖国去"
4、觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情
出示文字投影："华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊"
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的`心情。指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情。
5、角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情。
(三)学习第6至11自然段。
1、渡：华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢
2、示课文插图,指名朗读课文6至11自然段。
3、示文字投影,重点理解句子：
"不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!"
读了华罗庚说的这句话,你有什么想法
(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位。)
4、读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心。
(四)总结课文。
1、读全文。
2、了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人
(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家。)
回自己的祖国去教案5
教学
要求1、学会本课的生字、新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。
重点
难点1、一边默读，一边思考，理解课文内容。
2、初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
3、理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教学
课时两课时
回自己的祖国去
在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前，一辆小汽车停了下来。[①首句交代了哪些内容？有什么作用？]华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”[②这些细节描写有什么作用？]
“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
“我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”[③这些描写表现了华罗庚怎样的心情？]
妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：“我们怎么办？” [④对华罗庚妻子的描写有什么作用？]
“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”[⑤删去加点的词好不好？]
“那房子呢？”
“原封不动！”
“汽车……”
“借给别人。” [⑥对话描写有什么好处？]
第一部分（第1~9自然段）：华罗庚得知祖国解放的消息后，马上决定回国。
1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走？”[⑦这些交代有必要吗？]
“嗯，回自己的祖国去！”[⑧华罗庚的回答有什么特点？]
“您学识渊博，令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？”[⑨如何理解这段话？]
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”[⑩由华罗庚的话可以看出他怎样的情怀？]
华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧！朋友！”
第二部分（第10~14自然段）：华罗庚拒绝了美国教授的挽留，毅然踏上回国的旅程。
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
3、教育学生树立为祖国服务的志向。
华罗庚的资料。
一出示画像，介绍人物
1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）
2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学的研究，为祖国作出了巨大的贡献。
3、板书课文题目：回自己的祖国去。
4、根据题目质疑。
问题：华罗庚为什么要回自己的祖国去？
二初学课文，认识生字
1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。
2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
提醒注意：“华”是多音字，当姓讲的时候读作huà。
3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）
4、指名读课文，初步了解课文的意思。
三学习课文内容，体会情感
1、学习第一至第九自然段。
（1）默读第一至第九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是指哪一天？你从哪儿看出来的？
学生甲：“这一天”指的是“祖国解放的那一天”。
学生乙：从这句话中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
板书：祖国解放
（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想象华罗庚当时是什么心情吗？
学生甲：我想华罗庚一定很激动。
学生乙：他一定很高兴。
（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“ ”画出来，再读一读。
学生甲：从“疾步”一词可以看出他激动。“疾步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的喜悦了。
学生乙：从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。
学生丙：从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。
指名有感情地朗读。
2、学习第十至第十四自然段。
（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不定居在繁华的美国呢？
（2）默读第十至第十四自然段，边读边想：他为什么要回自己的祖国去？
（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考：他们两个人各自的想法是什么？
学生甲：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。
学生乙：华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。
（4）默读华罗庚说的话，思考：他为什么要回自己的祖国去？
板书：回去——不会遗憾——为祖国尽力
美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。
板书：热爱祖国
（5）齐读华罗庚说的话。
（6）齐读第十四自然段。
四总结扩展
1、你还知道哪些科学家爱国的故事？
2、观看录像片段。
1、《回自己的祖国去》是一篇记叙文，它以对话为主，人物当时的心情和满腔热忱尽显其中。可是由于故事发生的年代离现在较远，学生对文中人物的感情难以产生共鸣。因此，运用一般的讲读方法进行教学，效果是不会理想的。
根据课文的特点和学生情况，教师可采用“以读为本”的教学方法教学。
通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，学生容易进入情境。学生在朗读中逐步深入人物内心世界，与人物的情感产生共鸣，心灵不断得到净化，情操在不知不觉中受到陶冶。如：华罗庚听到中国解放的消息，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”“我们的祖国解放了！”“这一天总算盼到了。”学生在反复的朗读练习中跟着华罗庚一起激动，一起兴奋。华罗庚这种迫切归国，报效祖国的强烈愿望深深感染了学生，此时学生已与文中人物产生共鸣，真正走进文本，体会了情感，受到了教育。
2、语文源于生活，又用于生活。在课文即将结束时，教师让学生通过读倒数第二自然段，并用“我是……我要……”练习来说句子。学生的兴趣又将达到高潮，会纷纷举手：“我是一个中国的少先队员，我要为中国的未来努力读书。我是中心小学的学生，我要为学校争光……”这样的练习不仅让学生学会造句，还让学生树立了为班、为校、为国争光的思想意识。这是学生学完此课后，思想上的升华。
1、在括号里填上合适的内容。
2、用“斩钉截铁”写一句话。
连长斩钉截铁地对战士下了最后一道冲锋命令。
3、阅读短文，回答问题。
杂交水稻之父
——袁隆平爷爷的故事
20xx年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。
袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农研究水稻呢？有两件事激励了他。
6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深地吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下“我一定要去学农”的志愿。
20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。“让所有的'人不再挨饿”成为他终生追求的目标。
为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田、一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量的杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。
他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为“东方魔稻”，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。
（1）写出句中加点词的近义词。
①多漂亮的花儿！（美丽）
②有两件事激励了他。（鼓舞）
③“让所有的人不再挨饿”成为他终生追求的目标。（全部）
（2）根据短文内容填空。
小时候参观园艺场和20世纪60年代的自然灾害激励袁隆平爷爷研究水稻。他培育出了杂交水稻，大大地提高了水稻产量。
1、学习本课的生字。
2、指导学生在田字格里正确书写生字。
生字、新词卡片。
一朗读课文
1、师生配合，有感情地朗读课文。
2、读一读。
不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！
二学习生字
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
报纸斩钉截铁握住
2、用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
借：左右结构。左边是“亻”，右边是“昔”。
令：上下结构。“今”字加一点就是“令”。
三扩词练习
借：借口借用借钱租借
令：口令司令命令令人神往
回自己的祖国去
纸盼迎呢借握令
1、本课生字较多，但其中有一部分是一些学生已认识或会写的，因此，不要求一律掌握。教师可让学生挑选常用的部分生字先行掌握，再让学生运用个人有效的识记方法逐步掌握全部。
2、在识字教学时，要抓住“字不离词”这一点，通过对词语的掌握达到字形的识记和字义的理解。如教学“令”字时，用“今天”的“今”与之进行区分。在讲到多音字时，应让学生通过组词来区分读音，加深了学生的记忆。
1、比一比，再组词。
2、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。
例：老师批改作业。
下班以后，老师还在办公室里批改作业。
（1）同学们看电影。
下午，同学们去电影院看电影。
（2）爸爸带我看展览。
星期天，爸爸带我到美术馆看展览。
1、华罗庚简介
华罗庚（1910~1985），中国数学家。江苏金坛人。在解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论等方面有深刻的研究和开创性的贡献。从20世纪60年代初期开始，他把数学方法创造性地应用于国民经济领域，推广应用优选法和统筹法。主要著有《堆垒素数论》《数论导引》《高等数学引论》《典型群》《典型域上的调和分析》以及《优选法评话及其补充》《统筹法评话及补充》等。
2、华罗庚名言
（1）树老易空，人老易松，科学之道，戒之以空，戒之以松，我愿一辈子从实而终。
（2）科学是老老实实的学问，搞科学研究工作就要采取老老实实、实事求是的态度，不能有半点虚假浮夸。不知就不知，不懂就不懂，不懂的不要装懂，而且还要追下去，不懂，不懂在什么地方；懂，懂在什么地方。老老实实的态度，首先就是要扎扎实实地打好基础。科学是踏实的学问，连贯性和系统性都很强，前面的东西没有学好，后面的东西就上不去。基础没有打好，搞尖端就比较困难。我们在工作中经常遇到一些问题解决不了，其中不少是由于基础未打好所致。一个人在科学研究和其他工作上进步的快慢，往往和他的基础有关。
（3）面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，得进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。
（4）我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。
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