自选商场教案

时间：2024-09-11 17:56:46 教案我要投稿

自选商场教案模板集合八篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的自选商场教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

自选商场教案模板集合八篇

自选商场教案篇1

　　教学目标：

　　（一）知识技能目标：

　　1、能够认识14 个生字，认识偏旁“女”。

　　2、能够正确书写“牙”字。

　　3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。

　　（二）过程方法目标：

　　课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。

　　（三）情感、态度和价值观目标：

　　培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。

　　教学重点：

　　1、通过认识本课的14 个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

　　2、正确书写“牙”。

　　教学难点：

　　1、认识本课14 个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

　　2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。

　　教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片实物

　　一、创设情境，导入新课。

　　1 这节课，老师想带小朋友去一个地方！（课件出示自选商场画面）谁愿意告诉大家这是什么地方？

　　2 对了，这就是自选商场（出示课题“自选商场”）：谁能当当小老师带着大家读读这四个字？指生读----- 跟读----- 齐读

　　3 这里面藏着两个生字宝宝，我们再来认认（生字卡片：商、场）：领读---- 齐读---- 发现读音的共同点（翘舌音、后鼻音）

　　4 谁来说说你知道我们的身边都有哪些自选商场？（人人乐、客都购物商场、华润万家购物商场麦德龙）

　　二、出示生字，认识生字

　　（一）借助图片实物识字）

　　1、老师周末在自选商场购买了很多商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

　　（出示课件面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。）

　　2、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

　　3、读读这些货品的名称。

　　4、隐去图片，借助拼音读物品的名称。

　　5、小朋友啊，真聪明，那么短的时间里就把那么多的词语都认识了，真能干，现在老师把他们的拼音小帽摘去，而且把他们放在一起你还能读吗？

　　（1 ）开火车读

　　（2 ）男生读第一行，女生读第二行，全班齐读最后一行

　　（二）、游戏中识字，激发学生学习兴趣

　　1、请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

　　2、和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

　　3、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

　　（三）、在不同语言环境中识字

　　1、变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

　　2、指名读句子。（自选商场里的东西真多，有（）有（）还有（））

　　三：词语分类。感受商场给人带来的方便。1、自选商场的'东西分类摆放，便于我们选购，我现在想在你们中间招聘理货员你有什么好办法，把他们分分类吗？与同桌合作分一分。

　　面包、牛奶、火腿肠------ 食品；

　　牙膏、毛巾、洗衣粉---- 生活用品；

　　铅笔、尺子、作业本------- 学习用品

　　2、谁来当当小小售货员，说说你是怎样分类的。出示货架图，请生上台分一分，将图片分类放入货架图中，并说分类理由，给分对了的同学胸前贴一胸章（优秀售货员）

　　3、拓展分类：看来大多数的小朋友都有能力成为优秀的售货员！看经理又新进了一批商品，我们再来帮帮他，看看这些商品应该放到哪个货架上。（汉堡包、棒棒糖、热水瓶、牙刷、橡皮、铅笔盒）

　　4 看来啊自选商场里的东西是分类摆放的，那么哪个聪明的小朋友能够用

　　“（）、（）、（）是（）”说一句话

　　四、巩固练习、规范书写，重在欣赏

　　1、老师啊，把我们今天学过的一些生字词，放在了一个迷宫里面，我们边走迷宫边认认他们，大家能顺利地走出迷宫吗？

　　2、真不错！顺利闯关了，给自己鼓鼓掌吧！你有什么好办法记住迷宫中的字吗？

　　a 把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”（换一换）b “笔”是“毛”上加竹字头。（加一加，教师拿出毛笔让学生体会“笔”字造字的用意）

　　c “尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（减一减）

　　e “奶”左边一个女，右边一个乃，加起来奶奶奶（加一加）

　　f “本”，木加上一横就是本（加一加）

　　组词：包、牙、笔、本

　　注意读音：巾、本、作

　　3 我们今天不但认识了这些字词，还要学写其中的一个“牙”字，把书翻到100 页，仔细观察田字格中的牙字，要求只说一遍，竖起大家的小耳朵听好了，看看谁是我们班的“神耳朵”：看清楚“牙”的笔顺，并数数“牙”共有几笔。

　　4、指名说笔顺---- 全班书空

　　5、“牙”一共有几笔，用手势告诉老师

　　6、请小朋友再仔细观察田字格中的牙字，怎样才能把“牙”字写漂亮：

　　①竖折的折写在横中线上

　　②竖钩的竖写在竖中线上

　　③撇的起笔在横竖中线的交叉点上

　　7 师在田字格中范写一个

　　8 学生描一个写一个

　　五、走进生活，快乐识字、拓展识字

　　今天通过参观自选商场，认识了很多的字。——下来把从自选商场中买来的商品包装及收集到的商标拿出来，和同桌一起认读包装上的字，认读正确，同桌的商标就属于你。看谁赢得多。

自选商场教案篇2

　　学习目标

　　1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　教学重点

识字

　　创新点

了解更多的识字途径，激发学生识字的.兴趣。

　　教学策略

自主活动亲身体验合作交流自我展示

　　课前准备

课件学生课前收集的汉字积累卡片或者商品包装袋

　　操作程序：

　　一、导入：你去过“金八福”吗？说说你对那里的印象是什么？

　　1、（一楼主要卖食品，二楼卖服装鞋帽等，三楼主要卖生活日用品和书籍）商品都是归类摆放的，所以购买时很方便。

　　2、人们可以随意到货架上挑选商品，不用售货员。挑选好了到收款台交款就可以了。

　　对，这样的商场我们就把它叫做自选商场，也叫“超市”。

　　二、今天，昨天我到超市买了一些东西，你看看都有什么？出示图片及词语（或者是实物与词语）

　　1、你能叫出它们的名字吗？借助图片读一读这些词语。自己读，同桌读，四人一小组读，由小老师领读。

　　2、有图片的帮助，我们小朋友都认识这些字，那没有图片了，你还能认识它们吗？出示词语，词语中的生字变成红色。试读一读。同桌读一读。

　　3、小组开火车汇报读。

　　小朋友真是了不起，能认识这么多商品的名称。现在我还想考考你们，这些字你能认识吗？出示生字（将原来词语中不是生字的汉字去掉），指名读。

　　4、“奶”字闪烁，提示：偏旁“女”字旁。你知道的汉字中还有哪些是带有“女”字旁的？（她、妈、好、妙）。你能用“奶”字组词吗？

　　5、“笔”字闪烁，提示：偏旁“竹”字旁。师拿毛笔，让生观察，上边是竹，下边是毛，这就是毛笔的“笔”。组词。

　　6、男女生竞赛读生字，看看哪组能将生字准确、迅速地读出来，时间用的短的就取胜。

　　三、学过的生字对我们的帮助可大呢！不信，我们打开书看看，你一定能把课文读得流利。学生自己大声朗读课文，同桌互读，汇报读课文。

　　四、我们班上的好多小朋友都是识字能手。他们现在想给大家展示一下，好不好？学生展示自己课外收集的生字积累卡片或者商品包装袋，认读上面的汉字。

　　五、实践活动：

　　随家长去超市购物，看看自己能认识多少种商品的名称。

自选商场教案篇3

　　教材简析

　　《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图回类识字课，内容包括三部分：

　　第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。

　　第二部分是根据情境图配备有关先容自选商场的售货方式及其优点的短文。

　　第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。

　　教学内容的安排分2课时。

　　第一课时的教学目标：

　　a、熟悉14个生字。

　　b、通过拼读章节读课文，把握生字字音，了解短文的内容。

　　c、熟悉一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

　　d、培养自主识字的爱好和能力。

　　第二课时的主要目标：

　　a、温习生字，流利地朗读短文。

　　b、熟悉2个偏旁“女”、“竹”

　　c、指导书写4ppt课件个生字。

　　知识目标：熟悉14个生字。

　　能力目标：通过拼读章节读课文，把握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

　　教学重、难点：

　　熟悉表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

　　教学方法

　　采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

　　教学预备

　　商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发爱好，导进新课

　　教师***导进：有一群调皮的商品娃娃偷偷地溜出往玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）

　　你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？

　　二、创设情景，自主识字

　　1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。）

　　2、大家都想买，可老师这里的商品未几了，这样吧，我们就一起到我们班的.自选商场里往买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

　　（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。

　　（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

　　大家先容你喜欢的商品娃娃。

　　3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场

　　三、小组合作，自学课文

　　小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）

　　1、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）

　　2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。

　　3、全班交流

　　4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”）

　　四、汇报展示，体验成功

　　商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。

　　1、小组里预备（可以读短文表演，可以画有关商品画等）

　　2、成功展示

　　第二课时

　　一、温习生字

　　利用生字课件“送生字回家”温习生字

　　二、指导朗读

　　1、自由试读，读好长句子中间的停顿

　　2、开展朗读擂台赛

　　三、熟悉2个新偏旁“女”“

　　四、指导书写

　　五、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主熟悉的生字。

自选商场教案篇4

　　教材简析

　　《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三局部：第一局部是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画协助同学了解自选商场。第二局部是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三局部是14个要求会认的生字和4个会写的字。

　　教学内容的布置分2课时。

　　第一课时的教学目标：

　　a、认知14个生字。

　　b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。

　　c、认知一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便当。

　　d、培养自主识字的兴趣和能力。

　　第二课时的主要目标：

　　a、复习生字，流利地朗读短文。

　　b、认知2个偏旁“女”、“竹”

　　c、指导书写4个生字。

　　教学目标

　　知识目标：认知14个生字。

　　能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便当。

　　情感目标：培养同学自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

　　教学重、难点

　　认知表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

　　教学方法

　　采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

　　教学准备

　　商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、同学分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）

　　你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？

　　[通过教师激情的导入和课件动画，激发同学学习的兴趣，调动了同学主动学习的.欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗？”由此，打开同学头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于同学的语言实践。]

　　二、创设情景，自主识字

　　1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，同学读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充沛利用课文情境图，让同学在情境中识字。）

　　2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，俺们就一起到俺们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想方法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

　　[同学下位自由到四周的“自选商场”，里看看、选选，各式各样的商品让教室成了超市，为同学发明了一个丰富的生活情境，激起同学探究生活的兴趣和欲望。]

　　（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。

　　（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

　　[在如此丰富的生活情境中，同学不只认知了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在交流中得到拓展。]

　　大家介绍你喜欢的商品娃娃。

　　3、自选商场的商品可真多呀！让俺们一起变成商品娃娃夸夸自选商场

　　三、小组合作，自学课文

　　小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，俺们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）

　　1、来自身试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）

　　2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。

　　3、全班交流

　　4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”）

　　四、汇报展示，体验胜利

　　商品娃娃要走了，俺们想个方法把它们留在心里。

　　1、小组里准备（可以读短文扮演，可以画有关商品画等）

　　2、胜利展示

　　第二课时

　　一、复习生字

　　利用生字课件“送生字回家”复习生字

　　二、指导朗读

　　1、自由试读，读好长句子中间的停顿

　　2、开展朗读擂台赛

　　三、认知2个新偏旁“女”“

　　四、指导书写

　　五、让同学展示各自收集的商品包装，交流自主认知的生字。

自选商场教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写4个字，培养学生在生活中主动识字的乐趣。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　教学重点

　　识记14个生字。能正确书写4个字。

　　教学难点

　　培养在生活中主动识字的意识。

　　教学准备

　　生字卡片，课件

　　教学流程

　　动态修改

　　一、创设情境，谈话导入

　　１、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）

　　指名读课题（注意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。

　　２、你去过自选商场吗？你去过哪些商场？谁来叫叫我们身边的这些自选商场的名称？（请一个小组开小火车来念）

　　3、你最喜欢到哪个超市去购物呢？为什么？

　　小结：是啊，自选商场里的东西真多，在自选商场里购物真方便。

　　二、认识事物，学习词语

　　１、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？老师买的第一样东西是 ——

　　２、出示实物图，请学生逐一说出名称，教师随即逐一出示相应的带拼音的词语。

　　面包：什么样的面包？什么样的牛奶？谁能用“毛巾”说一句话？

　　强调读音： “尺子”的尺是翘舌音，子是轻声。“毛巾”的'“巾”是前鼻音。“洗衣粉”的“粉”是前鼻音。“作业本”作是平舌音，本是前鼻音。

　　3、去掉了图片，你还能把这些东西的名称准确响亮地叫出来吗？先自己练一练。

　　谁能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的读音呢？

　　带着小朋友的提醒，谁来读读第一排的词语？第二排——第三排——

　　你现在觉得哪个词还比较难读？你敢于挑战自己吗？把这个词大声地读给大家听。

　　我们大家一起来读一读。

　　4、咦，现在生字朋友上面的拼音宝宝不见了！老师相信这可难不倒我们聪明的一4班小朋友。请个小朋友来读，这一遍老师要求你们读的时候，不但要准确响亮，而且还要把这些东西的名称叫的好听，你能行吗？

　　课件逐一出示，指名读。

　　开起小火车，让我们再来读一读吧！

　　三、识记生字

　　１、这些词语当中藏着许多生字娃娃，让我们把他们喊出来，好吗！（点击课件，出示红色的生字）自由读──小老师领读

　　２、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读──开火车读）

　　３、这些生字，你想什么好办法来记住？选择自己最喜欢的一个字当小老师来教教大家吧。（生自由发言，师相机指导点拨）

　　本：木下加横，本本本。编顺口溜记。

　　笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教大家认识“笔”字？

　　（小朋友们，我们的古人造字多形象啊！）

　　你还知道哪些笔？

　　毛：跟“手”很像。可以编顺口溜。

　　奶：奶的偏旁是什么。还有哪些字也是这个偏旁的？（妈，好，她，妇，妤）

　　４、师小结：大家提供了这么多识字的方法，相信你们现在一定更加熟悉这些生字宝宝了。让我们给这些生字宝宝再找找一些其它的朋友，好吗？你可以选一个自己最喜欢的生字宝宝给她找朋友。

　　瞧，热心的小朋友给生字宝宝们找了这么多的朋友，它们一定乐坏了哦！

　　5、把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？

　　我在自选商场买了一盒牛奶、一块毛巾、三本作业本、五支铅笔、一把尺子。

　　（小朋友真能干，生字搬了家，也照样能认出来！

　　四、指导书写

　　老师知道，我们一（4）班小朋友，不但认字认得很出色，而且写字也写得十分漂亮。今天，我们要写得就是出示——毛巾，

　　1、出示毛和巾的写法，说说要注意什么？

　　2、小老师范写，师指导。

　　3、学生描红。

　　五、给词语分类

　　１、做“小小营业员”游戏。

　　请小朋友来当自选商场里的营业员，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小小营业员来说说老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）

　　２、小结：你瞧！商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（点击课件）出示：在自选商场里买东西真方便。（齐读──指名读）

　　3．练习说话：

　　（1）自选商场里还有很多很多东西呢！

　　除了面包、牛奶、火腿肠，再想一想自选商场里还有哪些食品呢？你能用老师给你的句式来说一说吗？

　　出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。

　　（3）能不能说说学习用品呢？

　　出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。

　　（4）小结：是啊，自选商场里的东西真是说也说不完！

　　自选商场里的东西真多。（课件出示）

　　指名读——他读得怎样？（注意“东西”念轻声）

　　齐读

　　六、联系生活实践，交流认识的商品名称

　　１、你在自选商场认识了哪些商品名称，请小朋友们拿出课前搜集的商品包装纸，上台把上面认识的字告诉其他小朋友。

　　２、小组交流。

　　（4）小结：是啊，自选商场里的东西真是说也说不完！

　　七、总结延伸：

　　这节课，我们在自选商场里认识了许多字，汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个约定，看谁在生活中认识的汉字最多，看谁能成为我们班的识字大王。下课后，老师让同学们把商品包装袋收集起来，四人一组合作，剪贴成好看的画，张贴在教室的墙报上，大家还可以去认识更多的汉字朋友。

自选商场教案篇6

　　设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。

　　学习目标

　　1．认识14个生字，会写4个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。

　　课前准备

　　多媒体课件、实物、卡片

　　教学设计

　　一、导入

　　看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）

　　二、引出生字，认识生字

　　1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

　　2．学生讨论。

　　3．指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

　　4．打开书，读读这些货品的名称。

　　5．和你的同桌互相读一读生字。

　　三、游戏中识字，激发学生学习兴趣

　　1．请拿出准备的实物和自制的.词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

　　2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

　　3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

　　4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。

　　四、在不同语言环境中识字

　　1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

　　2．指名读句子。

　　五、动手分类，体会分类的好处

　　1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。

　　2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）

　　3．学生动手分类。并为同类货品取名。

　　4．看一看，书中是如何分类的

　　5．再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。

　　6．谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。

　　六、读中体会课文内容

　　七、引导学生养成在生活中识字的好习惯

　　1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

　　2．展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。

　　内容概括：这篇介绍了关于《自选商场》教学设计二,自选商场，希望对你有帮助！

自选商场教案篇7

　　语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

　　课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　整体教学按以下几步推进。

　　一、看图谈话，导入新课

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。

　　（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。）

　　二、预设情境，自主识字

　　１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

　　３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的.互相帮助。

　　４、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　５、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

　　（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。）

　　三、学习短文，探究发现

　　１、读读短文，借助拼音读准字音。

　　２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

　　３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

　　教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。

　　４、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

　　（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）

　　四、创设生活情境，扩展识字

　　１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

　　３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

　　４、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

　　（创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。）

　　五、规范书写，重在欣赏

　　１、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

　　２、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好"尺"字应注意的地方。教师再示范指导。

　　（引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。）

自选商场教案篇8

　　《语文课程标准》把喜欢学习汉字放在（1-2年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把学生能认识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

　　《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

　　课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　整体教学按以下几步推进。

　　一、看图谈话，导入新课。

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字商、场，说说本地有哪些自选商场。

　　二、预设情境，自主识字

　　1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的'商品，课件出示有关词语和图片。

　　3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

　　4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　6、游戏识字迷宫、说词大比拼。