有关托班语言教案八篇
作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的托班语言教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
托班语言教案 篇1
一、活动目标
1、理解故事内容和情节,感受小动物们去上幼儿园的喜悦。
2、愿意尝试角色表演,具有初步的集体意识。
3、体会在幼儿园的快乐,喜欢并愿意上幼儿园。
二、活动准备
1、小火车以及小动物们的图片或者动画视频
2、火车头饰和故事中各种小动物的头饰
三、活动过程
1、出示准备好的视频动画,教室带入情境,欣赏动画,引发幼儿的兴趣。
(1)卡擦卡擦火车开啦,你们猜猜火车上都有谁呢?
(2)猜猜火车向前奔跑要开到哪里去呢?
2、进入故事环节,请幼儿安静欣赏故事,初步了解故事情节。
(1)小火车开动起来的时候会发出什么样的'声音?
(2)小动物们要去哪里?都有哪些小动物?
3、请幼儿再次欣赏故事,进一步理解故事内容。
(1)小火车是什么样子的?
(2)是谁先上的小火车?接着是谁上了小火车?
(3)小动物们觉得幼儿园怎么样?猜猜他们在幼儿园里都做了哪些有趣的事情?
4、唤起幼儿的快乐回忆,引导幼儿体会在幼儿园的快乐。
(1)你们在幼儿园里都做了哪些有趣的事情?
(2)你们认识了哪些好朋友?
(3)你们喜欢上幼儿园吗?
5、鼓励幼儿尝试进行情景表演,体会故事的乐趣。
教师扮演小火车,引导幼儿佩戴动物头饰并尝试使用故事里的句子进行角色扮演。
四、活动总结
《小火车爱上幼儿园》让幼儿们知道上幼儿的乐趣和欢乐,幼儿园里有很多好玩的东西,还有很多好伙伴,还有老师,让幼儿在集体生活中体验幼儿园带给自己的喜悦。同时通过角色扮演体验到了小动物们上幼儿园的高兴心情,潜移默化中让幼儿爱上幼儿园!
托班语言教案 篇2
活动目标
体验应答的快乐。
喜欢和教师一起讲述图片内容,尝试用简单的语言进行交流。
活动准备
制作PPT课件。
孩子已认识PPT课件中的小动物,有日常来园点名的经验。
活动过程
环节一:点名游戏,引入主题
师:孩子们,我们要做游戏了,先看看今天来了多少孩子,老师要点名了。(教师点名,被点到名字的孩子进行回应。)
环节二:播放PPT,孩子跟随情节进行应答
1.导入:今天动物幼儿园的小朋友也来上学了,看看谁来了啊?小熊老师要点名了,听听会点到谁呢?
2.提问:小熊老师点到了谁?小老鼠是怎样回答的?(孩子模仿小老鼠进行回应。)
3.总结:小老鼠真棒,听到老师叫它的名字会大声地回答老师,点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后,接下来小熊老师会点到谁呢?
4.播放只有局部图像的PPT。
师:小熊老师点到了谁?小企鹅是怎么回答的?
5.教师用肢体动作引出小兔子。
师:小熊老师点到了谁?小兔子会怎么回答呀?
6.教师用谜语“大耳朵,卷尾巴,就爱偷懒和睡觉,走起路来哼哼叫”,引出小猪。
师:这次小熊老师点到的是谁?小猪会怎么回答呢?
7.出示最后两张PPT并提问。
师:刚才点到名字的小动物们都排好队了,它们觉得点名游戏真好玩,它们大声地叫“小熊老师,我们也来试试吧”,小熊老师也和大家一样,大声回答。
环节三:看小图书,根据指令翻到相应画面
1.孩子入手一本小图书自主翻阅。
师:刚才小熊老师和小朋友们玩了点名游戏,这次我们要看着小图书来玩点名游戏。老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书,每个朋友找到一个小椅子坐下来,轻轻地翻一翻,找找看刚才的动物朋友都在哪里。
2.听指令翻阅图书。
师:小熊老师点到谁,你们就把它从小图书上找出来。(教师随机叫小动物,孩子找相应画面,并进行应答。)
环节四:以点名游戏结束活动
1.整理小图书,要求:合上书本,放在桌上。
2.点到名字的孩子大声地应答,到教师这里排队,最后离开活动室。
活动建议
本次活动要做到“情境化”和“生活化”。
第一,采用“情境化”的'方式创设有效的活动情境,调动孩子积极参与的情绪。活动中使用的PPT课件要生动、形象,使孩子融入到动态的故事情节中,既能集中孩子的注意力,又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习。
第二,凸显“生活化”的学习形式。本次活动中的故事情节要与实际生活有联系,教师在活动开始与结束部分都以“点名”呼应故事情节,以便孩子进行经验的迁移和联系,让孩子在不知不觉中了解,在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答。
教师还要特别注意适应能力较弱的孩子,慢慢将其引入活动中,使他们能逐渐懂得如何与外界接触,同时告诉孩子一些问候的方式,如和小朋友之间相互问好,当有小朋友叫你时,要回答“哎”作为回应。多给这些孩子表现的机会,多赞美,多鼓励,让他们觉得自己是被接纳、被喜爱的,让其在充满安全感的环境下建立自信。
另外,帮助孩子建立应答意识需要家园共同努力,教师要提醒家长在家里叫孩子名字时,孩子要知道回应。
托班语言教案 篇3
活动目标:
1、引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。
3、建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。
活动准备:《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视。
活动过程:
一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的`鸭子是怎样做的?
教育要求:
1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求:
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?
教育要求:
1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议:
1、可以将儿歌改编成小故事,请幼儿来表演。
2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
3、可以将此活动延伸,对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌:小鸭找妈妈一只鸭,两只鸭,三只小鸭找妈妈,四天前,五只小鸭跑丢了,妈妈急得嘎嘎嘎,到处喊,到处找,究竟小鸭去哪了?
托班语言教案 篇4
教学策略创意说明
故事中的角色引出故事内容,集中孩子们注意
第一次故事讲述,让孩子对故事的轮廓有个了解,知道故事的题目,及其中出现的人物
第二次讲述结合图片,使孩子对整个故事发生的事情经过有更清楚的认识,对其中的语言感兴趣,尝试学说
看图书讲述,让孩子有充分的学说的机会,使语言的活动的目标,给予孩子更多说的机会得到达成。
领域
语言
活动类型
故事
活动内容
小兔乖乖
活动来源
实施时间
教育价值分析
这是一个古老而又经典的语言教材,这个故事可能很多小朋友比较熟悉,故事的主要结构特点是情节有趣、简单,正好适合幼儿的心理需求。幼儿在安全、自我保护方面缺乏意识,而故事的内容就是让孩子学会保护自己,独自在家的情况下,不随便让陌生人进来。
活动目标
1、 喜欢听故事,能记住故事中的角色,初步了解小兔的基本特征;
2、 理解故事内容,具有初步的善恶感。
活动准备
活动难点
图片、幼儿用书
学习故事中重复的对话内容
难点剖析
幼儿对扮演角色还是非常感兴趣的,对话内容是故事的经典部分,语言的学习是个难点,那么先从重复的语言入手,反复学习。
活动过程
后续反思与调整策略
一、 出示头饰,引出故事
二、 讲述故事,进行提问
三、 出示挂图,再次讲述
四、 独立看书,尝试讲述
播放故事《小兔乖乖》,吸引幼儿。特别是小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的.刺激物最感兴趣,注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身,融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果,具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官,幼儿的注意力都能集中到故事中来。
托班语言教案 篇5
活动目标:
在游戏情景中,喜欢跟着老师看看说说,学说常见水果名称。
活动流程:
打招呼—认认说说——找图书(自由阅读)—尝葡萄
活动过程:
一、打招呼
师:今天我们要去小熊家做客!宝宝来,找找小熊的家在哪里呀?
师:找小熊的家,
小熊打招呼:
师:宝宝,我们和小熊打个招呼呀!“小熊,你好!”
师:小熊知道宝宝要来,为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦!
二、认认说说
师:出示“香蕉”提问:这是什么呀?(香蕉)
师:香蕉是什么颜色的呀?(黄黄的),你们吃过吗?宝宝自由说说
师:我也吃过的。可好吃啦。
师:念儿歌《香蕉》。
师:出示“苹果”提问:小熊很多好吃的东西呢,看,这是什么呀?
师:这是苹果,宝宝真棒!苹果红红的,大大的,我喜欢吃,你们喜欢吃吗?宝宝自由说说
师:苹果红的,大大的,我喜欢吃,宝宝也喜欢吃。
师:出示“橘子”提问:这是什么呀?宝宝自由说说
师:你们吃过吗?
师:宝宝吃过的呀,我也吃过的.,橘子可好吃啦,橘子酸酸的,甜甜的,真好吃。
师:宝宝,你们看看,我手上哪个是苹果呀?
师:这个是苹果,那这是什么呀?对,是橘子。
师:宝宝看的真仔细,宝宝真棒!
三、找图书
师:宝宝,你们看,小熊家还有小图书呢,这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子,我们来找找看。
师:宝宝自由阅读,找一找、看一看、认一认、说一说。
四、尝葡萄
师:小熊请宝宝吃好东西咯!看看,这是什么呀?
师:哦,这是葡萄。小熊请我们吃葡萄,那我们谢谢小熊。
(尝葡萄)
师:葡萄小小的,圆圆的,甜甜的,葡萄真好吃。
师:我们要回家了,和小熊说 “再见”!
托班语言教案 篇6
[设计用意]
小幼儿园小班的小孩年纪小,他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母,到生疏的环境——幼儿园,难免有焦躁、不安的心情,爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情,最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以,我设计“小鸭子找伙伴”的教学,希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是愉快的,体会到有伙伴的欣喜心情。
[教学目标]
1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是愉快的。
2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述能力。
3、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。
[教学预备]
《小鸭子找伙伴》V光盘一盘电视DVD机
[教学指导]
一、交流:
1、场景(一):有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。
教师:小鸭子为何哭鼻子啦?
孩子:小鸭子无法找着父亲母亲啦。
孩子:小鸭子没母亲。
孩子:没有人跟小鸭子玩。
孩子:小鸭子无法找着伙伴。
孩子:小鸭子没伙伴。:
孩子:小鸭子内心痛苦要打针。
2场景(二):小黄色鸭一路在找伙伴,始终无法找着伙伴。
教师:小鸭子为何无法找着伙伴?
孩子:由于小鸭子不乖。
孩子:小鸭子爱哭鼻子,不大胆,我没哭鼻子。
孩子:小鸭子打人就没伙伴,不是好孩子。
孩子:小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。
孩子:叫小鸭子要乖,才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。
3、场景(三):有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹,小黄色鸭看到啦,开心得跳起来,它走向小鸭子们,与小鸭子一块儿教学游戏,小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。
教师:小鸭子开心的乐了,小鸭子为何乐了?
孩子:小鸭子找着了伙伴。
孩子:小鸭子有伙伴啦。
孩子:小鸭子内心不痛苦。
自由沟通:
教师:你与谁是好伙伴?
孩子:我与慧英是好伙伴。
孩子:我与宋北航、陈鹭是好伙伴。
孩子:我与小鸭子是好伙伴。
孩子对孩子:我和你个是好伙伴。
教师:家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多?
孩子:幼儿园的`伙伴多。
孩子:周毓熙、黄色筱丹、郑秉政……是我的好伙伴,我有很多好伙伴。
总结:
1)教师:幼儿园的伙伴多,幼儿园有很多孩子,另外还有教师这一个大伙伴,唯有到幼儿园,才有很多伙伴玩,玩起来可愉快啦。
2)请孩子找自个儿喜爱的伙伴拉拉手,互相擁抱,体会有伙伴的愉快。
教师:与好伙伴抱抱,内心怎样样?
孩子:开心。
孩子:惬意。
教师:叫我们每天上幼儿园,每天跟好伙伴玩,好不好。
孩子:好!
[教学讲评]
小鸭子是孩子喜爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难过的哭鼻子啦,到之后找着伙伴开心的翻跟斗的剧情,让孩子体会到有伙伴的愉快。尽管幼儿园托班的小孩年纪小,自我的自我控制力差,注意力非常不容易集中。可是色彩亮丽、讨人喜爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的注意力。他们一边看边思索、回答教师提出的問題,小孩的答复是简易的,可是从他们的答复中可发现他们是需要、喜爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时,小孩的心情达到高潮,他们友善得抱在一块儿,脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围非常积极,他们的口语表述能力在教学中有了进一步提高。
托班语言教案 篇7
活动目标:
1、理解儿歌内容,乐意和大家一起念儿歌。
2、正确学念字音“三”和“山”。
活动重点:
理解儿歌内容,乐意和大家一起念儿歌。
活动难点:
正确学念字音“三”和“山”。
活动准备:
背景图及三只小熊的图片。
活动过程:
一、情景导入,出示图片和小熊。
今天天气真好,小熊要到外婆家去玩,外婆家在哪儿呢?我们来看一看吧。他要爬过很多山,我们来数数看有几座山呢?教师和幼儿一起数一、二、三。集体数数几遍,请个别幼儿上来数数,并说出有三座山。让幼儿念准字音“三”和“山”。
二、理解儿歌内容
1、山下有几只小熊?(一、二、三)个别回答再集体一起数。
2、幼儿学念前两句儿歌“一、二、三,三只小熊在爬山。”
3、提问:前面还有几座山?幼儿与教师一起数一数一、二、三。
学习后两句儿歌“一、二、三,前面还有三座山。”
三、完整学念儿歌
1、今天老师给大家带来的.儿歌题目就叫“一、二、三。”教师朗诵儿歌一遍。师幼共同学念儿歌数遍。注意幼儿的发音“三”和“山”。
2、师幼共同边做动作边念儿歌数遍,分男女角色到上面朗诵儿歌。
托班语言教案 篇8
活动目标
1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。
2、通过游戏,使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。
活动准备
1、趣味练习-我是谁
2、玩具指偶一个、屏风、照片
活动过程
一、请问你是谁?
教师和幼儿一起边念儿歌边做动作,当儿歌念到“请问你是谁?”
指偶指向XX孩子时,这个孩子必须大声地说“我是XXX”
二、游戏:谁不见了?
游戏规则:能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了
三、看照片
提问:照片上的孩子是谁?他是我们班级的孩子吗?
(引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子,并熟悉他的名字)
四、趣味练习:我是谁
根据谜语的'内容选出正确的图片粘贴出来。
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