我是建筑师教案

时间：2022-05-31 12:54:01 教案我要投稿

我是建筑师教案

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的我是建筑师教案，希望对大家有所帮助。

我是建筑师教案

我是建筑师教案1

　　一、活动背景：

　　时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。

　　二、活动目标：

　　1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。

　　2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

　　三、活动准备：

　　1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。

　　2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

　　3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。

　　4、录音机及有关录音。

　　四、活动过程：

　　(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

　　1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?

　　2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

　　3、激发幼儿为小动物建造房子的.欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”

　　(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。

　　(三)幼儿分组建构。

　　1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

　　2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。

　　全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。

　　(四)讲评。

　　1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?

　　2、把房子送给小动物。

　　3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。

　　五、活动延伸：

　　鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

　　六、效果分析：

　　活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

　　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

　　有益的学习经验：

　　认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

　　准备：

　　1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

　　2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

　　活动与指导：

　　1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

　　2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

　　3．把木板按从薄到厚的规律排序。

　　4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

　　5．按教师指令，举出相应的积塑。

我是建筑师教案2

　　设计意图

　　本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。

　　如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充满信心。

　　由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。

　　活动目标

　　1、认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。

　　2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。

　　3、培养幼儿在

　　活动中有细致，独立的操作习惯。

　　活动准备

　　教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

　　学具准备：１．装有废旧吹塑纸的筐子６个。

　　（１）１筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）

　　（２）４筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。

　　（３）１筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

　　２．剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

　　幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。

　　环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

　　教师准备：将幼儿按能力分为好（６人）、中（２４人）、差（６人）三组，操作材料配备如下：好

　　１（３），中

　　１（２），差

　　１（１）

　　活动过程

　　一．引起兴趣。

　　我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？

　　二．引导幼儿观察楼房的结构和造型。

　　１、小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

　　２、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

　　(1)．你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：

　　,(2)欣赏老师的．所有的屋顶都一样吗？（教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具）

　　三角形的屋顶，如

　　半圆形的屋顶，如：

　　长方形的屋顶，如：

　　两种图形组成的屋顶，如：

　　（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？

　　圆形的窗户，如：方形的窗户，如：

　　两种图形组成的窗户，如：

　　（４）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的'门？

　　长方形的门，如：两种图形组成的门，如：

　　（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

　　三、向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。

　　１．出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。）

　　２．欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？（引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。）

　　３．如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？（鼓励幼儿大胆想象。）

　　四、交待作画要求

　　今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

　　五、幼儿操作，教师个别辅导。

　　１．鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

　　２．提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。

　　、六、展出并评价幼儿作品、

　　鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

　　延伸活动

　　（１）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

　　（２）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

我是建筑师教案3

　　活动目标：

　　1、以描画积木外形的方式“建造”房屋。

　　2、添画门、窗等，表现房子的基本结构。

　　3、体验描画活动带来的成功感。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动材料《美术》

　　2、幼儿有用积木搭建房屋的经验。

　　3、每组不同形状的'小型积木若干，教师用于示范的积木若干。

　　活动过程：

　　用积木造房子

　　1、请幼儿用桌子上的积木按照自己的意愿，合作搭建房子。

　　2、幼儿互相欣赏同伴的创作。教师可以用相机将幼儿作品拍下来。

　　3、引导幼儿说说，这些漂亮的房子是怎么搭的？用了哪些积木？

　　4、幼儿描述积木的颜色、形状。

　　二、在纸上造房子

　　1、今天我们还要用积木在画纸上造房子。

　　2、教师示范造房子的墙：可以把纸的最下面当地基，选一块积木当成墙，把“墙”造在地基上。一只手按住积木，一只手用水彩笔沿着积木的边，把“墙”画下来。如果造高楼，就一层一层向上“造”，注意一层一层要靠紧。

　　3、教师示范造房子的顶：屋顶要遮风挡雨，把“墙”的两边都盖住。

　　4、给“造”好的房子设计门、窗，用漂亮的颜色装扮。

　　三、我是建筑师

　　1、鼓励“建筑师”在幼儿活动材料《美术》。

　　2、提示幼儿要沿着积木的边缘描画，不要移动积木。

　　3、启发已描画好房屋的幼儿添画人物或景色。

　　四、逛逛房博会

　　1、将幼儿的作品布置成房博会。

　　2、引导幼儿评选最佳作品及最佳建筑师。

我是建筑师教案4

　　设计意图：

　　本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充满信心。由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。

　　活动目标：

　　1. 认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。

　　2. 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。

　　3. 培养幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。

　　活动准备

　　教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

　　学具准备：

　　１．装有废旧吹塑纸的筐子６个。

　　（１）１筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）

　　（３）１筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

　　２．剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。教师准备：将幼儿按能力分为好（６人）、中（２４人）、差（６人）三组，操作材料配备如下：好１（３），

　　中１（２），

　　差１（１）

　　活动过程：

　　一．引起兴趣。我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？二．引导幼儿观察楼房的结构和造型。

　　１.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

　　２.这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

　　（1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：

　　（2）欣赏老师的．所有的屋顶都一样吗？（教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具）三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：

　　长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：

　　（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：

　　（4）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？长方形的门，如：两种图形组成的门，如：

　　（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

　　三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。

　　２．欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？（引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。）

　　３．如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？（鼓励幼儿大胆想象。）

　　四.交待作画要求今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋，可以是你见过的'，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

　　五.幼儿操作，教师个别辅导。

　　１．鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

　　２．提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。.六.展出并评价幼儿作品.鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

　　延伸活动

　　（１）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

　　（２）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

　　活动反思：

　　充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。

我是建筑师教案5

　　活动目标：

　　1、大胆、创造性地“设计”建筑。

　　2、满足当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。

　　活动准备：

　　1、收集造型风格丰富多样的建筑图片。

　　2、范画：我是建筑师

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。

　　1、说说看到过的建筑物，你们都见过什么建筑物呢？你看到的建筑物时怎么样的？

　　教师小结：教师根据幼儿的回答进行小结。有的小朋友说见到圆形的建筑物，有的小朋友见到的是正方形的，还有的见到的是长方形的建筑物。

　　2、出示建筑图片，引导幼儿欣赏、讲述。

　　老师这里有一些建筑物的图片，我们一起来看看，你看到什么样的建筑物？

　　3、引导幼儿说说自己还见过哪些奇特的建筑。

　　除了刚才我们一起见到的建筑物，你还见过哪些奇特的建筑呢？引导幼儿根据自己的经验说说自己见到过的奇特的建筑物。

　　二、我是建筑设计师。

　　1、如果你是建筑设计师，你想设计什么样的房子？

　　教师小结：教师根据幼儿的回答进行小结，并在黑板上示范。

　　2、请幼儿大胆说说自己的构想，如建造蛋形、苹果形的房子，或可以飞行或可以潜入海底的房子，鼓励幼儿的奇思妙想。

　　三、交代绘画要求。

　　1、请小朋友在画纸上画出你要画的建筑物吧！注意不要画的太小，把你的建筑画大，再添画一些图片。

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局。提醒幼儿注意画面的.整洁。

　　2、鼓励幼儿把动物添画大一点，构图丰富。

　　3、指导能力较差的幼儿画出结构简单的半圆变魔术的图形，鼓励能力强的幼儿大胆地在画纸上表现自己的想法。

　　五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。

　　请幼儿介绍的自己的作品？你的半圆形变成了什么？你为半圆形添上了什么？引导幼儿欣赏并评价同伴作品的好，好在什么地方？

　　评选出谁是最佳设计师。

　　六、活动结束。

　　请小朋友把自己的油画棒和画收起来。

我是建筑师教案6

　　主题

　　我们幼儿园地处农村，这里的自然资源十分丰富，在我们的周围有农田、有橘园、有菜地……，可以说到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题。如何充分利用这些丰富的本土资源开展主题性活动，一直是我们思考和探索的问题。通过观察分析，我们发现孩子们对植物中的蔬菜产生了兴趣，提出了蔬菜的种植、蔬菜的`买卖等，可活动刚开始就产生了许多问题，于是，我们利用家长、周边的资源再结合自己班级的实际情况展开了《爷爷奶奶的菜地》的主题活动。通过带孩子们参观菜地，鼓励他们通过各种途径来了解绿色菜篮子，从中知道蔬菜的知识和统计的方法，引导孩子们自助配菜，使孩子们了解样样食物都有营养，帮助孩子们改掉挑食的坏习惯，也让他们在活动中体验与他人合作、交往，为他们今后的自主学习奠定基础。

　　活动目标：

　　1、认识各种蔬菜，了解蔬菜的烹饪食用方法、营养价值，知道农民伯伯种菜的辛劳，激发幼儿对主题活动探究的兴趣。

　　2、让幼儿通过看看、做做、尝尝等亲自经历过程中，萌发喜欢蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

　　环境创设：

　　1、师幼共同创设的主题墙，墙上张贴小朋友参观菜园地拍摄的照片和记录的蔬菜的品种及价格；幼儿带来的各种蔬菜的图片等。

　　2、自然角中也投放一些常见的蔬菜实物进行发芽的实验；家长与孩子共同制作的蔬菜造型——洋葱娃娃、萝卜小船等。

　　家园联系：

　　1、通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。

　　2、通过“家园之窗”，让家长了解在主题活动中可能需要配合的活动。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。

　　3、书写通知，告诉家长孩子们的探究进程，求得家长的协助。

　　4、每位幼儿带蔬菜的种子或秧苗来丰富自然角。

我是建筑师教案7

　　一、设计意图

　　本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工，拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。

　　如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充满信心。

　　二、活动目标

　　1、认识房屋建筑的外形特征，对生活美的感受能力。

　　2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面。

　　3、在活动中有细致，独立的操作习惯。

　　三、活动准备

　　教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

　　学具准备：

　　1、装有废旧吹塑纸的筐子6个。

　　（1）一筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）

　　（2）四筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。

　　（3）一筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

　　2、剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

　　幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。

　　环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

　　教师准备：将幼儿按能力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备如下：好 1（3），中 1（2），差 1（1）

　　四、活动过程

　　（一）引起兴趣。

　　我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？

　　（二）引导幼儿观察楼房的结构和造型。

　　1、小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

　　2、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

　　（1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：

　　（2）欣赏老师的、所有的屋顶都一样吗？（教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具）

　　（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？

　　（4）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？

　　长方形的.门，如：两种图形组成的门。

　　（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

　　（三）向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。

　　1、出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。）

　　2、欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？（引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。）

　　3、如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？（鼓励幼儿大胆想象。）

　　（四）交待作画要求

　　（五）幼儿操作，教师个别辅导。

　　1、鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

　　2、提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。

　　（六）展出并评价幼儿作品

　　鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　六、活动延伸

　　（1）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

　　（2）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

我是建筑师教案8

　　活动目标：

　　1.初步学习侧身钻圈的动作要领。

　　2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

　　3.在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。

　　4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.音乐磁带“踏浪”。

　　2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

　　活动过程：

　　1.准备活动—韵律操：“踏浪”。

　　(1)教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。

　　(2)教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

　　2.游戏活动——我是小小建筑师。

　　(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

　　(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。

　　(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的'另一端，放下积木快跑回来。

　　(4)游戏反复进行2—3遍。

　　3.游戏活动：机器人

　　(1)教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

　　(2)游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。

　　3.放松活动——机器人放松。

　　机器人根据科学家的口令进行放松活动。

　　活动反思：

　　活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。

我是建筑师教案9

　　活动目标：

　　1、学习分工合作，共同计划，设计构造想象中的飞机场，并体验共同构造的兴趣。

　　2、能积极参加讲评活动，对某一物体和布局提出修改意见。

　　3、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　飞机场的候机室（宇宙星积木）。

　　活动准备：

　　1、对飞机及飞机场开展探索活动，幼儿对此有一定的了解。

　　2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、谁乘过飞机？你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍）

　　2、噢，要换好几辆车才能上飞机，真够累的，要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣）

　　3、那我们一起来设计一个飞机场，好吗？

　　4、瞧！老师已经设计了一个候机室，想想旁边还有些什么？（幼儿讨论）

　　二、引导分工、合作

　　1、把幼儿讨论交流的情况分类。（汽车、飞机、周围建筑物、景物)

　　2、幼儿讨论布局后一起商量分工。（老师观察幼儿商量分工情况，需要时参与讨论）

　　三、幼儿商量好以后就选择所需材料进行建构

　　四、展示、交流、分享快乐

　　1、我们小朋友设计的飞机场真漂亮！

　　2、请幼儿介绍。

　　3、给飞机场取个名。（幼儿取名）

　　五、小结

　　六、将来我们的**飞机场建好了，许多人都到我们这儿来乘飞机，看到这么漂亮的飞机场，肯定会问“是谁设计的？”原来是我们XX幼儿园大的小朋友啊！真了不起！

　　活动反思：

　　觉得在课堂中尊重幼儿是课堂民主的前提。幼儿对事物也有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。民主、自由、宽松、愉悦的`环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友，这不正是我们所希望的吗?只有让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯，学习习惯，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。

我是建筑师教案10

　　活动目标：

　　1、大胆、创造性地“设计”建筑。

　　2、满足当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动材料《美术》第11页

　　2、收集造型风格丰富多样的建筑图片或照片

　　3、纸、笔

　　活动过程：

　　一、说说看到过的建筑物

　　1、出示建筑图片或照片，引导幼儿欣赏、评述

　　师：老师这里有些图片，我们一起来看看有些什么？（房子）

　　这些房子是什么样子的？你们觉得好看吗？

　　师：你还见过哪些奇特的.房子？（鼓励幼儿大胆的表达）

　　二、我是建筑设计师

　　1、师：今天老师当了回建筑设计师，这里有几张我设计的房子，你们想不想看看？

　　看看老师设计了个什么样的房子啊？（幼儿进行描述）

　　2、师：如果你是建筑设计师，你想设计什么样的房子呢？

　　3、师：谁来说说看，你想怎么来设计呢？（请幼儿大胆的说说自己的构想，如建造蛋形、苹果型的房子，或可以飞行或可以潜入海底的房子，鼓励幼儿的奇思妙想）

　　4、示范：让幼儿讲，老师画

　　三、幼儿绘画

　　1、师：现在就请小朋友在纸上，把自己想设计的房子画下来，想一想你想设计什么样的房子？什么颜色、什么形状的。如果画一间要画得大一点，如果画许多房子在一起可以稍微小一点。

　　2、师：如果小朋友想象不出来自己要画的房子，可以欣赏一下活动材料《美术》第11页，然后在设计自己想画的房子。

　　四、谁是最佳设计师

　　1、展示优秀作品，并请幼儿介绍自己的设计作品

　　2、表扬最佳设计师

我是建筑师教案11

　　活动目标：

　　1．大胆、创造性的“设计”建筑。

　　2．满足当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。

　　3．在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1． ppt:造型风格丰富多样的建筑图片。

　　2．蜡笔、勾线笔。

　　3．音乐，小区样板图。

　　活动过程：

　　1．引题：今天我们都来当小小建筑师。为我们的“未来小区”，设计各种各样奇特漂亮的房子。

　　2．说说看到过的建筑物

　　（1）引导幼儿说说自己还见过那些奇特的建筑。

　　师：你们有没有见过哪些奇特的房子。（如：世博园、水立方、鸟巢、中国馆）

　　（2）出示ppt建筑物图片，引导幼儿欣赏、评述。

　　师：让我们一起来欣赏一些名师设计的独特房子！

　　操作ppt.重点讲解：房子的形状以及门、窗的设计位置。

　　3．我是建筑师

　　（1）如果你是建筑师，你想设计什么样的房子？

　　引导幼儿大胆说说自己的想法，如：建造蛋形、苹果形的房子；或可以飞行或可以潜入海底的房子，鼓励幼儿的奇思妙想。

　　（2）幼儿闭上眼睛听着音乐构想自己的设计。

　　师：现在请小朋友闭上眼睛，想想自己设计怎样的房子。

　　（3）幼儿绘画，大胆地在画纸上表现自己的想法。

　　师：现在请你们把自己的想法画到纸上吧！

　　4 . 建造美丽的“未来小区”

　　（1）幼儿把自己的.作品剪下来，粘贴在小区的设计图上。

　　（2）幼儿坐上观光车到“未来小区”观光。

　　活动反思：

　　面对这个绘画内容，我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子，让他们从中获取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最后进行自己的创造。

　　我们发现ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片很多，房子的造型的很多，但是我们只局限在对外形的认识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此，呈现出来孩子们有很多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，很多孩子房屋的造型都很特别，但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。

　　于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“未来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。

　　当然，我们也发现了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。

　　小百科：建筑师，是指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人。建筑师通过与工程投资方（即通常所说的甲方）和施工方的合作，在技术、经济、功能和造型上实现建筑物的营造。