《秋天的雨》教案

时间：2024-08-16 20:11:52 教案我要投稿

有关《秋天的雨》教案模板集锦五篇

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《秋天的雨》教案5篇，欢迎阅读与收藏。

有关《秋天的雨》教案模板集锦五篇

《秋天的雨》教案篇1

　　教学目标：

　　知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。

　　能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。

　　情感目标：感受秋天的美好。

　　教学重点：读中感悟语言美，积累语言。

　　教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。

　　教具（学具）：课件，录音。

　　教学内容：

　　一、谈话激情导入。

　　同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨

　　二、朗读感知课文

　　1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！（学生自由读读）

　　2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）

　　3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。

　　说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）

　　三、朗读、感悟、升华。

　　现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！

　　（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

　　1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。用﹏﹏把它画出来好吗！

　　过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！

　　2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）

　　橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种有趣的感觉吗？（学生体会拟人句的用法）咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？

　　3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是五彩缤纷。现在咱们就来感受一下五彩缤纷（课件）（感受理解五彩缤纷）。

　　这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧！把你理解的'五彩缤纷跟大家说一说。

　　4、就让我们随着音乐再来感受一下，五彩缤纷的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发现，老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系？（一句话包括了一段的内容）。

　　5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜欢的哪几段也是这么写的，快速读，边读边画出中心句（学生试着画出比喻句）。

　　（二）秋天的雨是一把钥匙

　　1、是呀！这把钥匙可真奇妙！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，趁你没留意是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？

　　过渡：看看秋天大门里还有什么呢？

　　（三）秋天的雨藏着非常好闻的气味。

　　1、学生自由汇报品读结果。

　　2、谁也被那香味勾住了，读一读，

　　（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

　　1、学生自由汇报读。

　　2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在忙碌着，准备过冬，这种热闹的场面，谁还想通过朗读表现出来。

　　四、小结

　　1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美好回忆，却依然存在，因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。

　　秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）

　　2、就让我们带着对秋天的喜爱和赞美，去读一读最后一自然段。

　　五、扩展练笔

　　1、秋天里你们心中欢乐的歌是什么呢？（交流）

　　就用我们今天学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写具体，先想好写些什么，然后说一说！

　　2、没来得及说的同学把你想说的写在今天的日记中好吗？

《秋天的雨》教案篇2

　　活动目标

　　1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

　　2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

　　3.知识目标：理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。

　　活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节;理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。

　　活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

　　活动准备

　　1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。

　　2.有内在逻辑联系的秋天图景。

　　3.秋天的叶子、果实等的实物若干。

　　活动过程

　　(一)课件导入，激发兴趣

　　播放秋天的图片。美吗?你看见了什么?你来判断一下这么美的景色是什么季节的?

　　(二)配乐完整欣赏，初步感知散文的优美意境

　　1.第一次欣赏，感知散文的优美的意境

　　提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?

　　2.第二次欣赏，感知散文的优美的语句

　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

　　提问：你喜欢诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?

　　(三)结合课件，分段欣赏，理解诗中内容

　　1.欣赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。

　　提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?

　　小结：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了许多东西。

　　2.欣赏第二个画面，在动态画面中感受色彩的美。

　　提问：为什么说秋天的.雨有一盒五彩缤纷的颜料?

　　小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

　　3.欣赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。

　　提问：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味从哪里来的?

　　小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4.欣赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　　提问：画面上的是什么?他要告诉小朋友什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?

　　小结：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。(显示小动物过冬的画面)

　　5.欣赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。

　　提问：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?

　　(四)完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美

　　讨论：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?

　　2.散文诗里是怎么写秋天的美的?

　　3.秋天的人们为什么这么高兴，你是从哪几句话感受到的?

　　(五)初步理解散文的拟人化手法

　　提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?

　　小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好像人用颜料涂上去的。这样写，就让小朋友听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。

《秋天的雨》教案篇3

　　教材分析

　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

　　学习目标

　　1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　4、积累好词好句。

　　教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　教学难点：理解文中被艺术化了的语言。

　　教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。

　　教学时数：2课时（第一课时略）

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。

　　二、动情朗读，感受美景

　　1、师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？

　　2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。

　　3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）

　　三、自主学习，理解感悟

　　1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

　　（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）

　　过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？

　　2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。

　　3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。

　　师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的'色彩了吗？

　　（1）学生读文汇报，其他补充回答。

　　师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！

　　（2）可见展示：（填一填、读一读）

　　（）的银杏树（）的枫树（）的田野

　　（）的果树（）的菊花

　　（3）口头练习填写，指名读，齐读。

　　师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？

　　（4）学生用自己的话表述词语的含义。

　　师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）

　　（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。

　　黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。

　　师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？

　　（6）生读文或口述。

　　师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？

　　（7）师引读第四自然段。

　　（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？

　　四、总结全文，课外延伸

　　1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

　　2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）

　　3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）

　　师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！

　　4、自选作业：

　　（1）收集一些描写秋天的词句。

　　（2）把秋天的景物画下来。

　　（3）和爸爸、妈妈一起秋游。

《秋天的雨》教案篇4

　　教学目标：

　　1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学重点难点：

　　1．会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　课前准备

　　搜集有关秋天景象的图片，课件。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：秋天的雨公开课教案

　　第一课时

　　一、欣赏秋色，育情导学

　　1．出示课件，教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

　　2．在舒缓的音乐声中，教师一一用课件出示有关秋天景象的图片。

　　3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

　　4．学生交流看法和感受。

　　5．想象导学：

　　a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

　　b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

　　二、听读课文，感知内容

　　1．配乐范读课文。

　　2．你们觉得秋天的雨神奇吗？

　　3．你们最喜欢哪几段内容？

　　三、练习写生字和词语

　　1．自学生字，交流学法。

　　a、课件出示生字，指名组词朗读。

　　b、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒

　　大家或经验介绍给大家？

　　2．书写生字和词语。

　　a、根据观察和分析自由练写生字和生词。

　　b、当堂展评

　　四、作业

　　抄写词语表中的词语。

　　第二课时

　　一、导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的'金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！（学生自由朗读课文）

　　二、学习第一自然段

　　1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着清凉来奖励你们了。谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么来的。

　　2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻轻地）她轻得呀，连大家都没留意。什么是“留意”（没注意到，没发现，不知不觉）那我们应该怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。

　　三、略读课文，了解重点

　　秋天的大门打开了，秋雨给我们带来了什么？请同学们快速默读二、三、四自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。

　　四、学习第二自然段

　　1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们自己读读第二自然段，边读边划一划。

　　谁已经划好了？

　　2、银杏变成什么颜色了？（黄色）谁愿意来读读描写银杏的句子。

　　谁知道这是个什么句？（比喻）把什么比作什么？出示图片，看看，像不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁愿意也来读一读？

　　如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）让我们一起美美地读一读这句话。

　　3、你还找到了什么？（火红的枫叶）指名读。出示枫叶，红红的枫叶给我们带来了什么？（凉爽）你们喜欢秋天凉爽的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。

　　4、你能不能也来说说这样的句子？

　　5、你还看到了什么？

　　“你挤我碰”说明了什么？

　　作者把水果当成了人来写，显得特别生动。他还把什么也当做人来写了？（菊花）

　　6、这么多美丽的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？（五彩缤纷）还可以用什么词语？

　　7、师生对读，配乐朗诵第二自然段。

　　五、学习第三自然段

　　1、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！

　　请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读。

　　2、指名说：你闻到了什么？

　　3、我们看看书上是怎么描写的。谁来读一读？

　　4、这些水果，都带着好多好多……（香甜的气味），小朋友的脚，常被那香味……（勾住）

　　5、小朋友的脚怎会被香味勾住？谁愿意也来读一读？

　　6、让我们想象自己现在就坐在果园里，闻着美妙的香味来读读这一自然段吧。

　　六、学习第四自然段

　　1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告诉我们什么？（冬天要来了）

　　2、大家都在为过冬做准备呢！谁愿意读读第四自然段，看看大家都在忙什么呢？谁来告诉老师，你都看到了谁？在干什么？

　　3、他们都在准备过冬了，谁愿意大声地把这一段读给大家听？

　　4、这么快乐的景象，让我们一起放开声音快乐地读一读吧！

　　七、学习最后一自然段

　　刚才，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花，闻到了水果的香甜，还看到了许多有趣的动物。谁来说说你看到了一个怎样的秋天？

　　让我们一起读读最后一自然段，看看秋天给我们带来了什么。

　　八、总结全文

　　秋天的雨，带给我们丰收和欢乐。同学们，你们觉得这篇课文美吗？那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢？请你把自己喜欢的句子和段落背一背吧。

　　九、布置作业

　　1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？

　　2、假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。

《秋天的雨》教案篇5

　　活动目标：

　　1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。

　　2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

　　活动准备：

　　课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果

　　活动过程：

　　一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。

　　1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想（继续听音乐）

　　2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）

　　3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？

　　二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

　　1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。

　　2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？（很优美，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）

　　3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。

　　4、再次欣赏，演示课件。

　　5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小朋友互相讲一讲。

　　三、结合五个画面，分段欣赏。

　　1、播放第一个画面：

　　（1）那为什么说秋天是一把钥匙？

　　（2）那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔……）解释 “温柔”。

　　（3）师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听

　　2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。

　　（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……）

　　（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色……好美丽，好漂亮呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……）

　　（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢？

　　3、欣赏第四个画面：

　　（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告诉大家……播放画面。

　　（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

　　4、欣赏第五画面：

　　师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌呢？

　　5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画分享给其他小朋友听！

　　四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。

　　五、水果品尝会。

　　活动反思：

　　只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。以下是小编整理的`《秋天的雨》教学反思，希望对大家有所帮助

　　秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

　　对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

　　其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

　　细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

　　教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

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