【精华】大班语言公开课教案4篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班语言公开课教案4篇，欢迎大家分享。
大班语言公开课教案 篇1
(一)内容简介
大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。
(二)主题分析
这是一感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。
(三)情节分析
在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。
左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。
妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴。
就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。
故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱!
(四)角色分析
故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心似箭一览无余。
当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。
最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮。
(五)图画分析
1．画面构图、色彩
故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。
故事开始部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、伤心的气氛：故事结尾部分的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。
2．图画中蕴藏的细节
故事中所有的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节，却将主题无限升华。
(六)语言分析
故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。
表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。
(一)活动设计1
1．设计思路
初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。
学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真切体会，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们能感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！
2．活动目标
(1)观察图画中狐狸妈妈的行为，理解故事角色的情感。
(2)尝试在情景中“摘葡萄”，体验妈妈的辛苦与爱。
3．活动准备
图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件
妈妈关心孩子的相关图片或录像
场景布置：
山坡区域：轮胎堆垒成高低不同的山坡
小河区域：在“小河”的范围内，投放各种大小的跳板或贝壳板
山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)
葡萄园区域：挂上高低不同的若干串“葡萄"
小背篓若干(同幼儿人数相等)
4．活动过程
(1)兴趣导入
一(出示。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?
一你肚子饿的时候，谁会你？
一(出示第2页。)看看故事里，是谁小狐狸的?
：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法我们。
(2)学做好妈妈
一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。
一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5～lO页。)看看妈妈是怎么做的?
一仔细看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么?
一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。
一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?
一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?
一听一听，故事中是怎么说的?
：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。
一(出示第11～13页。)看看发生了什么事?
一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?
一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?
一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?
：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。
(3)我做好妈妈
一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。
一(介绍场地。)这里是狐狸的家，要经过“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。
一要求：每人背好小背篓，帮狐狸妈妈摘“葡萄”。
(教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)
过“山坡”的动作要求：攀爬、跳。
过“小河”的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进“水"里。
钻“山洞"的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不碰到小铃发出声音。
摘“葡萄”的动作要求：触摸跳。
(幼儿分成两组，以接力赛的.形式，最后比出谁摘的“葡萄”多。)
一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”，感觉怎样?
：妈妈为宝宝做了那么多事情，再累也不怕。
(4)伟大的妈妈
一看看是谁来了?他正往狐狸家跑，怎么办?
一猜猜这么严重的一件事，妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的?一(出示第13～14页。)如果妈妈不这样做，可能会发生什么?
一(出示第15～16页。)为什么只有小狐狸一个人?
一妈妈在哪里呢?
：妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。
一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸，生活得怎样?
(5)妈妈的爱
一故事到这里，还会发生什么呢?
一看看图画书，请你来猜一猜。
一(出示第19～24页。)小狐狸为什么又哭了?
：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。
一你的妈妈为你做什么事，你也会很感动?
—你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么回报呢?该说些什么?
(二)活动设计2
1．设计思路
在理解了故事情节和所表达的情感之后，孩子需要温故而知新，更深切地体会妈妈的伟大。所以，本次活动在自主阅读图画书的同时，再次回味狐狸妈妈行为的感人之处。并由此联想自己妈妈的爱子之情，积极尝试在特别(也可以是寻常)的日子里，给妈妈送上爱的礼物，表达心中的感恩。
2．活动目标
(1)自主翻阅图画书，尝试复述感动自己的那段故事。
(2)准备礼物，为妈妈送去节日的祝福。
3．活动准备
图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件
“我的妈妈”调查表(幼儿事先调查过：妈妈的生日、工作单位、最喜欢的东西、最不喜欢的东西、妈妈最愿意为孩子做的事、妈妈的心愿等)
各色手工纸、蜡笔、剪刀、水笔、双面胶、纸等
自带各色毛线、锯齿拼板
若干张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支
《我的好妈妈》音乐磁带、录音机等
4．活动过程
(1)说一说
一(出示封面。)这个故事我们已经听过了，名字叫什么?
一小狐狸为什么呜呜大哭?
一妈妈是怎么对她说的?
一妈妈去做了什么?碰到了什么?
一小狐狸等到妈妈了吗?吃到妈妈摘来的葡萄了吗?
一谁能把这个故事连起来，讲听?(结合PPT课件，个别幼儿复述故事。)
(2)看一看
一小狐狸有个怎样的妈妈?
一你的妈妈是怎么样的呢?
一(出示“我的妈妈”调查表。)谁愿意来介绍一下?(个别幼儿介绍；请幼儿根据调查表上的记录猜测朋友妈妈的情况，再请朋友介绍。)
：每个人都有一个爱自己、愿意为自己付出一切的妈妈。
(3)做一做
一有一个节日，是专门为妈妈过的，你知道是什么节日吗?在哪一天呢?
一对了，5月第二个星期日是“母亲节”，是天底下所有妈妈的节日。
一今天是几月几日?马上要到“母亲节”了，你觉得妈妈的节日应该是个怎样的节日呢?‘
一你有什么好办法，让妈妈在过节时特别高兴呢?(幼儿自由讲述。)
一(介绍材料。)这里有很多东西，有些什么?
一这些材料或许能帮助你实现愿望，赶快去做一做吧：
创意纸工——为妈妈制作礼物。
卡拉0K——学唱《我的好妈妈》。
爱心葡萄——把你觉得妈妈最辛苦的地方，在图片上的一个葡萄里记录下来。
温馨编织——给妈妈织一条围巾。
(4)送一送
一想一句特别的话，在送礼物时一起送给妈妈。一回家后，别忘了做这第一件事。
(5)想一想
一送礼物给妈妈，妈妈会很高兴。平时，我们怎么样，妈妈会更开心呢?(启发幼儿：不挑食、自己的玩具、多睡觉等。)
一记得要去做一做，让我们的妈妈每天像过节一样开心!
(三)活动拓展
把你想说的话、想做的事画在剩下的“葡萄”里，记得带回去跟妈妈说一说、为妈妈做一做。
(四)阅读区的活动
1．每人一本《我的好妈妈》自制图书，可以记录妈妈为自己做的事情或者自己为妈妈做的事情。
2．请你来介绍：比比谁为妈妈做的事情多。
大班语言公开课教案 篇2
【活动目标】
1、通过夸张、滑稽的故事，具体、清晰的认知运动形式和力。
2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
【教具准备】
幼儿活动材料第三册第17—19页。
【活动流程】
一、大床、大桌、大椅子。
1、教师讲述故事第一小节。
2、教师引导幼儿想一想、说一说：国王睡在很大很大的床上，
他起了床，怎样下去呢？坐在大大的椅子旁吃早饭，怎样把吃的东西运上去呢？吃完饭，怎样从大大的椅子上下来呢？
3、故事里是怎么讲的呢？教师讲述故事第二节至第六节（从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”）。
4、吃完早饭，住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢？
二、大宫殿、大花园、大澡盆。
1、吃完饭，国王想到花园里去，可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢？国王的花园更大了，他怎样才能走上一圈呢？
2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿，并在花园里走上一圈。
3、幼儿充分反思后，教师讲述故事七至八节。
4、国王玩累了，到一个很大很大的澡盆里洗澡，会怎么样？
5、引导幼儿想象，并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。
6、教师讲述故事第九节至结尾（从“国王玩累了”至结尾）。
三、喜欢大东西的国王。
1、这个国王的一天有趣吗？我们再来听一遍这个故事，还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。2、教师完整的讲述故事。
3、阅读幼儿活动材料第17—19页，引导幼儿结合画面。
附故事：喜欢大东西的国王
从前有一个国王，他有一个怪脾气，什么东西都喜欢大的。他造了一所大大的宫殿，里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上，国王要从高高走大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。
国王坐在大大的桌子旁边吃早饭，他着急地喊‘快点!快点!快把面包送上来!”“快点!快点!快把水果送上来!”
仆人们把面包放在跷跷板上，一个仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，又一个仆人往跷跷板上一跳，“呼!呼!”一样一样水果都飞上了大桌子。
国王又命争仆人把刀叉拿来。刀又太沉了，仆人“嗨哟嗨哟”地抬起来，然后用一个前面挂着大磁铁的`吊车把刀叉吸到大桌子上。
吃好饭、国王怎么从大椅子上下来呢?仆人们又用滑轮把他吊下来。
吃完饭，国王要到外面去散步。宫殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人们给国王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，帮他走出宫殿。
国王的花园更大了，怎样才能走上一圈呢？仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼!”风一吐，穿着溜冰鞋的国王飞快地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗气。
国王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去，再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里，就像一条小鱼，一会儿沉下去、一会儿浮起来。
洗完澡，仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。
你瞧!喜欢大东西的国王的一天多有趣呀。
【教学反思】
活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢?经过孩子的讨论之后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲述故事。
从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。
本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简单复述。
大班语言公开课教案 篇3
活动目标：
1、通过阅读作品，产生向往太空、向往月球的美好愿望。
2、能认真阅读画面，用较完整的语言讲述作品内容，并大胆发挥想象，仿照句式进行表达。
3、认读汉字"月亮"、拜访"。
活动准备：
1、知识经验准备：良好的阅读习惯。
2、物质材料准备：音乐《月亮歌》，课件《月亮》，自制大图书，小卡片。
活动过程：
1、幼儿自主阅读。
运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，引导幼儿阅读画面，并根据画面做一些猜测，进行表达。
2、师幼共同阅读。
（1）利用自编故事"动物村的想象"比赛，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿对故事内容的'兴趣。
（2）张贴相应字条，师幼共同阅读，感受文字语言的丰富和优美，完整阅读。
（3）排图阅读。教师出示动物小卡片，引导幼儿回忆画面内容并大胆讲述。
（4）感受表现。幼儿担任小评委，参照小卡片，发表自己的见解，检验幼儿的阅读能力。
3、围绕阅读重点开展活动。
引导幼儿通过观看幻灯片，充分调动视、听等多种感官，将静态画面与动态画面结合，给幼儿充分想象的机会，鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
4、创造性阅读。
（1）幼儿自由表达自己关于月亮的想象。
（2）鼓励幼儿将自己的想法画下来，请爸爸妈妈或老师帮忙，合作配上相应的汉字，装订成厚厚的图书，自己阅读。
大班语言公开课教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备：
1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。
活动过程：
一、寻找名字的秘密
1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）
3、 这些名字都一样吗？
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的`。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密
1、 名字中的第一个字是什么？
2、 你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的
方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）
三、说说我的名字
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗
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