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小学音乐教案

时间:2023-04-06 11:13:52 教案 我要投稿

小学音乐教案范文

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的小学音乐教案范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学音乐教案范文

小学音乐教案范文1

  教学目标

  1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。

  2、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。

  教学重难点

  1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

  2、能随教师琴声视唱曲谱。

  教学准备

  钢琴、多媒体

  教学过程

  一、欣赏《走进西藏》

  教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的.享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)

  提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)

  教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部,那里有世界上的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。

  二、学习歌曲《拉萨谣》

  (一)学唱曲谱

  1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。

  2、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!

  (教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音)

  (1 2 3 6)

  3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

  4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。

  (二)学唱歌词

  1、引导学生有感情的朗读歌词。

  2、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。

  3、教师范唱(伴奏)。

  4、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)

  5、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪

  6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。

  7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。

  三、小组比赛:看谁唱的最棒。

小学音乐教案范文2

  教学目标

  (一)通过聆听和演唱,感受音乐的不同情绪,学习表现乐曲的不同情绪。

  (二)能用线条或动作表现自己听到的音乐。

  教学重难点:感受音乐表达的不同情绪。

  能用不同的方式表现乐曲的音乐情绪。

  教具准备

  教学过程

  (一)组织教学:通过参观音乐小屋的形式引入新课,复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》,从歌曲中的`乐器引出箫的介绍。

  (二)新歌教学:

  1介绍吹管乐器箫并聆听箫的音色,引出歌曲《箫》。

  2初听歌曲,理解歌曲含义。

  3复听歌曲,感受歌曲情绪及旋律特点。

  4再听歌曲,学生轻声跟唱歌词,进一步熟悉旋律并找找难点乐句。

  5解决歌曲的难点,并跟琴完整演唱歌曲,基本解决音准节奏问题。

  6教师范唱,学生模仿吹箫的动作随音乐节奏律动,体会歌曲轻柔优美的特点。

  7学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。

  (三)欣赏《单簧管波尔卡》

  1从乐器箫导入介绍单簧管。

  2初听乐曲片段,说说情绪特点,然后引出乐曲名称并简介波尔卡。

  3分段欣赏,聆听乐曲的两个主题乐段,听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。

  4完整欣赏乐曲,根据音乐的变化用简单的动作表现,初步了解乐曲的段落特点。

  5以舞会的形式,让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。

  (四)主题拓展

  以参观器乐收藏室的形式,介绍各种中外乐器,激发学生兴趣,开阔学生眼界。

  (五)小结下课

  课堂小结

小学音乐教案范文3

  教学目标:通过欣赏乐曲,培养学生正确聆听音乐的习惯,感受不同乐段情绪的变化,并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。

  重点难点:通过欣赏《弹起我心爱的'土琵琶》,让学生了解历史,弘扬民族精神。

  教具准备:钢琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入

  教师:同学们,1937年日本帝国主义发动了对中过的侵略战争,中国共产党领导全国人民及抗日队伍,在艰苦的环境下坚持抗战,取得了抗日战争的最后胜利。今天,老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。

  (教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段)

  二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》

  1、初听全曲

  (1)乐曲与电影插曲有何不同?情绪有无变化?

  (2)通过欣赏认识手风琴及音色,感受其情绪变化。

  2、分段欣赏

  (1)欣赏第一乐段:旋律及速度有何特点?描述了什么情景?为什么?

  学生在教师的引导下展开想象,描述出第一乐段的旋律抒情优美,节奏较为舒展,速度较慢,表现了黄昏时徽山优美的景色及抗日战士的必胜信念。

  演唱主题旋律,感受情绪。

  (2)欣赏第二乐段:节奏,速度有何变化?表现了什么?

  学生在教师的引导下展开想象,描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑,表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。

  (3)欣赏第三乐段,旋律与哪段相同?表现了什么?

  学生在教师的引导下展开想象,描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。

  3、复听全曲。

  4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏,第二乐段打击乐器伴奏,也可表演。

小学音乐教案范文4

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  通过学习歌曲,感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情,能够养成对祖国的热爱之情。

  【过程与方法】

  完整而充分的聆听歌曲,运用模仿、体验的方式,提高音乐审美能力。

  【知识与技能】

  感受2/4拍的强弱规律,并能够有感情的.完整演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】

  能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。

  【难点】

  感受2/4拍的强弱规律。

  三、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  指导学生看课本上的插图,请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场,我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起,现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

  教师播放在天安门升国旗的视频,并请学生谈谈观看视频之后的感受,学生自由发言,教师板画示意图并说明各部分分别代表什么,引导学生懂得升国旗时应起立,目视国旗。我们的国旗这么美丽,所以有人给她编了一首好听的歌曲,今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!

  (二)新课教授

  1.教师播放歌曲,并设问,听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言,教师评价并总结,五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中,那么美丽,那么雄伟和激动人心。

  2.复听歌曲,并设问,歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言,教师评价并总结,歌曲的速度是中速,情绪欢快且激动。

  3.教师弹琴范唱歌曲,学生跟琴轻声哼唱,提醒学生注意情绪。

  4.教师运用奥尔夫教学法,用强拍拍手,弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律,并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言,教师总结前面一拍是强拍,后面一拍是弱拍。

  5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

  6.教师弹奏钢琴,学生跟随琴声律动身体,再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。

  7.教师教唱歌谱,学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。 8.学生齐读歌词后填词演唱。

  高中音乐

小学音乐教案范文5

  教学目标

  1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

  2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。

  3、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。

  教学难点

  指导学生体验歌曲所表现的'音乐形象。

  教学设想

  本节课以“雨”的音乐形象为线索,通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计

  “听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象,“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象,“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律,以便刚好的学唱歌曲《踩雨》

  教学课时:

  二课时

  教学过程

  第 一 课 时

  一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

  1、 唱《春雨蒙蒙》

  导入:阳春三月,草长莺飞,春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤,“沙-沙-沙”的飘了下来,小草们把双手举得老高,迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

  2、 听《电闪雷鸣波尔卡》

  (1)、导入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音?

  (2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》

  (3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍……”

  (4)介绍作品

  (5)欣赏录象带

  3、说雨中趣事

  你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?

  二、 戏雨——音乐游戏

  1、导入

  下雨了,一把小阳伞撑了起来,红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢,大家帮忙来找一找

  2、音乐游戏《找邻居》

  唱一唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅

  在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

小学音乐教案范文6

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  学习歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的情感。

  【过程与方法】

  采用欣赏法、小组合作等方法,激发对音乐的理解。

  【知识与技能】

  了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗,并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】学唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格。

  【难点】一字多音的演唱。

  三、教学用具

  钢琴、多媒体

  四、教学过程

  (一)新课导入

  播放电影《刘三姐》对歌视频片段,提问学生视频中的人物在做什么,周围的景色怎样,唱歌的人是谁,她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌,我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林,这个美丽的.地方不仅有迷人的风景,更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲,电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》,接下来我们伴随这首歌曲,一起走进我们的桂林,走进壮族。”

  (二)初步感知

  1.初听歌曲,教师设置问题:歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?

  学生自由发言;

  教师进行总结:歌曲的情绪是优美、婉转地,速度为中速。

  2.再次聆听歌曲,教师设置问题:歌曲的节拍是怎样的? 学生自由发言;

  教师进行总结:歌曲是由2/4和3/4交替进行的,这样的节拍我们叫做“交换拍子”。

  (三)探究学习

  1.学生学唱旋律,感受变换拍子的旋律特点; 2.找出旋律中的相似乐句,并根据特点划分乐句; 3.分乐句带入歌词,学唱歌曲,理解歌词表达的思想感情; 4.观察歌词与旋律对应特点,找出“一字多音”,并掌握“一字多音”的唱法;

  5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

  (四)拓展延伸

  介绍壮族风俗歌会“歌圩”,学生分成小组进行讨论,影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同,结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点,由小组代表发言进行小组间的讨论交流。

  (五)课堂小结

  今天我们学习了歌曲《唱山歌》,走进了“山水甲天下”的桂林,通过今天的学习,我们知道桂林不仅有美丽的风景,还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族,每个民族都有自己独特的艺术文化,我们除了要了解这些文化,还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝,热爱我们的民族文化。

  五、板书设计

小学音乐教案范文7

  一、指导思想:

  音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

  二、本学期教学目标与任务:

  (1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。 初步运用气息控制,做力度变化的练习。

  (2)认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值。听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍。

  (3)结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识,进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。

  三、教学分析:

  四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段,要求学习的乐理知识渐多,学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的'知识,帮助学生更好地学习音乐。

  四、学生情况分析:

  这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用,必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础,培养学生喜爱音乐的感情。

  五、提高教学质量措施:

  1.为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  2.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  3.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  4. 课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

小学音乐教案范文8

  教学目标

  一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化

  二、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。

  三、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。

  教学内容

  聆听《牧童哪里去了》教学基本要求?

  1.听歌曲前,同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

  2.教师完整地播放歌曲录音,学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育

  3.学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。

  聆听《牧童》教学基本要求?

  1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音

  2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。

  3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

  编创与活动

  1.认识双响筒

  提示:为什么叫双响筒,你能找出它的名字的由来吗?

  2.探索。分小组敲击,听一听,双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?

  3.分小组用双响筒敲击出节奏,教师记录下来,大家把每一小组编创的节奏连起来敲击,还可以变换连接方式敲击,为每一次敲击,取一个有趣的名字,如:火车开了、小马跑了等等

  双响筒及演奏方法简介

  双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种,竹木体乐器,由空心的竹筒及木柄组成。演奏时,左手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒两侧,会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低,一侧发音高

  表演《牧童》教学基本要求

  1.启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲。

  2.听着范唱录音,用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里

  3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

  编创与活动

  教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法

  提示:怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种,教师应对积极探索的学生给予充分的肯定,如有问题,提出建议,如:这样是否更好?

  三角铁及演奏方法简介

  三角铁是打击乐器的一种,由一根弯成三角形的钢条制成,用小金属棒敲击发音,音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏,可单敲或滚奏,其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时,将三角铁悬于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击。

  表演《放牛歌》教学基本要求

  1.提示学生注意听觉与视觉相结合,即:看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。

  2.跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲

  3.提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏

  4.编创动作表演《放牛歌》。

  编创与活动

  1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性,用自己学过的乐器,为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

  2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

  如:前两处两间奏可用:

  教师尽量使用学生编创的'节奏,加以调整、使用,以调动学生编创的积极性

  教学建议

  一、本课可按两课时完成

  二、学唱歌曲应以审美体验为核心,应符合学习音乐的规律。

  音乐是听觉的艺术,多听多感受,学生自然掌握了歌曲的旋律。

  获得对歌曲的完整的体验,对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程,也就是完整体验感受的过程。

小学音乐教案范文9

  教学设计:

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

  对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

  教学要求:

  1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

  2、幼儿模仿小动物的`叫声。

  3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。

  教学准备:教学图片

  教学过程:

  一、出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

  二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?听故事提问:

  1、故事的名称是什么?

  2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。

  3、谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?

  三、听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?

  四、老师边讲故事,边提问:

  1、师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。

  2、师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。

  3、师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。

  4、师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。

  5、最后轮到谁?(小猫)师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名?幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

  五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。

  评析:幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。

小学音乐教案范文10

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  通过对歌曲的学习,增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。

  【过程与方法】

  运用分析法、小组探究法,提高音乐鉴赏能力,培养音乐学习兴趣。

  【知识与技能】

  感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。

  二、教学重难点

  【重点】

  欣赏歌曲,了解歌曲表达的思想感情。

  【难点】

  理解音乐表现景色、表现新疆塔吉克少数民族音乐的特点。

  三、教学用具

  多媒体

  四、教学过程

  环节一:导入新课

  教师带领学生复习上节课的知识《海浪的嬉戏》。“上节课我们感受到了来自西方印象主义时期的大海,还记得它有什么特点吗?”学生自由回答。“环行之旅还未结束,今天我们又要去往哪一站呢,让我们一起来听一听。”

  环节二:初步感知

  1.初听歌曲,节奏和旋律有什么特点。

  2.复听歌曲,歌曲表达了怎样的感情,主题部分可以分为几段。

  环节三:分段赏析

  1.教师出示作者简介及歌曲简介,帮助学生更加全面的了解歌曲。

  2.对比两段主题旋律,在旋律和节奏上有什么不同,分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。

  3.分析歌曲如何体现新疆塔吉克族的风格特点(旋律、节奏),组织游戏拍打节奏,感受交替拍子、7/8拍的音乐特点。

  4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。

  环节四:巩固提高

  1.结合《帕米尔,我的家乡多么美》的特点,欣赏声乐套曲《祖国四季》中的“春”——《祖国的春天》,感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。

  2.小组讨论,总结音乐特点和歌曲表达的思想感情,通过歌曲的情感,以及歌曲中描绘的祖国广阔土地的.美景,增强热爱祖国的思想感情。

  环节五:课堂小结

  今天我们欣赏了“自然之韵”中的最后一首歌曲《帕米尔,我的家乡多么美》,同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习,领略了不同地区的不同音乐,欣赏了不同风景,感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的热爱之情,在课程的最后留一个作业,同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容,并思考他们之间有什么联系。今天的课就上到这里,同学们,下课!

小学音乐教案范文11

  各位老师大家好!

  我是××考生,今天我说课的题目是《蜗牛与黄鹂鸟》。

  根据新课标的理念,对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

  首先,谈谈我对教材的理解。

  一、教材分析

  歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌,歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼,歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。

  二、学情分析

  一切的教学活动都是以学生为主体的,四年级的学生好动,好奇,好表现,老师应采用形象生动,形式多样的.教学方法,创造条件机会,让学生主动参与,这样有助于激发学生兴趣,有效培养学生的能力,促进学生的个性发展。

  三、教学目标

  根据以上对教材分析,考虑到学生已有的认识结构,心理特征,我制定了如下教学目标:

  1.情感态度与价值观目标:激发学生不畏艰难,勇往直前,坚持不懈的精神。

  2.过程与方法目标:通过学唱、模仿歌曲,用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

  3.知识与技能目标:识读乐谱,学习切分节奏。

  四、教学重难点

  本着音乐课程标准,在吃透教材基础上,我确定如下重难点:

  重点:用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲; 难点:学习切分节奏,有感情的演唱。

  五、教学方法

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,基于此,我准备采用的教学方法是:讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。

  六、教学过程

  下面着重谈一谈我对教学过程的设计。

  (一)创设情境,导入新课。

  在导入环节,我采用图片导入法,我会运用多媒体课件播放几张照片,分别是葡萄树,蜗牛、黄鹂鸟,在出示这些照片之后,我会请同学们看图说话,根据这三张照片编一个故事出来,学生经过想象之后,故事层出不穷,我会及时给予肯定与赞扬,这时,我会引导学生,问学生想不想知道,蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今天的课题。

  这一环节之所以这样设计,是因为通过看图编故事,有利于激发学生的想象力,引起学生学习的兴趣。

  (二)初步感知

  我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐,让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务,“同学们要认真听,听完老师会找同学来谈一谈你的感受。”听后,我会找学生来畅所欲言,并作出简单评价,最后总结出:这首歌曲曲风欢快、活泼,幽默、诙谐,节奏稍快。

  (三)学唱歌曲

  本环节是本节课的重点,我会先带领学生进行一组发生练习,13531,紧接着进行新课教授,我会利用钢琴,带领学生识读乐谱,熟悉旋律,在识读乐谱的过程中,我会着重介绍歌曲中出现的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:

  小切分音:

  我会介绍这两种切分音的区别,大切分音有2拍的时值,听起来缓慢一些,小切分音只有一拍的时值,听起来急促一些。

  在区别了这两种切分音节奏后,我会带领学生着重练习本节课中小切分音,在练习熟练之后,我会让学生加入歌词进行演唱,演唱过后,我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频,当学生听赏过后,我会利用钢琴,让学生模仿音频中的音乐情绪,带领着学生再一次有感情地,完整地唱歌曲。

  之所以让学生模仿,主要意图是培养学生的观察能力,积累经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

  (四)拓展延伸

  在这个环节,我会安排男女分组,女生扮演黄鹂鸟,男生板演蜗牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的对话部分分开演唱。

  这样设计可以通过合作演唱的过程,让学生们体验合作的乐趣,不断增强集体意识和协作能力。

  (五)小结作业

  在小结环节,我会采用提问的方式进行总结,我会问同学们,通过学习这首歌,尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答,我今儿总结,这首歌体现了蜗牛不畏艰难,勇往直前,坚持不懈的精神品质,希望同学们也能够像蜗牛学习,成为一名优秀的学生。

  在作业方面,根据音乐新课程标准,以实践为中心这一理念,我会以布置口头作业为主,让学生在课下学习体现优秀品质的民歌,下节课再一起分享。

  七、板书设计

  《唱山歌》

小学音乐教案范文12

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  感受歌曲《布谷叫,春天到》,感受大自然中的美,引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。

  【过程与方法】

  充分的聆听歌曲,通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲,学生能够感受歌曲表达的情感。

  【知识与技能】

  学习柯尔文手势,通过柯尔文手势,感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】

  能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。

  【难点】

  学习音高手势,通过手势,感受音高的变化。

  三、教学用具

  钢琴、多媒体

  四、教学过程

  (一)导入新课

  教师播放一组关于“布谷鸟”的视频,请学生们观察,从视频中你能听到什么?

  学生自由回答。(布谷~布谷~)

  教师总结:布谷鸟是一种会唱歌的'鸟类,它经常用自己美妙的声音,给人们唱出动听的歌曲,告诉人们,春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫,春天到》,感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。

  (二)感知歌曲

  1.初次聆听。教师提问学生:歌曲给你什么样的感觉? 学生自由回答。

  教师总结:歌曲给人一种欢快的感觉,听起来很开心。

  2.教师演唱歌曲,提问学生:你能想象到什么样的画面? 学生自由回答。

  教师总结:感受音乐,能够想象出布谷鸟在天空飞翔,春姑娘与它一起到来的景象。

  (三)学唱歌曲

  1.跟随老师范唱,学生模唱3(mi)、5(sol)两音,感受两个音之间的距离。

  2.(1)教师用手势,指导学生进行学习。

小学音乐教案范文13

  教学目标:

  1、聆听红叶之歌和空山鸟语,体验北京香山的美好秋景。 2、学习演唱《我是山里小歌手》,表达热爱山区,热爱家乡的感情。

  教学重难点:

  1、感受歌曲的情绪

  2、唱歌曲时,要唱出,对家乡热爱的情绪。 第一课时

  教学目标:

  1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。

  2、学唱歌曲《我是山里小歌手》,表达热爱山区,热爱家乡的感情。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐进教室。

  2、师生问好。

  二、新授:

  (一)聆听《香山红叶》预设问题,听完之后说说你的感受 1、导入:大家去过香山么?秋天的香山给你们印象最深的是什么?下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的.图片

  2、提示:认真地听,并记下令你印象最深的歌词,听完说一说。 3、复听,歌曲给你那些感受?你对香山红叶的感受联系起来,红叶象征什么?

  4、随歌曲录音唱一唱。

  (二)表演《我是山里小歌手》

  1、导入:听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件 2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。 3、读读歌词,说说应该用什么情绪演唱? 4、跟着范唱试着唱一唱,老师指导。 5、再听歌曲录音范唱。

  6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲 课后反思:

  这首歌曲描写了山里的好风光,也是要教育学生要热爱自己的家乡,建设自己的祖国。

小学音乐教案范文14

  教学目的

  1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景,并表达对小青蛙喜爱的心情。

  2、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动,

  3、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。

  教学过程

  1、听音乐进教室。

  2、师生问好。

  ①今天老师想改变一下以往问好的方式

  3、我们试一试有节奏的'问好

  ②你可以用这个节奏

  4、再创编一句吗?

  【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏,把这个节奏用到这里,为歌曲学习也是一个铺垫。】

  5、导入:

  师:同学们表现的真不错,接下来我们轻松一下,老师给你们出一个小谜语,很简单,大家来猜一猜,“身穿绿色衣,露着白肚皮,保护庄稼小卫士,农民伯伯心欢喜。”

  生:青蛙。

  师:你对青蛙的了解有多少?

  生:自由说说。

  师:今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙,你唱吧》 【用趣味性的谜语导入,激发学生对歌曲的学习热情。】

  6、歌曲学习:

  ⑴放录音机范唱。

  ⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象,或者说感觉怎么样?

  ⑶听歌曲。

  师:这是一首三拍子的歌曲,请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。

  ⑷师弹奏第一段的旋律,请同学用“la”在心里默唱。

  ⑸奏第一段旋律,这次请同学们轻声用“la”模唱。

  ⑹教师提示学生表情,声音,引导学生再次用“la”模唱。

  ⑺生用“lu”模唱。

  ⑻找一名同学有感情地朗读歌词。

  ⑼教师范唱。

  ⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。(教师伴奏,引导学生轻声哼唱第一段,错误地方教师给予纠正。)

  ⑾教师伴奏,引导学生有感情的演唱第一段。

  ⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。

  ⒀教师伴奏,引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。

  【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲,让学生自己去尝试,去感受。】

  ⒁教师伴奏,学生完整地、有感情地演唱歌曲。

  ⒂用打击乐器为歌曲伴奏,请几名同学为歌曲伴舞,感受音乐的节拍特点。

  师:同学们唱得真好,但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了,老师这有一些打击乐器,谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。

  5、结束部分:

  师:今天老师带来了一些图片,请大家一起来欣赏一下。

  希望同学们通过对《小青蛙,你唱吧》这首歌曲的学习,能够更加爱护我们身边的动物,让它们和我们一起快乐的成长。

小学音乐教案范文15

  教学目标

  1、通过分析、讲解及参与性听辨,让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

  2、通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时达到再次复习本单元所学知识的.目的。

  教学过程:

  一、导入

  1、学生随着《紫竹调》音乐,进入教室。

  同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器?声音有什么特点呢?(学生回答)

  二、介绍、欣赏《紫竹调》

  1、教师简介《紫竹调》的相关知识。

  2、教师播放《紫竹调》,学生感受歌曲曲调特点。 3、请学生尝试模唱前两句,以感受地方风格。

  4、听赏《紫竹调》全曲,记录出演奏的顺序依次为:乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

  5、再次聆听《紫竹调》全曲,学生分别代表三个乐器,模仿进入演奏的顺序。

  三、课堂小结

  (略)

小学音乐教案范文16

  [教学目标]

  通过聆听,感受作品的节拍、情绪、情感等特点,初次获得对歌曲的情感体验。

  增强学生对乐曲的熟练程度,培养他们初步分析音乐作品的能力。

  第十二课 音乐七巧板

  [教学目标]

  1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名,并用适当的情绪与声音来表现。

  2、能听辨出乐曲播放的顺序,并说出曲名。

  3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。

  [教学过程]

  一、乐林高手大聚会

  二、乐林高手大比拼

  老师将学生分成两队,讲明“比拼”的规则,进行游戏准备。

  学生以自主选择的'方式组成两队,并分对坐下准备游戏。

  1、“超级接歌王,我来唱、唱、唱”游戏

  2、“超级顺风耳,我来听、听、听”游戏

  三、乐林高手总动员

  师:今天同学们都表现不俗。在你们的相互配合下,我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”,而且还当了一回“超级音乐大师”。如果你是有心人,就会发现自己原来有这么多“超级能量”。勇敢地发掘具有超级能力的自己吧!

  (播放《少年,少年祖国的春天》音乐。)

  结束。

小学音乐教案范文17

  教学内容:人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》

  教学目标:

  1、情感目标

  ① 初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。

  ② 了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。

  2、技能目标

  ① 引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

  ② 引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。

  教学重点、难点:

  1、 对独唱歌曲进行改编。

  2、 用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。

  教具准备:

  课件、钢琴、绘画用品

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好。

  二、创设情境,了解时代背景。

  1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)

  问:你从歌曲中知道了些什么呢?

  (设计意图:通过歌曲,让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略

  战争,从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。)

  2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

  问:你从画面中看到了些什么?

  生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

  (设计意图:让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”,

  一下子吸引了学生的注意力,很好地激发了学生的学习兴趣。)

  三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

  1、导入:你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今天,老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事,一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

  2、师讲述故事(用优美、委婉的歌声讲述)——出示歌词,投放连环画。

  问:①演唱形式?情绪?

  ②从歌声中知道了些什么?

  (设计意图:有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》,

  这儿用故事导入,并运用歌唱的方式,即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点,又符合音乐课要突出音乐性这一特点,通过教师优美、委婉的演唱,让学生了解了歌曲的内容。)

  3、创作改编歌曲——(出示歌词)

  问:假如请你来演唱此曲?你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱?为什么?

  生讨论:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要弱一些

  问:为了让歌曲讲述得更生动,老师请同学们帮忙,为歌曲进行一次改编,你认为可以从哪些方面去改编呢?

  分小组讨论:

  (设计意图:传统的音乐教育过份强调教师的主导作用,而忽视学生的主体作用,课堂上学生循规蹈矩,一切按教师的要求行事,极大地束缚了学生的求异思维和创新意识,而创作教学作为一种教学领域,能很好地培养学生的发散性思维,而且能够深化学生对已学音乐知识(速度、力度、情感等相关因素)的理解、运用。强化进一步学习的欲望,并为下一步听赏作准备。)

  4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》

  问:歌曲哪几方面进行了改编?和同学们的相比较,我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的?

  生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

  (设计意图:通过欣赏,让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解,通过与作曲家比较,让同学们有一种“成功”的喜悦,也为了比较区别,促使他们聚精会神地去细听和分辨。)

  问:改编后好吗?为什么?

  (设计意图:让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用)

  5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》

  问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?

  生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

  (多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味)

  (设计意图:此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品,十三位小演员(十二只小牛和二小)通过肢体语言,直观地抒发了其丰富的情感内涵,在舞蹈这一流动的过程中,使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合,迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的'形式,学生不仅有视听结合的立体感,而且更容易受音乐气氛的感染)

  四、创作表演

  1、引导学生选择表现形式

  问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”

  ——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。

  要求:选择1—2个情节

  2、 小组讨论、创作

  3、表演展示

  (设计意图:前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着,被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀,我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制,使学生一个个都认真地投入了,由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短,共同进步。)

  五、课堂小结

  观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

  问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?

  (设计意图:前后呼应,让学生了解抗日战争最后的结果,给学生上了一堂难忘的历史课。同时,起到一个总结概括作用:既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况,又可了解作品对学生的情感影响。)

小学音乐教案范文18

  教学目标:

  1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

  2、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。

  3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲的律动。

  4、了解重唱、合唱等音乐形式,并能自主为《清晨》设计演唱形式。

  教学重点:

  1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

  2、感受乐曲的情绪

  教学难点:

  和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

  教学课时:

  二课时

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐进教室

  2、师生问好

  二、导入

  师:同学们,听闹钟响了,早上起床,你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?

  (CAI:播放《早晨的歌》)

  1、请同学们随音乐进行律动。

  三、教唱歌曲《清晨》

  1、学唱《清晨》第一段

  师:瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么?

  CAI:播放《清晨》第一乐段

  ①学生聆听音乐《清晨》第一乐段

  师:这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学

  ②学生用la轻声模唱曲谱

  ③用琴带唱歌词

  师:听到这样的歌声,你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的,开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?

  ④学生有感情地轻声演唱第一乐段

  2、学唱《清晨》第二乐段第二声部

  师:时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI:黄昏,学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了,一边走,一边高兴的哼着歌,歌唱这美好的黄昏。

  ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部

  CAI:播放《清晨》第二乐段第二声部

  师:原来呀,就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。

  ②请同学朗读第二段歌词。

  师:大家仔细瞧瞧,这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧!

  ③解决歌曲中两段音乐不同的地方,即:|7654|和|764| ④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。

  ⑤学生跟琴轻声唱词。

  师:嗯,学习了一天的同学们终于盼到放学的时候,你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀,我们从他们的歌声中就可以听了出来,那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧!

  ④带着感情轻声唱词。

  3、学唱歌曲第二乐段第一声部。

  师:放学的路上风景可真美啊,看,爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手:你们好啊,爷爷奶奶们!(CAI:你们好啊,小朋友们,你们的黄昏唱得真好,来听听我们唱的黄昏吧,这才是属于我们的黄昏呢!)

  ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部

  CAI:播放《清晨》第二乐段第一声部

  师:这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀,这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样,慢慢的,悠扬的,那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧!

  ②学生用U轻声模唱曲谱

  ③学生跟琴轻声唱词

  4、学会合唱《清晨》第二乐段

  师:同学们,你们想一想,如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏,会是什么样的音乐效果呢?

  ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段

  CAI:播放《清晨》第二乐段

  师:你们觉得好听吗?这是一种演唱形式,你们知道是什么吗?对,是合唱,合唱是两组以上的歌唱者,各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!

  ②全班合唱《清晨》。

  师:爷爷奶奶们很关心小朋友,小朋友们也很尊敬爷爷奶奶,他们相互照顾着,所以他们的歌声虽然旋律不同,一起唱出来却很美,你们能不能也像他们一样,做到和谐地演唱呢?

  ③学生试着用和谐的.声音演唱歌曲。

  5、学会重唱《清晨》第二乐段

  师:同学们,现在,老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏,老师来学爷爷奶奶们唱,你来唱小朋友们的,好不好?

  ①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段

  师:这样的唱法叫二重唱,你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部,一起唱同一首歌,就叫二重唱。由此,你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱?

  ②请同学们试着说说三重唱,四重唱的概念。

  师:对呀,这些演唱形式都有一个共同的名字,就叫重唱,我们来看看:(CAI出示:重唱是一种声乐形式,它是指两个或多个演唱者,按各自的声部演唱同一首歌曲。)

  四、参与表现

  师:这是一首非常美的英国民歌《清晨》,(CAI:出示歌单《清晨》)首先,我们一起来歌唱早春的清晨,然后再一起合唱深秋的黄昏,好吗?

  ①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

  师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论一下,等下再请你们组的同学一起配合完成表演,好吗?

  ②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

  ③学生分组表演。

  ④学生间相互评价,评出唱得最好的一组。

  (方案范例:

  方案1:演唱形式: 。我唱第一声部,邀一个同学唱第二声部,一道演唱这首歌,并请全组的同学为我们伴舞。

  方案2:演唱形式: 。我们全组的同学一起来合唱这首歌。

  方案3:演唱形式: 。我一个人独唱第一段,再和全组的同学一起合唱第二段。)

  五、总结

  师:清晨是美丽的,我们的歌声更加美丽!今天,同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来,而且唱得非常动听,愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演,让我们相会在下一次的音乐课吧!

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