有关口语交际教案汇总5篇
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的口语交际教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
口语交际教案 篇1
习作指导
一、导入：
世界上最爱我们的人就是我们的父母，但是在生活中，我们和父母之间又总会有一些小摩擦。谁能用一个词来概括你和父母的关系？
二、指导习作
我们和父母之间的关系其实很复杂，有融洽也有隔阂。其实两代人之间难免会因为观念的'不同而产生代沟，能来解释解释代沟这个词？
是的，代沟使我们觉得有些话和他们说不通，他们有些话说出来我们听不懂。有时候我们觉得他们总会看自己不顺眼，总会在我们耳边唠叨。那么你觉得自己和父母有没有代沟？能不能举个例子？
那谁觉得和父母之间没有代沟的，发生上述情况的时候你们和父母是怎么解决的？
1、 当我们和父母之间阻隔这一条深深的代沟时，我们就无法和父母相互沟通，无法看到对方的心灵，于是摩擦就产生了。现在就请同学们根据自己的情况选择一个话题
（出示话题：（1）-------不知从什么时候开始，我和他们之间阻隔了一条宽宽的鸿沟，---------。
（2） --------听了同学们所讲述的故事，我不禁为自己感到庆幸。因为我有一对通情达理的父母--------）
请同学们通过一件具体的事例，来表达你的感受。
2、学生朗读习作。
听了他的习作，你们觉得他和父母之间有没有代沟，这条代沟是不是能够跨过去的呢？我们因该怎么跨过这条代沟呢？/soft/大家有没有什么诀窍？
3、是的，只有相互沟通才能够跨越我们和父母之间的代沟。让我们敞开心扉，和父母说说心里话吧！
出示习作要求。请学生读一读习作要求。任选一个话题，把你要和爸爸妈妈说的心里话说出来。
口语交际教案 篇2
学习目标
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，维护环境的问题。
3．通过口语交际，增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
同学：准备自身收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程
揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，维护环境的问题。
[评：唤起同学对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系]
自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的.主题和内容分别是什么。
2．师生一起确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，同学的审题能力得到了提高。]
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．同学按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合同学收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价
⑴每一组优秀一名同学向全班汇报。
⑵将同学收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）
⑸开展看后感受交流。
[评：合作学习，资源共享，更多的同学参与交流。同学根据表达需要对资料进行加工，处置信息的能力也得到了培养。]
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
1．同学展开积极讨论，认真听取他人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组优秀一名同学向全班汇报。
⑵将同学收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，维护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……
4．结合生活实际，引导同学对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
[评：“精点子”的评比，着眼实际，对同学环保意识的培养有积极的意义。]
课外延伸
请留心观察自身周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
[评：引导同学走向生活，将环境维护的大主题，落实到日常行为的小细节中。]
[总评：本次口语交际的重点是引导同学结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、维护环境的问题，具有较强的实际意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让同学的口语表达更规范。]
口语交际教案 篇3
【课前准备】
１、录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。
２、或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。
【教学过程】
第一课时
一、温读文章，牵情入课
１、学生浏览课文，回想单元学习主题。
２、课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？
指名两三个同学作比较详细的介绍。
⑴ 四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
⑵ 各小组代表向全班汇报。
二、移情自然，极尽想象
１、语言描述：
火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……
课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠……
假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作、天马行空的神游吧。
２、同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想边自言自语。）
３、睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。
三、同桌互述，分享奇趣
１、教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、经历的.事情以及独有的感受讲给同桌听。
２、同桌相互叙述，分享故事和乐趣：
有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足，可以帮助同桌修改故事。
四、全班交流，分享评价
１、协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经历。
２、其余同学认真倾听，相互评价：
评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？
口语交际教案 篇4
学习目标
1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方
3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时
教学过程
一、扣紧课文，交流感受
1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2．组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解
1．导入。“是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的`理解和看法。”
2．阅读。教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。
3．交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
三、讲述故事，表达想法
1．导入。“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”
2．讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3．评说。引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
四、课后谈心，引导沟通
1．讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
2．讲心事，求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。
口语交际教案 篇5
教学目标
1、学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。
2、转述时注意人称的转换。
3、跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。
教学重难点
转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。
教学准备
多媒体课件。
教学课时1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、在生活中，我们往往会遇到很多很多的事情，在解决这些事情的过程中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。今天我们来学习口语交际——转述。（板书课题）
2、齐读课题。
二、结合通知，把握要点
1、谈话：让我们来看这个通知，动动你的小脑筋，想想怎么来转述呢。
通知
本周五（3月23日）下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。
温馨提示：
（1）请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。
（2）因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。
（3）请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序：关闭手机，不随意走动，保持安静。
新华路小学四年级（3）班
3月21日
2、思考：根据上面的通知，转述应该注意哪些问题？
（1）自己先认真读一读上面的通知，想一想自己该怎样转述。
（2）引导学生进行思考。
3、转述要求：
转述应注意：转述别人的话，首先要听清、记准别人的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚、说明白，不然就会耽误事。
教师引导学生思考：这个通知该怎么转述？
引导学生针对不同意见进行交流，从而达成共识。
讨论后小结：转述要求。
（1）转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。
（2）要注意人称的转换。
三、小组讨论，学生互动
1、阅读通知，小组讨论。
2、分成小组，进行讨论。在讨论时，小组成员分别讲述对这个通知转述的方式，表达对这个问题的看法。
讨论时，听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
四、创设情境，练习转述
1、向父母转述
学生分角色扮演爸爸、妈妈、女儿、儿子，由儿子或者女儿向爸爸或妈妈转述通知的内容。
2、其他学生做倾听者，听后进行评价，并进行新一轮的'转述。
3、拓展活动。
小组内开展转述活动，各小组创设不同的情境，练习转述。
4、小结：让我们运用这次口语交际学到的好方法来解决生活中遇到的转述内容吧！
板书设计
转述
注意：听清、记准说清楚、说明白
要求：要抓住要点，不遗漏
要注意人称的转换
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