狼教案

时间：2024-07-14 19:19:32 教案我要投稿

关于狼教案范文集合8篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的狼教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于狼教案范文集合8篇

狼教案篇1

　　教学要求：

　　1、引导学生完成“有趣的汉字”。

　　2、认识在公共场所经常使用的标志。

　　3、正确地使用标点符号。

　　4、使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写只有横画和竖画的字和字形扁斜的字。

　　5、语文生活：让学生搜集一些绕口令，小组进行绕口令比赛。

　　重点难点：

　　1、了解“他们捕杀的狼，居然是保护森林和鹿群的‘功臣’”的原因，懂得生物之间存在这互相制约。互相联系的关系。

　　2、以绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、语海拾贝

　　(一) 有趣的汉字。

　　1、明确要求：中间填上一个字，与四周的字组成一个新字。

　　2、学生小组合作完成。

　　3、交流反馈。

　　4、教师小结。

　　(二) 看标志，读词语。

　　1、出示各种公共场所常用的标志，让学生认一认，读一读。

　　2、学生小组合作猜一猜，认一认，读一读。

　　(三) 加标点。

　　1、学生自由读，读准确，通顺。

　　2、学生试着加标点。

　　3、交流反馈。

　　二、阅读欣赏

　　1、设置悬念，导入新课。

　　(1) 教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调要点。

　　(2) 教师要求学生说一说上述事物相互间的简单关系。

　　(3) 教师板书：除了这些简单的关系它们之间还有什么复杂关系?今天我们就来阅读《狼和鹿》这个故事。

　　2、学习第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的变化。

　　(1) 教师导读：同学们，在人们捕杀鹿前，狼和鹿的生活怎样?森林又是什么样子的呢?请大家朗读课文第一自然段，画出关键的词语和句子。

　　(2) 集体反馈。

　　(3) 指导学生抓住这些词语有感情的朗读课文第一自然段。读出各种事物在森林里的特点来。

　　(4) 教师过渡。

　　(5) 教师导读。

　　3、学习课文最后一个自然段，探究原因。

　　(1) 引导学生讨论：为什么人类捕杀狼却使得森林遭到破坏，鹿群急剧减少呢?

　　(2) 指名反馈。

　　(3) 指导学生有感情地朗读最后一个自然段。

　　(4) 引导学生发现“功臣”“罪魁祸首”和其他词语和句子的不同。

　　(5) 指名说一说。

　　(6) 教师小结。

　　(7) 拓展思维：了解到这里。你们想对狼以及人类说什么呢?

　　(8) 教师总结。

　　三、作业

　　1、留意日常生活中的一些标志。

　　2、搜集资料了解其他熟悉的动物与植物间的关系，然后和同学交流。

　　第二课时

　　一、写字板

　　(一) 说说如何正确使用钢笔。

　　(二) 展示写得好的作品，教师分析。

　　(三) 请写得好的同学说说体会。

　　(四) 学习新课。

　　1、出示课件“窄”

　　(1) 请学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。

　　(2) 教师相机介绍。

　　(3) 各学习小组讨论其他的字。

　　2、出示“厢”

　　(1) 指名回忆前面学过的书写半包围结构的字的要点。

　　(2) 学生按要点自行练写，教视巡视辅导。

　　(3) 集体评议。

　　3、出示“建”“遭”

　　(1) 这也是半包围结构的字，但他们的书写顺序和“厢”不同，他们该怎么写。

　　(2) 学生书写这两个字的笔画顺序。

　　(3) 教师小结：先里面、后外面。

　　(4) 学生练习写字，教视巡视辅导。

　　(五) 学生练习。

　　1、学生描红。临写。

　　2、请学生上黑板写。

　　(六) 根据学生练习情况总结。

　　二、写毛笔字

　　(一) 复习“多个横画排列的字”和“多个竖画排列的字”的要点。

　　(二) 学写“只有横画和只有竖画的字”

　　出示课件“正”

　　1、教师说明：只有横画和有竖画的字，笔画间隔均匀，字形方正。

　　2、教师结合课件边说明边范写。

　　3、学生联系临帖。

　　(三) 学习写“字形扁斜的字”。

　　出示课件“方”和“乡”

　　1、教师说明，字形扁斜的字，整个字的中心线两边基本要对称。

　　2、角势结合课件边说明边范写。

　　3、学生练习临帖。

　　三、展示写得好的`作品，上台交流体会。

　　四、作业

　　1、练习写“只有横画和竖画“、“字形扁斜”的字。

　　2、写完后在写得好的字的下面用红笔画一朵小红花。

　　第三课时

　　一、听相声，激发兴趣。

　　1、教师导入：同学们，我们先听听著名的相声演员刘宝瑞的几段绕口令。

　　2、说说什么是绕口令?

　　3、教师小结：绕口令绕得好可以帮我们读好容易混同的字，也可以是我们口齿伶俐。今天，我们就来进行一次绕口令比赛，你们准备好了吗?

　　二、小组接龙，进行比赛

　　1、明确要求。

　　(1) 以小组接龙的形式进行比赛。如果本组有一个同学说错了，就由另一个组的同学接着说，如此循环，看哪个组最先说完，然后进行小组评比，评出“最佳合作奖”

　　(2) 看谁说得又快又准，评选“绕口令能手”。

　　(3) 听的同学要认真。

　　2、小组接龙比赛。

　　3、评选“最佳合作奖”和“绕口令能手”。

　　三、课堂小结

　　1、教师为“最佳合作奖”和“绕口令能手”颁奖。

　　2、小结：

　　同学们表现得真棒，如果你们都能天天练习，那么你们呢的口齿一定很伶俐，说不定，在你们的中间也会出现一个相声大师呢!

狼教案篇2

　　教学目标：

　　1、能分角色有感情地朗读课文，学习续讲故事结尾。

　　2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理和小羊的天真、善良；感受到对待像狼一样本性凶恶的坏人，光讲道理是没有用的，应该勇敢机智的与之作斗争。

　　3、学习读课文的方法：边读边想；看提示语读；边读边体会。

　　教学重点：

　　通过各种形式的朗读，读出人物说话的语气，感受狼的凶恶。

　　教学难点：

　　学习读书的方法，体会对待像狼一样的坏人，光讲道理是没有用的,要善于斗争

　　教具准备：

　　多媒体课件、头饰。

　　教学过程：

　　一、动画激趣，导入新课

　　多媒体演示课文动画

　　师：小朋友们，我们已经学习了《狼和小羊》这课文，现在老师带你们看这部动画好吗？

　　师：这部动画片讲的是什么故事呢？

　　生：狼想吃小羊，就故意找碴儿。

　　师：这节课我们就来继续学习《狼和小羊》这课文。

　　师：读读课题。

　　二、细读品味，读中悟理

　　（一）精读第一段，感受新学法

　　多媒体出示第一段内容

　　师：这是课文的第一自然段，请大家轻轻地读读：

　　第一遍读，读正确。

　　第二遍读，边读边想：你好像看到、听到了什么？

　　板书：边读边想

　　生读课文后，交流体会：狼流着口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我听到狼的笑声，他想今天有口福了！/……

　　师：哎呀，你们说得我都紧张了，小羊很危险啦！谁来读出这种紧张、危险？2

　　师：看看谁的朗读最能让大家感觉到危险正在一步步靠近小羊。你读。

　　师：让我们都来读读这一个自然段。

　　（二）研读二、三两段，整体把握

　　1、自己自由的读一读二、三段吧，先看看读的要求：

　　出示：第一遍读，读正确、流利。

　　第二遍读，读出狼说话的样子。

　　2、生自由读课文课件出示第二段找碴儿

　　1）请一位同学读狼说的话，其他小朋友认真听。评:它把狼说话的样子读出来了吗？

　　2）生：他读得让我感觉狼很凶狠/他读出了狼故意找碴的样子（“找碴”就是什么意思？找借口）/他读出了狼在故意找借口（找借口就是课文里用的哪个词的意思？板书：找碴儿）指好找碴儿这儿那儿

　　3、（体会狡猾）

　　1）狼可是个厉害的动物，他想吃小羊就吃呗，干吗还要找借口，他是怎么想的？

　　我要吃得让人心服口服，让别人知道我吃小羊有道理，是应该的。我得找个借口把它吃掉，嘿嘿嘿嘿……

　　课件出示“狼”

　　2）观察图读出狡猾的语气：这只狼还挺狡猾的呢。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱辘辘直转，正在想借口吃小羊呢！谁来学着这只狼的样子读读这段话，

　　指名读，再读。2人

　　师：一起来读一读这只狡猾的狼。

　　4课件出示小溪图理解不讲道理倒流

　　1）老师带你们来到故事中的小溪边，你们知道溪水是怎么流的吗？

　　生：从高处流到低处的/从上面流向下面来的。老师画一画

　　师：那水会不会从低处流向高处呢？（不会）也就是说水是不会“倒流”的。通常河流的高处叫做上游，低处叫做下游。水是不会从下游流向上游的。

　　2）师：狼说小羊弄脏了它喝的水，这有道理吗？（没有）

　　点击出示狼和羊

　　生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是从狼那里流到小羊这里来的。

　　5、狼说的话没有道理，所以小羊听了之后――（吃了一惊）小羊是怎么说的呢？1）（温和地说，板书）怎样是温和的说呢？出示小羊的话谁来读读？

　　评：你怎么知道要这样读呢？板书：看提示语读。我们又学到了一个读书的方法

　　出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”这句话是什么意思呢，自己读读看

　　2）比较点击出示“我不会把您喝的水弄脏。”

　　师：这两句，看有什么不同呀？全班读上句，老师读下句。

　　生：标点，语气不同。

　　师：哪句语气更强些？（第一句，反问句）我们都来读一读。

　　出示小羊说话图

　　6、分角色读。好，让我们来边读边演这只小羊温和的和狼讲道理。谁先来？

　　出示第一次对话图

　　师：请一些小朋友来分角色读。

　　师：现在让我们来合作读读，男同学读狡猾的大灰狼，女同学读善良的小羊。

　　分角色朗读点击出示“边读边体会”

　　师：刚才我们是用边读边体会的方法来读课文的，老师建议大家就用这种方法继续去读后面的课文，你们会越读越精彩的。

　　（三）品悟四、五段，读中求新

　　1、狼第一次找碴儿想吃小羊失败了，第二次它是怎么找借口的.呢？请同桌分角色读四、五自然段，体会一下，你们觉得怎么读精彩，就怎么去读！

　　同桌合作读

　　2、哪两位先来展示一下你们的朗读？其他同学认真听，等会儿请你来当小评委，

　　请两个三组，比读完评点：狼最凶恶不讲理

　　板书“气冲冲”“喊道”

　　大家体会的真好。我们来男生女生分角色读好吗？

　　（四）朗读，补充第三次对话

　　狼找了两次借口都被小羊有力的反驳了，你们猜猜接下来狼会怎么做？

　　出示最后一段续讲故事结尾

　　1、我们来读最后一段吧！把狼凶恶的本性都读出来，表现出来。

　　2、续结尾：狼不想再争辩，就往小羊身上扑去。这个故事会有怎样的结果？

　　生：正在这时，一声枪响，狼被猎人打死了。/小羊的亲人冲了过来，用它们的角顶向狼。

　　师：看来省略号里的内容还很丰富呢！课后小朋友可以把自己想到的结果补上去。

　　三、播放无声动画片

　　1、你们看，现在这段动画片被老师去掉了声音，你们读得那么好，待会儿老师请小朋友来给它配音，大家按四人小组在下面分好角色练一练，准备读出你们的最高水平啊！

　　生记话、练习配音。

　　2、让我们来展示一下吧！

　　生带上头饰配音

　　师：大家觉得他们配音配的怎么样？

　　师：感谢你们精彩的配音，掌声送给你们。

　　四、揭示寓意，课后延伸

　　师：课文读完了，大家来说说这是怎样的一只狼呢？

　　1、凶狠、不讲理、狡猾的狼。

　　2、老师请大家大胆地设想：如果你是小羊遇到这只狼会怎样做呢？

　　生：想办法跑掉/托时间，等别的小动物来帮忙/……

　　师：看来同学们都接受了小羊的教训，懂得了对象狼这样的坏家伙是没有道理好讲的，要敢于同他作斗争。

　　3、四人小组读寓言故事：小小的寓言故事中藏着大大的道理、大大的智慧，小朋友们今天带来了寓言故事书，现在四人小组里来讲故事吧，最后评出讲的最好听的一个故事。

　　4、课外，请小朋友们两天开展一次四人小组讲故事的活动好吗？

　　五、下课

　　今天大家认真读书、认真思考，真是可爱的小主人。这节课就上到这里。

　　六、课后作业：

　　四人小组读寓言故事，选出一个同学来讲给全班同学听。

　　板书：

　　边读边想

　　狼小羊

　　看提示语读

　　找碴儿

　　气冲冲喊道温和地说

　　凶恶狡猾不讲道理善良

狼教案篇3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿认真倾听，能复述故事内容并会划指朗读。

　　2、认读词语：森林、聪明

　　3、培养幼儿不要轻易相信陌生人，要有自我保护意识。

　　活动准备：

　　字卡、大字挂图、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、故事《小兔乖乖》导入师：小朋友都听过《小兔乖乖》的故事吧，（请个别幼儿讲述）今天森林里又上演了一出相类似的新剧《狼和七只小羊》

　　二、教师第一遍讲述故事，提问故事主要情节

　　1、羊妈妈是怎样交待小羊的

　　2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼沙哑、细细的声音（教师指导朗读）

　　3、小羊是怎样识破大灰狼的诡计呢？

　　三、认读新词：森林、聪明（集体、小组、个别）

　　四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读（大字挂图）

　　1、教师示范读

　　2、幼儿分角色朗读

　　3、幼儿互换角色朗读

　　4、情感教育：如果我们平时一个人在家的时候，有陌生人来敲门你要怎么做？

　　五、幼儿自由阅读，教师巡回指导

　　六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？

　　将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。

　　开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车

　　七、结束活动

　　活动反思：

　　本次活动主要是孩子们的表演一方面培养孩子们的艺术情操，让孩子们在活动中找到快乐，更重要的是培养孩子们遇到事情主动思考的习惯和一般情况下如何处理安全的保护自己。

　　1、剧目表演能极大的调动孩子们的.积极性和参与性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非注重表演技术和结果；同时不同于一般的艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用。

　　2、在孩子们表演的过程中，教师应该适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到知识；

　　3、在讲述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思考；

　　4、活动效果：活动的成功在于选用了比较适合的教学方式，情景剧表演能综合的锻炼孩子各方面的素质和能力，同时在活动过程中将安全常识交给了孩子；可以改善的地方在于应该针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，给予适当的引导，以免舍本逐末。

狼教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解绕口令的内容，学习发准近似音：羊，狼，上，央。

　　2、在理解绕口令的内容的基础上，感受绕口令的趣味性

　　3、通过故事情节，学习互相谦让的好品质。

　　活动准备：

　　背景图一张，喜羊羊与灰太狼的头饰和教具各一份。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。（教师播放音乐）

　　2、(音乐完)教师：刚才我们听到的是哪个动画片里的歌曲呢？（喜羊羊与灰太狼）

　　3、教师：是啊，在这个动画片里，你最喜欢谁呢？为什么？（喜洋洋、灰太狼）二、在理解故事情节的基础上学念绕口令。

　　1、教师：喜洋洋太受我们小朋友欢迎了，这不她知道我们小朋友喜欢他，所以来了。（出示喜洋洋图片）与小朋友打招呼，喜洋洋来了，灰太狼也跟着来了，（出示灰太狼图片）。喜洋洋告诉沈老师，她在来的路上全身都湿了，到底发生而来什么事情呢？（请幼儿猜一猜）。

　　2、教师：“我们来看一看，到底是不是和我们小朋友猜测的'一样呢？”

　　3、教师出示背景图片。“好美的画面啊，看看图片上有些什么？”（桥、河水、花、草）

　　4、教师：东边来了喜洋洋，你来猜猜，他要去干什么呢？（河对面去玩）

　　5、教师继续出示灰太狼图片：西边来了灰太狼，“灰太狼要去干什么？”（去对面玩）

　　6、喜洋洋想到对面去玩，灰太狼也想到和对面去玩，能去吗，怎么去呢？(过桥去)

　　7、教师：可是啊，他们两面对面站着，看看他们的表情，好像在说什么呢？（让我先走，我先走）谁也不肯让谁。结果扑通一起掉到河中央。

　　8、教师：“你觉得他们的做法对不对呢？应该怎样做呢？（要互相谦让，喜洋洋和灰太狼不互相谦让，结果都掉进了河里，发生了不愉快的事情。我们小朋友要学会互相谦让，做个懂得谦让的好孩子。

　　9、教师，现在老师用绕口令的方式来讲一遍故事。教师念绕口令。

　　10、我们一起来学一学这个绕口令吧。教师与幼儿一起念绕口令。念完后，出示字体（羊、狼、央、上），引导幼儿念一念。

　　11、请幼儿再次年绕口令，要求要念清楚。

　　三、分角色表演。

　　1、教师：男女生轮流念绕口令。

　　2、请个别幼儿上前表演，其他孩子一起来年绕口令。

　　3、结束活动。

狼教案篇5

　　设计思路：

　　小班幼儿情感外露，注意力易分散，因此根据他们的身心发展规律和学习活动的特点：（只关心活动的过程，不关心活动的结果）我选择了这个音乐游戏。

　　小班教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。《兔子和狼》这个游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受两段音乐的不同性质（活泼、欢快和缓慢、低沉）。使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。

　　活动目标：

　　1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉。

　　2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。

　　3、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的想法和见解，体验音乐活动的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动准备：

　　1、背景：草、花、蘑菇等若干

　　2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。

　　3、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。

　　2、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。

　　（1）师：今天来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。（放音乐A、B）师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、慢慢的？那你觉得是那个小动物呢？小朋友猜得对不对呢？（出示小兔）（2）感受兔子的音乐：

　　师：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！

　　师：后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢？（出示大灰狼）

　　（3）感受狼的音乐：

　　师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子）

　　（4）完整欣赏音乐ABA。

　　幼儿跟随着音乐不时的更换着自己的角色，模仿小兔和大灰狼的样子。

　　3、故事：小兔和狼

　　（1）师：如果兔妈妈带着小兔们去森林里玩，遇到了大灰狼，该怎么办呢？（启发幼儿大胆想像）师：那么小兔子是怎么对付大灰狼的呢？让我们一起来听一听，看一看吧。

　　（2）、看图，讲故事，让幼儿了解游戏的情节。（幼儿边听故事边完整欣赏ABA）

　　老师边操作活动图片边讲解故事：在一片茂密的森林里，住着兔妈妈和他的孩子们。一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的`孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。忽然,兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来,他赶紧说："孩子们，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子们乖乖的听了妈妈的话。那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望。没有发现一只小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又从蘑菇下面跳了出来，他们一边唱歌一边采蘑菇，多高兴呀！

　　师：小白兔想了什么好办法对付大灰狼的？它们躲到了那里？（蘑菇下面）小白兔真聪明，一个都没让大灰狼抓到。这个故事好听吗？小朋友想不想也来玩一玩"小兔和狼"的游戏。

　　4、音乐游戏：小兔和狼

　　（1）师：那咱们就来玩这个游戏吧。你们扮演兔宝宝，老师当兔妈妈，请三位小朋友扮演大灰狼，当听到大灰狼的音乐响起，大灰狼就要来了，你们可要赶紧躲到蘑菇下面，不要发出声音，不要动，要不然大灰狼就会发现你们，吃掉你们的，等大灰狼走了才能出来，记住了吗？

　　（2）教师指出游戏中出现的问题：刚才，可真危险啊！有几只小兔子在动，幸亏大灰狼没有看见，不然，就会被抓走吃掉的。所以，兔宝宝一定不要发出声响。我们再玩一次吧！

　　（3）师：兔宝宝们真聪明！一听见大灰狼的声音就躲起来了。大灰狼连一只兔宝宝也没抓到，只能灰溜溜的走了。

　　5、结束

狼教案篇6

　　活动目标

　　1、初步让幼儿学习翻跟斗，钻，跨，跳，跑多种形式锻炼。

　　2、让幼儿学会在游戏中学会各种技能，并学会保护自己。

　　3、懂得在游戏中学会团结友爱，学会礼让，学会注意安全。

　　重点难点活动重点：

　　能学会各种技能，能在游戏中学会保护自己。活动难点：

　　引导幼儿能不怕困难，学会团结友爱，礼让

　　活动准备

　　1、音乐《健身操》《甜蜜小屋》

　　2、场地的布置，分四组，摆放垫，迷你绳，呼拉圈，拱门，盖房子的砖(泡沬大积木)

　　活动过程

　　一，准备运动:

　　1、教师让小朋友跟着音乐学习《小猪做操》动动手，动动脚，伸伸手，踢踢腿等。

　　2、教师带孩子们围着场地跑两圈，来到布置好的`场地。二，基本部分:

　　1、第一次盖房子

　　（1）教师:孩子们，今天猪妈妈带你们来盖房子了。

　　（2）教师:首先我们分成四组，排好队。

　　（3）然后小猪们要翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，捡起一块砖(泡沫大积木)盖房子，每次孩子们只能拿一块砖。

　　(4)当你们盖好房子后，大灰狼来了(副班扮演)，你们要跑到房子后面躲起来，大灰狼摧毁了哪间房，那间房的小猪要逃到另外三间房子里。

　　(5)当大灰狼把全部房子都摧毁了，你们的小猪要跑回原地，重新盖房子。

　　（6)教师:你们盖房子时要注意安全，小心保护自己哦，逃走时也要注意安全的逃哦，不要受伤了。教师放音乐，让孩子们来一个跟着一个，翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，盖房子。

　　（7）第一轮的《大灰狼与小猪》2、第二次盖房子

　　（8）教师:小猪们为什么我们的房子给大灰狼吹倒了，因为不够牢固，我们这次盖房子要盖牢固些。 (9)教师增加器械难度，迷你绳换成跨栏，拱门变成梯子。

　　(10)教师:现在我们要重新盖房子了，要注意安全，保护好自己哦，不要受伤。 3,第三轮盖房子

　　(11)教师:为什么？房子又被大灰狼摧毁呢？是砖不够大，我们这次换大一点砖(大的泡沫垫)，重新盖房子

　　4、第四轮盖房子

　　(12)教师:小猪们，这次盖房子要盖牢固点，把大灰狼赶走

　　(13)这次大灰狼摧毁不到猪的房子，溜走了

　　(14)教师:大灰狼走了，我们一起跳舞欢呼吧！三，放松运动:

　　放音乐《甜蜜小屋》与孩子们做放松运动。四、活动延伸:

　　回到家要把今天打败大灰狼的事告诉爸爸妈妈，让他们知道你们多么勇敢，聪明。

　　活动总结

　　通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏

狼教案篇7

　　一、设计意图：

　　《喜羊羊与灰太狼》是幼儿非常喜爱和熟悉的动画片。里面的每个人物都有其鲜明的个性特点、优点和不足。比较全面的评价他人和自己，是大班孩子社会性发展中自我意识的重要内容。幼儿期的孩子，对于他人的评价，更多地关注别人的不足；对于自己的评价，不少孩子不敢展示自己的优点，更不愿意面对自己的不足。本活动立足幼儿喜欢的动画人物，力求在人物大讨论中，大胆表达自己的意见，引发幼儿关注评价，认识到谁都会有优缺点。并且迁移到自我及同伴的评价，给予幼儿认识自我和同伴的机会，学习正确地评价，让孩子懂得尊重别人，悦纳自己。

　　二、活动目标

　　1．讨论《喜羊羊与灰太狼》中主要角色的特点，学习正确的评价他人和自己。

　　2．能大胆地表达自己的意见。

　　三、活动准备

　　《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频、图片。

　　四、活动过程

　　（一）观看《喜羊羊与灰太狼》视频，激发幼儿兴趣

　　（二）《喜羊羊与灰太狼》人物大讨论

　　1.《喜羊羊与灰太狼》里有谁？

　　2．讨论部分角色的'特点。

　　（1）你最喜欢谁？给自己最喜欢的xx投票。

　　（2）xxx是怎么样的羊？（用简单的话概括角色特点）

　　喜羊羊：聪明、勇敢、做事动作快、乐观、羊村小英雄。（优点很多，缺点很少，被大多数人喜欢）

　　美羊羊：爱美、会打扮、爱干净、手很巧，有时会臭美。（优点被大多女孩认同，有些人（特别是男孩）会有争议。）

　　懒羊羊：贪吃贪睡、可爱、小聪明、胆小自私。（看起来缺点多于优点。）

　　（3）PPT出现慢羊羊和沸羊羊局部特点，幼儿猜一猜。

　　慢羊羊：很有学问，爱搞发明，但是说话做事都很慢。

　　沸羊羊：长得健壮、爱运动，但是有点鲁莽。

　　小结：羊村的每只羊都很特别，都有自己的特点。它们有很棒的地方，也有不够棒的地方，但是都很招人喜爱。

　　（4）你喜欢灰太狼吗？

　　灰太狼：贪婪、容易被喜羊羊捉弄、爱老婆、会想办法、坚持不懈、永不放弃。（看起来很坏，其实也有不少优点）

　　小结：《喜羊羊与灰太狼》里，有的角色看起来很坏，其实也有优点；有的角色看起来很棒，其实也会有不足。

　　（三）迁移

　　1．你最像《喜羊羊与灰太狼》里的谁？（引导幼儿关注自己的特点）

　　2．你觉得自己有什么地方很棒？轮流自信大胆地表述。

　　3．你能记住几个朋友的优点？（学着去发现别人身上的优点，那是一件快乐的事。）

　　4．你愿意告诉大家你不够棒的地方吗？你想变得更棒吗？（朋友的优点可以帮助自己，让自己变得更棒。）

　　5．小结：相信自己一定有优点，也承认自己一定有缺点。互帮互助可以共同进步。

　　（四）游戏：《我是灰太狼》

　　运用《喜羊羊与灰太狼》中主要角色的特点，快乐游戏，感受互帮互助。

　　【游戏规则】幼儿做不同的羊，五人一组拉成圆圈。教师做灰太狼，“我是灰太狼，今天我抓羊，xxxxxxxxx（不同羊的特点），那是什么羊？”。被点到的羊赶紧躲进圆圈。

狼教案篇8

　　一、教学目标

　　1. 认识"狩、宠、厄、悖"4个字。

　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3. 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

　　4. 领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

　　二、教学重点

　　弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。

　　三、媒体运用

　　1. 课前查阅有关生物链的资料。

　　2. 大屏幕演示总结语，引起学生注意。

　　四、教学流程

　　〈一〉导入

　　同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？在美丽的大森林里，由生活导入鹿给你留下了什么印象？狼呢？学文，增加是啊，鹿通常是美丽善良的化身，而狼却凶恶残暴，今天我们共同来学习学文兴趣《鹿和狼的故事》（板书课题），看看课文又给我们讲了一个什么故事呢？

　　〈二〉初读

　　1. 请同学们打开书，轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书和联系上下文理解。

　　2. 指名读。思考：课文讲了一个什么故事？

　　理解"苟延残喘"、"罪魁祸首"。

　　3. 指名说主要内容。

　　〈三〉理解

　　1. 导言

　　是啊，昔日的森林松杉葱郁，而今却面目全非；原来的鹿群活泼自由，现在却苟延残喘。这严重的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而，罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者。如果有人能够劝阻他不再继续这个错误的决定，必将会挽救森林，挽救鹿群，挽救整个生态系统，可惜，罗斯福身边没有这样的人。同学们，让我们快快行动起来，向总统先生进见直言吧！我们来以形式的创给他写一封信，好吗？新达到激发要想使这封信更具有说服力，我们需要以课本为依据，可以用事实说学文欲望话，可以讲明道理，可以引用身边的例子，要有理有据的阐明你的观点。

　　2. 自由研读课文，思考如何写信。体现自主与

　　3. 小组交流。合作

　　4. 集体交流。

　　（根据学生信的内容适时小结出：生物之间的关系相互制约、相互联系；不要以惯有的.眼光片面的认识事物）

　　〈四〉总结

　　同学们一封封发自肺腑的信，不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒。

　　我们的目的只有一个：这个惨痛的教训不要再重演。

　　在这节课即将结束时，请同学们再回味全文，此时，你最想说什么？回味全文，老师这也有一句话，送给大家：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。领悟文旨。

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