大班语言活动教案

时间：2024-09-25 05:52:35 教案我要投稿

【精选】大班语言活动教案模板集合九篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班语言活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】大班语言活动教案模板集合九篇

大班语言活动教案篇1

　　大班语言活动数字歌教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，有表情地朗读童谣，并认读汉字“一至十”，感受童谣的韵律美，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看数字歌教案吧。

　　活动目标：

　　1、有表情地朗读童谣，并认读汉字“一至十”。

　　2、感受童谣的韵律美。

　　3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　农场挂图一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它挂图数张。

　　活动过程：

　　1、欣赏导入

　　“生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看。”

　　2、学习童谣

　　（1）看图说话。

　　（2）数动物引入，认读汉字“一至十”。

　　（3）欣赏童谣，感受童谣的'韵律美。

　　（4）学习朗读童谣，启发幼儿有表情地朗读。

　　（5）多种形式朗读。

　　3、识字游戏

　　（1）数字宝宝找朋友

　　（2）看谁说得对

　　4、拓展练习“找一找，数一数”挂图一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它挂图数张。

　　活动反思：

　　本节课幼儿基本认识数字，对儿歌很熟悉都能读出来，但有些小朋友不是很认真，希望下节课改正，我想再上一节课会更棒。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、进一步感受生活中规则的重要性。

　　2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。

　　3、学会积极想办法解决问题。

　　活动准备：

　　1、绘本人手一册

　　2、教师自制绘本课件

　　3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动

　　4、禁止标志牌一块

　　活动过程：

　　一、导入师（出示绘本《十一只猫做苦工》）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字是什么？

　　二、展开

　　1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！

　　2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页）

　　3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的`一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。

　　提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？

　　4、师（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。

　　提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工？你们看，小猫们的表情是怎么样的？它们的心里又是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？

　　提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？

　　5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。

　　19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。

　　提问：小猫用什么办法打败了大怪兽？

　　6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）

　　7、24页：揭示故事的结尾

　　8、完整欣赏故事，经验提升

　　（1）完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。

　　（2）总结经验提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？

　　三、结束

　　1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌，帮助幼儿理解。

　　2、进行自我教育并落实行动走出活动室。

大班语言活动教案篇3

　　活动背景

　　由于普通话的普及，很多的家长不仅在学校环境用普通话交流，在家庭里也都是普通话的语言环境，已经很少听到用家乡方言的交流。长此以往，我们将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活，这是很遗憾的事情。《纲要》要求：“ 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言”。3—6岁幼儿是语言发展的敏感期，大班的孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高，可以尝试更多语言的学习。

　　因此，设计了这个活动，并把目标定位为：1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。2.通过听听、说说，感受语言的快乐。3. 激发幼儿热爱家乡语言的情感。

　　活动目标

　　1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。

　　2.通过听听、说说，感受语言的快乐。

　　3. 激发幼儿热爱家乡语言的情感。

　　活动准备

　　1.各种不同国家的人的问好课件、中国不同民族的问好课件：

　　2.录音（不同的地方方言）

　　活动过程

　　一、教师用不同语言给小朋友问好

　　1.教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。引起幼儿对语言的兴趣。

　　2.教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？

　　谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀？

　　3.教师用英语或其他外语给小朋友问好

　　提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗？（英语）

　　你还懂得其他国家的语言吗？

　　二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

　　1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。

　　2.欣赏课件，感受世界各地语言的不同发音。

　　3.教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。

　　三、了解各民族、地区的`语言。

　　1.教师：世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”

　　比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。

　　2.欣赏课件，感受不同民族语言的不同发音。

　　3.小朋友知道我们的家乡叫什么呢？你会说家乡的方言吗？

　　让幼儿自由表达，并说一说。

　　4.播放录音：横县本地几种有代表性的方言

　　让幼儿分别听一听不同横县的方言，感受语言的奥妙。

　　3.讨论：你们方言与“普通话”有什么不同？

　　四、说好普通话

　　1.提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢？

　　（让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。）

　　2.教师小结

　　我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力。

　　如果我们大家都会说普通话，我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和那个民族的人都能交流了，这样是不是很方便、很快乐的事情吗？

　　五、说好家乡话

　　1.教师：我们的家乡横县有一个很高的荣誉，你们知道吗？

　　幼儿说一说。

　　“对了，我们的家乡横县是最适合茉莉花种植的地方，现在被称为“中国茉莉之

　　乡”，每年举办着“世界上最香的音乐节”，我们的家乡话也将会被更多的人了解和认识，所以，同样的，我们每个小朋友都应该学好自己的家乡话，当你向别人用家乡话向别人问好时，人家一听，就知道：这是来自“中国茉莉之乡”的小朋友，你说，这是多自豪的事呀！家乡话就好像是我们的名片一样哦！

　　六、延伸活动：通过宣传，让家长参与活动，与孩子共同探讨怎样用家乡话说：“我的家乡在横县，我的家乡有??有??还有??”“回老家，我们是这样做的??”等句子，为下一个活动《家乡话派对》做准备。

　　课后反思：

　　这个活动线索由大到小的走向：（世界有不同语言——中国有不同民族语言——横县有不同的方言——为什么要说普通话——我会说的家乡话），最后定位在了家乡话的认识和了解，对加深幼儿的认识和理解是比较成功的，通过PPT的运用，使不同的语言变得直观和有趣，深深吸引了幼儿的了解和探索，“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。为此，我给孩子创设了一个回归家庭的语言环境，让家长参与家乡话的学习，同时也提升了家长的语言教育意识。

　　此外，在活动中，我设计的“我会说的家乡话”环节，对增强幼儿的家乡情结有很好的加法作用，较好地实现预定目标。

大班语言活动教案篇4

　　设计背景

　　现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。

　　活动目标

　　1、认识小手的特征。

　　2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。

　　3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的.见解。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　1、幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。

　　2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。

　　活动准备

　　1、每人一张纸、笔。

　　2、音乐《拍手歌》 3、手形卡片。

　　活动过程

　　1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。

　　2、谈话法：

　　师:小朋友，我们刚才在玩了什么？

　　幼：拍手。

　　师：我们都有一双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢？

　　（吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等）

　　引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？”

　　3、观察法和发现法：

　　让幼儿观察自己的每根手指，是不是一样长，一样大？

　　自己的手跟别人的手有什么区别？

　　通过比较，深刻地感知了手的特征。

　　绘画：小手变变变。

　　出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。

　　4、游戏：

　　（1）做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。

　　（2）把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。

　　小结：

　　我们都有一双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的爸爸妈妈了。

　　延伸：

　　“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。

　　教学反思

　　教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。

　　在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。

　　2.尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。

　　3.感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　图片若干

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。）

　　二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的优美。

　　（一）看小猴的画

　　今天来了一位老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物）

　　你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？

　　熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，如果是你，你会画什么？

　　我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。

　　我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

　　小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。

　　（二）看小松鼠的画

　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？

　　我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！）

　　小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？

　　我们也来说一说这样好听的话。

　　（三）看小兔子和小花猫的画

　　小兔子和小花猫说，小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧。（打开画面）

　　请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。

　　三、完整欣赏，整体感受散文优美的意境。

　　（一）初次完整欣赏。

　　小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地欣赏一遍吧！

　　听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，仔细听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。

　　小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜欢，为什么？

　　（二）再次完整欣赏。

　　熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文。散文的语言很美，很美的语言如果加上优美的音乐，朗诵起来就会更加动听，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。（完整有声课件）

　　（三）尝试朗诵散文。

　　散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。

　　（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的'情感体验的基础上，鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。）

　　活动延伸

　　我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色彩斑斓的季节，除了小朋友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今天回家以后，我们也用画笔来画一画美丽的秋天，用今天散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？

　　附：散文“秋天的图画”

　　上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。

　　小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!

　　小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了!

　　小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

　　熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀!”

　　活动反思

　　《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标

　　了解立交桥的外形特征和建筑风格，知道其功能。

　　欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美。

　　尝试创编有关桥的儿歌。

　　活动准备

　　准备图画纸、笔若干

　　准备教育挂图《主题活动·各种各样的桥·各种各样的桥①》。

　　活动过程

　　一、观看录像

　　组织幼儿观看录像，引导幼儿讨论：立交桥有几层？每一层面上车辆的行驶方向

　　是怎样的？为什么要这样设计？

　　二、欣赏儿歌

　　用录音机播放儿歌《立交桥》组织幼儿欣赏。提醒幼儿边听边思考：儿歌里说的

　　立交桥是什么样的？

　　三、朗读儿歌

　　教幼儿跟念儿歌，引导幼儿在念儿歌的.过程中发现儿歌的特点，如每句话的字数

　　基本一样、最后一个字音基本押韵、念起来琅琅上口且富有节奏等。

　　四、创编儿歌

　　欣赏儿歌《各种各样的桥》，说说桥的特点。

　　鼓励幼儿自由选择一种桥，尝试进行创编有关桥的儿歌。

　　五、想像绘画

　　鼓励幼儿将自己创编的儿歌里的桥画下来。

　　教师协助幼儿将自编儿歌写在画纸上。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

　　2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈——愤怒——高兴的心理变化过程。

　　3．感悟怎样与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法

　　硬件准备：1、PPT课件2、故事图片人手一份3、无奈、愤怒、高兴等词的字卡4、《小老鼠和大老虎》绘本人手一本

　　活动过程：

　　1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

　　（1）今天来了两个小动物，看看是谁？（出示PPT图片1）

　　（2）大老虎长得怎么样？（丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小）

　　教师指导幼儿用肢体动作表现。

　　（3）你觉得它们两个会是什么关系呢？从什么地方看出来？

　　过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。”

　　（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？

　　过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。

　　2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

　　（1）（出示PPT图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花）

　　要求：请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。

　　（2）你们观察的都很仔细，我们来听听小老鼠是怎么说的？（听前半段故事）它们的问题在哪里？

　　师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。（出示无奈的字卡）

　　小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

　　3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

　　（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示PPT图7）

　　（2）发生了什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）教师完整讲图7

　　（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？

　　师：是的他很愤怒。（出示字卡愤怒）

　　它会对大老虎说什么？（引导幼儿用生气的语气来进行模仿）听听小老鼠是怎么说的。

　　（4）过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好朋友呢？那如果你是大老虎你会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友呢？

　　过渡句：嗯，你们想了跟多的办法，我们来看看大老虎是怎么做的.。

　　4．讲述第三段，感悟与朋友之间的正确相处。

　　（1）大老虎是怎么做的呢？老师给大家准备了图片，首先请你仔细观察图片，然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。

　　（2）现在请小朋友来说一说，先告诉我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。

　　（3）是不是这样呢，我们一起来听听看。

　　（4）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？

　　师：是的，非常的高兴。（出示高兴的字卡）那他会原谅大老虎吗？为什么？

　　（5）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？

　　那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）

　　小结：对的，朋友之间应该要互相帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要改变相处的方式和方法，这样友谊才能长长久久。

　　最后他们出现了什么问题？当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做？

　　5、自主阅读

　　现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。

大班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　　3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

　　活动过程：

　　一、通过提问引出课题：

　　（1）一年有几个季节？

　　（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？

　　（3）你喜欢秋天吗？为什么？

　　二、欣赏和理解散文的画面与内容。

　　1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

　　2、分段欣赏

　　（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

　　（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"

　　（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

　　（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

　　3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

　　游戏：

　　《小汽车》

　　全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

　　活动反思：

　　伴着绵绵秋雨，我和学生走入快乐课堂，一起欣赏了《秋天的`雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性;最后，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。