关于生日教案模板锦集6篇
作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的生日教案6篇,欢迎阅读与收藏。
生日教案 篇1
活动目标:
1、认识感知水果:苹果、香蕉、葡萄、让孩子了解水果对身体健康的好处。并且喜欢吃水果。
2、通过小牛手偶要开生日派对的形式,让幼儿在轻松愉快的气氛中大胆地投入活动之中、并体验与同伴分享的快乐。
3、体验触摸、品尝等形式认知水果所带来的愉悦性、趣味性。
活动准备:
1、小牛手偶动物指偶若干2、苹果、香蕉、葡萄装盘 插上牙签3、水果图片若干。(苹果、香蕉、葡萄、)
活动过程:
一、活动导入:
师:入座,问好。师:今天是小牛的'生日。一些森林里的小伙伴都来为它过生日来了。(有…简单介绍) 小牛也邀请在坐的小朋友和它一起过生日分享它的喜悦。你们愿意么?(愿意)那现在让我们去看看生日派对上有哪些好吃的水果~
二、猜谜想象,初识水果。
师:这只小牛,最喜欢吃各种各样的水果了。因为呀水果里面有很多营养成分,可以变得健康漂亮!小朋友都喜欢吃什么水果呀?(水果名称)小朋友猜猜动物们都带来了哪些水果为小牛过生日?(谜语的形式引出苹果、香蕉、葡萄、)红红脸,圆又圆, 亲一口, 脆又甜。
黄金布,包银条,中间弯弯两头翘。
弯弯树,弯弯藤,藤上结串小圆球
三、触摸、品尝水果,激发幼儿探索精神小朋友们都猜对了,那你们知道这些水果长什么样子么?让我们来认识一下它们。
触摸水果,让孩子加深对水果的认知(苹果:红色、圆圆的/香蕉:黄色、弯弯的/葡萄:紫色:像圆球)品尝水果大胆表达水果的味道(苹果:甜又脆/香蕉:滑又软/葡萄:酸酸甜甜的)
四、水果游戏,加深印象现在小朋友们都认识了这些水果,那老师要考考你们啦!
什么水果红红的:苹果苹果红红的什么水果弯弯的:香蕉香蕉弯弯的什么水果紫紫的:葡萄葡萄紫紫的
五:生日歌曲,分享喜悦。加深友谊师:小动物们和小朋友们都吃了自己喜欢的水果,小牛也非常高兴有那么多朋友为它过生日,现在小朋友们就为小牛唱一首《 生日快乐》祝小牛健康快乐,好么?(好..)
六:出场生日派对结束了,让我们带着好吃的水果和小动物们去旅行吧!走吧
生日教案 篇2
设计意图
在参与“小猴找家”这个数学活动时,我班幼儿很快就能按照物体数量的多少进行正向、逆向排序,延伸活动时我带他们到户外观察周围环境中还有什么样的序列,操场上早操用的“定点小花”引起了他们的注意。他们边观察小花的排列顺序边议论纷纷,有的说:“这些小花竖着看,一排就是一种颜色。”有的说:“横着看就是一朵红花、一朵黄花接连排着队。”我园操场的定点小花竖着看一列是一种颜色,横着看一行就是两种颜色交替重复出现,这样的排列顺序与幼儿平时接触到的不太一样,引发了他们的好奇心。
看着孩子们疑惑不解的样子,我感到这是一个很好的教育契机,于是,设计了一个关于两种物体按颜色、形状等不同特征排序的数学活动,以更好地引导幼儿探究两种事物按规律排序的特点,促使他们进一步理解什么是有规律的排序。
活动目标
1.通过观察和探索,学会按两种物体的形状、颜色特征进行ABAB或AABB式有规律的排序;尝试根据两种物体的数量不同,进行ABB式排序。
2.能独立按物体的两种特征进行有规律的排序,培养初步的推理能力,增强创造力和审美意识。
3.积极参与排序和装饰活动,体验生日舞会中蕴含的温馨、友爱、愉快的情感。
活动准备
1.师幼人手一份操作材料(彩纸做成的大、小蝴蝶结,红色的菱形、绿色的圆形图形,绿条纹、红条纹图案);幼儿人数一半的未装饰的纸腰带和裙子。
2.邀请卡、画有鱼纹排序图案的生日蛋糕(实物)、PPT、音乐等。
活动过程
1.创设“参加生日舞会”的故事情境,激发幼儿操作的兴趣
(1)教师出示一张漂亮的邀请卡,导入:“看,这是什么?”(幼儿观察卡片并猜想:)“一张邀请卡,这是今天我收到的小猫寄来的漂亮卡片,一起来看看里面写了什么?”
教师有感情地朗读邀请卡:“亲爱的中一班小朋友,我是小花猫,今天是我的3岁生日,想邀请大家来参加生日舞会,希望你们打扮得漂亮点!”
(2)配合出现PPT,小猫的直观形象和生日会场的温馨布置让幼儿感到亲切,萌发了参与生日舞会的愿望。
(3)互动讨论,回忆已往过生日经历:“今天小花猫办了一个生日会,往年你们是怎么过生日的?开过生日舞会吗?你的生日是几号呢?和同伴说一说。”
(4)指导语:“参加小猫的生日舞会,我们要把自己打扮得漂亮一点。这里有许多材料,大家看看可以用它们来做什么?”
(5)教师出示红色的菱形和绿色的圆形彩纸,两个大两个小的蝴蝶结,一条未装饰的彩带,幼儿观察并讨论。
(6)指导语:“大家想了许多打扮自己的好办法,等下可以动手慢慢做。现在,我们先用这些材料做一些彩带帮助小猫美化房间,还可以用彩带来装扮自己。老师一个人做太慢了,还没有全部粘好,小朋友一起来帮忙完成,好不好?”
2.幼儿自由探索用蝴蝶结和几何图形进行排序来装饰彩带
(1)教师边出示材料边提出任务:“小朋友,你们前面有两个操作筐,一个筐里有大小不同的两种颜色的蝴蝶结和没装饰的彩带;另一个筐里有形状不同的两种颜色的几何图形和没有装饰的彩带,我们自己选用蝴蝶结或是图形来装饰彩带吧!看看哪个小朋友装饰得最漂亮。”
(2)幼儿自由选择操作材料装饰彩带。
(3)教师巡回指导,指导重点:
①增强幼儿排序时的审美意识:“小朋友想一想怎样才能装饰得漂亮呢?”
②多数幼儿会选择按物体形状、颜色的不同特征以ABAB方式排序;如果有幼儿出现用AAB或ABB方式排序,也应该给予肯定。
(4)引导幼儿把做好的彩带粘挂在前面的彩绳上。师幼共同评价谁做的彩带最好看。
①评价时要求幼儿做到两点:一是要把彩带上的排序的方式说出来,比如,“这条彩带是由红菱形、绿圆形、红菱形、绿圆形组成的。”二是要注意用语的准确性,比如,对几何图形“菱形”的称谓要正确。
②让幼儿评选出自制作品中最美的'两条彩带,对其排序情况进行点评。
③指导语:“像图1这样红菱形、绿圆形、红菱形、绿圆形重复出现的排序,我们叫它‘有规律的排序’,这是按形状和颜色的不同进行ABAB式排列图形。那么,像图2这样的排序,美在哪里?”
(幼儿表述:……)
指导语:“说得真棒。我们一起说第二条彩带是按‘两个大红蝴蝶结、两个小绿蝴蝶结、两个大红蝴蝶结、两个小绿蝴蝶结’的方式排序的。”“这是按AABB方式排列的。”
④小结:“今天小朋友装饰的彩带都很漂亮,多数都是有规律的排序。你们发现了吗?老师今天准备了一条漂亮的彩裙送给小花猫做生日礼物,大家来看看这条裙子上的花纹是什么样的,你觉得好看吗?”
3.教师展示作为小猫礼物的纸质裙子,引导幼儿探索发现按物体数量不同的规律排序
(1)让幼儿带着问题观察裙子的排序规律。
实录1
师:“请小朋友仔细看看,我带来的漂亮裙子上有什么小秘密呢?”
雅雅说:“有红竖条条和绿竖条条。”
心怡说:“老师,我发现了一条绿、两条红、一条绿、两条红的竖条条。”
师:“对,这是按照一条绿条纹、两条红条纹、一条绿条纹、两条红条纹的规律排序的条纹裙子。这个小秘密被发现了,你们真聪明。”
(2)启发幼儿对比裙子排序方式和刚才的彩带排序方式有何不同。
实录2
师:“小朋友发现了吗?我裙子的条纹排序和刚才的彩带排序一样吗?”
宇奇说:“颜色一样。”
悠然说:“不一样,前面的两种图案一样多,但是裙子的红绿条纹不一样多,是一条红条纹、两条绿条纹。”
师:“你们说得对,绿条纹比红条纹多。虽然只有红绿两种颜色,但我的裙子是按照红绿条纹的数量不同排序的,这种排序方式叫ABB式排序。”
(3)个别幼儿自愿上前完成裙子上的排序,尝试按ABB方式进行排序。
实录3
师:“小朋友,我的裙子后面的条纹还没排满呢,谁来帮老师按照前面的规律,继续将这条裙子排满呢?”(把纸裙子的空白面粘贴在黑板上。)
师:“静雅小朋友愿意来试试看。可以先从操作筐里拿红绿条纹纸,按照裙子前面的样子接着排序。”
静雅上前操作,师点评。
师:“大家看看,静雅排得对吗?嗯,一条红条纹、两条绿条纹、一条红条纹、两条绿条纹。她试着按照数量不同来排序,成功了。”
4.分组操作,巩固排序经验
(1)提出新的任务:“老师还有许多更加漂亮的腰带和裙子送给小朋友,你们自己打扮得漂亮点去参加小花猫的生日舞会。不过老师还没装饰好,想请小朋友来帮帮忙,你们愿意吗?”
(2)操作要求:“小朋友仔细听,每组都要装饰舞会用的腰带和裙子。在腰带上有规律地贴菱形和圆形两种图形,在裙子上有规律地贴红条纹和绿条纹两种图案。”
(3)教师出示为幼儿准备的操作材料,有腰带、裙子、红绿条纹等。幼儿分组操作。
(4)教师巡回指导,指导重点:
①强调按照一定的规律粘贴装饰材料。
②用自己操作筐里的操作材料,轻拿轻放。注意:粘贴的时候要轻轻地按一下,要对准贴,不要贴斜了。
③多余的操作材料要放回操作筐,不要乱扔。
④对能力弱的小朋友,尽量让其按照ABAB简单的规律排序,并引导他们借鉴已有挂在绳子上的彩带图案进行装饰。
⑤鼓励能力强的幼儿排出和别人不一样的美丽而有规律的图案。
指导语:“小朋友做好了吗?举起来给老师看看,请先做好的小朋友和大家分享你的排序规律。”幼儿边讲边展示评价自己的作品,对富有创造性的排序方式进行表扬。
实录4
欣悦:“我的腰带是按一个菱形、一个圆形、一个菱形、一个圆形排序的。”
菲菲:“我裙子是按一条红条纹、两条绿条纹、一条红条纹、两条绿条纹排序的。”
师:“我刚才看到大家都装饰得很漂亮,很有规律,真能干!”
小梦:“我的裙子是按一条红条纹、两条绿条纹、一条红条纹、三条绿条纹、一条红条纹、四条绿条纹排序的。”
师“小梦说得太棒了,很有创意!认真动脑筋想出来的就是不一样,很漂亮也有规律,很好。大家可以试试看小梦的这种排序方式,它与我们的排序有不同的美感。”
5.用装饰的彩带和裙子打扮自己,分吃蛋糕,感受浓浓的生日会气息
(1)指导语:“今天我们学习用有规律的排序装饰漂亮的彩带、腰带和裙子,大家做的都很美!只要你们睁大好奇的眼睛,会发现在自己周围有许多物品都是有规律排序的,也很漂亮。”
指导语:“小花猫的生日舞会马上开始了,孩子们,系好自己装饰的腰带,穿上自己装饰的裙子,打扮得漂漂亮亮去参加生日舞会吧!”
(2)播放生日歌曲,幼儿用彩带和纸裙子装扮自己,体验美所带来的愉悦。
(3)教师拿出实物生日蛋糕,与幼儿共享生日会的喜悦。
结束语:“小猫请大家一起吃生日蛋糕,然后去表演区自由跳舞!”
活动延伸
幼儿在音乐声中,先观察和表述生日蛋糕上鱼纹的排序规律再分吃生日蛋糕,感受参加生日会的喜悦之情。
将材料投放到表演区,让幼儿体会用自制材进行表演的自豪感。
活动反思
本次数学活动利用小花猫过生日的故事情境,自然地把整个排序活动环节串联起来,幼儿很感兴趣。
活动环节设计层次分明,幼儿操作难度由浅人深。先让幼儿按两种物体的形状和颜色进行排序,再让幼儿按物体数量的差异进行排序,他们在不知不觉中学会了按ABAB、AABB、ABB、AAB式进行有规律排序,达到了活动目标。
活动注重整合,在数学活动中渗透了语言领域的独自语表达训练和艺术领域的审美教育及社会领域的分享教育,使幼儿得到多方面发展。最后,教师拿出生日蛋糕时,将活动自然推向了高潮,幼儿兴奋地吃着蛋糕,体会生日会带来的喜悦。
专家点评
这是一次成功的排序活动,达到了教育目标。教师创设愉快氛围吸引幼儿积极参与排序活动并体验集体活动的乐趣。首先,教师以兴奋的神情告诉幼儿小花猫过生日开舞会的信息,引起幼儿的兴趣。接着,幼儿自由探索装饰生日礼物及参加生日舞会的衣物。最后,幼儿戴着自己做的装饰品参加舞会。整个活动过程有序、有趣,幼儿参与度高,气氛活跃,教师引导也有张有弛,难易结合,较好地达到了活动目的。
从活动中可见,教师注意到不同发展水平的幼儿在操作时的差异性需求,在提出任务时兼顾到能力强和能力弱的幼儿,使每个幼儿都能在原有水平上得到发展。由此可见,幼儿教师要做生活的有心人,应根据幼儿的发展水平,随机调整自己的教学内容。“生活处处有学问、处处有教育。”教师要善于引导幼儿在生活中发现数学序列的美,促进幼儿逐渐形成主动观察、敢于创新的良好学习品质。
生日教案 篇3
活动目标
1. 能发现故事中的相反词,并尝试用动作来表现,加深理解。
2. 在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜,知道为别人做好事会得到快乐。
活动准备
故事PPT、礼物盒一个
活动过程
一、以谈话的形式导入故事
师:孩子们,今天,有人要过生日了,我们来看看是谁?(出示PPT故事封面)(幼儿自由猜测,若没猜到是小熊,教师可让幼儿仔细观察小动物们的穿着打扮,进一步猜测。)
师:哦,原来今天是熊叔叔的生日,动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对,我们一起去听听故事吧。
二、听故事
分段听故事,与幼儿一起边看边讲。(点击PPT)(分段理解故事内容设疑)
(一)睡觉
师:咦?今天是熊叔叔的生日,可是它还在睡大觉呢!你们听…(门铃声响第一次)孩子们,什么声音啊?
幼:门铃声…
师:对,可能是熊叔叔的动物朋友们要来为他过生日了吧?可是,熊叔叔他醒了吗?
幼:没有
师:哦,熊叔叔可能没听到。(门铃声响第二声)熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的小桥,估计把我们的熊叔叔给累坏了,所以他睡得很香很沉。
(门铃声响第三声,出示熊叔叔被惊醒的图片)
师:熊叔叔这下醒了,你们看看它的表情是怎样的?
幼儿自由回答或者表演,教师给予鼓励。
(二)谁在按门铃?
(环节目标:引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作:开--关,上--下,坐--站,推--拉)
师:熊叔叔被门铃声惊醒后,心想,会是谁来了呢?于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看,没有人啊,熊叔叔又只好把门给关上。孩子们,熊叔叔先(开门)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),再(关门)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),那开和关是一对相反词。
师:这个时候,熊叔叔心想:既然没有人,那我就上楼梯(点击PPT)再回房间睡会吧。(门铃声响起)啊,又是谁来了?熊叔叔没办法,他只好又下楼梯去开门。孩子们,熊叔叔一会(上楼梯)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),一会(下楼梯)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),那上和(下)(可引导孩子说)是一对相反词。
师:熊叔叔走出屋子(点击PPT),看了看,有人吗?
幼儿:没有
师:还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人,只好又走进屋子里。孩子们,熊叔叔先(出去)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),再(进来)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),那(出)和(进)(引导孩子说)也是一对相反词。
师:这下可好了,熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧,他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们,接下来会发生什么事呀?
幼儿自由回答,教师根据孩子的`回答做出回应。
师:接下来(门铃声响起),果然又是门铃声响了。(教师加强语气)奇怪了,这到底是谁啊?熊叔叔连屁股都没坐热,只好又站起来去看看是谁。孩子们,熊叔叔熊叔叔一会(坐)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),一会(站)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),那(坐)和(站)又是一对(相反词)(引导孩子说)。
师:熊叔叔太想知道是谁在按门铃了,他连忙跑去开门,站在门口左望望,右望望,就是没看见那个按门铃的人。
师:唉,孩子们,门铃声响了那么多次,熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃,真是急死人了,你们看熊叔叔,(一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说)他一会儿开,一会儿关;一会儿上,一会儿下;一会儿坐,一会儿站;一会儿出,一会儿进。哎呀,这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们,在刚刚的故事里,熊叔叔做了这么多相反的动作,我想请你们也来学学他,做做这些相反的动作,来,谁愿意来?
生日教案 篇4
活动目标:
1.运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。
2.重温《蘑菇房子》的故事情境,体会分享的快乐。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备:
1.彩色纸,记号笔。
2.熟悉的动物:小熊、小母鸡、小象图片。
3.装扮材料:爱心贴纸。
4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。
活动过程:
一、情境导人
1、创设情景
师:上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事,故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢?(小狐狸)小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后,它觉得有颗快乐的心的感觉真
好。于是,他今天又一次来到蘑菇房子,准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。
2、引导幼儿回忆儿歌内容
教师根据儿歌内容先画狐狸,并为小狐狸贴上爱心贴纸,表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。
提问:今天小狐狸能进蘑菇房子吗?
3、再现故事情景
幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景,让小狐狸进入蘑菇房子。
二、分辨动物明显特征
1、教师提示
过渡语:小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着,想念着它的'朋友们!
2、对照儿歌把握动物造型
师:谁会来参加小狐狸的快乐派对呢?我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么
样?(教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。)
师:小狐狸想,今天是不是还有新的动物也会来参加快乐派对呢?(请一名幼儿说出某一动物的特征,其他幼儿来猜,教师立即作画,画出幼儿猜出的动物)
三、幼儿作画,教师指导
1、出示彩色纸
师:我们也来做小狐狸,到漂亮的蘑菇房子里,等朋友来参加快乐派对吧。
2、画小狐狸
幼儿想象自己是小狐狸,先将小狐狸画在彩色纸上。
3、添画其他动物
引导幼儿自由想象,在小狐狸的周围画上许多朋友。
(幼儿每画一个动物朋友,教师立即送上一张爱心贴纸,由幼儿贴在该动物的某个部位。)
教师及时介绍幼儿邀请的新朋友,鼓励幼儿画出更多的动物朋友。
四、分享交流
师:大家一起说一说、数一数,来了哪些新朋友,它们分别是谁?
活动解析:
从“教师在前,幼儿在后”到“幼儿在前,教师在后”
欣赏完故事《蘑菇房子》,我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”,让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征,一边画出相应的动物图像。
在重温故事情境的基础上,我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节,并增加了“小狐狸要请新朋友来参加快乐派对”的内容,引导幼儿扮演小狐狸的角色,带着一颗快乐的心,画出更多的新朋友,再一次体会与大家在一起盼陕乐。
为开展这个活动,我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌,并画成相应的动物图像,又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎,但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象,虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友”,却收效甚微。在活动结束的时候,我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新,反而使很多幼儿因“想不出新的动物朋友,不能得到爱心”而感到沮丧。
活动反思:
我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作,甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新,但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面“牵着他们走”,在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小;为了解决这一问题,我调整了活动方案,变活动中的“教师在前,幼儿在后”为“幼儿在前,教师在后”。经过调整后的第二次活动,幼儿参与活动的积极性明显得到了提升,自由想象的空间也更大。
生日教案 篇5
【活动目标】
1、在情境中尝试阅读各类盒子包装广告,猜测盒中物品名称、用途。
2、能够按不同的方法为包装盒分类并学习用表格记录分类结果。
3、体验通过送礼物传递关爱带来的快乐。
【活动准备】各类盒子,货架,空白表格。
【活动过程】
(一)情境导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
[师带上生日帽]师:小朋友,你们看看,周老师和平时有什么不一样?(幼:带了生日帽)为什么要戴生日帽呢?(幼:老师要过生日了)
师:你们猜对了,我马上要过生日了。可是,到现在,我都还没有收到礼物呢,你们愿不愿意送生日礼物给我啊?(幼:愿意)
(二)通过阅读盒子包装信息,挑选合适的礼物。
师:你们看,那里的货架上摆着各种各样的礼物,请你们不要打开盒子,为我挑选一件合适的礼物。挑选好后请带着你的礼物回到座位上。
(三)介绍自己挑选的礼物。
师:哇,你们为我挑选了这么多礼物啊!谁愿意给我介绍一下,你为我挑选的.礼物是什么?你是怎么看出来的?
师:我发现有的小朋友为我选了许多的牛奶,谁能告诉我这些都是什么口味的牛奶啊?(引导幼儿观察包装广告,了解相关信息)
师:有的小朋友为我选了鞋子,我们看看上面的图画,你觉得这是一双什么鞋子?我穿合适吗?(如果不合适请这位小朋友再为我挑选一份礼物。)
(四)介绍自己的分类方式。
师:谢谢你们为我送的礼物,这么多礼物堆在这里,为了整理我把这些礼物分一下类,你们看,是按照什么分成几类?(幼:按用途分成两类)那请你们帮我把礼物放到合适的货架上面吧。
(五)统计每类礼物的数量。
师:我们来检查一下,你们的礼物是不是都放对了。
师:现在,我们一起来数数不同种类的礼物分别有几样。[示范记录在统计表中]
师:什么礼物选的人最多啊?什么礼物选的最少?
(六)为礼物分类并用记录表的形式记录分类结果。
师:除了这个方法,你们还有其它分类方法吗?老师为你们提供了这些礼物的图片,请你们两个小朋友一组,商量一下,可以按什么方式分成几类,摆放好后在空白记录纸上用合适的符号记录下来。
(七)介绍自己的分类方式,活动结束。
师:谁来介绍一下你们是按照什么分类的?有哪几组是用的一种办法?
师:谢谢你们送了我那么多礼物,还为我整理好礼物,周老师今天也有礼物送给你们,看是什么?(糖果)请享用吧!
生日教案 篇6
活动目标:
1.感知石油的颜色,气味。初步了解石油的用途。
2.激发对家乡石油城的自豪感。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
1.教学大书《石油妈妈过生日》
2.故事中提到的以石油为原料的产品,如汽油,柴油,蜡笔花布,肥皂,洗衣粉等3.用封口瓶装好的石油样品。
活动过程:
认识石油
(1)教师:我们家乡叫什么名字?今天老师带来了家乡的宝贝,你们想不想看看呀。
(2)出示石油样品。请幼儿看一看,问一问,摸一摸,说一说石油是什么样子的?
(3)教师引导幼儿理解在阳光下看,石油是五颜六色的,我们家乡大庆的石油是黑褐色的,摸上去有点黏。
2.了解生活中以石油为原料的产品。
(1)教师:石油看上去好不好看,可是你们知道吗?石油的作用可大着呢,老师讲个故事,你们就知道了。
(2)结合教学大书欣赏故事《石油妈妈过生日》。
(3)教师:都有谁来给石油妈妈过生日?他们都说了什么?他们都带了什么礼物给石油妈妈?他们为什么都是石油妈妈的孩子呢?引导幼儿理解,要生产出这种物品,都需要石油做原料,所以他们都是石油妈妈的孩子。
(4)教师出示蜡笔,花布,肥皂,洗衣粉等物品,引导幼儿认一认,说一说知道这些物品都与石油有关。
3.角色游戏:石油妈妈过生日。
把全班幼儿分成几组,分别扮演不同角色表演故事,可以多玩几遍,让每位幼儿都有机会表演其中的角色。
4.我们都是小油娃。
教师:石油的用处可真大,我们的家乡大庆盛产石油,我们大庆的孩子都有一个共同的名字叫小油娃,记住这个光荣的名字,并告诉爸爸妈妈和你们身边所有的人。
教学反思
活动的导入部分比较有趣,我能结合小班幼儿的年龄特点,创设了宽松的氛围,自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中,我采用了图片的形式,即能帮助幼儿有序地理解儿歌,又能吸引幼儿的注意力,进一步激发幼儿的兴趣。挂图中的菜可先蒙起来,增强神秘感,当说到妈妈喜欢吃什么时,再逐一揭开,这样激发了幼儿参与活动的愿望。
在学说“恩,这个拌黄瓜,味道特别香”时,我采用了情境表演,孩子在自由、宽松的氛围中学说了句子,在表演的过程中,我能注重和孩子的情感交流。在创编的环节中,发现孩子的已有经验还是比较缺乏,其实在活动开展前,教师可以在一日活动中有意识地渗透相关内容,如中午用餐时,可以和孩子说一说今天吃的什么菜,喝的什么汤,在回收调查表的时候,能结合调查表,和孩子谈一谈,我的妈妈喜欢吃什么菜,我的'爸爸喜欢吃什么菜,相信这些工作做到位后,创编活动应该是整个活动的xx部分,相信每个孩子的参与性会更强。
整个活动,我能注重和幼孩子的交流,通过生动的语言,引导孩子始终沉浸在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发现了几个不足之处:
1、在导入活动后,就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜欢吃什么菜,满足他们想说的愿望,同时,也为创编活动做好铺垫;
2、在引导孩子说“我放醋和糖”的时候,可以问:酸酸的,是什么调料?甜甜的,是什么调料?这样的话,孩子就能根据经验说出醋和糖;
3、在创编部分,可以准备好白纸,将孩子说出的菜,用简笔画的形式画出来,帮助孩子很好地记忆创编内容,同时也能更好地激发孩子参与的热情。
通过本次活动,我也发现了自己对教材把握不够,没有很好地吃透教材,对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中,我会更好地从多方面考虑问题,让我们的孩子得到更好的发展。
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