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精选《小柳树和小枣树》优秀教案三篇
在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《小柳树和小枣树》优秀教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
《小柳树和小枣树》优秀教案 篇1
一、说教材
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学,要特别关注人文精神的挖掘与落实,在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育,使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法,培养阅读的能力,逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“尺有所短,寸有所长”这一深刻的道理。
二、说学情
刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
三、说教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教学重点:用不同语气表现人物的'不同性格。
教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。
四、说教法:
根据寓言故事的特点及本课的特色,教学中,以小柳树和小枣树的对比为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。再有,低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,我运用了谈话法、、图片对比法、表演法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。
五、说学法:
1、学习方法指导:引导学生学会倾听,一是要求听别人讲话要用心,要细心;二是要“会听”,要边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。
2、能力培养:培养学生学会欣赏别人,懂得做人的道理,尊重学生的独特感受,培养发散思维,创新意识和独特个性。
《小柳树和小枣树》优秀教案 篇2
教学目标:
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教学重、难点:
重点:学会生字词,理解课文内容。
难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
课前准备:
投影片 生字卡片。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标
会认8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学过程:
一、启发谈话,激发兴趣
1、谈话:小柳树和小枣树是一对邻居,她们同住在一家院子里.这一对邻居之间曾经发生过有意思的故事.小朋友想不想学?
2、齐读课题:15 小柳树和小枣树
出示实物:枣子 小朋友打算怎么记住”枣”这个生字呢?
生说,说得好的奖给枣子.
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读全文,读准字音。
2、同桌互相检查字音是否读准。
3、出示生字卡片,学生找出带这个字的词和句读给大家听。
正音练习。
看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读:忍。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读,注意把句子读正确,读通顺。
5、小朋友读了这个有意思的.故事,了解到什么呢?
根据学生回答,随机提问:说小柳树骄傲,课文用了哪个词?
出示句子:她在微风里得意地跳起舞来。 指名读,齐读。
过渡:这节课我们来研究小柳树为什么那么得意。
三品读感悟,积累语言
1、自由读2至4段,边读边想:小柳树为什么会得意呢?从课文中找出句子来。
2、根据回答出示句子:
(1)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
(2)春天,小柳树发芽儿了。过了几天,柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!
(3)这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。
3、引导学生通过比较、看图理解、感悟,运用多种朗读方式让学生充分朗读。
4师:小朋友,请闭上眼睛,老师要在你们的脑海里画画了。生闭眼端坐,师配乐描述。
5、如果你来到这棵美丽的小柳树身边,你会怎么赞美她呢?
6、小柳树的确很美。那么小枣树呢?你能从文中找出描写她的词语吗? 看图理解“光秃秃”。
7、小柳树发现小枣树那么难看,她得意地说——出示句子:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”多种方式朗读。
小柳树发现小枣树还没长叶子,光秃秃的越来越得意了,她说——出示句子:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看:我,多漂亮!”充分练习朗读。她发现枣树才长出小小的叶子,更得意了,干脆跳起舞来。她一定边跳边唱,你想她在唱什么?生说。
8、你看到得意忘形的小柳树,你想说什么? 9分角色朗读2至4段。小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气,读第三次说的话要读出疑问的语气;读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。
第二课时
课时目标:
会写10个生字;懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
预设过程:
一、继续品读感悟。
1、时间过得真快,秋天来到了。这时的小柳树和小枣树又是什么样子呢?观察第二幅插图。
2、小枣树的变化可真大啊!看着小枣树的变化,这时的小柳树又在想些什么呢?
3、自读六、七段。
4、小柳树和小枣树分别说了些什么?你读懂了什么呢?
5、小枣树并没有嘲笑小柳树不会结果子,反而说了很多小柳树的优点,你觉得小枣树怎么样啊?
6、这时的小柳树还那么得意吗?她不再看不起小枣树了!相反,自己觉得很不好意思。以前,她只看到小枣树的短处,却没想到小枣树的作用这么大!
7齐读第五到八自然段。
二、齐读全文
1、学了这篇课文,你懂得了什么道理呢?
2、演一演课本剧
三、巩固字词,指导书写
1、巩固会认的字。
回忆已经认识的生字,看谁说得多。
游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。) 游戏2:组字。
禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)
2、巩固会写的字。
本课要写的字较多,其中,左右结构的有六个,上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字,所以,
本课左右结构的字就不必再详细指导了,建议重点指导上下结构的字
“怎、思”二字可以合在一起指导,重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要“卧倒”,不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄,上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄,下面比上面略长一些。教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写
3、抄写课后“读读抄抄”中的词语,同桌互相检查、订正。
四、实践活动
1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。
2、说说别人的长处和自己的短处。(可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,也可以请别人给你提醒提醒。)
《小柳树和小枣树》优秀教案 篇3
【教学目标】
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。
【教学重点】
1、规范书写生字,有感情地朗读课文。
2、懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。
【教学难点】
有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
【教具准备】
生字卡片、教学挂图、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
课前预习:
1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。
2、读熟读读抄抄中的词语。
3、通过查资料,了解有关枣树、柳树的一些常识。
4、用 ?标出不懂的词语。
第一课时
一、启发质疑,揭题导入
1、(板书课题),读课题。
2、读了课题,你想知道什么?
过渡:小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢?我们一起来读读这个故事吧。
二、初读课文,检查预习
1、自由朗读全文,认识生字,感知课文大意。
2、出示字卡,认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音:
看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:思在意思一词中读轻声。
看清韵母读:忍。
3、自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的:
你最喜欢和哪个生字交朋友?(让学生在组词说话中识记生字,理解字义。)
开火车认读生字。
4、小黑板出示课后读读抄抄中的词语,指名读,轮读,齐读。哪些词语不懂?找到在文中的位置,理解部分简单的词语。
5、提问:课文有几个自然段?指名分段读课文,纠正字音。
三、合作学习,朗读感悟
1、自由读课文,想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子(外形特点)的词句。
2、读勾画的句子,看谁读得好。同桌互读,指名读。
3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。
读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。
小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树──宽宏大量,善于发现别人的优点。
4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。
5、合作讨论:你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由,然后在四人小组里交流汇报。
6、各组派代表在全班汇报交流。
7、分角色朗读全文:
自由练习,尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的.不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。
四、引导小结,体会含义
1、读了小柳树和小枣树的故事,你明白了什么?
2、回忆识字4中的成语,哪些适合这课 ?(如 尺有所短,寸有所长)
3、实践活动。
4、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒提醒。先自己想想,然后在小组里交流。
5、为自己的伙伴制作优点卡。
第二课时
一、复习旧知,引入新课
1、回忆:小柳树和小枣树之间发生了什么事?
2、分角色朗读课文。(全班参与。)
二、巩固生字,指导书写
1、回忆已经认识的生字,看谁说得多:
游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。)
游戏2:组字。
禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)
2、指导书写:
⑴ 出示我会写中的8个生字,认读。
⑵ 观察字形,书空笔顺。
⑶ 观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字:
怎、思:重点指导心字底的写法。左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要卧倒,不能写成竖弯钩。
穿:上宽下窄,上短下长。
弯:上宽下窄,下面比上面略长一些。
⑷ 在书上描红,再临写两个字,老师巡视纠正:
教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写。
三、随堂练习,巩固生字
1、抄写课后读读抄抄中的词语,同桌互相检查、订正。
2、听写10个生字听写8个生字,同桌订正。
3、提出记忆有困难的字,师生共同突破难点。
4、在作业本上书写生字,并组词。
四、课外阅读积累指导
你认为哪些词句优美,读一读,再抄下来。
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