四个太阳教案

时间：2024-10-19 14:01:31 教案我要投稿

【精华】四个太阳教案3篇

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的四个太阳教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】四个太阳教案3篇

四个太阳教案篇1

　　四个太阳

　　综合课

　　1、会认13个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。

　　3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。

　　会认12个生字，会写6个生字。

　　在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。

　　理解孩子的愿望。

　　读中感悟、以读促理解

　　字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔

　　两课时

　　第一课时

　　㈠、简笔画导入新课

　　1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？

　　2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？

　　㈡、范读或自读课文

　　1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？

　　2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？

　　3、谁上来画一画？

　　4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。

　　5、你喜欢这篇课文吗？为什么？

　　㈢、认识生字词语

　　想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。

　　1、指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语。

　　2、检查。

　　⑴、出示字卡。

　　⑵、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。

　　⑶、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？

　　㈣、读通课文，了解大意

　　1、指导小组练读，互相评评议议。

　　2、检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读。

　　3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？

　　4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？

　　小结：因为孩子想让世界更美丽、更舒服，这是他美好的愿望。

　　㈤、写字

　　1、引导学生观察生字，从中发现了什么。

　　2、说说写字的时候要注意些什么，可以编一编口诀。

　　提示大口框的写法：先里头，后封口。

　　3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。

　　4、检查，个别指导。

　　㈥、教学效果测评

　　1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。

　　2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。

　　㈦、拓展学习

　　向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。

　　第二课时

　　㈠、复习与导入新课

　　板书：四个太阳

　　1、上节课你有哪些收获？

　　2、向父母了解了哪些关于太阳的知识？

　　㈡、朗读课文

　　1、你最喜欢哪段课文？你为什么喜欢这段？把你喜欢的词语圈出来。

　　2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。

　　3、把你喜欢的段落多读几遍。

　　4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。

　　5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜欢的词语，还可以有自己的创造。

　　㈢、互相帮助，背诵课文

　　1、既然我们喜欢这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。

　　教小朋友把你背的这段背下来。

　　2、领背课文前三段。按课文顺序，老师背第一句，学生背下文。

　　3、谁发现了，老师背的句子有什么特点？

　　领背第四段。这一段又是怎样开头的？

　　㈣、画太阳：展开想象，表达愿望

　　1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜欢课文中的太阳，还喜欢什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？

　　2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特别的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？

　　㈤、办画展，说太阳

　　组织交流：

　　1、找你喜欢的同学互相说说。

　　2、说完以后，把你画的`太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。

　　3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。

　　4、现在，小朋友看到这么多的太阳，想说什么？

　　总结：愿孩子们有美好的愿望，有善良的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美好了。

　　5、可以给我们的画展取个名字吗？

　　板书：美好的世界（或学生取的名字）

　　6、谁来当解说员，把自己的画说给全班同学听？

　　㈥、教学效果测评

　　1、先口头说一说，会写的字可以写下来。

　　随学生回答板书部分词语。

　　2、朗读和背诵课文，同桌互相检查。

　　㈦、拓展学习

　　轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为什么想种太阳呢？你喜欢作者奇特的想象吗？

　　喜喜欢的话就多读几遍。

　　七、作业设计

　　回家给家长讲一讲今天学的故事，说说你是怎么想的。

　　八、板书设计

　　18、两个太阳

　　（学生涂色）春夏秋冬

　　（学生的画）

四个太阳教案篇2

　　教学目标：

　　1.会写“阳、光”两个个字。

　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

　　4．理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学重难点：

　　1.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

　　2.理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.课件出示含有本课生字的词语。师：上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里，还认识它们吗？

　　指名学生读，后全班齐读。

　　2.师：小朋友们词语读得真好。我们读课文也一定很棒！老师想请四个小朋友读课文。

　　指名学生读（4人）

　　这四位同学要读课文了，我们给他们提点建议吧！提什么建议呢？

　　学生读完后，老师或学生给予评价。

　　二、朗读课文，感悟体会

　　1.学生自由朗读课文，想一想：小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？

　　指名学生回答。

　　2．师：这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。说一说你最喜欢哪一个太阳？为什么喜欢？

　　指名学生回答。

　　3.师：你们知道老师最喜欢哪个太阳吗？老师四个太阳都喜欢！因为这四个太阳都那个美丽。如果小朋友们学习完课文，也会喜欢着四个太阳的。

　　4.学习第1自然段

　　（1）课件出示：夏日炎炎的画面。师：我们先来看一幅图。在图中你看到了什么？（火红的、火辣辣的太阳）【再出示一幅图】再看看，在火辣啊的太阳下，动物和植物都怎样了?

　　（2）师：如果你在这么热的天，你有什么愿望？

　　（3）师：书中的小画家也有一个愿望，自己读一读第1自然段。

　　（4）课件出示第一自然段的内容。师：哪位小朋友愿意读第一自然段，把清凉送给大家。

　　指名读，教师相机指导。

　　（5）这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢？引出“到处”并理解。

　　（6）师：让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段。

　　师：凉快啊！这绿绿的太阳照着大地，就字宝宝也感觉到清凉，变绿了。

　　5.学习第2自然段。

　　（1）送走了活泼、热情的夏姑娘，我们迎来了代表丰收与欢乐的'秋姑娘。秋天到了，你想画个什么颜色的太阳？

　　（2）师：书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段吧。

　　（3）指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长，咱们要把它通顺、读连贯。

　　师范读；指名学生读；全班齐读。

　　（4）师：秋天到了，果园里，果子熟了。（课件出示各种水果图片）刚才看完这么多的水果，你最想干什么呀？你感觉到这些水果真是又香又——（甜）！

　　（5）师：如果你现在尝到了水果的香甜，你最想对秋姑娘说什么？

　　（6）师：我们一起来感谢一下秋姑娘吧！分男女生读第二自然段。

　　秋姑娘说谢谢你们，明年秋天她还会给小朋友送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见！

　　6.学习第3自然段。

　　（1）金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。出示冬天雪景图。

　　师：好大的风，好厚的雪啊！天这么冷，你又有什么愿望呢？

　　（2）你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢？自由地读一读第三自然段吧。

　　（3）师：老师也想来读第三自然段，而且特别想读好。怎行才能读好呢？谁来教教我啊？

　　指名学生回家，再要求学生读。

　　（4）教师读第三段读完后问：你们听完老师的朗读，你感觉到了什么？

　　（5）师：我们一起把温暖送给大家吧！全班齐读第三自然段。

　　7.学习第4自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计

　　（1）师：夏天，绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，温暖这人间。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？春天里的太阳你最想画个什么颜色呢？

　　指名回答。

　　（2）师：小朋友有那么多的愿望送给春天。课文中的小画家说春天是怎样的季节？（多彩）所以画了个彩色的太阳。（课件出示春景图）

　　（3）师：春天真美啊！我们一起来赞美一下春天吧！我们合作这读一读第四自然段，老师读第1句，同学们读2、3句。

　　师生合作读。

　　8.全体学生齐读一遍课文。？（配乐）

　　9.师：小朋友们，你们一定也想画一个太阳，说一说你想画什么颜色的太阳，送给谁？希望是什么？

　　三、指导写字

　　1.师：小朋友们，我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望。现在，我们一起跟随小画家学习两个字吧。小画家不仅画画得好，字也写得棒！

　　课件出示：阳、光，学生认读。

　　2.学生观察字形，说关键笔画。

　　阳：左耳旁要写得小而高，竖是垂露竖。

　　光：短竖写在横中线上；横在横中线上起笔，略向右上斜。

　　3.师范写，生书空。

　　4.生描红，练写。

　　板书设计：

　　夏秋冬春

　　清凉香甜温暖美丽

四个太阳教案篇3

　　一、教材分析：

　　这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，

　　从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

　　本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。

　　二、教学目标：

　　1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、团"等6个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

　　三、教学重点：

　　指导学生朗读和识记生字。

　　四、教学难点：

　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　五、教学准备：

　　四季的图片头饰音乐

　　六、教学过程：

　　(一)创设情境，趣味揭题

　　师：(戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

　　师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)

　　师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用简笔画示意)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题：四个太阳，并读题)这是为什么呢?大家认真读了课文，就会明白了。

　　(二)尝试学习，整体感知

　　1、师(出示四季的图片)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。

　　(如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。)

　　2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。)

　　3、小组交流，师评议。

　　(三)学习课文，朗读感悟

　　1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

　　2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。

　　3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

　　4、检查初读效果，生字是否读得正确。

　　5、指导学生体会朗读要领。

　　(1)指名读第一自然段。

　　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

　　(2)感悟句子意境：

　　绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片(清凉)

　　(生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服)

　　(3)指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗?

　　(4)学生自由练读，小组评议。

　　6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

　　(1)读第二自然段。

　　①理解"金黄色的落叶"与"邀请"。

　　师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同唱歌来理解"邀请"的意思。)

　　②"金黄色的落叶"忙着"邀请小伙伴"，让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学，去寻找小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小朋友"……进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。(如："小鱼、小鱼，你好啊!我可以当你的小雨伞，你们快来吧!""真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……)

　　③指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读，自由读，齐读)

　　(2)朗读第四自然段，引导学生练习用"因为……所以……"说话。

　　7、齐读课文。

　　8、合作交流，把你最喜欢的'词句画出来，读一读，记一记。

　　9、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的图片，可自由背，也可以配乐集体背。)

　　师：我画了个什么颜色的太阳?挂在哪里?

　　生：(背)"我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。"

　　师：都有哪些地方?怎么样?

　　生：……

　　师：我画了个怎样的太阳送给秋天?果园里怎么样?金黄色的落叶在忙什么?

　　生：……

　　师：我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节?阳光温暖着谁?