精选歌唱二小放牛郎教案三篇
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的歌唱二小放牛郎教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
歌唱二小放牛郎教案 篇1
教学目标：
1. 自主认识10个生字，会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3. 了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
教学重难点：
1．认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
重难点突破法：朗读法讨论法
能力训练点：训练同学的朗读能力、扮演能力
美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
拓展：扮演课本剧
课时布置：两课时
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一、导入：
通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自身珍贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1 请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自身喜欢的'方法学习。
2 出示生字卡片，同学开火车读。
3 注意读准以下生字的字音。
4 出示带有生字的句子读一读。
三、指导写字
1 出示生字。
2 生字组词。
3 指导字形，师范写，讲要点。
4 生书写，师巡视。
5 示范写，讲要点。
6 生订正，师巡视。
四、作业。
1 正确、流利地朗读课文。
2 誊写生字新词。
第二课时
一复习。
1 抽读生字卡片。
2 听写词语。
3 课文主要写了一件什么事？
二新课学习。
1 知道什么是“扫荡”吗？
2 “危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。
3 就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？
4 王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？
5 小结：二小为了不引起敌人的怀疑，若无其事地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自身的生命，这种行为就是一种英雄的行为。
6 指导朗读。
7 王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧！什么样的人才算是真正的英雄？
8 配乐朗读全文。
9 你想对王二小说些什么呢？
三学唱歌曲。
四作业：
1 有感情地朗读课文。
2 把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。
3 课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。
歌唱二小放牛郎教案 篇2
教学目标：
1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。
教学重点：
能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。
教学难点：
如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。
教学准备：
生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。
教学课时：
两课时。
第 一 课 时
一、谈话导入。
(设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。)
二、范读课文，整体感知。
(一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。
(设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。)
(二)、范读课文。
今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗?不过我有个小小的请求，你们能答应吗?“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事?”
1、检查听读情况。
①、你听出课文讲了一个什么故事吗?
你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦!
A、我是按一节一节来读的，
B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。
C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢
D、我还把课后“田”字格的字写一写。
2、学生自学课文。
(设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。)
三、小组合作学习。
出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。(比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学;说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学，你读了课文，知道了什么?
(设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。)
四、交流合作学习情况。
1、出示词语。(老师准备的词语)
2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬!
2、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)
(设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。)
五、写字指导与练习。
1、交流难记难写的字;2、学生练习描红。
(设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。)
六、听写词语
敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬
(设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。)
第 二 课 时
一、学习课文。
(一)、引导感悟“勇敢”。
提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人?你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢?请你读出来好吗?
(二)相机学习第四节。
1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事?
2、教师结合交流板书：
把 领进
王二小——敌人————八路军的埋伏圈
3、出示句式练习;( )把( )领进我们的埋伏圈。
( )被( )领进我们的埋伏圈。
4、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。
5、谁还能说说像这样的句子
6、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。
(设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。)
(三)、引导理解感悟“机智”。
1、学习第三节。
①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?指名读出句子，并根据理解回答。
②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子?(听话)，顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。
③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装顺从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?
④、指读、全班读这一节课文。
(设计意图：联系生活实际，理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。)
(四)、朗读感悟敌人的“残忍”。
学习第5节。
1、指读第5节
2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。
3、交流理解：出示“挑”“摔”
4、听读，闭眼想像这一情景。
5、说说你听后的感受。
6、你能把这种感受读出来吗?试试看。
过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?
7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。
8、齐读这一句。
(设计意图：通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨，对英雄的热爱与怀念。)
(五)说话练习。
过渡：是啊，一个年仅13岁的`小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。
1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么?，
2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么?
3、假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么?为什么会这么说?
(设计意图：用不同的角色和王二小对话，进行说话的训练，同时也在说中缅怀先烈，珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标)
(六)学习第2节。
1、齐读第二节。
2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号?你能想像出敌人是怎么扫荡的吗?
王二小为了保护后方机关和几千老乡，牺牲了自己的生命，这样的人就是英雄!这样动人的故事，人们怎么不到处传扬呢!
(设计意图：检查预习情况，养成良好的使用工具书进行学习的习惯，同时引导积累词汇。)
(七)小结
1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事?
2、齐读取2-6节课文。
(设计意图：让学生对叙事过程有个完整的印象。)
(八)、学习第一节课文。
1、看图，再读读课文第一节，想想：那放牛的是真的贪玩耍吗?那他到哪儿去了?和同桌一起读读这一节课文。
过渡;刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事，下面我们用歌声来传扬他的故事吧。
二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
(设计意图：这篇课文本来就是一首歌词，和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲，加深理解和背诵课文，激发兴趣，实现多学科的融合。)
三、拓展阅读。
1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事，还可以看王二小的故事书呢，下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读，也可以和同桌一起读。
2、谈谈你读后的感受。
(设计意图：课标指出，努力建设开放而有活力的语文课程资源，实现课内外结合，不同版本结合，扩大了学生知识面，又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。)
四、指导背诵。
五、课外作业。
1、把这个故事讲给别人听。2、把这首歌学会，并唱给大家听。3、学看故事《小英雄王二小》
歌唱二小放牛郎教案 篇3
第一课时
一、教学目标：
1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重难点：
学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。
三、教学准备：
课件、录音机、磁带、卡片、
四、教学过程：
(一)导入：
老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区
(二)师：
这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听
(三)播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱
(四)会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍
(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》
(六)自主读文：想办法解决不认识的字
(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节)，遇到不认识的字相互请教
(八)测读生字卡片：(认读)
1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
2、再读读易错字，组词或造句。
(九)小游戏:
猜一猜：今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?
(十)多音字组词：
tiǎo 挑战 挑拔 挑动 挑灯
tiāo 挑选 挑夫 挑剔
(十一)再读课文：
齐读，老师边听边指导
(十二)指导写字：
1、生观察指出易错字
2、重点指导：耍：与要区分，第四笔是横折弯钩
危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法
急：中间的横不出头
染：右上九的写法
3、学生读读、写写
(十三)作业：
1、 生字、词
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 读课文
(十四)板书设计及课后随笔：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二课时
一、教学目标：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的`故事，初步理解什么是英雄;
2、 启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。
二、教学重点：
1、 理解英雄的含义;
2、 想象二小与敌人斗争时的场面。
三、教学准备：磁带、录音机
(一)导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?
(二)请同学们说一说;
(三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);
(四)读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)
(五)组内解决不了的问题全班交流;
(六)可随机出示以下句子：
1、放牛的不知哪儿去了 2、就在那十分危急的时候
3、二小顺从的走在前面 4、敌人把二小挑在枪尖
5、英勇地牺牲在山间 6、他却睡在冰冷的山里边
教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。
(七)重点学习第三、四、五节
1、 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法;
2、 分组交流;
3、 指名生汇报。
(八)再读课文：
问：你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。
(九)齐读课文：
会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么?
(十)师小结：(略)
(十一)作业：
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听
2、 积累介绍二小的图片或资料
3、 预习《歌声》
(十二)板书设计及课后随笔：
歌唱二小放牛郎
危急 顺从 牺牲
(勇敢 智慧)
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