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歌唱二小放牛郎教案

时间:2023-04-15 16:01:50 教案 我要投稿

精选歌唱二小放牛郎教案三篇

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的歌唱二小放牛郎教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选歌唱二小放牛郎教案三篇

歌唱二小放牛郎教案 篇1

  教学目标:

  1. 自主认识10个生字,会写8个字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  3. 了解课文内容,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  教学重难点:

  1.认识10个生字,会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  重难点突破法:朗读法讨论法

  能力训练点:训练同学的朗读能力、扮演能力

  美育渗透点:学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  拓展:扮演课本剧

  课时布置:两课时

  教学准备:生字卡片、课件

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  通过查资料或请教他人,你了解哪些小英雄?有许多小英雄都聪明机智,英勇无畏,为了祖国和人民的利益,不怕危险,不怕牺牲,有的甚至献出了自身珍贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄,他的名字就叫:王二小。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文。

  1 请同学们自读儿歌,把生字圈出来,用自身喜欢的'方法学习。

  2 出示生字卡片,同学开火车读。

  3 注意读准以下生字的字音。

  4 出示带有生字的句子读一读。

  三、指导写字

  1 出示生字。

  2 生字组词。

  3 指导字形,师范写,讲要点。

  4 生书写,师巡视。

  5 示范写,讲要点。

  6 生订正,师巡视。

  四、作业。

  1 正确、流利地朗读课文。

  2 誊写生字新词。

  第二课时

  一复习。

  1 抽读生字卡片。

  2 听写词语。

  3 课文主要写了一件什么事?

  二新课学习。

  1 知道什么是“扫荡”吗?

  2 “危急”可以换成一个什么词语?为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文,边读边想。

  3 就在这危急的时候,王二小是怎么做的?他为什么要装出听话的样子?下面请小组的同学合作,讨论一下。敌人会怎么说?二小心里会怎么想呢?他又是怎么说的呢?

  4 王二小把敌人带进埋伏圈后,结果怎样?在带敌人进入埋伏圈的时候,他想到这个结果了吗?他为什么还要这样做呢?

  5 小结:二小为了不引起敌人的怀疑,若无其事地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈,这需要多大的勇气和智慧呀!在二小把敌人带到埋伏圈之前,他就已经做好了牺牲的准备,为了祖国和人民的利益,他宁愿牺牲自身的生命,这种行为就是一种英雄的行为。

  6 指导朗读。

  7 王二小牺牲时,脸上为什么含着微笑?相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧!什么样的人才算是真正的英雄?

  8 配乐朗读全文。

  9 你想对王二小说些什么呢?

  三学唱歌曲

  四作业:

  1 有感情地朗读课文。

  2 把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

  3 课外阅读其他小英雄的故事,然后讲给同学听。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

  教学目标:

  1、学习10个生字,认识8个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。

  教学重点:

  能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

  教学难点:

  如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。

  教学准备:

  生字卡片,教学挂图,几个小黑板,磁带。

  教学课时:

  两课时。

  第 一 课 时

  一、谈话导入。

  (设计意图:通过谈话,拉近和学生的心理距离,同时也渗透对“老乡”一词的感受。)

  二、范读课文,整体感知。

  (一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似,也是按一节节来编排,也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗,是讲了一个故事的诗,其实更准确地说,是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。

  (设计意图:通过新旧知识的联系,了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。)

  (二)、范读课文。

  今天看到小朋友这么可爱,我很想把这个故事读给大家听,你们愿意听吗?不过我有个小小的请求,你们能答应吗?“大家能特别认真听,怎么个特别认真呢,也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想,课文讲了一个什么样的故事?”

  1、检查听读情况。

  ①、你听出课文讲了一个什么故事吗?

  你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真,那我就告诉你密绝啦!

  A、我是按一节一节来读的,

  B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读,难读的字还多读几遍呢。

  C、把课文读三遍后,我还把自己喜欢的词语,或者说不明白的词语作上记号呢

  D、我还把课后“田”字格的字写一写。

  2、学生自学课文。

  (设计意图:范读激发兴趣,并巧妙地出示自学要求,让学生从心理上自觉接受这样的要求,并能运用到具体的自学过程中。)

  三、小组合作学习。

  出示合作要求:①组长分配每个人读一节,其他同学仔细听,看谁能听出同学读得好,或者不够的地方,并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语,和同学做个交流。(比如,我还有哪些词语或哪些问题不太明白,请教同学;说说你都喜欢哪些词语,把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学,你读了课文,知道了什么?

  (设计意图:改变学生的学习方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,并能根据不同的学情,进行有针对性地指导。)

  四、交流合作学习情况。

  1、出示词语。(老师准备的词语)

  2、出示句子。敌人到山沟扫荡,走到山口迷失了方向,抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张,他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗,把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声,战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡,他的英雄故事到处传扬!

  2、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)

  (设计意图:检查词语的认读情况,并把把词语编成一段话,一方面可以进行复习巩固词语,另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇,并在梳理问题的过程中,激发学生探究的兴趣。)

  五、写字指导与练习。

  1、交流难记难写的字;2、学生练习描红。

  (设计意图:扎实写的训练,培养学生良好的写字习惯,激发写字的兴趣。)

  六、听写词语

  敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬

  (设计意图:这些词语是课后要求听写的,应该在课堂上得到落实。)

  第 二 课 时

  一、学习课文。

  (一)、引导感悟“勇敢”。

  提出问题:读了课文,你们觉得王二小是个怎样的人?你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢?请你读出来好吗?

  (二)相机学习第四节。

  1、指名读,想想:这个句子讲了王二小的什么事?

  2、教师结合交流板书:

  把 领进

  王二小——敌人————八路军的埋伏圈

  3、出示句式练习;( )把( )领进我们的埋伏圈。

  ( )被( )领进我们的埋伏圈。

  4、拓展练习:看教师做动作,把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

  5、谁还能说说像这样的句子

  6、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。

  (设计意图:让学生通过了解王二小给敌人带路这事,体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容,进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。)

  (三)、引导理解感悟“机智”。

  1、学习第三节。

  ①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?指名读出句子,并根据理解回答。

  ②、敌人叫王二小带路,王二小就去带路,可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)例如,妈妈叫你扫地,你就去扫地,说明你是个怎样的孩子?(听话),顺从的意思,就是听话的意思。板书:顺从——听话。

  ③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装顺从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?

  ④、指读、全班读这一节课文。

  (设计意图:联系生活实际,理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。)

  (四)、朗读感悟敌人的“残忍”。

  学习第5节。

  1、指读第5节

  2、自读,边读边想:你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。

  3、交流理解:出示“挑”“摔”

  4、听读,闭眼想像这一情景。

  5、说说你听后的感受。

  6、你能把这种感受读出来吗?试试看。

  过渡:同学们刚才在闭眼时仿佛看到了,王二小被敌人挑在枪尖,摔死在大石头上的情景,心中有着无比的愤怒,而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景,你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?

  7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。

  8、齐读这一句。

  (设计意图:通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨,对英雄的热爱与怀念。)

  (五)说话练习。

  过渡:是啊,一个年仅13岁的`小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

  1、假如你是王二小的朋友,你会对他说什么?,

  2、假如你是王二小的父母,你会对他说什么?

  3、假如你是王二小的乡亲,你会对他说什么?为什么会这么说?

  (设计意图:用不同的角色和王二小对话,进行说话的训练,同时也在说中缅怀先烈,珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标)

  (六)学习第2节。

  1、齐读第二节。

  2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号?你能想像出敌人是怎么扫荡的吗?

  王二小为了保护后方机关和几千老乡,牺牲了自己的生命,这样的人就是英雄!这样动人的故事,人们怎么不到处传扬呢!

  (设计意图:检查预习情况,养成良好的使用工具书进行学习的习惯,同时引导积累词汇。)

  (七)小结

  1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事?

  2、齐读取2-6节课文。

  (设计意图:让学生对叙事过程有个完整的印象。)

  (八)、学习第一节课文。

  1、看图,再读读课文第一节,想想:那放牛的是真的贪玩耍吗?那他到哪儿去了?和同桌一起读读这一节课文。

  过渡;刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事,下面我们用歌声来传扬他的故事吧。

  二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  (设计意图:这篇课文本来就是一首歌词,和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲,加深理解和背诵课文,激发兴趣,实现多学科的融合。)

  三、拓展阅读。

  1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事,还可以看王二小的故事书呢,下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读,也可以和同桌一起读。

  2、谈谈你读后的感受。

  (设计意图:课标指出,努力建设开放而有活力的语文课程资源,实现课内外结合,不同版本结合,扩大了学生知识面,又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。)

  四、指导背诵。

  五、课外作业。

  1、把这个故事讲给别人听。2、把这首歌学会,并唱给大家听。3、学看故事《小英雄王二小》

歌唱二小放牛郎教案 篇3

  第一课时

  一、教学目标:

  1、学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

  2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

  3、正确流利地朗读课文。

  二、教学重难点:

  学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

  三、教学准备:

  课件、录音机、磁带、卡片、

  四、教学过程:

  (一)导入:

  老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区

  (二)师:

  这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听

  (三)播放歌曲:会唱的同学可以轻声吟唱

  (四)会唱的同学齐声唱,不会唱的同学跟着唱一遍

  (五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

  (六)自主读文:想办法解决不认识的字

  (七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教

  (八)测读生字卡片:(认读)

  1、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

  2、再读读易错字,组词或造句。

  (九)小游戏:

  猜一猜:今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?

  (十)多音字组词:

  tiǎo 挑战 挑拔 挑动 挑灯

  tiāo 挑选 挑夫 挑剔

  (十一)再读课文:

  齐读,老师边听边指导

  (十二)指导写字:

  1、生观察指出易错字

  2、重点指导:耍:与要区分,第四笔是横折弯钩

  危:第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法

  急:中间的横不出头

  染:右上九的写法

  3、学生读读、写写

  (十三)作业:

  1、 生字、词

  2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

  3、 读课文

  (十四)板书设计及课后随笔:

  歌唱二小放牛郎

  耍 危 急 染

  第二课时

  一、教学目标:

  1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的`故事,初步理解什么是英雄;

  2、 启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。

  二、教学重点:

  1、 理解英雄的含义;

  2、 想象二小与敌人斗争时的场面。

  三、教学准备:磁带、录音机

  (一)导入:认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

  (二)请同学们说一说;

  (三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);

  (四)读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

  (五)组内解决不了的问题全班交流;

  (六)可随机出示以下句子:

  1、放牛的不知哪儿去了 2、就在那十分危急的时候

  3、二小顺从的走在前面 4、敌人把二小挑在枪尖

  5、英勇地牺牲在山间 6、他却睡在冰冷的山里边

  教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

  (七)重点学习第三、四、五节

  1、 边读边想象二小的动作,他与敌人的对话,他心里的想法;

  2、 分组交流;

  3、 指名生汇报。

  (八)再读课文:

  问:你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

  (九)齐读课文:

  会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问:读到这里,你想对王二小说些什么?

  (十)师小结:(略)

  (十一)作业:

  1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

  2、 积累介绍二小的图片或资料

  3、 预习《歌声》

  (十二)板书设计及课后随笔:

  歌唱二小放牛郎

  危急 顺从 牺牲

  (勇敢 智慧)

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