春夏秋冬教案

时间：2023-04-18 13:44:01 教案我要投稿

春夏秋冬教案范文集合八篇

　　作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的春夏秋冬教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

春夏秋冬教案范文集合八篇

春夏秋冬教案篇1

　　活动目标

　　体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性

　　能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏

　　活动准备

　　在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域（用纸板画出带表四季的画）

　　活动过程

　　一、学儿歌《一年四季我知道》

　　1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？

　　2、学念儿歌《一年四季我知道》

　　提示：教师说前两句，幼儿说后两句

　　二、欣赏歌曲《四季童谣》

　　1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

　　2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

　　三、游戏一年四季我知道

　　1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的.动作。

　　2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域

　　3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

　　4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。

　　5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。

　　（二）《春夏秋冬一年四季》教案设计

　　设计意图：

　　我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的`孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。

　　活动目标：

　　1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

　　2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

　　活动准备：

　　春夏秋冬季节的生词卡若干竞赛的小棋黑板

　　活动重难点：

　　重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

　　难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

　　活动过程：

　　一根据词语分组：

　　1、认识春夏秋冬四个组别

　　师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

　　2、根据词语分别归属组别

　　师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

　　春：暖和春风化雨迎春花小蝌蚪

　　夏：立夏炎热荷花汗流浃背

　　秋：凉爽硕果累累菊花大雁

　　冬：冰天雪地冬至梅花火锅

　　二介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

　　师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

　　例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”

　　A 暖和

　　春天里重点理解“春风化雨”

　　小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

　　B 立夏

　　重点理解：汗流浃背

　　小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！

　　C 菊花

　　重点理解：硕果累累

　　小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！

　　D 冬至

　　重点理解:冰天雪地

　　小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！

　　三、分组竞赛

　　1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

　　2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！

　　3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

　　4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

　　5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？

　　我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

　　我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

春夏秋冬教案篇2

　　教学目标：

　　1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

　　2.学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。

　　3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

　　教学重点：

　　识字，写字。

　　教学难点：

　　初步了解四个季节的自然现象。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教具准备：

　　生词卡片、课件。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入新课

　　师：同学们知道一年有几个季节吗?

　　生：四个，春、夏、秋、冬。

　　师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　学习课文

　　(一)认识春、夏、秋、冬。

　　1、同学们看图说出相应季节。

　　2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?

　　(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)

　　3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

　　师：谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的'语言和动作提示

　　生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

　　学生齐读、男女生读。

　　(二)看图学习

　　1.出示课本第3页的图

　　师：在图中你发现了什么?

　　生：草、花、鱼、鸟?

　　师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?

　　生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

　　学生齐读、分组读。

　　2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

　　师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导：哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)

　　生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

　　全班齐读。

　　总结全文。

　　学了这一课，你知道了什么?了解了哪些自然现象

　　3、板书设计：

　　课后反思

　　由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。

　　我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点，;另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学。

春夏秋冬教案篇3

　　一、在主题背景下体育区域运动

　　主题背景下体育区域运动是指在一定的主题背景下设置的多个运动区域，它是教师根据幼儿参与运动的热点与身心发展特点，并整合二期课改教师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个大主题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以根据自己的兴趣选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。

　　我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。

　　如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了 ”“我爱我家”“玩具总动员”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是中国人”、“我们的城市”“动物大世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进行的幼儿户外体育区域运动，改变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身发展的内在动力，师生共同选择运动材料，培养幼儿在多样性的运动中积极探索和创造，促进每一个幼儿健康成长。

　　今天我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将教师参考用书《学习》中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。

　　二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标

　　1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然景色、生活用品等。

　　2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的兴趣，发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。

　　3、引导幼儿勇于尝试、积极参与各个主题背景区域的运动、并体验成功的快乐。

　　三、主题运动区域的实践

　　1号运动区域：“四季服装”

　　我们利用1号运动区设立了“四季服装”:

　　在认知材料上——利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。

　　在动作发展上——让幼儿在一定高度上尝试平衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有一定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在一定高度上的平衡走，具有挑战性。设置高低不同的爬网，提高幼儿钻的能力，使身体灵活性。

　　幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的设置即让幼儿融入到游戏之中，又发展了幼儿平衡走及钻的动作。

　　3号运动区域：“四季植物”

　　我们在3号运动区域设置了“四季植物”运动区，教师提供的运动器械：有低结构器械（纸箱、彩板、铁罐等）也有购买的运动器械（各种车辆），幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低结构的运动器械与高结构的运动器械。

　　纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中的创造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进行变化方式玩，比如：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。

　　童车是幼儿最最喜欢的运动器械，它的设置不但满足了幼儿的需求，还发展了幼儿的下肢力量和合作精神。

　　幼儿将各种“四季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运到了“植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动能力与认知能力都得到了一定的发展。

　　5号运动区域：“四季超市”

　　在5号运动区域我们利用大型组合运动器械，设立了“四季超市”，并在大型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。

　　在这个运动区域中，我们主要利用大型组合运动器械让幼儿的攀爬能力得到发展。我们还利用轮胎，将轮胎垒高并和其他器械一起设置了各种路障，幼儿扮演送货的工人叔叔阿姨，将四季的“生活用品”，通过各种路障一一爬上了“四季超市”。

　　在这里我们还整合了计算的内容，幼儿根据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因此，幼儿通过运动，不但攀爬能力得到了发展，同时计算能力也得到了巩固。

　　6号运动区域：“十二个月”

　　在6号运动区域中，我们设置了“十二个月”的主题运动区域内容，我们利用高大的滑梯台阶，让幼儿通过跳台阶进行登高，锻炼幼儿的腿部力量。

　　首先我们在大型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重三种不同重量的书包，让幼儿根据自己负重的能力进行选择

　　其次，在大型滑梯上面我们用布艺制作了一块背景图，让幼儿通过负重登高的运动形式，将“十二个月”中的特征性的'信息用图片的形式粘贴在布艺背景中。

　　幼儿通过这个区域的运动，不但腿部力量得到了发展，同时也很快的掌握了一年有十二个月，知道十二个月中的天气、植物和生物的特征，并让幼儿背着书包在负重登高运动中感知书包的轻重关系。

　　四、运动过程观察，教师实施适宜引导

　　1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们采取同龄混班的形式，所以，教师的观察尤为重要。每个教师不但要了解自己班级幼儿的运动能力，还要了解其他班级幼儿运动的能力。

　　2、当幼儿发生了问题与矛盾时，教师就幼儿的行为要进行诊断，做到哪些幼儿需要帮助，哪些幼儿需要鼓励，给予及时回应。

　　3、教师以参与者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽的师生关系。教师适时的介入能给幼儿直接或间接、显性或隐性的指导。由于教师的参与，幼儿参与维持运动的兴趣就很高。

　　五、运动开展后的启示

　　在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设一个宽松和谐的运动环境，有助于幼儿自主性、独立性的发展和创造潜能的发挥。这也是对教师专业能力的考验，我们还要深入思考，实践与探索。

　　我们认为更好的实施在主题背景下户外体育区域运动，教师还必须提高运动设计的能力。能把幼儿发生的现象随时进行反思与调整，充分为幼儿提供发展能力的空间。

春夏秋冬教案篇4

　　活动目的

　　通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。

　　活动准备

　　1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。

　　2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。（课件）

　　活动过程

　　一、导入

　　一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　二、寻找四季的足迹

　　多媒体呈现四季特征的画面

　　师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。

　　1、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？

　　2、看看身上穿的衣服、看看田里的`庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？

　　3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。

　　三、小擂台

　　1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？

　　2、你来问，我来答。

　　可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。

　　四、延伸

　　1、谈谈这节课的收获。

　　2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，生活中的小窍门，学着记观察。

春夏秋冬教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

　　2、激发幼儿的竞争意识和能力。

　　3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的'参与活动。

　　活动准备：

　　（一）、活动前准备：

　　1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

　　2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；

　　3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

　　（二）、活动中准备：

　　1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；

　　2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

　　3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

　　4、进行曲的音乐。

　　活动过程：

　　（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团

　　（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

　　（三）、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料

　　（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法

　　（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言

　　（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

春夏秋冬教案篇6

　　教学目标：

　　1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。

　　2.了解春天的特征。

　　3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

　　教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

　　教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，引入情境

　　1.出示儿歌，引入课文。

　　春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

　　2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?

　　(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)

　　3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。

　　二、看图识词，感知春天

　　1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)

　　2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：

　　青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的`生字。

　　(游、池、花、飞、入)

　　4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。

　　5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。

　　6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。

　　三、课堂练习

　　1.照样子，写出几个春天出现的事物。

　　如：燕子、草芽

　　2.指导书写生字“花、飞、入”。

　　3.请用“花”字组几个词语。

春夏秋冬教案篇7

　　教学目标

　　1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

　　2、能用词语说句子，学习用句号。

　　教学重难点

　　1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

　　2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

　　3、能用词语说句子，学习用句号。

　　教学准备：生字词语卡片，课件。

　　教学活动

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

　　2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。

　　二、学习新词

　　1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

　　我知道图上画的`是( )季节，因为我看到图上画的有( )。

　　2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

　　3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。

　　4、词语搭配练习，练习朗读短语。

　　春风、夏雨、秋霜、冬雪

　　吹、落、降、飘

　　5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?

　　三、指导写字

　　1、认读：风、雪。组词，造句。

　　2、指导书写。

　　四、布置作业

　　观察四季景色，并用自己的话说一说。

　　第二课时

　　教学活动

　　一、复习导入

　　1、认读生字词卡片。

　　2、问：你喜欢哪个季节?为什么?

　　二、看图学词

　　1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?

　　2、指导看图说话，练习句式：

　　我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。

　　3、出示新词语，指导正确认读。

　　4、用上新词语说一句完整的话。

　　5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?

　　三、学习生字

　　1、认读：游、池、入，组词，造句。

　　2、指导书写：飞、入。

　　四、布置作业

　　找一些描写四季的词语读一读。

春夏秋冬教案篇8

　　教学目标：

　　1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

　　2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学重点：

　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

　　教学难点：

　　在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入四季

　　同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季缤纷多彩，今天，我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。（提醒翘舌、后鼻音的字）

　　再次齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、学生观察图片。说说上面都描写了什么，属于哪个季节？

　　2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪种天气呢？

　　柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。细心的小朋友发现了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语（教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

　　2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

　　3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字，重点认识雨字头，知道雨字头的字和天气有关，比如雷、雪、雹等字。

　　三、读懂课文，理解字义

　　1理解了这些词语的意思，那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗？请你读一读，找一找。在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（对，借助拼音）接下来请你借助拼音读一读，找一找吧！细心的小朋友已经找到了，“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示，是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语（出示课件）大声读出来吧！

　　2认识“吹、落、降、飘”字，学生识字方法分享，加一加、形声字、做动作（通过做动作发现降和落都是向下，吹和飘都是左右方向），形近字飘漂，重点学习降的偏旁“双耳旁”，出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样，希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

　　3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

　　4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦，我们再来一遍。

　　5小雪人看见大家玩的这么开心，也想加入大家，大家欢迎吗？请你大声喊出他们的名字吧。（稍微提示降多音字）

　　6有几个雪人玩累了，你们可以送他们回家吗？

　　四、指导写字，布置作业

　　1、指导书写。

　　（1）呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字，提示撇捺画，

　　（2）单个展示生字笔顺，指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

　　（3）学生独立书写，教师指导。提醒坐姿、握笔。

　　（4）班级展评。

　　2、布置作业

　　画一画自己喜欢的'季节，并写出画中景物名称，下节课和同伴一起欣赏交流。