自选商场教案

时间：2024-06-29 20:07:02 教案我要投稿

自选商场教案模板锦集八篇

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的自选商场教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

自选商场教案模板锦集八篇

自选商场教案篇1

　　一、教学要求

　　1．认识14个生字。会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4．愿意在生活中主动识字。

　　二、教学重点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　一、教材分析

　　这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。

　　二、教学准备

　　学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　三、教学过程

　　（一）、看图谈话，导入新课。

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。[运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。]

　　（二）、预设情境，自主识字。

　　1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

　　3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

　　4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

　　[引导学生在小学语文合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。

　　（三）、学习短文，探究发现。

　　1、读读短文，借助拼音读准字音。

　　2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。

　　出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

　　3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。教师随机在黑板上贴词卡，叙述“如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。自选商场教案_自选商场教学设计

　　4、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

　　[把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。]

　　（四）、创设生活情境，扩展识字。

　　1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

　　3、把准备好的'商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

　　4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

　　[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。]

　　（五）、规范书写，重在欣赏。 -自选商场教案_自选商场教学设计

　　1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

　　2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。[引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。]

自选商场教案篇2

　　教学要求

　　1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4．愿意在生活中主动识字。

　　教学重点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备

　　生字卡片、多媒体课讲。教学设计

　　一、看图揭题

　　1．看图：这是什么地方？揭示课题。

　　2．认读生字：商、场

　　二、生活识字展示、交流

　　1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

　　2．将食品包装贴在展示板上。

　　3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

　　三、学习字词

　　1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）

　　2．借助拼音认读词语。小组交流。

　　3．读书上九个注音词语。

　　4．巩固字词

　　（1）认读不注音的词语。

　　（2）认读词语中的生字。

　　（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

　　（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

　　四、生活识字展示、交流。

　　1．指名认读商品包装上的.汉字。

　　2．生去展板前认读食品包装上的汉字。

　　3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

自选商场教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写巾、牙、尺、毛4个字。认识一个偏旁女。

　　2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　认识14个生字。

　　教学难点：

　　让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

　　课前准备：

　　1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）

　　2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　3、课文中的9个商品名词卡

　　4、一个货架还有书本中的那些商品

　　课程安排：

　　一、揭题，看录像谈话。

　　1、揭题

　　2、看自选商场录像

　　师：你们去过自选商场吗？

　　有同学说有，有同学说没有。

　　师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）

　　学生看录像1分30秒

　　师：看了之后，你有什么想说的吗？

　　生1：自选商场跟商店不一样。

　　生2：商场里有作业本、尺子。

　　生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

　　······

　　二、学习第一自然段

　　1、拼读句子

　　过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

　　出示：zi

　　xuan

　　shang

　　chang

　　dong

　　zhen

　　duo

　　自选商场里的东西真多。

　　学生自由拼读，指名读，正音。

　　师：谁能说说他读得怎样？

　　生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把西读轻声。

　　师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

　　师：对！读得很好。其他同学也试试。

　　师：谁能把整个句子读正确呢？

　　先指几名同学读，再齐读。

　　2、理解东西。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

　　三、学习词语

　　1、认商品

　　教师出示一个小小的货架，说：双休日的.时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

　　指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

　　2、自学词语

　　过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

　　学生自学。

　　3、合作解难

　　师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

　　各小组解疑。

　　4、汇报学习情况

　　（1）带音节读

　　师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

　　出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

　　（2）不带音节读

　　师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

　　开火车读。

　　四、游戏分类

　　1、商品分类

　　过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

　　请一个小组的同学分类。

　　师：你们能说说为什么这样分吗？

　　生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

　　2、词语分类

　　师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

　　指名分类，贴在大黑板上。

　　五、认记生字

　　1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

　　2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

　　3、汇报讨论结果。

　　学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。

　　4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

　　比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

　　5、组词。

　　六、指导写生字巾、牙

　　1、找一找，找出每个字的关键笔画。

　　2、看一看，每个字在田字格中的位置。

　　3、想一想每个字的笔顺，再书空。

　　4、教师范写。

　　5、学生描红，临写。

自选商场教案篇4

　　学习目标

　　1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　教学重点

识字

　　创新点

了解更多的识字途径，激发学生识字的兴趣。

　　教学策略

自主活动亲身体验合作交流自我展示

　　课前准备

课件学生课前收集的汉字积累卡片或者商品包装袋

　　操作程序：

　　一、导入：你去过“金八福”吗？说说你对那里的印象是什么？

　　1、（一楼主要卖食品，二楼卖服装鞋帽等，三楼主要卖生活日用品和书籍）商品都是归类摆放的，所以购买时很方便。

　　2、人们可以随意到货架上挑选商品，不用售货员。挑选好了到收款台交款就可以了。

　　对，这样的商场我们就把它叫做自选商场，也叫“超市”。

　　二、今天，昨天我到超市买了一些东西，你看看都有什么？出示图片及词语（或者是实物与词语）

　　1、你能叫出它们的.名字吗？借助图片读一读这些词语。自己读，同桌读，四人一小组读，由小老师领读。

　　2、有图片的帮助，我们小朋友都认识这些字，那没有图片了，你还能认识它们吗？出示词语，词语中的生字变成红色。试读一读。同桌读一读。

　　3、小组开火车汇报读。

　　小朋友真是了不起，能认识这么多商品的名称。现在我还想考考你们，这些字你能认识吗？出示生字（将原来词语中不是生字的汉字去掉），指名读。

　　4、“奶”字闪烁，提示：偏旁“女”字旁。你知道的汉字中还有哪些是带有“女”字旁的？（她、妈、好、妙）。你能用“奶”字组词吗？

　　5、“笔”字闪烁，提示：偏旁“竹”字旁。师拿毛笔，让生观察，上边是竹，下边是毛，这就是毛笔的“笔”。组词。

　　6、男女生竞赛读生字，看看哪组能将生字准确、迅速地读出来，时间用的短的就取胜。

　　三、学过的生字对我们的帮助可大呢！不信，我们打开书看看，你一定能把课文读得流利。学生自己大声朗读课文，同桌互读，汇报读课文。

　　四、我们班上的好多小朋友都是识字能手。他们现在想给大家展示一下，好不好？学生展示自己课外收集的生字积累卡片或者商品包装袋，认读上面的汉字。

　　五、实践活动：

　　随家长去超市购物，看看自己能认识多少种商品的名称。

自选商场教案篇5

　　一、教学要求：

　　1．认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个

　　字。认识1个偏旁"女"。

　　2．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

　　三、教学准备：

　　相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。

　　请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的

　　商品及顾客的购物方式。

　　让学生收集-些商品包装，认读商品名称。

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导入

　　1．出示自选商场图片，问：这是什么地方?

　　2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。

　　3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。

　　二、联系生活实践，交流认识的'商品名称

　　1．指名上台交流。

　　2．四人小组交流。

　　3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?

　　三、认识事物，学习词语

　　1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。

　　2．检查词语的认读情况。

　　做"为商品贴标签"的游戏。

　　3．学习给商品分类。

　　出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要

　　怎么摆放这些商品?为什么?。

　　（1）四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)

　　（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。

　　四、识记生字

　　1．复习巩固14个生字的读音。

　　2．记忆字形。

　　3．创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。

　　问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?

　　自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?

　　五、指导书写生字

　　1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。

　　2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。

　　3．展评；学生自查自纠。

　　六、读书上的词语，注意词语之间的停顿

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．举办"擂台赛"，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

　　2．听写生字"毛、巾、牙、尺"。

　　二、学习短文

　　1．谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

　　2．指导读短文。

　　（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

　　（2）指名分段读，相机正音。

　　3．理解短文内容。

　　（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?

　　（2）同桌练习。

　　（3）上台演示，指导评价。

　　4．指导朗读。

　　（1）读好句中的停顿。

　　（2）指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真

　　方便"。自由练读，四人小组练读，互评，推举

　　代表朗读。

　　（3）齐读词语和短文。

　　三、扩展活动

　　举办"商品展销会"。

　　1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

　　2．学生给商品包装名称分类。

　　3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

　　4．开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购买成功。

自选商场教案篇6

　　教学目标:

　　1、继续认识生字,会写“巾牙尺毛”

　　2、正确流利的朗读课文.

　　3、在实践活动中,培养口语表达能力.

　　教学重难点:

　　培养口语能力.

　　教学准备:

　　生字卡片.

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、抽读卡片.

　　2、男女赛读,复习词语.

　　二、学习短文

　　1、指导读短文

　　﹙1﹚自渎短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺.

　　﹙2﹚指名分段读,教师纠正.

　　2、指导读句子

　　﹙1﹚读好句中的'停顿,学生尝试读,指名读,齐读.

　　﹙2﹚指导用惊喜的语气读出“东西真多”,和“真方便”.自由练读.

　　﹙3﹚小组练读,互评.

　　3、齐读词语,短文.

　　三、指导书写生字

　　1、指导学生观察“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找压线笔;书空生字笔顺.

　　2、教师范写,学生观察后描红,临写.

　　3、学生练写,教师巡视.

　　四、教师小结:说说本课学到了哪些知识?让学生再次齐读课文。

自选商场教案篇7

　　教材简析

　　《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三局部：第一局部是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画协助同学了解自选商场。第二局部是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三局部是14个要求会认的生字和4个会写的字。

　　教学内容的布置分2课时。

　　第一课时的教学目标：

　　a、认知14个生字。

　　b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。

　　c、认知一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便当。

　　d、培养自主识字的兴趣和能力。

　　第二课时的主要目标：

　　a、复习生字，流利地朗读短文。

　　b、认知2个偏旁“女”、“竹”

　　c、指导书写4个生字。

　　教学目标

　　知识目标：认知14个生字。

　　能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便当。

　　情感目标：培养同学自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

　　教学重、难点

　　认知表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

　　教学方法

　　采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

　　教学准备

　　商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、同学分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）

　　你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？

　　[通过教师激情的导入和课件动画，激发同学学习的兴趣，调动了同学主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗？”由此，打开同学头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于同学的语言实践。]

　　二、创设情景，自主识字

　　1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，同学读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充沛利用课文情境图，让同学在情境中识字。）

　　2、大家都想买，可老师这里的`商品不多了，这样吧，俺们就一起到俺们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想方法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

　　[同学下位自由到四周的“自选商场”，里看看、选选，各式各样的商品让教室成了超市，为同学发明了一个丰富的生活情境，激起同学探究生活的兴趣和欲望。]

　　（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。

　　（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

　　[在如此丰富的生活情境中，同学不只认知了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在交流中得到拓展。]

　　大家介绍你喜欢的商品娃娃。

　　3、自选商场的商品可真多呀！让俺们一起变成商品娃娃夸夸自选商场

　　三、小组合作，自学课文

　　小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，俺们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）

　　1、来自身试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）

　　2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。

　　3、全班交流

　　4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”）

　　四、汇报展示，体验胜利

　　商品娃娃要走了，俺们想个方法把它们留在心里。

　　1、小组里准备（可以读短文扮演，可以画有关商品画等）

　　2、胜利展示

　　第二课时

　　一、复习生字

　　利用生字课件“送生字回家”复习生字

　　二、指导朗读

　　1、自由试读，读好长句子中间的停顿

　　2、开展朗读擂台赛

　　三、认知2个新偏旁“女”“

　　四、指导书写

　　五、让同学展示各自收集的商品包装，交流自主认知的生字。

自选商场教案篇8

　　语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

　　课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　整体教学按以下几步推进。

　　一、看图谈话，导入新课

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。

　　（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。）

　　二、预设情境，自主识字

　　１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

　　３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

　　４、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　５、去掉词语中的'熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

　　（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。）

　　三、学习短文，探究发现

　　１、读读短文，借助拼音读准字音。

　　２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

　　３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

　　教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。

　　４、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

　　（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）

　　四、创设生活情境，扩展识字

　　１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

　　３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

　　４、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。