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小班美术教案

时间:2024-09-23 20:30:42 教案 我要投稿

【热门】小班美术教案范文五篇

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的小班美术教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】小班美术教案范文五篇

小班美术教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试用竹签和墨汁来表现蒲公英种子飞翔的样子,体验竹签画的乐趣。

  2、能保持画面的整洁,并养成耐心细致的操作习惯。

  活动准备:实物蒲公英若干、范画一幅

  竹签、墨汁、画纸、彩色铅笔

  活动过程:

  一、出示蒲公英,引导幼儿观察。

  1、师:小朋友,你们认识它吗?蒲公英是什么样子的?(幼儿讲述)

  2、小朋友讲得真好,现在蒲公英的种子要给我们小朋友表演一个节目,(教师吹蒲公英),蒲公英的种子怎么样了?它是什么样的?(示范画蒲公英种子)

  二、引导幼儿想象讲述。指导幼儿合理安排画面。

  1、蒲公英非常喜欢旅行,秋天到了,蒲公英的`种子跟着风儿去旅行了,它们在空中飞呀飞,会看到哪些美丽的景色呢?(幼儿自由想象讲述)

  2、那你们想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢?

  3、画的时候,蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方?看到的景色又要画在什么地方呢?

  三、介绍作画材料及使用方法。

  四、幼儿作画,教师指导。

  指导幼儿先画朝各个方向飞的种子,再画地面上的景色,注意画面的整洁。画好后提醒幼儿用彩色铅笔涂上颜色,轮廓线内要涂满。

  五、展示幼儿作品。

  1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。

  2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。

  3、教师小结,对幼儿的讲述及作品给予充分的肯定和鼓励。

小班美术教案 篇2

  活动目标:

  1.学习用放射性花纹表现烟花的美丽。

  2.借助绘本故事,激发幼儿对刮画活动的兴趣。

  3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.感受作品的美感。

  活动准备:

  1.多媒体课件、电脑、电视机、视频展示仪。

  2.刮画纸、刮画工具、展示板。

  活动过程:

  一、导入活动,引发兴趣。

  1.师(出示课件画面):在一个蜡笔盒里,住着蜡笔宝宝,哪些颜色你认识呀?

  (评析:以课件的形式呈现绘本画面,引导幼儿观察画面,初步感受颜色的多样性。)

  2.结合课件,感知故事内容,引出主题。

  师:有一天,蜡笔宝宝们跑了出来,他们在白纸上画好看的画。蜡笔小黑也想画,可大家都不让它画,它只好孤零零地坐在旁边。其他蜡笔呢,不停地画,画纸上变得乱七八糟。这时,来了一支竹笔哥哥,他悄悄对小黑说:“小黑,别伤心,你也有自己的本领呀。试一试把这张画全部涂黑,它就会变成一张神奇的画纸。”“真的'是这样吗?”小黑决定试一试,它在画上用力涂起来,画被涂得黑黑一片。

  (评析:边观察画面边欣赏故事,课件起到了积极的作用,让幼儿走进绘本,感受故事的生动有趣以及绘本图画的艺术美。)

  二、学习刮画“烟花”。

  1.教师示范。

  师:(出示黑纸)这就是那张涂得黑黑的纸,它现在可变得很神奇哦?你们相信吗?竹笔哥哥想来试一试。(运用视频展示仪操作)用右手像握蜡笔一样握好竹笔哥哥,竹笔哥哥在纸上站站好,表演开始啦:用力转转转,转出一个小圆点,嘭啪一声爆炸了,炸到上边,炸到下边,炸到这边、炸到那边,炸得长长的、密密的,这是什么呀?(烟花)

  (评析:生动有趣的示范讲解,让幼儿在游戏中学习刮画的技能和放射性烟花的表现方法。在老师的示范过程中,视频展示台的合理使用,直观形象地演示了操作的方法,化解了教学难点,充分体现了信息技术辅助教学的积极作用。)

  2.感知烟花的形态。

  (1)你们以前见过烟花吗?什么时候放烟花呀?

  (2)幼儿观看课件,感知烟花。

  (3)好看吗?烟花像什么?

  (评析:课件中图像和音效的结合,带给幼儿强烈的视觉冲击,欣赏各种各样的烟花,感受烟花的美丽。)

  3.个别幼儿示范操作。

  (评析:个别幼儿的示范练习,有效调动大家参与的积极性,同时巩固学习操作方法。)

  4.欣赏故事,体会故事内涵。

  师:现在这幅画怎么样?其他蜡笔们看到这么美的画,很惊讶,他们都说:“小黑,你真了不起。”竹笔哥哥也说:“现在你们明白了吧,有了小黑,才能有这么美丽的烟花。每一种颜色都很有用哦。”

  (评析:幼儿继续欣赏故事,进一步感受和体会故事的寓意。)

  三、幼儿操作,教师巡回指导。

  1.师:小黑也很喜欢你们,它给我们带来了黑纸,竹笔哥哥也来了,我们就用刚才的方法画烟花,画的时候手要用力,烟花放得大一些,多一些,比比谁放的烟花最好看。

  2.幼儿操作,教师提醒操作要求

  (评析:幼儿积极操作、大胆表现烟花的美丽。课件中优美的背景音乐使操作氛围轻松愉快。)

  四、欣赏评价作品。

  哪些烟花很好看?为什么?

  (评析:师生一起评价欣赏作品,让幼儿体验成功,感受活动带来的快乐。)

  活动反思:

  《蜡笔小黑》这一绘本故事,很好地激发了幼儿尝试“刮蜡画”这种绘画形式的兴趣,幼儿活动积极性高,大胆表现,作品展现了烟花的绚丽。活动中,电脑课件和视频展示台有效运用,使教学难点得以化解,学习过程变得生动有趣,充满了艺术气息,很好地体现了多媒体技术辅助教学的积极作用。活动中刮画纸和竹笔的巧妙运用,是对美术教学新手段的尝试,使作品更富有艺术气息。

小班美术教案 篇3

  活动目标:

  1、能用手指印画的方法表现毛毛虫。

  2、能尝试表现出毛毛虫身体弯曲的变化。

  3、喜欢印画活动并享受创作的乐趣。

  活动准备

  1、材料准备:各色水粉颜料、调色盘、用绿色卡纸剪成的树叶。

  2、挂图、幼儿美术画册等。

  活动重点

  1、了解毛毛虫的身体形状,并能尝试用手指点画来表现毛毛虫。

  2、能控制所蘸颜料的量,并尝试表现动态毛毛虫。

  活动过程

  1、教师出示自制作品,引导幼儿观察毛毛虫。

  (1)教师:“你们知道毛毛虫是什么样的?”

  (2)教师:“它的身体是什么样子的?谁来说说?”

  2教师带领幼儿玩游戏“我是毛毛虫”,激发幼儿兴趣。

  (1)教师:“”它的身体是长长的,一节连一节的,小朋友想不想学一学?

  (2)请几名幼儿做毛毛虫的身体,进行活动。教师:“现在我们是一条小小毛毛虫,身体很短。”

  (3)继续请幼儿做毛毛虫的`身体:“毛毛虫长大了,身体越来越长,看!身体排不下了,怎么办?”幼儿:“可以弯过来。”

  3、教师引导幼儿尝试探索毛毛虫的印画方法,并给予指导。

  (1)教师出示自制作品:“这里有一条毛毛虫,猜猜看,是用什么方法画出来的?”

  (2)请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。

  (3)教师演示,边用食指印画边念儿歌:“小手指开火车,一节一节连起来。”

  4、幼儿操作,教师指导。

  5、欣赏评价。

  (1)教师请个别幼儿象同伴展示自己的作品。

  (2)教师将小朋友的作品组合在一起,供大家欣赏。

小班美术教案 篇4

  活动目标:

  1、运用不同的色彩、形状,用绘画的方法大胆表现自己对美的感受,逐步培养幼儿对美好事物的热爱之情。

  2、初步尝试放射型短线的画法。

  活动准备:

  1、观察过放烟花的场景。

  2、烟花图片或幻灯片、范画一张、水彩笔、画纸

  活动过程:

  一、谈话,引起幼儿兴趣。

  教师:小朋友看过放烟花吗?你们看过的烟花是什么样子的?有哪些颜色?(引导幼儿自由讲述、讨论后,教师小结烟花的颜色、形状)

  二、欣赏与示范

  1、出示图片或放幻灯片让幼儿欣赏,教师以描述性的语言引导幼儿观察,激发幼儿的兴趣和加深幼儿印象:这些烟花是随着一丝丝线、一点点光爆出来的,五颜六色,千姿百态,真是好看极了,就好像春天的.花园一样,给节日增添了喜庆和光彩。

  2、边讲边示范画法:放烟花时,先点火(用彩色水笔点一个实心圆),火一点着,烟花里的小花瓣就一个接着一个地跳了出来,围着小圆心跳起圆圈舞,小花瓣越跳越多,烟花越来越大。(重点引导幼儿围绕圆心画放射型短线)

  3、也可多示范几种烟花的画法。

  三、幼儿创作,教师指导

  1、指导幼儿大胆使用各种颜色的水彩笔画烟花,力求画面饱满。

  2、鼓励幼儿画各种不同的烟花

  四、引导评价

  展示作品,共同欣赏 。

小班美术教案 篇5

  活动目标:

  1、巩固双正方折法。

  2、练习使用剪刀剪直线。

  3、会看折叠图进行折纸。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  正方形纸、小剪刀、折叠图样。

  活动过程:

  1、老师用正方形纸做一个有趣的小猴爬山,示范给幼儿看,并让幼儿看小猴爬到山顶的有趣游戏,引起幼儿制作的`愿望。

  2、出示折叠图,看看谁能照图样折成双正方。

  3、再次示范用剪刀剪下“小猴子”折出山头。

  4、组织幼儿玩小猴爬山比赛。(将小猴顺“山”下两个角插进去,搓动两个角,小猴会从山顶出来)

  活动反思:

  在教学准备、幼儿动手操作方面等,我都考虑的非常周到,而就在最重要的讲解示范的不够清楚,多数小朋友都没达到我所要的教学效果,在以后的教学中还应注意对方法的传授,还要不断的学习和探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境,给幼儿们恰如其分的指导,融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。

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