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《小柳树和小枣树》优秀教案三篇
作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《小柳树和小枣树》优秀教案3篇,希望能够帮助到大家。
《小柳树和小枣树》优秀教案 篇1
【教学目标】
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。
【教学重点】
1、规范书写生字,有感情地朗读课文。
2、懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。
【教学难点】
有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
【教具准备】
生字卡片、教学挂图、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
课前预习:
1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。
2、读熟读读抄抄中的词语。
3、通过查资料,了解有关枣树、柳树的一些常识。
4、用 ?标出不懂的词语。
第一课时
一、启发质疑,揭题导入
1、(板书课题),读课题。
2、读了课题,你想知道什么?
过渡:小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢?我们一起来读读这个故事吧。
二、初读课文,检查预习
1、自由朗读全文,认识生字,感知课文大意。
2、出示字卡,认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音:
看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:思在意思一词中读轻声。
看清韵母读:忍。
3、自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的:
你最喜欢和哪个生字交朋友?(让学生在组词说话中识记生字,理解字义。)
开火车认读生字。
4、小黑板出示课后读读抄抄中的词语,指名读,轮读,齐读。哪些词语不懂?找到在文中的位置,理解部分简单的词语。
5、提问:课文有几个自然段?指名分段读课文,纠正字音。
三、合作学习,朗读感悟
1、自由读课文,想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子(外形特点)的`词句。
2、读勾画的句子,看谁读得好。同桌互读,指名读。
3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。
读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。
小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树──宽宏大量,善于发现别人的优点。
4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。
5、合作讨论:你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由,然后在四人小组里交流汇报。
6、各组派代表在全班汇报交流。
7、分角色朗读全文:
自由练习,尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。
四、引导小结,体会含义
1、读了小柳树和小枣树的故事,你明白了什么?
2、回忆识字4中的成语,哪些适合这课 ?(如 尺有所短,寸有所长)
3、实践活动。
4、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒提醒。先自己想想,然后在小组里交流。
5、为自己的伙伴制作优点卡。
第二课时
一、复习旧知,引入新课
1、回忆:小柳树和小枣树之间发生了什么事?
2、分角色朗读课文。(全班参与。)
二、巩固生字,指导书写
1、回忆已经认识的生字,看谁说得多:
游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。)
游戏2:组字。
禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)
2、指导书写:
⑴ 出示我会写中的8个生字,认读。
⑵ 观察字形,书空笔顺。
⑶ 观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字:
怎、思:重点指导心字底的写法。左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要卧倒,不能写成竖弯钩。
穿:上宽下窄,上短下长。
弯:上宽下窄,下面比上面略长一些。
⑷ 在书上描红,再临写两个字,老师巡视纠正:
教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写。
三、随堂练习,巩固生字
1、抄写课后读读抄抄中的词语,同桌互相检查、订正。
2、听写10个生字听写8个生字,同桌订正。
3、提出记忆有困难的字,师生共同突破难点。
4、在作业本上书写生字,并组词。
四、课外阅读积累指导
你认为哪些词句优美,读一读,再抄下来。
《小柳树和小枣树》优秀教案 篇2
教学目标
1、认识8个生字,会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容,懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。
教学流程
一.创设情境,诱发学习兴趣。
同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题)
[设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。]
二.阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文,整体感知。
(1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?
[设计意图:明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的问答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。]
(2)出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。
[设计意图:鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。]
(3)开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。
[设计意图:抓住学生喜欢比赛的特点,培养团结合作和竟争意识。]
2、再读课文,突出重点。
(1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
[设计意图:抓住事情的过程,体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主,注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]
(2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!
[设计意图:鼓励学生学习自己喜欢的东西,重视学生的个性发展。]
(3)学生自选角色,有感情地表演出来,体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?(小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树:宽宏大量,善于发现别人的优点。)
[设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点,使学生对课文有进一步的理解。]
(4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!
[设计意图:培养学生善于发现问题的能力,增强自主学习意识。]
3、精读课文,加强语感。
(1)教师引导学生认真读课文,边读边思考:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢?
[设计意图:教师给予必要的点拔、指导,培养学生分析、解决问题的能力。]
(2)分角色表演读课文。
[设计意图:通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上学生自己的理解,把课文朗读并表演出来,这样可以促使学生在读中感悟语言文字,化抽象的.文字为具体的情感。]
三.拓展与巩固
1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒。先自己想想,然后小组交流。
[设计意图:教师巧用课文抓住文中的发散点,培养学生的逻辑思维能力,把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上,使德育落到实处。]
2、巩固会认的字
游戏:听音出示字卡。(教师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。)
[设计意图:激发学习兴趣,使学生在玩中巩固知识。]
3、总结谈话:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?
四.作业设计
今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听,说说自己学到的新知识吧
《小柳树和小枣树》优秀教案 篇3
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的'对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。
学情分析
刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
教学目标
1、认识8个生字,会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教学重点和难点
重点:认识8个生字,会写10个字。
难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
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