大班歌唱活动教案

时间：2023-04-26 12:41:36 教案我要投稿

大班歌唱活动教案模板集锦十篇

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班歌唱活动教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班歌唱活动教案模板集锦十篇

大班歌唱活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、借助情境导入、图谱演示、游戏等多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

　　2、激发幼儿对小动物的喜爱之情，并在轻松愉快的学习中感受同伴间共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　母鸡头饰若干，农场和歌词图片一套。

　　活动过程：

　　一、乘着音乐火车去农场

　　1、听音乐律动进“农场”。

　　2、发生练习：母鸡怎么叫？

　　二、母鸡的喜事

　　1、聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事！

　　2、引导幼儿带着问聆听第二遍音乐：

　　大母鸡是在哪里下的'蛋？大母鸡下蛋的心情是怎么样的？下蛋以后又是怎么表现的呢？

　　3、边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？

　　（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？（教师引导幼儿表现高兴的样子）

　　（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？

　　3、唱唱大母鸡的喜事：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来做它的宣传员，唱给大家听！

　　三、我们一起来“下蛋”

　　1、教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演：

　　2、请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

　　3、自由合作表演。

　　（1）交代游戏规则：自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

　　（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。

　　（3）幼儿合作游戏。

　　四、游戏：母鸡孵小鸡

　　1、大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！

　　2、教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束本活动。

大班歌唱活动教案篇2

　　设计意图

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　　活动目标

　　1 感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2 学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　活动准备

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　　活动过程

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1 谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　　2 在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的.，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1 教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2 根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3 幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

　　三、练习衬词，演绎歌曲

　　1 出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　　2 引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3 将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

　　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

　　四、游戏表现，寓歌于乐

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

大班歌唱活动教案篇3

　　目标

　　1、在愉快的表演活动中引导幼儿熟悉理解歌词，喜欢演唱歌曲。

　　2、愿意在活动中大胆表现自己，进行创编活动。

　　准备

　　钓鱼竿一根，帽子一顶。

　　过程

　　1、观看表演，进入歌曲所描述的情境。

　　教师头戴帽子，手持钓鱼竿，装做钓鱼的样子，等待幼儿因好奇而交头接耳或发出笑声时，教师故做神秘地对幼儿发出“嘘嘘”声。等幼儿安静下来后，再重复上述动作，等待幼儿再次作出反应。教师再次钓鱼，收鱼线，作沮丧或兴奋状。

　　2、讨论，理解歌词。

　　师：刚才你们看到我在干什么？你是怎么看出来的.？我钓到了什么？

　　根据幼儿回答，教师夸张地做出沮丧和兴奋的神态。

　　3、师生表演，熟悉歌词及旋律。

　　（1）配乐曲，教师完整表演一遍。

　　（2）幼儿跟教师表演，边听教师念白。

　　4、学唱歌曲，创编最后两小节的歌词及动作。

　　（1）教师演唱歌曲一遍。

　　（2）幼儿边表演边演唱歌曲。

　　师：你们钓到了什么？

　　（3）请个别幼儿上来钓鱼，其他

　　幼儿跟着一起唱歌。

　　让幼儿在开始前先想好自己想钓到什么东西，然后在表演过程中用动作表示出来，然后让大家猜猜：我钓到了什么？猜出来后大家一起把新歌词填到歌曲中去演唱一遍。

　　5、师生一起讨论钓鱼心得以及鱼的各种烹饪方法，然后请幼儿将钓到的鱼送到厨房给炊事员叔叔阿姨。

　　活动结束。

大班歌唱活动教案篇4

　　【活动目标】

　　1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。

　　2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

　　3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。

　　【活动过程】

　　一、活动导人：

　　幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

　　（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）

　　二、创设情境：

　　老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对“大头”的兴趣。

　　（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）

　　三、感受歌曲。

　　1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

　　师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。“我”也想来当大头（伸出大拇指）。

　　2、第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。

　　师：刚才大头都唱了些什么？

　　幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！……

　　（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）

　　3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

　　师：我的“大头”在这，把你的“大头”也拿出来。

　　4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

　　师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）

　　在“大头”唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！

　　（①简单装备，化繁为简。简单的“大拇指”，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的'价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。）

　　四、学唱歌曲。

　　1、师幼操作“大头”指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。

　　师：刚才小朋友说“老师你有‘大头’，我们也想有个‘大头’，别着急，看看这是什么？

　　幼：橡皮泥。

　　师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥“大头”，注意跟随韵律节奏进行。

　　2、教师借助橡皮泥“大头”与幼儿一起游戏歌唱。

　　师：我们都有了“大头”，看看谁的“大头”最会唱歌。

　　（①播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的期望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）

　　五、表现歌曲。

　　情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……

　　1、幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。（教师带领）

　　2、幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。

　　（教师给予动作提示）

　　尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……

　　（①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。

　　从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧！）

大班歌唱活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、体验师幼合作、同伴合作演唱的快乐。

　　2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。

　　3、根据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。

　　活动准备：

　　1、图片：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张

　　2、音符、旋律图谱

　　活动过程：

　　一、练声部分

　　——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。

　　二、结合歌名导入，引导幼儿初步欣赏歌曲。

　　1、教师根据事先出示好的图片谈话导入

　　——“有一位牧羊人喜欢在山上唱歌，他的歌声很好听很嘹亮，但是他每次都觉得很孤独，因为没有朋友和他一起唱，今天方老师请来了两个朋友和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？”师

　　2、根据幼儿的回答，教师分别出示图片并引导幼儿再次欣赏歌曲。

　　——“他们唱了什么？”

　　3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复欣赏歌曲，掌握衬词节奏及旋律。

　　三、学唱歌曲部分。

　　1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。

　　——“你们想和他们一起唱吗？那这一句唱的.是什么呢？我们一起试试吧！”（根据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。）

　　2、引导幼儿自主发现问题，解决困难。

　　3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。

　　——“如果你是山羊爷爷（小山羊），你会怎么唱这一句呢？”

　　——幼儿听琴声自由尝试表现

　　——个别表现

　　——分组自选角色演唱。

　　——完整地演唱歌曲。

　　四、师幼分组分角色演唱。

　　五、与所有在场老师合作演唱。

大班歌唱活动教案篇6

　　设计思路:

　　现实生活中老鼠在人们心目中是人人喊打的坏家伙，而卡通图片或动画片里小老鼠都扮演着机智勇敢.聪明幽默的反串角色，幼儿不但很乐意接受，还经常模仿小老鼠走路，吃东西的样子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意义。因此，我选择这首情节幽默、诙谐的歌曲。

　　活动目标:

　　1. 通过参与老鼠找食、老鼠搬家等游戏情节，体验和理解歌词内容，并能用简单绘画帮助记忆歌词，初步学会演唱歌曲。

　　2. 感受歌曲幽默、诙谐的风格，并尝试运用表情和动作表现歌曲。

　　活动准备:

　　电脑一台、野猫头饰、碟片、垫子、勾线笔、纸、小老鼠臂饰

　　活动过程:

　　一、游戏《老鼠搬家》，体验和理解歌词内容。

　　1、谈话引入，引起幼儿参与游戏的兴趣。小朋友你们知道自己的`属相吗?知道12生肖中哪种动物排在第一位吗?我们来做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戏，好吗?

　　2、教师介绍游戏方法，走,我们出去找点东西吃吃,可是万一被野猫发现了,你们可要赶紧跑回家里(幼儿坐回自己的垫子上)播放音乐<老鼠偷油>

　　2、(另一教师饰)遇到一只凶狠的大野猫,小老鼠赶紧跑回家里,猫趾高气扬地走了.

　　3、鼠妈妈:哎呀呀,好痛,我可怜的孩子们被吓坏了吧!该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们,看,这是猫爪子抓的,要是猫爪子再少一点,就抓不疼我们,要是腿在短点就跑不过我们,牙齿一个都没有,我们就再也不用怕他了.

　　二、学习新歌《老鼠画猫》

　　1、初步感受旋律.鼠妈妈:看来这儿不安全,咱们还是搬家吧?幼儿拿起垫子跟着妈妈(歌曲旋律起)

　　2、鼠妈妈:小老鼠咱们搬了一天的家,很累了,赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!(放歌曲,幼儿记忆歌词)

　　3、鼠妈妈;我刚才做了一个很美的梦,梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?(幼儿自由讨论,鼓励大胆表达自己的想法)

　　4、鼠妈妈:孩子们,你们的心思和妈妈一样的,那就让妈妈将梦中的老鼠唱给你们听，仔细听哦!

　　5老师范唱，提问幼儿，妈妈都唱了些什么，幼儿说出内容，师出示图谱。

　　6、幼儿看图谱跟琴学唱。请男宝宝、女宝宝各唱一遍。多种形式唱。

　　7、妈妈把梦中的猫画出来吧。巩固歌词。

　　8、鼠妈妈：你们喜欢这样的猫吗?那我们一起来画这样的猫吧!根据音乐歌词画猫(音乐旋律起)

　　9、边检查画面，边再次演唱歌曲

　　10、和客人老师一起唱

　　三、结束部分

　　一声猫叫——鼠妈妈说我们理想中的猫是不存在的，现实中的猫还是要来抓我们的，孩子们我们搬家吧!幼儿拿起垫子跟妈妈搬家(在老鼠偷油的音乐中结束活动，此活动为8年南京市千名教师培训教学实践课)

大班歌唱活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、积极尝试将沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

　　2、能用连贯优美的歌声唱出沙溪的美。

　　活动准备：节奏卡、照片、会唱歌曲《茉莉花》

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《茉莉花》

　　1、师：在我们江南，有一种花叫茉莉花，它芬芳美丽惹人爱，现在，我们一起看着图谱，用好听的歌声来夸一夸吧。

　　2、师：茉莉花美，我们可以用歌声来赞美它，那我们的沙溪美吗？能不能也用歌声来夸一夸沙溪的美呢？、

　　二、创编歌曲《夸沙溪》

　　1、师：赞美茉莉花会唱“好一朵美丽的茉莉花”，那赞美美丽的沙溪镇我们可以怎么唱呢？（根据回答出示照片）

　　幼：好一个美丽的沙溪镇。

　　师：我们一起来赞美一下吧！（唱一二句）

　　2、师：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我们已经游玩过沙溪了，现在你们能告诉我吗？（根据幼儿回答出示照片）

　　幼1：雕花厅很美。

　　幼2：小白楼很好看。

　　幼3：还有一线天。

　　……

　　3、师：这么多沙溪的美景，都离不开一条河，这条河的名字叫什么？

　　幼：七浦河。

　　师：（出示照片）那我们先来夸夸七浦河吧！可以怎么来夸“七浦河”呢？谁能把它的特点用一句好听的话说出来？

　　幼1：七浦河很干净。

　　幼2：七浦河很长。

　　4、师：你们能用这个节奏来夸吗？（××××︱×××）我们先来拍拍这个节奏，然后根据这个节奏，把这句话说出来，拍一下手说一个字。（幼儿自己尝试）

　　师：谁想来夸夸七浦河？

　　幼：七浦河水清又清。

　　师：大家觉得这样夸怎样？

　　幼1：我觉得合适。

　　幼2：很好听。

　　5、师总结：所以我们编歌词的时候，要根据节奏，拍一下手说一个字，拍完节奏正好说完，这样就最恰当了。我们像他那样来夸夸七浦河吧。

　　6、师：夸了七浦河，再来夸夸雕花厅吧，想一想，雕花厅里什么最有名？请你们自己拍着手编编看，拍一下手说一个字，怎样能拍完节奏正好说完？

　　7、师：谁有好办法了，可以怎么来夸雕花厅？

　　幼1：雕花厅雕花真美。

　　师：请你唱出来吧。

　　幼儿唱不下去了。

　　师：这样说好像不方便我们唱，怎样改可以很容易唱呢？

　　幼2：雕花厅里雕花美。

　　师：我们来试试看。这句话听起来真好听。

　　8、师唱：“小白楼里故事多，橄榄岛上绿荫翠”。听一听，我又夸了哪两个景点？

　　幼：小白楼，橄榄岛。（根据回答出示照片）

　　师：我是怎么夸他们的？谁也能像我那样来夸一夸这两处美景？（个别，集体）

　　9、师：沙溪真美啊，我们来夸一夸沙溪吧！（从开始唱——第六句。旋律继续）

　　10、师：（教师在旋律中提问）沙溪美吗？

　　幼：美。

　　师：那可以怎么赞叹呢？

　　幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

　　11、师：在我们的努力下，《茉莉花》终于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我们来唱唱《夸沙溪》吧。

　　12、师：夸我们的家乡沙溪的时候你的'心情怎样？（高兴、自豪）那现在，我们一起再来用最好听最优美的声音唱一唱《夸沙溪》吧。

　　三、歌表演

　　1、师：刚才，我们用好听的歌声来夸了美丽的沙溪，这次，你们能用好看的动作也来夸一夸沙溪吗？

　　2、师：跟着音乐，唱着来表演吧？（幼儿自由表演）

　　3、师：刚才我看到有个小朋友做了一个动作真好看，我们也来学一下。

　　4、师：把这个动作放进去再来表演一遍吧。

　　5、今天，我们夸了沙溪的一些美景，这里还有很多景点，下次，你还可以试着把这些景点也编进去，唱一唱。

大班歌唱活动教案篇8

　　活动目标：

　　1.在熟悉七言古诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。

　　2.借助教师动作暗示感知乐曲中的附点并理解古诗内容。

　　3.体验用新诗为乐曲填词的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》等。

　　2.幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。

　　3.《女驸马》vcd选段及伴奏带。

　　活动过程：

　　1.演唱黄梅戏《看灯》进场。

　　2.看vcd画面，欣赏《女驸马》选段，初步感知旋律。

　　师：音乐是一段……它和我们听过的黄梅戏有什么相同的地方?

　　3.再次欣赏，进一步熟悉旋律。

　　师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

　　4.听伴奏带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

　　5.欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

　　师：你们发现这句歌词是几个字啊?我们学过什么诗也是一句七个字。

　　6.再次倾听教师演唱，并随教师做动作。

　　师：你们听我唱《咏柳》的时候，在哪个字是有点拐弯的`，拐弯的地方我做了什么动作?

　　7.跟随教师听琴声念歌词并做动作，体验乐曲中“附点”部分。

　　师：你们发现最后一句哪个字重复念了?怎么重复的?

　　8.教师带领幼儿听琴歌唱。

　　9.在教师引导下替换歌词，并听音乐随节奏做动作默念歌词。

　　师：你们还会什么七言诗，我们一起不发出声音跟着琴声在心里念。

　　10随教师用新诗演唱。

　　11.幼儿散点站立，独立用新诗演唱。

　　师：你们还想唱什么七言诗?你们自己能唱吗?如果不记得，你们怎么办?

　　12.带领幼儿边唱边做“男生”动作。

　　师：刚才我们做的动作都是旦角的动作，黄梅戏中男生动作和女生不一样，他的手是虎掌，脚是靠步，手指是剑指。

大班歌唱活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。

　　2、迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。

　　3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。

　　2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。

　　3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。

　　活动过程：

　　1、演唱黄梅戏《看灯》进场。

　　2、看vcd画面，欣赏黄梅戏选段，初步感知旋律。

　　师：这段音乐是一段——（黄梅戏）。它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方？

　　3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟悉旋律。

　　师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

　　4、听录有伴奏音乐的'磁带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

　　师：我们还可以一边哼唱一边做动作。

　　5、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

　　师：你们发现这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？

　　6、倾听教师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随教师做动作。

　　7、选取一首诗朗诵后跟随教师听伴奏带演唱。

　　师：你们最喜欢刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。

　　8|、在教师动作暗示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。

　　师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。

　　9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。

　　师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。

　　活动反思：

　　黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，著名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇敢善良、申明大义的女子。本活动选用的乐曲比较工整，唱腔也相对平直，比较符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟悉也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。

　　活动中教师根据幼儿提出的七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上，再鼓励幼儿跟随教师演唱。本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随教师做动作还是歌唱都比较主动。但是也存在一些问题。比如活动结束后并不是所有孩子都能演唱，个别孩子没有掌握。

　　从活动结果看，教师始终没有退出，直到最后仍有个别幼儿需要教师支持才能演唱。分析原因，一方面是幼儿对七言诗本身不熟练，而教师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上教师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都陌生的情况下，感到认知挑战过重。

　　针对不同班级幼儿的表现，我应该在活动中及时调整策略，发现幼儿对七言诗不是很牢固，应该在每次歌唱前带领幼儿念连遍，或者跟随伴奏音乐念。这样即帮助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。此外，在教师演唱后，不要求幼儿替换歌词唱，而应该让幼儿选取一首七言诗来唱，给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。这样动作和歌词不会造成幼儿负担，幼儿演唱的气氛会更好。