精选大班语言活动教案集合7篇
作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的大班语言活动教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案 篇1
活动目的:
1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含义,懂得团结小朋友,大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案。
2、丰富词汇:孤零零、高兴、伤心、朋友
活动重难点:
理解故事含义,懂得团结友爱,互相帮助。
活动准备:
多媒体课件、挂图、头饰(蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇)、词卡
活动过程:
一、组织教学
《拍手歌》组织幼儿坐好。
师生相互问好!
二、导入
1、教师以KITTY猫身份出示,为小朋友准备了一个好听的故事,幼儿教案《大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案》。“HELLO,小朋友们好,我是谁呀?今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事,想听吗?”
三、新授
1、教师操作课件,幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢,但是在听故事之前我有要求,要求小朋友们听的时候认真的听,并且告诉我这个故事叫什么名字,故事中都有谁?”幼儿听完故事后回答。
2、出示挂图及卡片,边出示边讲故事。
“天气棒极了,森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却(孤零零)的站在那里,这时爬来了一只小蚂蚁……”
提问:A.蘑菇看到小蚂蚁,小蜜蜂,小蝴蝶都对他们说了些什么?那他们同意了吗?小蚂蚁怎么说的?小蜜蜂和蝴蝶又怎么说?
B.过一会下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了吗?花为什么不同意?
C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的?那蚂蚁呢?
3、引出词汇
“嘘!蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友,想不想听?可是这些秘密都藏在这几个问题里,小朋友有没有信心揭开这些秘密?”当幼儿回答对问题里的`词汇后就出示词卡教幼儿理解,读。
提问:A.小朋友一个人在家的时候,没有家人会觉得怎样?那小蘑菇呢?小朋友在什么时候觉得孤零零?(引出孤零零)
·B.小朋友你家里有没有养小动物?那如果家里的小动物生病了你会怎样?(伤心)
·C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样?(高兴)你有什么高兴的事情给我们一起分享?
·D.你告诉我你的好朋友是谁?(朋友)
4、小结小朋友之间要团结友爱,互相帮助,学习小蘑菇。
5、课中操
6、情景表演
“今天小朋友们玩得可开心了,我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物,看我魔术变变变!哇,这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”
幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。
四、游戏:找朋友结束
大班语言活动教案 篇2
活动目标:
1、能合理的分析、推理故事情节,并根据画面内容进行讲述,发展逻辑思维能力和想象力。
2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情,萌发互相关爱的情感。
3、能通过绘画描述自己的心情,并能在系提前大胆讲述,发展口语表达能力。
活动准备:
用硬纸做的电视机外框一个,话筒一个,猴子头饰一个、狮子生病的背景图一个,小动物图片及反映小动物心情的图片若干。
活动过程:
一、 谈话引题。
1、你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报)
2、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报呢,你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。
讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面,带上头饰播报心情预报,)
二、分析推理故事。
1、刚才我们听了心情预报,今天狮子的心情是怎样的.?
2、雨天是指狮子的心情怎么样?(幼儿自由讲述,最后教师小结)
3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测)
4、到底是什么事呢?(出示狮子生病躺在床上的图片)
5、原来狮子生病了,生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言)
大班语言活动教案 篇3
设计背景
遇到困境,该怎么办,要怎样寻求帮助,是孩子从小就应该知道的常识,也是孩子从小就需要学习的能力。《请你快来帮帮我》这一主题就是从幼儿的这一需要出发选择的'。
活动目标
1.乐意根据故事《请你快来帮帮我》的情节发展,进行情景表演。
2.尝试扩展故事的情节,进行创造性表演。
3.在表演中,能说出故事中的主要语句《请你快来帮帮我》《快快拨打120,它会帮助你》。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点难点
重点:理解故事的内容。
难点:能说出故事中的主要语句。
活动准备
1.故事图片。
2.小羊,牛妈妈,小狗,小兔的头饰若干套。
3.录音机,故事磁带。
4.事先把桌子摆放到活动室的四周。每张桌子上有一套小羊,牛妈妈,小狗,小兔的头饰。
活动过程
1.复习故事。
教师:“请小朋友听故事录音,然后告诉老师,录音机里讲的是什么?”
教师:“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”
教师:“请小朋友给你的好朋友讲一讲这个故事。”
2.表演故事。
(1)示范表演。
教师:“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”
教师:“老师请几位小朋友到前面来表演。”请两三组幼儿到前面表演。
(2)分组表演。
教师:“每张桌子上都有头饰,请小朋友选你喜欢的桌子,去表演这个故事吧。”
幼儿分组表演,教师巡回指导,提醒幼儿说出故事中的对话。
(3)个别组到前面来表演。
教师:“哪个组想到前面来给大家表演?”请几组幼儿到前面来表演(可以多请几组)。
活动延伸
把材料留在活动室,以便幼儿自由选用。
教学反思
本次活动中,通过示范表演和分组表演,让幼儿明白遇到困境时,怎样寻求帮助。通过表演激发孩子的学习兴趣,培养幼儿的自我保护能力。
大班语言活动教案 篇4
活动目标:
1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系,萌发爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
带领幼儿到大自然中感受风的存在,观察风吹过来时周围事物的变化;电脑软件。
活动过程:
1、引导幼儿回忆寻找风的感受。
“前几天,我们去寻找风,风在哪里呢?你是怎么知道的?”幼儿讨论
2、学习诗歌,风在哪里
(1)你们都发现了风,今天,我们一起来学一首关于风的诗歌,听听,诗歌的`名字是什么?诗歌里有谁?幼儿完整欣赏。
(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么?分段欣赏第一部分。
树儿说了什么?翩翩起舞的样子是什么样的?谁来学一学。
花儿说了什么?一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说
草儿说了什么?加动作完整说草儿说
(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说,幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。
(4)风在哪里呢?我们一起来听一听,幼儿完整欣赏第二部分。
春天风一吹,变得怎样了?幼儿讨论
小结:春天,它吹绿了大地。
夏天天气怎样?风儿一吹,你觉得怎样?一起学一学夏天,它送来了凉爽。
秋天到了,风儿一吹,你看到了什么?
秋天它飘来了果香。幼儿齐说。
冬天天气很冷,风儿一吹,它怎样了?小结:它带来了银妆。
(5)师幼随软件完整欣赏第二部分
(6)这首诗真美,我们一起来学一学。
(7)如果用好听的声音,再加上动作那就更好了。幼儿表演。
3、除了诗歌里说的风在哪里,风还会在哪里呢?幼儿讨论后回答。
4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去,现在,我们一起到外面去寻找风吧。
活动反思:
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。
2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。
3、发展幼儿合作和表演的能力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
背景图用可以活动的`乌龟和熊的图片。
活动过程:
一、跳着快乐舞进场。
二、帮助幼儿进图加的情景,引导幼儿观察讨论图片内容,引出故事。
1、(背景图)小朋友,我们来到哪儿了?(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧?
2、咦,你们看山坡上有什么啊?再看看山坡旁边又有什么?
3、对呀,你们看,美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天,一只小乌龟慢慢地爬到小山坡上晒太阳,突然谁来了?
三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。
1、老熊看见乌龟是怎么想的?脸上有什么表情?乌龟看见熊来追它们,脸上露出什么样的表情?
四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。
1、熊看见乌龟是怎么想的?怎么做的?
2、乌龟有逃脱熊的追捕?如果有,又是怎样逃脱的?
五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰,让幼儿发展想像力。
师:你们看,爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕,它们是怎么帮助小乌龟的呢?
六、请幼儿分组,然后分角色进行故事表演。
七、结束活动,离场。
刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾,现在小乌龟请你们一起玩游戏,好吗?(跳着快乐舞离场)
活动反思:
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。
大班语言活动教案 篇6
活动目标:
1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。
3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。
活动准备:
PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本
活动过程:
一、游戏导入,引出主题快乐。
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!
2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。
二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。
1、连续翻阅前4页图片,问:“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。
3、幼儿带着问题分组阅读,从中找出小猪为什么要模仿这些小动物,他从这些小动物身上找到快乐了吗?
三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的`。
1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?
3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。
四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。
五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐?
活动反思:
《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。
大班语言活动教案 篇7
活动目标:
1.熟悉故事,理解“宝贝”的涵义。
2.积极参与活动,感受故事的优美意境。
教学重点:关注故事发展线索,理解故事所表达的内容
教学难点:初步理解“宝贝”的涵义。
活动准备:
1.《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本
2.标示牌一块、桌子布置
活动过程:
一、游戏导入,激发幼儿兴趣。
1.小朋友,你们手里都拿着什么?(宝贝)是吗,都是你们的宝贝啊。你们知道吗,中央电视台有一个节目叫“鉴宝”,就是搜罗各地的奇珍异宝,让来评选到底什么是真正的宝贝。
2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗?看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子,请您把你的宝贝放到鉴宝台上。(提醒幼儿轻放)
3.好,各位朋友,各位观众,中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始!(亮招牌——我们这次活动叫:“我的鉴宝会”)由我就是本次鉴宝会的评委。接下来,激动人心的时刻到了,谁的宝贝会被选中呢?这样吧,为了公平起见,我闭上眼睛摸,摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝,怎么样?
4.这是谁的?你为什么觉得它是宝贝?
A:赠送类——哦,这是别人赠送的礼物,很特别、很珍贵、特别有意义,是你的宝贝。
B:书籍类——能从书本里学到很多知识(好听的故事、好玩的游戏),掌握本领,开发小朋友的智力,变得聪明又本领。
C:玩具类——根据玩具功能,如汽车(车轮快快滚,能送我们去想去的地方,真方便)、工程工具(看来未来的建筑师、设计师非你莫属了)、智力拼图(动手又动脑,科学家就是从小动手爱操作,长大才成为有用的人)
二、分段欣赏,理解故事内容
1.初步阅读,了解故事线索
(1)我今天也带来了一个宝贝,是什么?(一本书)看看,书的封面上有谁?(介绍獾:喜欢生活在北方的树林里,南方不多见)
(2)獾和狐狸的心情怎样?你从哪里看出来?(手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……)从动作、表情可以看出它们很高兴,猜猜为什么高兴?让我们到书中看一看,寻找答案吧(翻阅图书)这书可是我的宝贝哦,所以翻的时候要轻轻地翻,就像什么?(挠痒痒)在书中看到什么可以说一说。
(3)现在可以猜猜它们为什么高兴?看看书的名字“彩虹的尽头”(认读)什么是“尽头”?
(4)到底什么是“尽头”呢,老师比划一下你们就懂了(教师示范:“这是桌子的这一头,我从桌子的这一头开始走,走、顺着桌子一直走走,走到这儿,还有桌子吗?这就是桌子的——‘尽头’,好,我再回头走,走走,走到这儿,桌子还有吗?这就是‘尽头’。)
2.分段讲述,探索故事发展
(1)原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关,那“彩虹的尽头”会有什么呢?我们一起来听一听(教师讲述故事第一段,演示课件):
雨刚下过,一道明亮的彩虹挂在天上,獾和狐狸看到,都惊呆了:“哇!好美啊!多像宝石项链啊!”獾说:“你知道吗?听人们说,彩虹的尽头有宝贝呢!”狐狸说:“什么是宝贝?”“我想它应该是金的,或者是银的,或者是宝石的。”獾说:“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有,一辈子都用不完,想要什么就有什么,我想要皇冠,有没有?(有!)想要神兽金刚,有没有?(有)那你想要什么?(2-3名幼儿回答)你想要什么就有什么,取之不尽,用之不完,你想不想拥有这样的生活?想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝(幼儿坚定地回答)
(2)“那还等什么,我们去找这个宝贝吧!”狐狸兴奋地叫起来,于是它们俩兴冲冲地出发了。(教师讲述故事第二段)
当他们赶路时,满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时,他们看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道,“我最美的宝贝啊!”獾和狐狸跑向松鼠。“走开!”松鼠叫起来,“你们不许碰我的宝贝!”“这不是宝贝,”狐狸说,“这只是一堆橡果。”“对我来说,宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢?”松鼠回答道。“哦,我们要找的是真正的宝贝!”獾一边说,一边和狐狸继续向前走去。
很快,獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中,他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝!”鸭妈妈呼唤着,“你在哪儿啊?”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗?”他们问。“是啊,我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答,“哦,看哪,他在那儿呢!”一只金黄色的`、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了,”她温柔地说,“你让我好担心,我的宝贝!”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问:“这就是你的宝贝?”“当然啦,”鸭妈妈自豪地笑着,“我爱我的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。对我来说,他就是我的宝贝啊!不是吗,我的小宝贝?我们回家吧。”
①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁?
②对于松鼠来说,宝贝是什么?(冬天的食物)为什么?(食物可以帮助过冬,是生活的必需品)
③对于鸭妈妈来说,宝贝是什么?(小鸭)为什么?你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么叫你的?
④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗?它们要找的宝贝是什么?(财富、宝石)
(3)继续讲述,理解故事内容
獾和狐狸继续向前走,他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡,看见兔爷爷坐在那儿。“嗨!您好啊!”獾和狐狸说,“我们在找宝贝。”“宝贝啊,”兔子爷爷点点头说,“我有许多呢。”“真的?在哪儿?”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头,说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,它们让我快乐!”……
①兔爷爷的宝贝是什么?
②讨论:什么是回忆?(所有你还记得的过去发生过的事情)
“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说,“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐,小家伙们!”“这不是我要找的宝贝,再见!”獾和狐狸说完,就顺着山坡的另一边滑下去了。
③:对于兔爷爷来说,宝贝就是它对往事的回忆,比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……
(4)讲述故事至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义
就在这时,大片大片的黑云布满了天空,彩虹消失了。雨越来越大,獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在,我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。
就在他们等待雨停的时候,他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃,多开心啊!他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福,因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常非常开心。(音乐停)
狐狸看着獾,獾看着狐狸……“你是我的宝贝!”獾跳起来说。“你也是我的宝贝!”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!
②獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?(朋友)让我们也来学学他们,找到自己的朋友,跟她说:“你是我的宝贝!”(师生共同模仿动作,体验“你是我的宝贝!”的快乐心情)
雨停了,太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上了天空,但他俩谁也没有看见。
③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢?这和它们一开始想要的宝贝一样吗?(对于獾和狐狸来说,宝贝就是好朋友)
④你们说说到底宝贝是什么呢?是金子吗?银子吗?还是宝石?
⑤:真正的宝贝不是金的,也不是银的,更不是宝石,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常开心。
4.体验表达,深华故事主题
(1)那你们想知道成老师的宝贝是什么吗?问问我呀?怎么问?(有礼貌)还有旁边听课的客人老师,我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么?
(2)幼儿主动询问,交流。
:瞧,答案都不一样吧?现在大家知道了,对于每个人来说,宝贝是很特别的东西。
(3)活动延伸:回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么?我把这本图书放在书吧,感兴趣的孩子可以去看看。
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