语文八年级上教案

时间：2024-06-20 00:07:40 教案我要投稿

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人教版语文八年级上教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的人教版语文八年级上教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版语文八年级上教案

人教版语文八年级上教案1

　　教学目的：

　　1、知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。

　　2、过程与方法：随文识字

　　3、情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

　　教学重点：

　　识字

　　教学难点：

　　缶字旁，在具体环境中理解字义。

　　教学手段：

　　多媒体课件生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣引入，学习第一段的三个生字

　　同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？

　　出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝

　　1、读准字音

　　2、用多种办法识记生字：

　　“哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。师生对读。

　　怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。指导书写。

　　同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。

　　过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。

　　二、初读课文画出生字

　　1、教师范读

　　2、学生自由读，对照屏幕画出生字。

　　3、检查生字认读情况

　　（1）读音节，纠正字音。

　　（2）把生字的音节去掉，找朋友。

　　（3）齐读生字

　　三、随文识字

　　1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。

　　2、小组汇报生字

　　“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢？指导读文。

　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。

　　泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。

　　出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。

　　小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？

　　让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习“脆”字。在哪里见过这个字？还能用“清脆”说话吗？

　　四、巩固练习

　　1、这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。

　　2、配乐读全文。

　　教学反思：

　　在教学《泉水》一课中我将识字教学与儿童熟识的语言环境结合起来，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境，力求达到的教学效果。现将教学《泉水》一课时得失反思如下：

　　优点：

　　1、鼓励学生自己去发现识字的方法，并提倡方法多样化，我把识字的主动权交给学生，让学生自己通过自主识字、合作学习等方法去尝试识字。学生们利用学过的加一加，减一减，换一换的方法，给认识的熟字加偏旁、去部件或换偏旁。例如：在学习“杜”字时，学生换成了“月”“口”变成了“肚”、“吐”。

　　2、利用多媒体帮助学生识字。例如：学习“罐”和“鹃”这两个字时，我出示了瓦罐的图片和杜鹃的图片，让学生借助图片形象直观的识字。

　　3、识字教学过程中注重了生字“音、形、义”的.结合。例如：教学“哦”这个生字时我除了让学生说一说自己的识字方法外，还利用大屏幕出示课文中带有此字的句子，通过学生的多次朗读，使他们明白这个字是语气词，在课文中表示明白了的意思。

　　4、在识字教学过程中，我设计了学生感兴趣的各种游戏，如：开火车读、找朋友等为学生营造生动活泼的识字环境，优化教学过程，巩固识字效果。

　　缺点：

　　1、本节课中我的失误就是没有朗读课文这个环节。低年级学生一节课精力集中只有20分钟的时间。我不应该把识字、写字集中的放在一节课中完成。这样学生们的学习效果就会大打折扣。这是一篇很美的课文，不管是她的内容，还是文字，她都像一股清泉，涓涓地流淌着，沿路洒下一片片爱心。我应该拿出10分钟时间让学生美美地朗读课文，感受课文的语言美。

　　2、在识字教学时我没有注重字、词、句朗读的指导。教师应在课堂中点点滴滴地渗透朗读方法和朗读指导，使学生扎扎实实地掌握朗读的技巧。

　　3、在写字教学时我不应该对每一个生字都面面俱到的详细分析。二年级学生已有以前写字的基础，在指导时，老师要有选择，引导学生发现规律，运用规律，指导一个，带动一批，以提高写字的效率。同类的选一两个重点指导，其它的按这一规律自己写就行了。

人教版语文八年级上教案2

　　一、导入新课：

　　上节课我们了解了本文的作者，学习了本课的字词，并初读了课文，对《苏州园林》作了宏观分析，这一节课我们将深入到每一个段落对本文作微观研究，充分领略大师高超的写作技巧，同时掌握必要的说明文知识。

　　二、赏析课文3-6段，

　　让我们一起走入苏州园林，欣赏下面美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？请结合文中优美的语句描述出来，在班上交流。

　　（一）第四段

　　讲究亭台轩榭的布局

　　1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）

　　明确：——“绝不讲究对称”。

　　2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？

　　明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”

　　3、这段用了什么说明方法？

　　明确：打比方（图案画和美术画）

　　作比较 (古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称 ……)

　　（二）讲究假山池沼的配合

　　假山的堆叠池沼的配合，是一项艺术而不仅是技术

　　“生平多阅历，胸中有丘壑”与“忘却苏州城市，只觉身在山间”照应

　　1池沼有两种情况：

　　一种宽畅，一种成河道

　　2相同点：

　　总是高低屈曲任其自然

　　3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？

　　明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”

　　“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”

　　（三）第五段

　　讲究花草树木的映衬

　　1.花草树木的映衬有什么特点？

　　明确：——“着眼在画意。”

　　2.本段用了哪些说明方法？

　　明确：作比较：与松柏，道旁树比较

　　举例子：“古老的藤萝”

　　打比方：把藤萝比作一幅画

　　（四）第6段

　　讲究近景远景的层次

　　1.近景远景的层次如何安排？

　　明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林

　　增加景致的.层次和深度。

　　2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

　　明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。

　　角落美-（每一个角落的构图美）

　　门窗美-（门窗的图案美）

　　色彩美-（园林建筑的色彩美）

　　文中十余次提到绘画，“图画美”这一特征作为一条线索贯串全篇，联结园林各类景物的说明, 条分缕析地作了正确、深刻的介绍，使文章既眉目清楚，生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。

　　本文以精炼优美的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度抓住苏州园林的艺术特点，文章不仅给人以知识，更重要的是给人以美的享受。

　　（五）第10自然段

　　1.这段文字是否多余？

　　明确：这一段交代说明，是不可忽视的结语。它总结了全文，给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望；也使行文缜密。

　　三、辅导课后作业

　　四、小结

　　本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。

　　五、布置作业：

　　写一篇文章，介绍你游玩过的某个有趣的地方，200字左右。

人教版语文八年级上教案3

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴　积累“鄂、豫、绥靖、阻遏、锐不可当”等词语，掌握它们的读音和词义。

　　⑵　了解新闻相关知识。

　　⑶　了解两则新闻的历史背景。

　　⑷　掌握新闻的内容和结构特点。

　　２、能力目标：

　　⑴　培养学生阅读新闻的能力。

　　⑵　培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

　　３、德育目标：

　　了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以和人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。

　　【教学重点】

　　１、理解新闻内容，掌握战争的主题。

　　２、掌握新闻的特点，重点掌握新闻的结构，了解导语的作用。

　　【教学难点】

　　理解新闻主体局部各层次间的关系。

　　【教学方法】

　　１、讨论法和点拨法相结合：

　　整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为教师相机诱导、点拨。

　　２、延伸拓展法：

　　新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实掌握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体局部的层次。

　　【教具准备】

　　多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。

　　【课时布置】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学要点〗

　　朗读新闻，要求学生听读，辨明字音和词义，积累词语；指导学生从六个方面掌握新闻的主要内容，培养快速阅读叙事性作品的能力；掌握两则新闻战争的主题；能力训练，学会正确听读。?

　　〖教学步骤〗

　　一、导语设计

　　同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表示一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气澎湃，是新闻作品中车载斗量的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。

　　播放毛泽东《七律·人民解放军占领南京》歌曲，教师板书文题。

　　二、背景资料简介

　　１、《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介：

　　分发文字资料，内容如下：１、时代背景简介：

　　１９４７年７月到９月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。１９４８年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党某某派以致命的打击。为了获得喘息的.机会，以便卷土重来，１９４９年１月２１日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。在这历史的紧要关头，毛主席在１９４８年１２月３１日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，指出：人民解放战争的胜利已经是确实无疑了，国民党某某派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止，就大搞“和平阴谋”。我们不能让敌人有喘息的机会，卷土重来，必需将革命进行到底。１９４９年４月１５日，国共双方谈判，我方提出８条２１款，限蒋介石２０日前表态。２０日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。４月２１日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党某某派，解放全中国人民，捍卫中国人民领土主权的独立完整”。２１日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党某某派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。２３日晚人民解放军解放南京，宣告国民党某某派政权的覆灭。

　　２、大军三十万昨日渡过长江：

　　新华社长江前线二十二日二时电　英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党某某派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无大志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自身的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

　　3、《中原我军解放南阳》背景简介：

　　分发文字资料，内容如下：中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军１１２万人，１９４７年６月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以局部主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。１０月１０日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军１５２万人，攻克大批国民党重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战发明了条件。１９４８年到１９４９年１月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。

　　这一则新闻发于１９４８年１１月５日，辽沈战役业已胜利结束，电文说：“杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到葫芦岛”，即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是１９４８年１１月６日发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。

　　三、引导学生掌握新闻的内容

　　１、教师播放选自“中央电视台新闻３０′”中的一则新闻录音，要求学生用“我听说……”的句式说出自身所听的内容。

　　２、选几位同学交流，其余同学评价。教师顺势点明听新闻要抓住内容的六要素，也就是记叙六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。

　　３、掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容：

　　多媒体播放描写人民解放军渡江作战的纪录片或故事片片断。

　　⑴教师用新华社播音员的口吻朗读这篇新闻稿，学生听读，要求听清字音，初知文意：

　　教师提示一些字的读音和词义。

　　多媒体显示：

　　１、读音：

　　负隅（yú）顽抗撰（zhuàn）写区域（yù）

　　芜（wú）湖歼（jiān）灭要塞（sài）