综合实践教案

时间：2024-09-17 04:37:49 教案我要投稿

关于综合实践教案模板集锦七篇

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的综合实践教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

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综合实践教案篇1

　　第一单元

　　一、活动主题：居家生活安全

　　二、活动目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

　　三、活动过程：

　　1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

　　2.读文，明白自己该怎么做

　　3.交流：课文中讲述了哪些情况?

　　烧水时; 使用高压锅时; 煤气、燃气器具的使用; 不要用湿手触摸电器; 家人触电时采用的措施; 使用电风扇、洗衣机时; 不要在居室、和阳台上追逐打闹; 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹; 不要拿道具比划、打闹; 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗。

　　4. 玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做; 发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况，我们该怎么做?

　　5、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做分组练习。

　　6.总结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

　　第二单元走进综合实践活动

　　一、活动主题：寻找学校里的浪费现象

　　二、活动具体目标： 1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

　　三、活动实施的具体过程

　　第一阶段活动准备阶段

　　1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。

　　2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。

　　3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。

　　4、我们应当时时注意哪些问题?

　　找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

　　5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

　　第二阶段进入问题情景

　　1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

　　2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。

　　研究性课题活动程序： (各年级根据情况选择活动的方式)

　　(1).选择研究的主题。

　　(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

　　(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。

　　(2).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

　　(3).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

　　(4).总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

　　(5).成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

　　第三单元好看的动画片

　　第一课：我们喜欢的动画片

　　活动目标:

　　1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。

　　2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

　　3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。

　　活动过程：

　　一、主题确定动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

　　二、制定方案 1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象：学生和家长 3、学生分组： (1)学生调查小组 (2)家长调查小组 4、各小组制定活动方案： (1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 (2)各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。

　　三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷，并及时回收。 3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。

　　四、交流汇报，成果展示

　　(一) 导入主题 1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣

　　五、活动小结

　　六、课外延伸，生成新课题师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多!

　　第四单元生活中的标志

　　教学目标：

　　1、初步认识标志的作用与特点。

　　(1)作用：引导、指示、识别。 (不能、应该) (2)特点：简单、醒目、直观。 (一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义) (3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)

　　2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

　　教学重点与难点

　　1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

　　2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。课前准备：收集各种有关资料、图片等等。

　　教学设计：

　　一、场景导入

　　1、同学们，这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了! 2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。 (潜移默化对学生进行思想品德教育。 )

　　二、新授：

　　(一)揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的`作用。

　　(二)联系生活对比分类出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

　　1、按作用分： (1)引导; (2)指示; (3)识别。

　　2、按颜色分： (1)红色; (2)绿色; (3)其他。 3、代表含义： (1)商标; (2)公共标识; (3)徽标标识。

　　小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

　　(三)对比分析 (图画和标志) 我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图： (保护环境&游泳) 对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观; 2、不同的设计，有相同的符号。小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

　　(四)引发创作 (过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。 ) 1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗? 2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志? 3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。 4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。 (1)标志的特点; (2)美感、有独创性。

　　(五)提创作要求 1、用绘画的方法为学校设计一个标志; 2、抓住标志的特点; 3、设计时注意颜色的运用。

　　(六)学生创作 1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导; 2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

　　(七)展示评价采取自评、组评和教师评的方式。评价导向： 1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性; 2、小组创作的过程中的点滴体验。

　　第五单元巧巧手

　　第一课时：玩纸

　　一、活动主题：玩纸

　　二、活动对象人数：三年级学生

　　三、活动目标： 1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。 2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。 3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。

　　四、活动准备：教师：布置折纸作品展览。学生：查找收集折纸资料。

　　五、活动过程：

　　1、组织学生参观折纸作品，提出问题。 (一课时)

　　2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。 (一课时)

　　3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。 (四课时)

　　4、展示成果(一课时)

　　5、活动评价(一课时)

　　六、活动方式与方法：

　　1、布置折纸作品展览。

　　2、大家觉得这些折纸作品怎么样?看完这些作品你有什么想法?你想知道些什么?

　　1、学生边看边思考问题。

　　2、学生谈一谈参观后的感想。

　　3、学生提出自己感兴趣的问题创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。

　　建议：

　　1、以小组为单位选 1-2 个问题向全体同学汇报。

　　2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。

　　3、分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。

　　4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。

　　5、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力。

　　6、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。

　　小结： 1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。 2、分小组进行互评。 3、继续查找资料研究折纸规律。促进学生相互欣赏，学会反思。

　　七、总结与评价：每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。

　　第六单元光的游戏影的游戏

　　活动目标:探讨光和影子的关系

　　活动准备：图书<<熊的影子>>手电筒、蜡烛、粉笔。

　　活动过程:

　　1、讲故事<<熊的影子>>。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)

　　提问: (1)你知道影子是什么吗? (2)你在什么地方能看到影子? (3)你在什么时候看到过影子?

　　2、引导学生在室内做影子。

　　(1)教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子? (2)鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

　　3、去室外找影子和光的关系

　　(1)带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。 (2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢? (3)启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.

　　4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每 2-3 小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?

　　5、游戏:<<捉影子>>。一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

综合实践教案篇2

　　综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

　　活动目标

　　1. 通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。

　　2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

　　3. 针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

　　4. 能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。

　　活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。

　　活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。

　　活动时间：3 课时

　　活动过程

　　第一课时

　　一、本次活动分为二个环节：

　　第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患;

　　第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

　　二、活动过程

　　(一)活动准备

　　表1：学校安全隐患统计表

　　表2：学校安全事故统计表

　　(二)活动过程

　　第一环节：

　　1.成立调查组。

　　根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

　　①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。

　　②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。

　　③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。

　　2.分组调查。

　　①实地考察

　　利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的.情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)

　　②事故调查

　　向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

　　③安全警示标志搜集

　　学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

　　第二环节：

　　(一)谈话导入：

　　通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意)

　　(二)成果汇报展示

　　下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

　　①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。(图片)

　　②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格)

　　④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢?

　　⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。

　　⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。

　　⑦教师征求学生的设计意向。

　　(三)各小组设计校园安全警示活动。

　　(1)如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。

　　(2)动手制作。

　　各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。

　　各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。

　　小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。

　　(3)展示设计成果

　　请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

　　请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

　　(四)安置安全警示标志(课后延伸)

　　请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

　　三、活动评价

　　1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

　　2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展

　　示。

　　4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

　　5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

　　6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

综合实践教案篇3

　　教学目标：

　　1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。

　　2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

　　重点难点：

　　每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

　　教学准备：

　　课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？

　　二、教学过程

　　1、师宣布：本班“交流展示会”现在开始。

　　A、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。

　　B、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。

　　C、师。

　　2、讨论区：你是怎样看待妈妈对自己的批评的'？

　　3、体验大行动：A、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验在四人小组内汇报。B、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。C、师。

　　三、师：

　　这节课，同学们都交流得很好，看来你们课前都做了充分的准备。

　　四、布置作业：

　　让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

综合实践教案篇4

　　活动目的：

　　1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

　　2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

　　3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

　　活动过程：

　　一、课前介绍

　　1、导入：民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。

　　你了解这些民间艺术品吗？

　　刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等

　　2、观察书23页，你知道它们的名称吗？

　　同桌互说，指名交流。

　　3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）

　　请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。

　　二、创设情境、引入新知

　　教师提前收集皮影作品，挂到教室里面。

　　师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？

　　学生回答。

　　师：你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?

　　(学生谈感受)

　　三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：

　　(1)准备策划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。

　　(2)实践活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

　　(3)汇报交流阶段：该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。

　　如：皮影资料的汇报

　　师：课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学们听？

　　学生汇报

　　评语：你觉得他收集的'资料怎么样？他的汇报形式怎样？

　　师：老师也收集了一些皮影艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？

　　生：漂亮。

　　师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.

　　四、教师讲解皮影的制作方法

　　皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿（描图样）、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。

　　1 画稿

　　先是画稿，即按人物的不同身份和个性，设计出不同的形象，但这种设计是有一定程式的，如武生饰武生巾，将军为扎巾、元帅戴冲天盔；丞相穿相貂，文官着板吉；男子按年龄分无须、短须和三髯等。

　　皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性，所以一个皮影班的皮影人物，常常皮影头像有一、二千个，而皮影身体只有几百个。演出时，根据剧情需要，只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。皮影班有句行话叫"一个身体七个头"，说的就是这情景。但女性头像一般是不换的，大约是为了线条的秀美和流畅。

　　2材料

　　皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后钉在木板上拉紧晒干。设计好的画稿便拷贝在这些皮上。一般细皮用于女性或儿童，粗皮用于武将或莽汉。

　　3着色

　　着色是皮影制作十分体现功力的一步，根据不同的人物和服装施行不同的色彩，一个人物就是一幅工笔重彩的国画。

　　4 罩漆

　　为了颜色不至脱落和增加透明度，画完后的皮影须罩上一层清漆。

　　5 缝接

　　由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后须将身体各部位用线缝接，并在背后装上翎管，套进竹签棒。依照通常方式，一个人物只须两根签棒，动作复杂的形体则多达4、5根。据说老辈子的高手，连眼皮也能活动起来。完工后的皮影就可用于演出了。

　　五、活动小结:

　　我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是，随着时间的推移受各种因素的影响，有些民间艺术已经失传，为了保护这些宝贵的文化遗产，我们要积极行动起来，为振兴民间艺术出点力。

综合实践教案篇5

　　一、教学目标：

　　知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。

　　过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

　　情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。

　　二、教学重点：

　　对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。

　　三、教学难点：

　　能够提出有价值的.问题进行探究。

　　四、活动设计：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.图片展示

　　(课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。)

　　2.导入谈话

　　同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗?可以针对一幅照片来说说你的想法。

　　(让学生充分的发言)

　　二、活动一：了解什么是综合实践活动

　　1.让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。

　　师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗?可以举一些例子来说。(学生自由发言)

　　2.读一读，了解什么是综合实践活动

　　资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。

　　综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

　　通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。

　　(学生阅读资料，只要求大致了解即可)

　　3.教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。

　　三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题

　　引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。

　　课件出示要求：

　　1、按大组分组，选出一位组长(第一次可由小组长担任)，主持讨论。

　　2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。

　　3、推出本小组最有价值的问题2个。

　　4、选出一位代表准备在班上交流发言。

综合实践教案篇6

　　一、主题活动目标

　　l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。

　　2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。

　　3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。

　　4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

　　二、活动准备

　　三、激发学生了解名人的兴趣

　　1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。

　　2．展板、录音机等。

　　四、活动过程

　　第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）

　　活动1：

　　在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。

　　（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。

　　（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。

　　指导要点：

　　对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等）

　　活动2：

　　学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。

　　（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等）

　　（2）小组内讨论建立研究计划。计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。

　　（3）汇报小组的研究计划。小组间相互交流。

　　（4）再修改组内研究计划。

　　指导要点．

　　（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。

　　（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。让学生的创造性得到发挥的同时，在交流中共同提高。

　　活动3：

　　（1）分组活动。（活动画面）

　　（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。）

　　（3）教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）

　　指导要点：

　　教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的展开研究提供更多的机和借鉴。

　　第二阶段：分组活动，交流整理（教室）

　　活动1：

　　学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。

　　指导要点：

　　在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。

　　活动2：

　　研究中良好的策略、经验的交流

　　（l）汇报交流小组研究的进展情况

　　（2）展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴

　　指导要点：

　　（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。本文来自

　　（2）对研究中取得的成绩要及时给与肯定，并帮助学生对其他组优秀的'经验进行提升，并有所借鉴。

　　活动3：

　　研究中出现的问题及困难的交流

　　（1）研究中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于研究中出现的问题要及时提出

　　（2）师生共同参与解决问题

　　指导要点．

　　及时的把研究中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生研究的热情与信。又可以为新下来的研究扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。

　　第三阶段：《走近名人》学习发表会

　　活动l：

　　准备学习成果交流。

　　（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜欢的方式来展示自己的学习成果。（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等）

　　（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最后的整理与准备。

　　指导要点．

　　鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点，采取多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望，学生的积极性、主动性、创造性又得以发挥。

　　活动2：

　　以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。

　　例如：

　　（l）研究伟人小组：

　　可以出示小组研究学习的幻灯片图表，表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。

　　（2）研究科学家小组：

　　可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》知识竞赛，以小组为单位进行答题。

　　（3）研究艺术家小组：

　　可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。

　　指导要点：

　　（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。

　　（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。

　　（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。

　　活动3：

　　师生共同进行学习汇报的评价

　　指导要点．

　　（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。

　　（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。

综合实践教案篇7

　　一、活动目的：

　　1、培养学生的创新精神与动手实践的能力。

　　2、培养学生的合作精神和团队精神。

　　3、使学生养成深入探究的习惯。

　　二、活动形式：小组合作探究

　　三、活动所用材料：鸡蛋、纸板、剪刀、透明胶

　　四、活动过程：

　　（一）引入活动内容：

　　同学们看到桌上的材料了吗？这次我们要进行一次非常有趣的实践活动。活动课题在快下课的时候由同学们来定。好不好？

　　现在同学们请看，我手里拿的是什么？现在我让这个鸡蛋轻轻地落在桌子上。大家请看，尽管我没有用力摔，鸡蛋还是破了。现在你猜出桌子上的材料有什么用了吗？对，这次活动我们就来研究让鸡蛋从高处摔下来，怎样才会摔不破？

　　（二）小组讨论并制定设计方案：

　　1、我们分成了五个小组，现在请各小组讨论：你们小组要设计一个什么装置，使鸡蛋从高处落下来而摔不破？你们的实验装置制作出来后，我们要找一个人站在桌子上面的凳子上进行投放实验。现在请各组制定出设计方案，可以画个简单的示意图说明，尽量把你们的实验装置设计得美观些。有时间的话还可以分分工。5分钟后各小组派代表到讲台上来说说你们的设计方案。语言要尽量简练、明白。（出示课件）这是我为我们这次活动提的小建议，同学们可以看一看。好，计时开始。

　　2、课件出示活动小建议：

　　（1）设计方案可画示意图说明，代表上台讲解时要语言简练、明白。

　　（2）请同学们注意安全，不要让剪刀伤着自己和别人。

　　（3）等所有小组都投放完毕后，方可同时检验实验设计。

　　（4）注意保持活动场地的.清洁。

　　3、时间到，现在请各小组代表说说你们的设计方案，注意要说得简练、明白。

　　4、你们的设计方案到底怎么样？这需要实践来检验。

　　（三）、根据设计方案制作实验装置：

　　现在我每组发给你们一个鸡蛋，小心不要把它弄破了，还要小心使用剪刀，不要伤着自己和别人。现在根据你们的设计方案制作使鸡蛋摔不破的装置。时间是10分钟。如果到时完不成，就算弃权。好，计时开始。

　　（四）检验：

　　1、时间到。现在我们就来检验。要说明的是，各小组投放完毕后同时检验。为了比赛的公正性，我们找现场的一位老师帮我们投放，大家同意吗？

　　2、投放完毕。现在进行检验，注意在拆开制作检查鸡蛋的时候，要小心，不要没摔破，反而在拆的时候把它弄破了。另外，我们还要改进制作，进行第二次投放实验，因此在拆的时候要注意尽量不要把制作破坏得太厉害，影响制作的改进。