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《我多想去看看》教案

时间:2024-08-26 16:48:58 教案 我要投稿
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《我多想去看看》教案合集7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的《我多想去看看》教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

《我多想去看看》教案合集7篇

《我多想去看看》教案 篇1

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点:

  指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

  教具准备:

  生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  素质教育目标:

  1、初读课文,了解课文主要内容;

  2、学习生字、新词

  教学过程:

  一、欣赏导入。

  1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画,你们想看吗?出示万里长城和天安门的图片。

  2、出示图片。观察提问:你们喜欢万里长城和天安门吗?你们知道他们在什么地方吗?

  3、北京是一个历史悠久的城市,除了有万里长城、天安门,还有许多美丽的景色和建筑,下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的.故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

  4、看到这么美丽的景色,想说点什么?引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

  5、出示课题:有一位山里的小朋友,看了这些美丽的景色,他也想到北京去看看。板书课题。

  二、初步朗读整体感知。

  1、出示课本图一:想象一下妈妈和我在讲什么?谁能把图上的内容给大家讲讲。

  2、示范读:下面我们来听一听妈妈和我在说些什么?

  3、刚才大家听的可真认真,谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?学生回答,相应板书。

  4、同桌两个一个当“妈妈”,一个当“我”,互相读读看,遇到不认识的字互相帮助。

  5、读给大家听,点名读,评议,男女生分角色读。

  三、识字。

  1、认读词语:诗歌中有不少词可好了,下面我们来比比看谁认得快,读得准,自由读—点名读—学生领读—齐读。

  2、认读生字:刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字,小组长领大家一起学习,互相说说记字的好办法。

  3、说说难记的字。

  4、游戏“摘苹果”,出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中,请同学们摘一个苹果,如能正确认读苹果中的生字,苹果就归他。

  四、理解课文、有感情的朗读课文。

  1、我们又认识了这么多汉字朋友,我们的课文就能读的更有感情了,小组内有感情的朗读课文,不明白的地方互相问问。

  2、集体讨论,观看升旗仪式,感受升旗仪式的严肃、壮观。

  3、看了升旗仪式,你的感受是怎样的,你想说什么?

  五、齐读课文,延伸感情。

  带着你的向往,带着你对祖国的热爱,我们一起读一遍课文。

  六、小结,升华感情。

  1、这节课我们认识了北京、天安门,知道了升旗仪式,大家看,现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前,把你现在最想说的话对他们说出来。

  2、一起自豪地读句子。

  七、学唱《我爱北京天安门》。

《我多想去看看》教案 篇2

  教学目标:

  1、能理解课文内容,知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  2、认识13个生字,认识两个偏旁"心、方"。

  3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  课前准备:生字卡片、课件

  教学过程:

  一、谈话导入新课,揭示课题。

  老师有个问题:谁去过北京?看到了什么?(你们说的太好了,)没去过北京的同学有什么感觉?有什么想法吗?勾起了老师一个强烈的愿望,不仅老师和同学们有这个愿望,在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天,咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题,板书:我多想去看看

  二、初读课文,整体感知:

  (1)、教师范读:请大家打开课本————页,老师读一遍课文,小朋友们认真听,听后谈谈你听懂了什么?

  (2)、学生齐读一遍课文,然后自由朗读课文,自主学习生字。把生字圈起来,多读几遍,给生字加上拼音。

  (3)、读生字比赛:这首诗歌中有不少词用得可好了,我们来比比看,谁最聪明,读得最快。出示生字卡片,粘在黑板上,读对的,组词好的,当奖品分道组里去。认识偏旁:心方。

  提问:你是怎么记住这些字的?(想:木目心;告:谜语一口咬掉牛尾巴;安:宝盖下面一女孩————)

  (过渡:同学们真聪明,这么快就记住了这些生字,为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物,你们想看吗?展示课件,增强感受。)

  三、再读课文,理解内容。

  1。欣赏课件:

  2、学生范读:同学们了解了这么多北京的风景,心情怎么样?谁把这种心情读出来呢?要求大家专心地听,评价一下读得怎么样?

  3、自由默读,想一想课文中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了什么?

  读后回答。

  出示:妈妈的话

  4、(出示课件)理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”,指导朗读。

  相机进行词的训练:弯弯的

  5、“我”说了什么?

  出示:“我”的话。

  ★我多想去看看————

  ★我想去看看————

  比较这两种说法有什么不同?说话练习。

  6、“我多想去看看”,看什么呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。

  出示:北京是我国的首都。

  对,北京是我国的首都,我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾,你在电视上看见过这样的镜头吗?同学们想去吗?

  出示:五星红旗是我国的国旗。

  你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗)

  出示:我们爱北京,我们爱五星红旗。

  只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的,一边是冉冉升起的太阳,一边是在国歌声中飘扬的国旗,那种庄严的`场面多么激动人心啊!同学们,你们想去看看吗?那我们一起来读读小作者的心愿,谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来?指导朗读。

  四、激情感悟,指导说话。

  1、同学们,你们了解了这么多关于北京的内容,在读课文的时候会更有感情,下面,老师来读妈妈的话,同学们读山村小朋友的话。(课件)

  2、有感情的朗读。男———小男孩,女生———妈妈,分角色朗读。

  3、学习了这一课,对你有什么影响?周一升国旗是怎么做?看见升国旗要怎么样?

  4、咱们试着背背这首诗歌:我多想去看看———————————(配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲)

  听!这是什么歌!《我爱北京天安门》。一起唱吧!唱着歌离开座位!

《我多想去看看》教案 篇3

  教学目的:

  思想教育要求:理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

  知识教学要求:认识13个字,会写4个字,认识两个偏旁。

  能力培训要求:正确、流利的朗读课文,背诵课文。

  教学重点:理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

  教学难点:认识13个字,会写4个字,认识两个偏旁。

  教具准备:生字卡片

  板书设计:

  11

  我多想去看看

  山村

  遥远

  天安门广场

  看升旗

  教学目的:

  思想教育要求:理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

  知识教学要求:认识13个字,会写4个字,认识两个偏旁。

  能力培训要求:正确、流利的朗读课文,背诵课文。

  教学重点及突出方法:认识13个字,熟练的'朗读课文。

  结合课文识生字。

  教学难点及突破方法:结合课文内容,培养学生,爱北京、爱祖国的思想感情。

  教具准备:生字卡片

  教学过程:

  环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  导入读课题

  谁多想去看看?齐读问题引入

  新授自由读全文。

  指名汇报读。借拼音读准拼音。

  指名读、评读。小组交流

  这个孩子是那里的孩子,他想去看什么?

  读读看。

  他为什么这么渴望看升国旗仪式,去天安门呢?山区的孩子想去看升国旗。

  遥远、没去过。抓词体会。

  看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?

  我们来读读这句话。国旗美丽!

  我爱祖国,我爱北京。

  学生自由读。结合生活讲一讲。

  学习生字练读词语。

  猜字谜:

  一口咬掉牛尾巴。

  保盖头下一个女。

  你有什么好办法记住这些字?开火车读。

  同学挑战读。

  告

  安

  学习方子旁、心字底。

  讨论交流。

  读儿歌小组读一读,看谁读得好。四人读、开火车读。

  指导书写观察“广、升”

  观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。描红、书空。

  巡视学生自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化,不足之处得以改进。

  分层作业1、熟读课文。

  2、正确书写。

《我多想去看看》教案 篇4

  学习目标:

  1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  学习重点:

  识字、写字

  朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  课前准备:

  学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

  教师搜集网上有关北京的资料。

  制作课件,升旗仪式的实况录像

  学习时间:

  两课时

  第一课时

  一、看图导入新课,认识北京。

  1、出示课件,观察图一:

  谈话激趣:这是个住在大山里的孩子,和他的.妈妈坐在院子里谈话。

  你知道妈妈手里拿的是什么?(天安门的图片)

  2、放大天安门的图片。

  请同学们展示课前搜集的有关北京的图片,读出图片上的字。

  简介北京

  鼓励学生说说看到图片后的想法。

  3、出示课题,齐读。

  二、初读课文,认识生字。

  1、请同学们借拼音自读课文,读准字音,不认识的字多读几遍。

  2、在文中标出生字,读给同桌听。

  3、出示课件,认读生字。

  4、谁能给这些生字组词?

  三、识记字型

  1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法?(猜字谜、熟字加偏旁(部件)、熟字换偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析结构)

  2、在学习小组内讨论:用什么方法可以记住这些字。

  3、检查自学情况:

  说说你用什么方法记住了哪个字?

  重点指导:

  猜字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)

  想:拆成“木、目、心”来记忆,认识心字底。

  比较形近字:北-比,走-足,升-开

  四、朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  1、谁想将课文读给同学听?分节指名读课文。

  2、谁能说说他们读得怎么样?

  3、看图一,思考:妈妈对“我”说了什么?

  从书上找出有关句子读一读。

  范读,并刻意将“遥远”一词重读。

  请学生说说你听出了什么?

  播放升旗仪式的录像,观看升旗的场面。

  谈谈你看了升旗的场面有什么想法?理解“壮观”。

  范读,渲染壮观的气氛。

  谁能像老师这样读?

  4、听了妈妈的话,你有什么想法?你想说什么?

  一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看?最谁能读出期盼的语气?

  5、我们一齐把全文读一读吧。

  五、小结:

  今天,我们学习了第11课《我多想去看看》,知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样,很想去北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。

  第二课时

  一、谈话引入,揭示课题。

  小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:我多想去看看!(出示课题)

  二、初读课文,理解内容。

  1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:我多想去看看!呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。

  2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。

  3、你读懂了什么?

  (1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。

  (2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与远比较);

  (3)理解壮观,通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)

  三、再读课文,指导背诵。

  1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)

  2、指名朗读,评价交流。

  3、有感情地齐读(背诵)课文。

  四、练习读我会读中的句子。

  刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)

  五、写一写。

  指导学生写四个生字。

  六、课外延伸。

  1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?

  2、课件展示北京的图片,更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。

《我多想去看看》教案 篇5

  一、 教学要求:

  1.认识13个生字,会写"广、升、足、走"4个字,认识2个偏旁"心、方"。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  二、教学准备:

  北京的风景图,.课件、升旗仪式录像片。

  三、教学重点、难点:

  教学重点是指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

  四、教学安排:2课时

  五、教学过程

  第一课时

  一、看图导入,说话训练

  1.出示北京的风景图片

  2.北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?

  3.导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示课题:我多想去看看。

  二、初读诗歌

  1.出示多媒体.课件。

  2.刚才人家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉"我"什么,"我"又说了些什么?

  3.同桌对读,一个当"妈妈",一个当"我",读读看。等会儿我们来比一比,哪一桌读得

  最好。

  4.朗读比赛。

  三、识字

  1.认读词语

  在.课件中结合景物出现词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗

  仪式。

  2.自由练读词语。比-比。

  3.认读生字

  用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。

  四人小组互相读一读,听一听,评一评。

  4.教师抽查生字卡。

  5.听音找卡片。

  6.全班齐读生字卡片。

  四、说话训练

  1..课件出示图片和句子:"北京是我国的首都。…五星红旗是我国的国旗。"

  2.个人练读,指名读.男、女同学读,全班读。

  3.说话练习:①我国的'首都是--一。②我国的国旗是----。

  五、读诗歌

  1.小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。

  2.全班与老师分角色朗读。

  六、写字"广、升"。

  教师范写,学生书空、描红。

  第二课时

  一、复习导入

  1.抽读生字卡片。

  2.复习词语。

  3.转盘游戏:这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。

  出示转盘,开火车:

  二、朗读、背诵诗歌

  1.观看升旗录像。

  2.看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?

  3.指导有感情地朗读诗歌。

  4.背诵诗歌。

  三、扩展练习

  出示北京的风景图片、当地的风景图片。

  说话训练:我多想-- 。

  四、写字

  1.观察两个字"足、走"在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的

  位置。

  2.比较字形,识记汉字。

  3.指导书写。(教师范写一学生描红)

《我多想去看看》教案 篇6

  教学目标

  1、认识13个生字,会写4个字。认识1个偏旁“心”

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文

  3、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情

  教学重点

  识字、写字和练习朗读

  教学难点

  读好诗中的长句子

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  师:同学们,你们去过北京吗?

  学生自由回答。

  师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。

  播放“我爱北京天安门”的歌曲,同时老师用优美的动作打节奏。

  师:天安门是首都北京的象征,它又雄伟,又壮丽,有个妈妈给她的孩子讲北京的样子,她是这样说的……

  播放媒体资源中课文的范读动画

  【说明】从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。]

  二、初读感知

  1、范读课文

  师:你们想去看看吗?

  生:想。

  师:请大家把书翻到61页,听听老师读,看看老师读的好不好?师范读(配音乐)。

  师:你们认为我读的怎么样?

  学生评议。

  师:你想读吗?那么你喜欢怎么读就怎么读,遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它,借助拼音读几遍。

  【说明】教师亲切动听的话语,标准的朗读,使示范作用得到充分的体现。

  2、自读课文,识记生字

  师:你们想读课文吗?那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它。

  师:在小组内把生字划出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它,看谁记的最多。

  生小组内学习生字,教师巡视指导。

  师:你以前认识哪些字?在哪里学的.?

  学生汇报。

  师:这些同学真了不起,老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢?

  指名回答。

  【说明】学生识记生字,是这堂课的重点,为了使学生的兴趣得以保持,教师可采用放手,让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字,自主地选择不同方法记住字形,同时,采取小组学习的方式,加强了学生的合作意识,教师还应及时地恰到好处地加以点拨。

  3、检查识字

  (1)师:老师想如果没有拼音

  教案《新人教版一年级语文上册《我多想去看看》教案》,

  ,你们也能认识这些字,对吗?

  逐个出示不带拼音的生字卡片,学生认读。

  (2)开火车认读

  师:哪里的火车开起来。

  生:这里的火车开起来。

  生开火车读卡片。

  师:双轨火车开起来。

  每两个学生一起站起来读。

  (3)游戏识字

  师:下面我们一起做一个“找朋友”的游戏,老师每说一个字,看谁能快速、准确地拿出手中相应的生字卡片。

  师:我的朋友在哪里?

  生:你的朋友在这里。

  师:我说“长城”的“城”。

  生:快速找出手中卡片中的“城”字。

  师:看看老师手中拿着什么?(小红旗)。

  生:拿出“旗”卡片。

  师:一口咬掉中尾巴,什么字……

  生:迅速拿出“告”字卡片。

  三、朗读感悟

  1、学生再读课文,划出不理解的词语。

  2、交流:

  (1)理解“遥远”

  教师利用地图,让学生认识北京的地理位置。

  告诉学生,山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天的时间,路途非常远,因此说“遥远的北京城”。

  (2)理解“壮观”

  师:请同学们回忆一下,学校里的升旗仪式怎样的?

  生答,如:庄严、肃穆。

  师:天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨经常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。

  出示有关升旗仪式的图片,师简单介绍。

  国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整,天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日,必须更换新国旗。即使国旗不受损,悬挂的最长时间也不能超过10天。初步计算,建国以来在天安门广场至少升起过4000多面国旗。

  升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。

  师:你感觉到了什么?文中哪个词写出了你的感觉?

  引导学生理解“壮观”。

  3、指导朗读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”

  教师范读、指名读,提醒学生朗读时语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。

  4、再读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”

  师:闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这句话。

  生想象画面,背诵。

  5、品读最后一句:

  我对妈妈说,

  我多想去看看,

  我多想去看看。

  (1)教师引读第一行,学生齐读第二、三行。

  (2)对比:我多想去看看。

  我想去看看。

  师:两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?

  引导学生通过对比体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。

  (3)同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望,练习读一读。

  (4)指名有感情的朗读。

  6、指导朗读全文

  师:北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。我们一起看一看吧。

  学生欣赏,交流感受。

  师:让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

  齐读全文。

  【说明】《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。

  四、课外拓展

  1、说一说,看一看

  请有去过北京的同学说一说。

  2、布置作业:收集北京风光图,办一期《美丽的首都北京》图片展。

  第二课时

  一、谈话导入

  师:小朋友,上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》,还欣赏了北京的美丽风光,这节课我们继续学习,谁愿意来给大家读读这篇课文?

  请几名同学朗读课文,学生评议。

  二、练习背诵

  1、师:你们能完成下面的填空吗?

  投影和小黑板出示:

  妈妈告诉我,

  沿着()小路,

  就能()大山。

  遥远的(),

  有一座()

  广场上

《我多想去看看》教案 篇7

  《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚,语言朴实。因此,在教学时,我紧扣“自主—探究—实践”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中喷发出创新的火花,在实践活动中提高语文的综合素质。

  一、初读课文,自主学习。

  识字,是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望,旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿识字,喜欢识字,

  逐步形成识字的动力,为自主识字,大量阅读打好基础。根据这种教学理念,我是这样引导学生:在文中读字音,启发学生自己想办法记字形。如:“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土”来进行识记;自己学笔顺,利用描红掌握字的整体框架,最后落实写入田字格。一步一步的实际,由易到难,由浅入深,始终以培养学生兴趣为前提,以学生自主学习为宗旨。

  二、研读课文,合作探究。

  现在《语文课程标准》提出,“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。“根据这一理念,我是这样来开展教学的.:首先采用四人小组合作,研读:”我“是谁?他想去看什么?突破难点,理解”壮观“及”心愿“一词,然后,探究为什么要去看看?练习”我会读“中的句子,最后,”我“会怎么说?练习有感情地朗读课文,采用小组合作的形式,让组长找几个能读的来读一读。

  三、背诵课文,进行实践。

  1、谁能有感情地来背一背课文?

  2、教唱《我爱北京天安门》。

  3、自由实践:布置学生收集有关北京风光的图片,请去过北京的学生当小导游,接受北京美丽的风光,也可用我”我想________“说或写上几句话。

  语文教学提倡”做、说、写“相结合,这是大教育家陶行知的理念。语文教学中,人文性是第一位的,应立足与生活,语文的外延等于生活的外延。

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