《玩具柜台前的孩子》教案

《玩具柜台前的孩子》教案范文合集7篇

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《玩具柜台前的孩子》教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇1

　　【教学内容】

　　义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册：24玩具柜台前的孩子。

　　【教学目标】

　　1、会认11个生字。

　　2、有感情地读课文。

　　3、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　4、把课文所要表达的思想和生活实际相联系。

　　【教学重点与难点】

　　1、会认11个生字。

　　2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　【教具与学具】

　　挂图 投影。

　　【教学过程】

　　一、情境导题

　　1、看图说话。出示课文的第一幅图：

　　⑴ 说话：

　　这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

　　⑵ 根据学生的回答相机教学生字词玩具柜台售货员。

　　⑶ 板书课题：玩具柜台前的孩子。

　　2、齐读课题：

　　设疑：

　　这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

　　二、 初读课文

　　1、学生默读，自学课文。

　　2、全班交流识字方法。

　　(投影出示生字生词)

　　⑴ 同桌互读，互相纠正读音。

　　⑵ 小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

　　3、齐读生字、生词。

　　三、 朗读感悟

　　1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

　　⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

　　你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

　　有感情地朗读这段话。

　　2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢?

　　⑴ 默读课文2～12段，画一画有关句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的妈妈叹了口气，他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买

　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

　　带着自己的感悟读读这段话。

　　句子二：

　　不，我只看看，不要妈妈买。男孩抢着说。

　　思考：

　　抢在谁的前面说? 为什么要抢着说?用什么的语气、语速读男孩的话?

　　⑶ 体会孩子的话：

　　带着自己的感悟读一读。

　　⑷ 体会妈妈的话：

　　从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

　　理解富裕。说说它的反义词。

　　什么也不让我给他买这什么还指哪些东西?

　　小男孩他为什么要这样做啊?

　　多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

　　⑸ 分角色读2～12段。

　　3、售货员听了是怎么说的`?

　　指名读13～14段。

　　说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

　　4、售货员阿姨回家后又是怎么做的：

　　轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么?

　　⑴ 感悟小女孩的行为：

　　感悟句子：

　　女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

　　这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

　　⑵ 感悟售票员阿姨的行动：

　　售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

　　理解盼，阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?

　　5、有感情地齐读全文。

　　四、感情升华

　　学了这篇课文，最让你感动的有哪些人?为什么?你准备做一个怎样懂事的孩子?

　　【板书设计】

　　24 玩具柜台前的孩子

　　懂事的男孩

　　为难的妈妈

　　善良的售货员阿姨

　　有爱心的小女孩

《玩具柜台前的孩子》教案 篇2

　　学习目标：

　　1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语;

　　2、正确、流利地朗读课文，默读课文;

　　3、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣;

　　4、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事;

　　5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。

　　教学准备：预习课文，生字卡片。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题。

　　1、板书柜，念柜，谁来给柜组词?板书：柜台。

　　板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。那么用来卖药品、放药品的柜台叫——药品柜台。

　　板书：前的孩子。

　　2、(板书课题)齐读课题。读了课题，你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?)

　　评：善于提问的孩子，是最聪明的!/ 看来小朋友们很会提问题。希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开!

　　二、初读课文、整体感知内容。

　　1、 自由读课文。请小朋友们自由地读课文，读准字音读通课文，并圈出生字划出词语，用手势告诉我读了几遍!

　　2、交流字词。

　　(1) 读带拼音的词语。

　　我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试?

　　评：你的声音真洪亮!

　　(2)去拼音读词语。

　　这下子还会读吗?男女生轮读。评：读得既响亮又标准，真棒!(芒、抢、裕)

　　这几个红色的`字挺容易搞错的，谁来说说你是怎么记住它的?

　　(3)读生字。现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了，谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。评：我发现小朋友们听得很认真，会听也是一种本领呢!

　　3、默读课文。

　　课文不光可以大声地朗读，还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。

　　三、深入感知，走进孩子的内心。

　　读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的?

　　(一)出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。

　　1、指导个性朗读。

　　(1)你读了这一句，有什么感受?

　　(2)他抢在谁的前面说?(读读上下文)

　　(3)小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈)

　　(二)探悟“中心句”

　　出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　1、请大家看着大屏幕，自由地读读这一节，想想你从这句话中读懂了什么?

　　2、有没有不懂的地方呢?

　　(小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?(贫穷)“常年”是什么意思?)

　　3、理解“什么”

　　师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是哪些东西呢?如果是你们，

　　(例：小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说： 。

　　这次期末考试，小兵语数都考了100分，恰好又是小兵的8岁生日，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说： 。)

　　4、(这些在我们认为再也平常不过的东西，可男孩小兵都不让妈妈买。)多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?

　　(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲)指名读，点评。

　　5、情感提升。

　　(1)师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊!当他看到别人在玩小汽车，他就想到了——————(学生齐说)

　　六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说——(个别生接说);他不要的东西太多太多，因为他知道——

　　师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀!

　　(三)出示句子：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

　　指名读，他为什么说不要，难道他不喜欢小汽车吗?(喜欢)你是从课文的什么地方看出来的呢?请大家快速地默读课文，划出有关句子。

　　(四)感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

　　1、认真地读读这两句话，哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子?

　　交流：

　　a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。男孩小兵会看到哪些人买小汽车?

　　小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——;看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，(再来读读)他是多么——

　　b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

　　目不转睛是怎样的神情?(盯 眼睛一动也不动 指名动作演示)

　　他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，眼睛盯着小汽车一动也不动，(读)他是——

　　c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，

　　从你的表情中，我看出来了，看到小汽车你是多么地高兴、多么地激动啊!

　　d看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗?

　　(指名读，我们一起来读)

　　2、还有哪些句子也可以看出男孩小兵喜欢小汽车?(他除了目不转睛地看，还怎么看?)

　　出示句子：小男孩点点头，又专心地看起小汽车。

　　师：你是从哪里看出他喜欢的呢?

　　据学生的回答，指导朗读句子。

　　四、小结。

　　通过这节课的的学习，我们知道了男孩小兵是个懂事的孩子!虽然非常喜欢小汽车，但是他知道爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，他为了心疼妈妈却不买，只看看。男孩的懂事不仅让妈妈欣慰，还感动了售货员阿姨和她的女儿。下节课，我们继续来学习这篇课文。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇3

　　【教学目标】

　　1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。

　　2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

　　【教学难点】

　　在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学预设】

　　一、复习检查

　　上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还认识他们吗?

　　课件出示生字词语：

　　兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们

　　指名读，齐读。你已经知道哪些词语的意思?

　　(估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难)

　　我们一起去看这个句子!

　　二、细品课文，感受品质

　　1、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

　　⑴ 交流：

　　你读懂了什么?

　　① “他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

　　这是怎样的神情?

　　他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢……

　　(板书：多么喜欢)

　　② “他的眼里闪着兴奋的光芒”。

　　他看到什么兴奋?

　　看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢……

　　当我们对一个词语意思不明白的时候，联系整个句子和上下课文去了解，是一个好方法。

　　③ 还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?

　　“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。

　　马上什么意思?来买小汽车的会有谁?

　　我们的脑子里可以想象这么一副画面：

　　看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就……，__________________。

　　看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就……，__________________。

　　看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就……，____________________。

　　他是多么喜欢________________________。

　　⑵ 看来你们都能感受小男孩的心思，那么你能这种感受读出来吗?自个读读，体会体会。

　　(自各儿先读读，指名读，我们一起来读)

　　售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧!”

　　小男孩却说：“……”

　　2、课件出示：

　　“不，我只看看，不要妈妈买。”

　　(板书：只看看，不买)

　　⑴ 指读。

　　⑵ 加上“小男孩抢着说。”小男孩怎样说?抢着说怎么说?

　　⑶ 他抢在谁的前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说?

　　⑷ 他为什么抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗?

　　这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢，嘴上却说……

　　⑸ 为什么不让妈妈买?

　　小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说：“__________________。”

　　出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　① 小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?

　　② 理解“什么”

　　什么也不让妈妈买，妈妈口中的`什么，有可能是什么呢?

　　这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他( )，他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买( )，他不让妈妈买。( )，妈妈想给他买( )，他不让妈妈买。

　　③ 孩子的妈妈说这句话的时候，是怎么样说的?体会“叹”。

　　总结：

　　小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。

　　如果你是小兵，会对妈妈说什么呢?

　　小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的……

　　(小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

　　⑹ 再读“不，我只看看，不要妈妈买。”

　　(把握语速快，语气坚决)

　　3、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢?

　　(课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。)

　　谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么?

　　(如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢?连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很……)小兵这么做是为了谁?

　　总结：

　　多懂事的孩子呀!能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。

　　(对人来说，最最重要的东西就是尊严。──普列姆昌德)

　　四、情感提升

　　你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。

　　(写在练习纸上。)

　　小兵，我想对你说：“_____________________________。”

《玩具柜台前的孩子》教案 篇4

　　【教学目标】

　　１、会认１１个字。

　　２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　【教学重点】

　　掌握生字新词。

　　【教学难点】

　　学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　【教具、课件】

　　小黑板、幻灯片。

　　第一课时

　　〖教学内容

　　生字教学。

　　〖教学过程

　　一、情境导题

　　１、看图说话：

　　出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？

　　相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

　　２、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

　　二、初读课文

　　１、学生按自学四步骤自学课文。

　　２、同桌互读，互相纠正读音。

　　３、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

　　４、全班交流识字方法。

　　三、检查反馈

　　１、出示生字认读：

　　⑴ 一字之师。

　　（指名从字音、字型介绍识方法）

　　⑵ 师领读。

　　⑶ 开火车读并扩词。

　　２、词语连线：

　　阿姨 看玩具汽车

　　闪着 妈妈的手

　　妈妈 售货

　　抢着 说

　　小兵 买药

　　拉着 光芒

　　（自由连──口答）

　　３、根据字形，相互出猜字谜的题。

　　四、分角色朗读课文

　　第二课时

　　〖教学内容

　　句段教学。

　　一、复习导入

　　１、写词语。

　　２、指名分段朗读课文。

　　二、朗读感悟

　　１、这个孩子在玩具柜台前干什么？

　　⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。

　　⑵ 感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　① 你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

　　② 有感情地朗读这段话。

　　２、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

　　⑴ 默读课文２～１２段，画一画有关句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　① 从妈妈的'话里你读懂了什么？有什么感受？

　　② 理解“富裕”。说说它的反义词。

　　③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

　　④ 小男孩他为什么要这样做啊？

　　⑤ 多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

　　⑥ 带着自己的感悟读读这段话：

　　句子二：

　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　Ａ、抢在谁的前面说？

　　Ｂ、为什么要抢着说？

　　３、分角色读２～１２段。

　　４、售货员听了是怎么说的？

　　指名读１３～１４段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

　　５、售货员阿姨回家后又是怎么做的：

　　轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

　　⑴ 感悟句子：

　　女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

　　（这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？）

　　⑵ 感悟句子：

　　售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

　　（理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？）

　　三、感情升华

　　１、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？

　　２、你准备做一个怎样懂事的孩子？

《玩具柜台前的孩子》教案 篇5

　　一、教材简说

　　读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也计，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊！

　　读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。

　　本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。

　　学习目标

　　1.会认11个生字。

　　2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　学习重难点：

　　重点：认读生字，自读自悟小兵的懂事、乖巧、疼爱父母的`好品质。

　　难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　教学准备：充分预习课文

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、直接揭题

　　孩子们，今天我们来学习一篇新的文章：玩具柜台前的孩子

　　教学生字：玩具柜

　　二、初读：正确、流利

　　1、自读、注意生字词

　　2、检查生字：卡片重点字词：找朋友富裕反义词贫穷

　　售（卖）货员芒：光芒四射

　　3、开火车分节读：你觉得玩具柜台前的男孩——小兵是个怎样的孩子？

　　三、自读自悟

　　1、默读：

　　生汇报交流

　　2、你又从文中哪些地方看出他是一个懂事、喜欢小汽车的男孩，请小朋友们在文中找出相应的句子用波浪线划出；

　　找到句子之后认真读读，这句中的哪些词语最能反映出他的特点

　　四、研读课文，体会小兵的懂事、心疼妈妈

　　1、感悟男孩对汽车的喜爱

　　——柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

　　——男孩点点头，又专心地看起小汽车来。

　　*理解“只要……就……”、（速度快）“目不转睛”（动作演示）（看得入迷）、“闪着兴奋的光芒”（激动、渴望）

　　2、感悟懂事、心疼妈妈

　　——男孩的语言

　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　“不，谢谢，我不要。”

　　*为什么抢着说？妈妈非常的疼爱儿子心里也不忍心，小兵怕妈妈为难怕妈妈为这事而难过

　　他的这种心情以及这种语言都让我们体会到他的懂事，关爱妈妈等。

　　——妈妈的话

　　爸爸常年病着，家里生活不富裕……

　　——阿姨的话

　　多懂事的孩子呀！

　　小结：小朋友们你瞧文章通过对小兵的动作、神态、语言的描写刻画了他的这种懂事、心疼父母的特点，以后小朋友们写人物的时候也可以通过对人物的外貌、动作、神态的描写来反映人物的特点。

　　四、角色朗读畅谈感受

　　角色朗读

　　——孩子们，我们也都是农村里的孩子家里并不富裕，可我们依然吃着那可口的零食，玩着刺激的赛车，那么在认识了小兵这个男孩之后，你现在在想些什么呢？请举手与大家一起交流一下。

　　（我觉他很懂事，我要向他学习疼爱父母，多为父母着想不能太任性，还经常惹父母生气等；

　　我觉的我们现在的生活已经非常幸福，我们应该好好珍惜这样的美好时光！

　　六、课堂小结、作业

　　板书：24 玩具柜台前的孩子

　　喜欢小汽车 懂事、心疼妈妈

　　动作：看到就跟 语言：男孩：“我只看看，不要……买”

　　目不转睛地盯 “不，谢谢，我不要。”

　　专心地看 妈妈：“心疼我，……不让买”

　　神态：闪着兴奋的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”

《玩具柜台前的孩子》教案 篇6

　　[教学目标]

　　1、会认11个字。

　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　[教学重点]

　　在读悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

　　[教学准备]

　　多媒体课件。

　　[教学过程]

　　一、情境导题。

　　1、看图说话。

　　出示课文插图说话：这是什么地方？什么时候？都有谁在做什么？

　　2、齐读课题，设疑：大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢？

　　（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。）

　　二、初读课文。

　　1、要求把课文读正确，难读的句子多读几遍，不认识的生字可以请教同学，问老师。

　　2、检查生字。

　　（本课是略读课文，文中的11个生字只有认读的任务，所以这一环节只需采用多种形式认读巩固。）

　　三、朗读感悟。

　　1、带着问题再读课文，文中有几个人物，谁给你留下了深刻的印象，这是个什么样的孩子？

　　2、出示“不，我只看看。不要妈妈买。”男孩抢着说。体会男孩当时急切的心情。

　　3、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。

　　（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的'感受能力。）

　　4、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

　　出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）

　　（结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，让学生在充分读妈妈说的一段话后，谈谈你读懂了什么？学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免繁琐的分析。）

　　5、师适时引导过渡，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。说说自己的理由。

　　四、情感提升。

　　1、如果在生活中你遇到了小兵你想为他做点什么？把你最想对他说的话说给他听。可以是鼓励的，也可以是赞美的，也可以是祝福的……

　　2、结束环节诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。

　　五、总结全文

　　教后反思

　　《玩具柜台前的孩子》是二年级下册的第28课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。

　　然而，现在这些在春风雨露中长大的独生子，是很少有文中小男孩这样的情感体验的。如何使本堂语文课达到教学目标，使学生在这堂课后更加发自内心地爱父母、爱他人呢？我想，莫过于动之以情！教育不能没有感动，教师不能没有感动。所以在教学时，我试着用自己的感动去感染学生。以饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与学生如遇知己般的共鸣，创设了教学情境，酝酿着滋养心灵的养分──感动，激发了学生学习的兴趣。

　　课堂中我引导学生在读课文后，抓住关键词语重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时，深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界。在突破课文重点部分时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以点拨，从小男孩那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个多么喜欢小汽车的“小男孩”。为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。

　　小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，利用对话较多的特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，尽量避免繁琐的分析，强调自读自悟，让学生多说多谈，通过交流引发学生想象人物的内心世界，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物的优秀品质。最后的拓展延伸环节，和孩子们一起诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。

　　有待改进的问题：由于课文较长，一个课时的内容过于饱满，因此不能面面俱到，导致个别环节仓促结束，也导致个别地方不能进行透彻的挖掘。上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。让学生的学习自主性得到充分的发挥。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇7

　　学习目标

　　1.会认11个生字。

　　2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　教学流程

　　第一课时：

　　（一）识字

　　1.预习出题。

　　指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

　　（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

　　（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。

　　阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手

　　妈妈 售货 抢着 说

　　小兵 买药 拉着 光芒

　　（3）根据字形，可以出猜字谜的题。

　　总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。

　　2.交换做题。

　　出好题后，分成小组交换做题

　　3.互评互改。

　　做完后，互相批改，再作出评价。

　　第二课时：

　　一、导入：

　　小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的'呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。

　　二、读中感悟

　　学生分成四大组，进行合作学习。

　　1.初读感悟。

　　分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

　　2.听读感悟。

　　学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。

　　3.质疑讨论。

　　小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

　　（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。

　　（2）售货员阿姨是个怎样的人？

　　（3）说说读了课文你想到了什么？

　　三、积累运用

　　1.词语积累。

　　药品 礼物 柜台 玩具

　　富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒

　　2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

　　四、实践活动

　　你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

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