科学教案

时间：2023-05-01 14:44:45 教案我要投稿

精选科学教案范文汇总9篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的科学教案9篇，欢迎阅读与收藏。

精选科学教案范文汇总9篇

科学教案篇1

　　活动目标

　　1.能发现区分生鸡蛋和熟鸡蛋的一些方法。

　　2.能够在集体面前大胆讲述探索结果。

　　3.能够用多种方法解决问题。

　　重点难点

　　重点：愿意大胆分享自己的实验方法及结果。

　　难点：能够在观察、探索过程中发现并总结出区分生、熟鸡蛋的方法。

　　活动准备

　　物质准备：生、熟鸡蛋每人一份，PPT 课件，记录帖（粉、蓝），塑料碗 4 个，手电筒 4 个，少量食盐，勺子 2 个。

　　经验准备：幼儿认识各种蛋的名称及鸡蛋的结构。

　　活动过程

　　一、猜测游戏引出主题，激发幼儿探索的兴趣。

　　（一）出示生、熟鸡蛋,激发幼儿探索的兴趣。

　　1.教师提问：

　　（1）小鸡是从哪里生出来的呢？

　　（2）什么样的鸡蛋能孵出小鸡？

　　（3）老师手中有两个鸡蛋你能够分辨出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？

　　2.幼儿大胆猜想表达，教师进行梳理归纳。

　　（二）讨论生鸡蛋和熟鸡蛋的特点。

　　教师提问：

　　1.生鸡蛋里面是什么样子？

　　幼儿自由发言后，教师出示 PPT 小结。

　　2.熟鸡蛋里面是什么样子？

　　幼儿自由发言后，教师出示 PPT

　　小结。3.教师提问：如果在不打破鸡蛋的情况下我们如何分辨哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋呢？（幼儿大胆猜想）

　　二、实验操作探索。

　　（一）介绍实验操作方法。

　　1.利用旋转区分生蛋、熟蛋。（引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝。）教师提问：（1）为什么有的蛋宝宝转的快，有的转的慢？

　　（2）生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同的地方？

　　2.运用盐水分辨熟蛋、生蛋。（观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果）教师提问：（1）生鸡蛋放在盐水里会怎么样？

　　（2）熟鸡蛋放在盐水里会怎么样？

　　3.利用手电筒分辨生蛋、熟蛋。（观察在黑暗的环境下手电筒照射鸡蛋时发生的现象）

　　教师提问：

　　（1）生鸡蛋在手电筒的照射下会怎么样？

　　（2）熟鸡蛋在手电筒的照射下会怎么样？

　　（二）幼儿自由选择实验方法进行验证操作。

　　1.教师观察幼儿操作情况，并引导幼儿进行标记。

　　2.观察幼儿记录实验结果。

　　（三）教师小结实验结果。

　　请个别幼儿分享实验过程及结果。

　　三、鼓励幼儿大胆尝试其他实验方法,引发幼儿持续探索的兴趣。。教师提问：你还有什么方法能够区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？

　　活动总结

　　《区分生鸡蛋熟鸡蛋》科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中我注重体现一种即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

　　环境创设方面：物质环境上我为幼儿准备生、熟鸡蛋各一个，鼓励幼儿大胆选择探索方式去验证区分生鸡蛋和熟鸡蛋。精神环境方面我利用语言鼓励方式，材料支撑方式支持鼓励幼儿大胆利用多种方式解决探索出过程中遇到的问题。

　　材料投放方面：科学活动特点是能发现生活中许多问题都可以用科学的方法来解决，在过程中体验解决问题的乐趣，同时乐意操作，喜欢思考与提问是中班幼儿科学领域核心，运用多种感官去感知周围环境及现象作为中班幼儿学习的方式与途径。因此在我选择由认识生、熟鸡蛋特点为出发点引导幼儿观察发现生、熟鸡蛋内部结构的不同。在材料投放方面活动前引导幼儿和家长共同寻找家中都有哪些种类的'蛋和共同品尝鸡蛋可以做的美食，随后让幼儿从家中带来一个熟鸡蛋，最后幼儿自由选择想要实验探索的材料去运用科学的方法验证盒中的鸡蛋哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。

　　活动中我以问题为桥梁，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。整个活动，由开始环节的导入问题“你能分辨出老师手中哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？”幼儿大胆猜想和表达，随后教师利用图片引导幼儿认识生蛋与熟蛋。然后利用实验操作环节，通过旋转区分生蛋与熟蛋过程中的关键性问题，如：“为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用盐水区分生熟蛋过程中的针对性提问：“猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？”“熟蛋放在水里又会怎么样”以及“谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？”利用手电筒照射的方法区分生鸡蛋、熟鸡蛋的过程中针对性提问，如：“生鸡蛋在手电筒的照射下会产生什么现象？熟鸡蛋在手电筒的照射下又会产生什么现象？”——结束部分的延伸提问：你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？层层深入。对生蛋熟蛋的提问是探索和发现的钥匙，这些问题不断提示着孩子探究的线索，教师的每一次问题的抛出，孩子都会积极的观察、操作、探究，在这种师幼积极互动的氛围中孩子的探究逐步走向深入。

　　优点：

　　1.教师利用课件生动地向幼儿展示实验过程方法和结果。

　　2.在实验操作过程中，教师鼓励幼儿大胆操作，积极思考，让幼儿充分体验实验的快乐。

　　3. 本次活动层次性很明显，步步深入，活动中教师能够及时发现问题，并注意个别幼儿适时进行有针对性的指导。

　　改进措施与启示：在接下来的活动我将活动材料投放在科学区，引导幼儿分别将鸡蛋泡在醋里、水里让幼儿观察鸡蛋的变化。在美工区投放鸡蛋壳让孩子们尝试

　　在鸡蛋上作画，制作美丽的彩蛋，还可以尝试制作鸡蛋壳贴画。

科学教案篇2

　　设计意图

　　小朋友们都吃过螃蟹，所以说螃蟹的外形特征，小朋友们并不陌生，本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。幼儿教育网而在螃蟹身上最具特征的就是它那两只大螯，所以我们就以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动，运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。

　　活动目标：

　　1、通过观察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特点。

　　2、知道螃蟹的大钳子（螯）会伤人，学会自我保护。

　　活动准备：

　　1、实物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的图片个一张。

　　2、筷子一根。

　　活动过程：

　　一、出示螃蟹图片，引起幼儿兴趣

　　1、教师：今天我们班来了两个朋友，我们看看他们是谁？

　　2、教师清楚螃蟹爸爸和螃蟹妈妈。

　　二、引导观察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特点

　　1、观察螃蟹的外形特点

　　——教师：它是什么模样？它的身体由哪些部分组成？

　　——教师：你觉得螃蟹哪个地方最有趣（请幼儿学一学）

　　2、观察螃蟹的爬行姿势

　　——教师：它是怎么爬行的？

　　——教师：幼儿学一学。

　　3、观察图片，了解公、母螃蟹的.不同。

　　——教师：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹妈妈？它们什么地方不同？

　　三、观察螃蟹的大钳子

　　1、猜一猜：螃蟹那里最厉害？螃蟹长了两个大钳子有什么用。

　　2、教师用筷子触碰螃蟹的钳子，引导幼儿观察大钳子夹筷子的样子，提醒幼儿小心。

　　四、游戏：我是一个大螃蟹

　　教师引导幼儿模仿螃蟹的爬行姿势，在《螃蟹歌》的音乐声中自由表现螃蟹张牙舞

　　爪独特的动态特征。注意引导幼儿表现螃蟹张牙舞爪、横行、钳子夹来夹去、吐泡泡等细节

　　课后反思：

　　在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识，如外形特征，公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点：了解大螯的功用。幼儿教育网从孩子们对蟹螯的一些基本认识入手，引导他们了解螯的功能：自卫的武器，捕食的工具，推土的工具。

　　不足：

　　我自身在上课前对螃蟹的认识还不够多，所以在上课时个别小朋友的问题回答不上来。课前准备不够充分。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、观察、了解牙齿的分类与作用。

　　2、学习保护牙齿的方法

　　活动准备：幼儿的笑脸照片、小镜子

　　活动过程：

　　1.播放幼儿的笑脸照片。

　　每当我们笑起来的时候露出白白的牙齿真好看，牙齿是我们重要的器官之一，你有认真观察过你的牙齿吗？

　　2.请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，引导幼儿在观察时使用的不同观察方法。

　　（1）你能看到牙齿的几个面？你看到的每个面是怎样的？

　　（2）用手摸摸有什么感觉？

　　（3）你的`牙齿有几种牙齿呢？每种牙齿有几颗？都长什么样？长在什么位置？

　　3.出示牙齿图片，了解牙齿的分类与作用。

　　（1）门牙切牙又扁又平好像一把铲子专门负责把食物咬断。

　　（2）门牙旁边的几颗尖锐的牙齿叫犬牙, 又称为尖牙,它好像又短又尖的小刀,当你吃肉的时候用它来撕裂食物。

　　（3）口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下两片,这种牙齿最适合磨碎和嚼烂食物。

　　牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，当人们讲话和微笑时，整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。

　　4.学习怎样保护牙齿。

　　（1）学习正确的刷牙方法，配合牙齿模型，教师讲解正确的刷牙方法。

　　（2）知道碳酸饮料会对牙齿造成损害，少喝碳酸饮料。

　　（3）换牙时及时拔掉乳牙让恒牙有足够的生长空间。

　　活动延伸

　　坚持每天口腔牙齿保健，注意用牙卫生。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气

　　1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

　　4.总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化

　　1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

　　6.总结。

　　四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

　　课后活动反思：

　　这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先，在激疑环节，充气宝宝引起幼儿的兴趣，幼儿很愿意参与，都想办法让它鼓起来。通过挤呀，吹呀，反复几次，让幼儿感受空气的存在，又通过实际操作---逮空气，让幼儿体验玩得快乐。后面通过层层深入，了解了空气无处不在，在人的肚子里，动物的肚子里，又让幼儿体会空气的`重要性，这里不足的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着，我把空气的探究延伸到水里，让幼儿亲眼看到空气的无处不在，以及砖头放在水槽会有冒泡现象，也是有空气的存在，更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结：空气在哪里？在世界的各个角落，虽然看不见，但就在我们的身边，我们都离不开它。

　　《空气在哪里》本来是一节很抽象的活动，幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性，它是无色、无味、看不见、摸不着的气体，只有让幼儿亲身感受、操作、观察、猜想、得出结论，幼儿才会真正感受空气的无处不在，我们都离不开它。所以，这节活动是幼儿喜欢探索的，给他们积累了丰富的生活经验，适合于大班幼儿。

科学教案篇5

　　多姿多彩的天气

　　教学目标

　　科学探究

　　会描述不同天气现象的特点，湘教版三年级下册科学教案。

　　能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。

　　情感、态度与价值观

　　欣赏美丽的天气。

　　知道我国古代就有了天气现象的各种记录。

　　科学知识

　　知道各种不同的`天气现象

　　知道天气可以用一些可测量的量来描述。

　　体验到天气对人类工作、生活的影响。

　　教学准备：

　　各种天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语(课件)；各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。

　　一.教学导入：

　　1.课件出示：古代有关天气现象的记录。

　　2.提问：我们知道有哪些天气现象?

　　二.活动欣赏天气现象

　　1.认识各种天气现象并描述其特点。

　　(1、)课件出示：教材第16的插图。

　　要求：仔细观察，认识各种天气现象。

　　(2.)提问：用自己的语言描述天气的特点。

　　(3.)组内同学互述。

　　(4.)指名全班描述。

　　(5.)教师总结概括不同天气的特点。

　　2.收集有关天气现象的诗歌与成语。

　　(1.)课件出示教师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。

　　(2.)学生欣赏，教师针对资料对学生进行美育教育。

　　(此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。)

　　(3.)布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。

　　三.活动我们与天气

　　1.布置任务：设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关系。

　　2.指导学生看教材的两幅图，提问：从图中你得到什么启示?

　　3.交待游戏规则与注意事项。

　　4.学生游戏。

　　四.小结

　　1.总结不同的天气现象及其特点。

　　2.评价在每一环节中表现好的小组和个人。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。

　　2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教师经验准备：

　　了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解。

　　2、幼儿经验准备：

　　感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。

　　3、材料的准备：

　　每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料若干。

　　每人一张记录卡，一支铅笔。

　　活动过程：

　　一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　　老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）

　　1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）

　　2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的），再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　　3、请幼儿猜猜水到哪里去了？

　　二）请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。

　　1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。

　　2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾。）

　　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。（一条是干的，一条是湿的）得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

　　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。

　　三）为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进行实验。

　　四）交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？

　　水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。五）请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。

　　五）活动延伸

　　在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

　　活动教学反思：

　　本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的'实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。

　　在这一活动中，我得到很多启示：

　　一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　　二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

　　三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。

科学教案篇7

　　一、活动目标

　　1、感知不同纸张的吸水性和吸水的快慢程度，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

　　2、用观察、探索的方式，来记录事实。

　　3、通过和纸玩游戏的活动，体验发现的快乐。

　　二、活动准备

　　1、卫生纸、玻璃纸、厚纸板，每人一份。

　　2、装有颜料的盆子每桌一个，抹布若干，记录纸和水彩笔每人一份。

　　3、每桌一个透明的容器，里面放满水。

　　三、活动过程

　　（一）导入活动。

　　1、师：今天卫生纸、报纸、厚纸板要和小朋友玩游戏，走我们去玩玩吧？

　　（二）“纸花朵朵开”，激发幼儿兴趣。

　　1、师：蒲老师这里有各种颜色的小纸团，可神奇了！放入水中就会开花。

　　2、幼儿观察、探索游戏：纸花朵朵开。

　　3、幼儿将纸花放入水中，仔细观察纸花开花的过程。

　　——师：纸花放入水中，发生了什么变化？（幼儿反馈）

　　（三）初次探索：幼儿观察卫生纸放入水中会怎样？

　　1、老师提问，幼儿猜测。

　　——师：将卫生纸放入红色的水中会变成怎样？（幼儿大胆猜测。）

　　2、试验——验证刚才猜想的结果。

　　——老师以参与者的身份，引导幼儿将卫生纸放入红色的水中大胆试验。

　　——幼儿观察卫生纸的变化，发现卫生纸从白色变成红色。

　　——幼儿和同伴交流探索的过程和结果。

　　3、老师小结，幼儿尝试记录结果。

　　——卫生纸有能吸水，有吸水性。

　　（四）再次探索：“看看谁吸水的快”。

　　1、幼儿操作、探索、观察发现卫生纸、玻璃纸、厚纸板的吸水性。

　　——让幼儿自由选择卫生纸、玻璃纸、厚纸板等材质的纸制品进行探索。

　　2、老师提问，幼儿大胆猜想。

　　——师：你们发现这三种纸在水里的变化有什么不同？哪种纸吸水的快？哪种纸吸水的慢？种纸不易吸水？为什么？

　　3、幼儿从吸水快慢的角度，幼儿交流自己的发现。（在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。）

　　4、比一比并记录。幼儿初次尝试将实验结果，记载在记录纸上。

　　（五）教师总结：幼儿探索实验的结果。

　　——师：卫生纸吸水性快，厚纸板吸水性慢，玻璃纸不吸水。不同材质纸的吸水性不同。

　　四、活动反思

　　回顾这个科学活动，我们和孩子一起探索、学习，真正积极主动地投入到活动中，成为了学习的主人。

　　首先，我们给孩子布置任务，我们要求孩子回到家后找一找生活中的纸，孩子们马上行动起来。这一次是口头任务，孩子们记住了，真正做了学习的主人，回到家后认真收集，有的孩子还请大人帮助，写出了各种纸的名称。等孩子们将自己带来的纸带到幼儿园后，孩子们睁大眼睛仔细地搜索着，不时传来他们的欢呼“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是蜡光纸，可以用来折纸”，“老师，上面挂的是广告纸”……

　　孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，同时也了解了纸的不同用途：有的纸是画画、做手工、装饰用的，有铅画纸、卡纸、蜡光纸、皱纹纸、宣纸、毛边纸、海绵纸、瓦楞纸、色粉纸等，有的纸是书写印刷用的，有打印纸、铜版纸、复写纸、硫酸纸、牛皮纸、报纸等，有的纸是包装用的，如不同厚度的硬板纸，还有不同类型的清洁用纸。

　　其次，我们通过实验操作的方式让将幼儿探索不同纸质在水中的吸水速度和程度的不同的现象。通过玩“花儿朵朵开”、“看看谁吸水的快”等游戏，孩子们探索体验了纸的吸水性。在活动中，教师的语气语调要神秘、夸张些，以激发幼儿参与活动的兴趣。

　　然后，我们引导幼儿了解纸在生活中的应用。丰富了幼儿对于纸的相关知识。

　　本次活动，我们给幼儿提供适宜的探索材料，营造平等、赏识、支持的.宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的玩纸体验。孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。

　　儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

科学教案篇8

　　教材分析：

　　《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象鲜明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个漂亮的狗窝。本次活动引导幼儿欣赏故事，认识几种常用工具，了解它们的用途和使用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和使用方法。

　　2.能简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

　　3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。

　　活动准备：

　　绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程?语言》CD，《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件7。

　　活动建议：

　　一、出示绘本，解读封面，引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书？

　　二、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第8—12页，初步了解故事内容。

　　提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的？三、播放课件，完整讲述故事，帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的使用方法。

　　1.播放课件，有感情地讲述故事。

　　提问:麦克用折尺和锯子做了什么？他是怎样把木板和木条固定在一起的？麦克是怎样在木牌上钻洞的？他是怎样将木牌固定到房子上的？

　　2.鼓励幼儿按顺序讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

　　四、请幼儿扮演麦克和布法，简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

　　附：

　　去麦克家看工具房

　　麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。

　　首先，他需要许多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特别长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量，必须测量的非常仔细，才能确保尺寸合适。麦克沿着标好的.虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀！”接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵"来。钉子将木板、木条固定在一起，形成结实的框架。

　　麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本事啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看着麦克摆弄这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔，螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。

　　这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、漂亮的小木屋。布法兴奋地跑进去，惬意地躺在里面，很快就睡着了。

科学教案篇9

　　设计思路：

　　平时幼儿对于小动物们都有了一些了解，知道小动物的外形特征和各自的本领，随着动物主题的开展和深入，幼儿对于动物身上的花纹也产生了一定的兴趣，有的颜色相同，有的形状相类似。因此，往往在动物与皮毛配对上出现错误，产生混淆。于是预设本活动，利用一些常见的、有相同点的动物皮毛，在观察动物皮毛的基础上，帮助幼儿对动物外表皮毛的认识。

　　在这个活动中，有意识的巧妙选择了几个动物，能够按颜色、花纹进行分类，让幼儿在比较的过程中了解相应的知识。另外运用局部的照片和整体的'动物进行连线，给与孩子另一个视觉冲击。

　　活动目标：

　　1、在看看说说玩玩中，尝试用对应的方法来分辨部分动物皮毛的明显特征。

　　2、喜欢并乐意亲近小动物。

　　活动准备：

　　操作材料包

　　活动过程：

　　一、拍照片——看看说说动物，引导幼儿观察皮毛明显特征。

　　1、动物园开了照相馆，动物们都来拍照啦，看看是谁来了？

　　2、（出示图片）看看说说他们的皮毛是怎么样的？

　　提示：从颜色、花纹形状来辨别动物。

　　穿了什么颜色的衣服？花纹是什么形状什么颜色的，像什么？