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中班科学教案

时间:2024-08-25 22:05:10 教案 我要投稿

【精品】中班科学教案4篇

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的中班科学教案4篇,欢迎大家分享。

【精品】中班科学教案4篇

中班科学教案 篇1

  活动目的:

  1、通过幼儿自身的探索活动,初步认识沙子和石头的特征,知道沙子和石头是多种多样的。

  2、通过观察、讨论等活动,发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

  3、学习用沙、石来表现各种造型,培养幼儿的创造性。

  4、发展幼儿的观察力和语言表达能力,培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

  活动准备:

  知道准备:

  1、平时散步、参观、春游及秋游活动时,引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑,看石人、石马、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,帮助幼儿积累经验。

  2、游戏中让幼儿玩沙,科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

  物质准备:每人一块石头,每组一个盆,放上水,供给幼儿的各种形状、大小不一的石头,黄沙(粗的和细的.),玩沙工具若干,有关石头建筑的图片,沙盘两个(分别装干沙和湿沙

  活动过程:

  一、出示石头和一盘沙,引起幼儿的探索兴趣。

  二、教师引导进行探索活动,师生共同讨论,形成初步概念。

  1、探索活动:沙、石的由来。

  ⑴提出问题,让幼儿讨论,“是先有石,还是先有沙?”

  ⑵做沙、石的实验。

  将一团捏在一起的湿沙,用吹风机吹,观察其变化。

  教师小结:小球上的沙,由于湿度的变化和挤压,可变成岩石,而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头,小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以,可以说沙是石头变的,石头也是由沙变的。

  ⑶让幼儿再次做上述沙、石实验,验证是否正确。

  2、探索活动:认识石头。

  ⑴让幼儿自己玩自己的石头(每人一块,颜色、大小、形状不一),

  ⑵启发提问:

  ① 石头是什么样的?(硬硬的)

  ② 摸上去有什么感觉?(粗糙、光滑)

  ③ 你手里的石头是什么颜色的,什么形状的?

  ④ 把石头放在水里看看有什么变化?

  ⑶教师帮助幼儿整理,形成认识:

  “你听了其他小朋友的发言,你发现什么?”(引导幼儿说出:石头是多种多样的,颜色有……,形状有……)

  教师小结石头的特征。

  ⑷讨论:石头有什么用?

  铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆(教师出示一些图片让幼儿看),还可用来做工艺品。

  教师小结得出结论:人们的生活离不开石头。

  3、探索活动;认识沙。

  ⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

  教师提问:这是什么?它与石头有什么不同?

  ⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

  教师提问:感觉有什么不一样?你发现了什么?(干沙捏不拢)

  ⑶给幼儿看各种不同的沙子。

  让幼儿触摸粗沙、细沙,问他们有什么不同感觉。

  ⑷讨论:

  ① 在什么地方看到过沙子?(土地上、海边、电视上的大沙漠里……)

  ② 沙子有什么用?能为人们做些什么?(造房子、给小朋友玩建筑游戏……)

  幼儿创造性活动请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园(分成小组进行)

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

中班科学教案 篇2

  活动背景:

  本学期初为丰富自然角,三组四组的幼儿种植了蚕豆,蚕豆发芽了,一天天长大了,每次路过自然角孩子们都会讨论:"这是什么呀?""它长的好大啊!""怎么都是细细长长的呢?"于是我生成了这一活动,帮助幼儿了解蚕豆。

  活动目标:

  1、认识蚕豆,了解蚕豆的生长过程。

  2、会使用简单的劳动工具,对种植活动产生兴趣。

  活动重点:认识蚕豆,了解蚕豆的生长过程。

  活动难点:会使用简单的劳动工具,对种植活动产生兴趣。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已在自然角看过蚕豆生长。

  物质准备:课件。

  活动过程:

  一、活动导入师:小朋友们,你们还记得我们自然角的植物吗?

  二、互动学习:

  1、了解蚕豆师:这是什么?它是什么样子的?(叶子,茎,蚕豆)你知不知道蚕宝宝躲在哪里?它是什么样子的?

  小结:蚕豆宝宝穿着绿色的衣服,头上有一道线,沿着线剥开就变成蚕豆米,扁扁的身体看起来可爱极啦。

  2、了解蚕豆的生长过程师:蚕豆从哪里来的的'呢?怎样长大的?

  小结:蚕豆宝宝先发芽,然后越长越高,一段时间后会开出漂亮的小花,小花落了之后就会长出壳子,蚕豆宝宝就躲在壳里面,等到四月份的时候就三、交流讨论:

  师:种蚕豆要准备哪些工具?

  小结:小铲子和浇水壶。

  师:怎样种蚕豆呢:

  幼儿讨论。

  小结:

  1、先把菜地的周围的杂草和石头清理干净。

  2、用铁锹挖个洞,这个洞不能太深,也不能太浅。

  3、在洞底放入两三粒种子。

  4、盖上土,把种子藏起来,

  5、浇水。

  6、观察记录。

  四、拓展延伸教师:今天我们学会了种蚕豆,现在我们就去试一试吧,今后我们要经常去看看他们,关心他们,看看他们有哪些变化,并把他们的变化一一记录下来。

  活动反思:

  本次活动的成功之处在于:

  1、选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中,我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与,培养乐探究、勤表达等良好的习惯,在本次活动中得到了充分的体现。活动中,老师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形,并且启发他们大胆猜想,最后通过种植积累相关的经验。

  2、设计构思巧妙:活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录,然后充分运用幼儿自己的记录,引导幼儿有序排队种植,最后再次运用这张记录进行区分,以帮助幼儿最后总结正确的经验。可见,这种记录是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活动具有系列性:本次活动是蚕豆系列活动中的一个,虽然这样的活动看似很平常,但是它是真实有效的,符合幼儿的学习方式,所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示:只有真正能帮助幼儿建构、积累经验的活动才是真实有效的。

中班科学教案 篇3

  目标:

  通过捕捉、观察各种昆虫,使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式,并发现它们之间的联系。

  准备:

  小容器、塑料袋等若干个。

  过程:活动(一)捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

  活动(二)昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起,准备举办昆虫运动会。

  1、将会跳的'虫子放在大纸盒子内,比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同,为什么有的昆虫跳得高,有的跳不高?

  2、将会爬的虫子放在桌子(或地板)上,比一比谁爬的快。用火柴盒做小车,套在昆虫的身上,比比谁拉得动,谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点,想一想它们为什么不会跳?

  3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点,想一想它们为什么会飞。

  4、将昆虫放到水中,看看谁会游泳,谁害怕水?

  5、将昆虫肚皮朝上放置,让幼儿观察它们怎样翻身。

  活动(三)饲养昆虫将几种常见昆虫,放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动,如何进食。

  建议:此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

  活动反思:

  今天的幼儿,将是未来世界建设的主力军,面向高速发展的新时代,幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索,贯穿整个活动,又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为,科学地设计与组织科学活动,是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。

中班科学教案 篇4

  活动目标

  1.探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯。

  2.初步感知守恒,知道水的多少与杯子的形状、大小没有关系。

  活动准备

  每人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮料一大瓶。

  活动过程

  1.问题导入,激发探究的欲望

  出示两杯水,师:我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多,哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么。

  (活动在朋友式的谈话中开始,一下子拉近了师幼的距离,我的问题引起了幼儿极大的兴趣,他们纷纷根据自己的经验进行猜测,并讲了自己的理由,发言非常热烈)

  2.实践操作,比较小两杯水的多少

  师:听了你们的说法,我还是不能确定到底哪杯水多,哪杯水少。你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以先商量一下,想好了就动手试一试。

  幼儿商量,实践操作。

  集体交流:清个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价。

  师:你比出的'结果怎么样?用的什么方法?

  让幼儿把水倒入原来的杯子里。

  师:事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?

  小结:哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系。

  (为了避免操作时的盲目性,我让幼儿先相互讨论一下,通过同伴的经验来扩展自己的思维。他们都想到了把水倒在一样大的两个透明杯子里,直观地看到了两杯水是一样多的。通过再把水倒入原来的杯子里,幼儿看到一样多的水在不同的杯子里水位是不一样高的,而我简洁、明了的小结帮助幼儿初步感知到:水的多少与杯子的形状、大小没有关系。)

  3.再次操作,尝试新的方法

  师:用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试。

  幼儿思考,实践操作。

  集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价。

  (在第一次探索成功的基础上,我的问题再次把幼儿的探索活动引向了深入。我强调幼儿要先想一想再动手,目的是培养幼儿良好的思考习惯,以免操作时的盲目性,他们通过在杯子上画标记、贴纸条等方法,实践证明两杯水是一样多的。)

  4.引发思考,扩展思维

  师:今天,你们帮助我解决了一大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状、大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,谢谢你们!除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的多少呢?

  (鼓励幼儿以后去试一下。)

  出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用。

  (老师真诚感谢的话语,令孩子们高兴万分。然而,探索无止境,我的问题又一次打开了幼儿思维的闸门,他们想出了许多种方法,虽然有的方法很幼稚,甚至有些不切合实际,我都一一给予鼓励,因为这是孩子们创造的火花,得加以呵护。量杯的出示,激起了幼儿进一步探索的欲望。)

  5.分发饮料,加深理解

  幼儿每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起,老师给瓶子里倒一样多的饮料,请幼儿说说哪瓶多,哪瓶少。让幼儿进一步感知每个瓶子里的饮料是一样多的,它不受瓶子大小、形状的影响。

  (发饮料,一方面是我对幼儿作出的努力表示真诚的感谢,另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解。孩子们开心地喝着甜甜的饮料,当我问起谁喝的多,谁喝的少时,他们都异口同声地说“一样多”,并且还能说出原因,说明他们通过这次活动,对水的守恒已有了初步感知。)

  活动延伸

  根据幼儿提到的测量方法,数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,让幼儿继续探索。

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