精选中班美术教案范文汇编8篇
作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的中班美术教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班美术教案 篇1
活动目标
1、运用多媒体教育手段引导幼儿观察了解蜗牛的外形特征和生活习性,并能用绘画的形式表现其外形特征。
2、引导幼儿学习运用已有的知识经验技能发挥想象给蜗牛设计漂亮的房子,并能表现其生活的环境培养幼儿丰富的想象力,表现力以及审美能力。
活动准备
1、蜗牛的实物录相,绘画讲解课件,自制胶片(蜗牛、线条排列组合)、背景图四幅
2、电脑、投影幕、视频展示台、录音机、钢琴曲
3、画纸、彩色笔人手一份
活动过程:
一、引出课题
教师:小朋友你们见过真实的蜗牛吗?看见它背着小房子到处旅行的情景吗?(幼儿回忆、回答)
二、引导幼儿观察蜗牛,表现蜗牛。
1、(播放录相,并讲解:)
师:让我们一起走进蜗牛的家园去看一看它们。
(1) 看蜗牛背上的房子是什么形状的?(螺旋形)
(2) 蜗牛头上有什么?(触角:两对)
(3) 蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。一遇干旱它们会躲进房子,一遇水它们马上就出来旅行。
2、这么有趣小朋友们想不想把它们画出来?怎么画呢?
幼儿讨论,并请一能干的.小朋友上台画一画
3、展示老师的制作的课件,让幼儿欣赏、分析:
(1)肯定表扬幼儿的表现,我们可以向不同方向画螺旋线,将房子画好,再画上头、身体,它就可以到处旅行了。
(2)蜗牛画好了,我们小朋友想不想为蜗牛的房子装饰一下,让它们也能住上漂亮的房子呢?(……)
(3)引导幼儿回忆各种排列以及不同组合的纹样:
让我们把想好的花纹画在蜗牛的房子上,让它变得更好看。
(教师利用胶片、视频展示台、电脑、大屏幕演示)
(4)引导幼儿添画背景
师:蜗牛画好了,可以旅行了,去哪儿呢?
(幼儿联想、回答)(教师将蜗牛放到不同背景里,让幼儿感受)
三、幼儿作画,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆想象、大胆表现。帮助有困难的小朋友完成任务。
四、讲评
(1) 展示幼儿作品,幼儿互相欣赏,。
(2)有针对性评讲几幅作品,并对活动有进步的想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。
中班美术教案 篇2
教学目标:
1、了解绘本中装饰图案的排列规律,感受有规律排列装饰带来的美感。
2、尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。
3、发展幼儿观察力和大胆表现美的能力。
教学准备:
1、电子白板课件《母鸡萝丝去散步》,幼儿描绘农场场景的单个景物轮廓若干。
2、课前欣赏绘本,对绘本已经有了一定的了解。
教学重难点:
1.发现并了解绘本中装饰图案的排列规律.
2.尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。
教学内容及对象分析:
《母鸡萝丝的农场》是基于绘本《母鸡萝丝去散步》发散延伸的一节中班美术活动。《母鸡萝丝去散步》是佩特·哈群斯的成名作,作品色彩明媚,故事幽默、简单流畅,全书仅有非常简短的8句话,而图画正是此书的精华所在。幼儿第一次翻阅该绘本时就深深的被书中的图画所吸引,绘本里简单的线条和色彩构成了的华美的图案,狐狸身上的如绣花似的花纹和灵活的身段让人着迷以及柔和艳丽的黄色调如温暖的阳光,这些美好的因素都被一个幽默的故事串连在一起,成为我们良好的美术欣赏教材。但是对于中班幼儿来说,发现图案中的排列规律,感受图案整齐有序的美感,远比理解故事本身的情节要难。尤其是书中线图案元素的分解,是需要教师带领幼儿一起去学习感受。
教学活动中基于交互式电子白板的分析:
交互式电子白板是一种新型的交互式课堂教学设备,它实现了课堂教学中的师生互动、学生互动和人机互动,从根本上改变了教师与学生在课堂上的教、学方式,为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定了技术基础。
在本节课上我们根据幼儿的特点及教学的重难点,我主要使用了白板以下功能:
信息展示:将绘本中的图画通过扫描制作PPT,再导入该软件中。教师可以利用电子笔或者直接用手指在电子白板上进行播放、翻页等操作。
交互控制(幕布):设置悬念,将分解元素对应的图片用幕布遮挡(显示局部图遮盖完整图),激发幼儿探索,猜测的兴趣,同时也激发幼儿将分解的图案元素和原图做对比,提高幼儿的观察能力。
交互控制(放大镜):在SMART软件中,使用魔术笔在白板上画方形闭合区域,框内图片则被放大.这是本节活动使用的重要功能,我通过放大镜将绘本中的典型图案放大重点观察分析,便与幼儿发现理解图案的排列规律.(如:农场中建筑的屋顶和墙壁、柳树的树叶、青蛙身上的圆型花纹等。)
交互控制(聚光灯):同样使用魔术笔在白板上画圆形闭合区域,圈内区域变亮突出,其余部分模糊,制造出殊的视觉效果,减少其他图片的干扰.起到重点突出的作用.(苹果树的树枝与苹果的交替排列。)
幼儿与白板的互动(拖放):电子交互式白板的一重大优点则是教师,幼儿与机器的互动,在分析完相关图案后,可以鼓励幼儿自己动手尝试找出其他的图案.(请幼儿在提供的图片中寻找并画出整齐图案的部分)这不但发挥了幼儿的主动性,同时也检验了幼儿的学习效果.
教学过程分析:
一、回忆绘本,讨论喜欢绘本的哪个地方。
T:这是什么书?喜欢这本书吗?喜欢哪里?引导幼儿欣赏图案。
T:这本书里的图片也非常漂亮,而且老师还在这本书里发现了一个关于图形和颜色的秘密。瞧~
(该部分软件使用分析:白板显示绘本封面图,帮助幼儿回忆绘本内容)
二、寻找有规律排列的图案
1、白板显示图一(单一元素排列 ):
T:这是绘本里的一小块图片,看看这些是什么?他们是怎样排列的?
T:一个个长方形整齐地排好队,这是什么地方呢?
(分别显示砖墙的局部和完整画面。)
T:原来是长方形的砖头在整齐的排列,形成了一片漂亮的砖墙。
2、白板显示图二(线条和图形交替排列 狐狸尾巴):
T:再看看这些事什么?他们是怎样排列的?
T:这是哪里的花纹呢?(分别显示局部图和狐狸完整图)
小结:瞧,多有趣,当图形也跟小朋友一样整齐的排队时,画面变得很漂亮。而且画这本书的画家很聪明,有时候他让一种图形来排列,有时候他又让图形和线条轮流排列,这样画面的变化就更丰富了。
3、显示图三(色块交替排列 母鸡尾巴):
T:原来是黄色和橘黄色方块整齐的排列,形成了母鸡萝丝漂亮的尾巴。
T:这是书中哪里的花纹呢?(萝丝尾巴)
小结:画这本书的画家为什么要用这些这些整齐的图案来装饰书中的角色呢?
(引导幼儿感受有规律的图案给人带来整洁、统一的美感)
(该部分软件使用分析:利用photoshop将图案分解,显示分解后局部图, 使用幕布遮盖原完整图)
三、再次欣赏发现绘本中的装饰图案。
找找绘本中还有哪些地方用了这种排列的装饰方法。
进行交流和分享。
T:瞧,这样的轮流排列,像不像漂亮的彩色玻璃窗。苹果树真漂亮!
(难点:苹果树的树枝与苹果的交替排列。)
该部分软件使用分析:使用放大镜和聚光灯重点突出所要分析的图案,并鼓励幼儿动手操作.发挥幼儿与白板的互动.
四、尝试创编图案装饰萝丝的农场
给幼儿提供简单的图形,请幼儿画出有节奏的装饰花纹或颜色。
把幼儿的作品组合成一个漂亮的农场。
五、欣赏幼儿作品
教学反思:
1.教学方式快捷有效,真正帮助教师解决重难点。
用交互式电子白板组织教学帮助我简化了教学活动的'各项准备,它可以展示各类信息资源,支持多种功能。这些优点让我不需要为每个孩子准备绘本,直接分享呈现的电子资源。它继承和发展了黑板的书写功能,同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点,在以互动方式展示教学内容的同时还可以让幼儿到讲台上参与到教学活动中,能够有效的集中幼儿的注意力。还因为白板所具有的应用,如拉幕、聚光灯、放大镜,擦除等的这些特殊效果和应用技巧,可以设计出各种形式的教学活动,提高了幼儿的注意力,增强其的学习兴趣,课堂气氛活跃。
本节活动的重难点分别是:1.发现并了解绘本中装饰图案的排列规律.2.尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。而对于中班幼儿来说,发现图案中的排列规律,感受图案整齐有序的美感,远比理解故事本身的情节要难。而通过使用软件重复将示范图案进行分解,对比,并使用放大镜,聚光灯重点突出教学内容,帮助幼儿排除外界干扰,集中注意力,有的放矢地解决了重难点,在后面的幼儿操作中,我发现了很多幼儿都能够找到类似的图案。
2.以幼儿为中心不断发挥交互式电子白板的互动性
交互式电子白板的重点不在白板,而在互动。教学互动包含沟通、回馈、参与等方面。课堂上师生的人际互动包含语言信息和非语言信息的多向传递,是师生间的给与得,并由此引发新的理解与学习。如果教师一味强调交互式电子白板的技术互动(白板新功能)、物理互动而忽略幼儿的中心地位,则幼儿无法获得综合分析、评价、欣赏、理解、想象与创造等能力。因此,交互式电子白板的“互动课堂”中,“互动教师”的优先性远高于交互式电子白板。在本节教学活动的创编图案活动中,我可以增加更多幼儿与白板互动的空间,如请幼儿上台动手画出自己喜欢的图案,便于大家共同分析欣赏。同时还可以帮助幼儿检验学习效果,解决出现的问题。
3.关注交互式电子白板的及时生成性
“动态生成”是新课程改革的理念之一,它要求教师从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂学生。新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程,是师生共同生成、建构知识的过程。生成性是新课程课堂教学的亮点,在传统的多媒体教学环境中,课件的播放是线性的,牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标,即使在某个环节允许有多个分支选择,也是教师事先设计好的,万一学生的思维与教师的预设不一致,教师已经不可能再对课件进行修改,只能牵强地引领学生或一带而过。在本次的美术教学活动中,当我用放大镜将青蛙身上的图案放大时,幼儿并不同意我的观点,他们发现不了青蛙身上的整齐图案,于是我们又共同尝试寻找了其他的图案。而青蛙身上的图案,在课前我已生成,并准备带领幼儿分析,当孩子不能理解内化时,我可以及时生成其他适合幼儿的图案资源。有了白板,老师便能灵活地应对突发的课堂事件,幼儿回答什么,我们就可以直接展示什么;幼儿需要什么,我们马上可以给什么。且这生成的资源马上可以直接应用到下面的教学中。可以说,及时生成性是交互式电子白板课堂的“灵魂”。 综上所述,交互式电子白板技术为幼儿园教育带来了新的活力,提供了许多新的潜在可能性,同时也对教师的教学设计能力和教学调控能力提出了更高的要求,在今后的使用中不断挖掘其内在功能,同时认真面对出现的问题,寻求帮助。我将认真践行新课程理念,更好地推进使用白板资源,优化课堂教学,切实把学生的主体地位落到实处,促进学生和教师、学校的共同发展。
中班美术教案 篇3
活动准备
照片—鲸鱼
图片—鲸鱼喷水
幼儿用画纸,画笔。
活动目标
练习波浪线,锻炼幼儿的手腕灵活度。
学习用过渡色为鲸鱼着色,注意线条流畅和色彩的变化。
活动过程
一、导入
出示照片—鲸鱼
教师:小朋友,你们看是谁在给我们表演节目呢?
大海是鲸鱼的家,鲸鱼玩的多高兴呀。
今天,我们来画一画鲸鱼好不好?
点出活动主题——鲸鱼。
二、展开
1、出示图片—鲸鱼喷水
鲸鱼是什么颜色的?我们选用什么颜色画鲸鱼呢?
(加深幼儿对油画棒颜色的认知)
2、出示图片—鲸鱼
教师与幼儿观察图片,探讨按照什么顺序进行构图。
(1)在提示线的基础上,完整添画出鲸鱼喷水的.形态。
(2)大海的波浪采用连贯性的波浪线完成,注意线条的均匀,
在画纸下放留出空白可以添画各种小鱼。
3、教师示范着色方法,重点演示鲸鱼身体过渡色的变化。
(1)鲸鱼:由上到下共分为三种颜色群青--深蓝--白色,每两种颜色的过渡交接处要轻轻着色,
将两种颜色混在一起,尽量使颜色的过渡自然化。
(2)大海:根据波浪线的划分,可用浅蓝和柠檬黄交替进行。
(3)提示:涂底色时,按一个方向平涂,把笔平倒下,浅浅的均匀着色。
背景颜色要有深浅的变化。
4、幼儿作画,教师巡回指导。
(1)指导幼儿的绘画姿势,注意握笔和坐姿。
(2)鼓励幼儿大胆添画小鱼、小鸟、白云,发挥幼儿的想象力和创造力。
三、结束
请小朋友们相互欣赏作品。
组织幼儿收拾好自己的画具,养成良好的行为习惯。
中班美术教案 篇4
活动目标
1。观察作品水墨画中树的美,初步了解水墨画的表现手法。(如:淡浓墨技法,点、洒、流等表现手法。)
2。通过看、想、说、演等形式,培养幼儿的欣赏能力和想象能力。
3。欣赏作品产生热爱大自然、热爱美的情感。
活动准备
幼儿用书、挂图、毛笔、宣纸
活动过程
1。欣赏榕树实物照片,获得关于榕树外形的经验。
(1)(展示榕树照片,让幼儿观察。)
你们看到的是什么?你们能告诉老师这颗树是什么样的吗?这棵树上有什么颜色?
(2)树干是什么形状的“树枝是什么形状的?那些长长的从树枝上垂下来的,你们知道是什么吗?你们猜这里有几棵树?(引起幼儿好奇,激发幼儿学习兴趣。)
2。幼儿自主欣赏作品,留给他们自由想象的空间。
(1)出示挂图,引导幼儿欣赏吴冠中的《小鸟天堂》,在榕树实物照片和水墨画作品的比较中感受榕树的美,体会水墨画的表现特点。
(2)幼儿自主欣赏,说一说你看到这幅画有什么感受?你想到了什么?
3。师幼共同欣赏作品,体验小鸟与树的和谐美。
通过猜测,发现画中的小鸟,体验作品细节带来的惊喜,感受小鸟与大树的亲密关系,产生热爱大自然的情感。
(1)除了大榕树的弯弯曲曲的线条,画中还有什么?你们猜这些小点是什么?
(2)怎么有这么多的小鸟在这棵大榕树上?为什么小鸟喜欢和这棵大树在一起?假如你是一只小鸟,看到这么美的一棵大榕树,你有什么感受呢?
4。对比欣赏,教师简单分析画家的主要表现手法。分三步来对比欣赏:
(1)整体对比欣赏
(2)局部对比欣赏
(3)再次整体欣赏
5。角色表演
“你能用动作来表现画中的树和小鸟吗?”
6。介绍水墨画画及作品的作者
今天我们看到的这幅画是使用毛笔、水和墨汁画出来的,叫做水墨画,是古代的画画的方法,所以又叫画。创作这幅作品的画家叫吴冠中,是我国著名的画家,喜欢画水墨画,他在70岁的时候创作了这幅画。
7。引导幼儿根据自己的观察想象,给这幅画起名字,然后说出真正的作品名称。
8。延伸活动:
让我们也来当小画家,把你心中的小鸟天堂画下来吧!
推荐理由:
美术欣赏《小鸟天堂》是中班《快乐时光》主题活动中的内容。《小鸟天堂》这幅画是我国著名画家吴冠中的代表作之一,画面充满诗意,秀雅清新,表现方法独特,能给幼儿充满想象的空间和宁静幽美的审美感受。《纲要》中指出“教师要引导幼儿接触生活中美好的'人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣。”。中班孩子平时对水墨画接触很少,但孩子们对颜色、线条、表演极有兴趣,也具有初步的审美能力。通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式,初步培养幼儿的欣赏能力和想象能力,充分感受画面清新和欢快的意境。
1。多元欣赏方式
从整体——局部——整体的多元欣赏方式,让幼儿在榕树原型图片和水墨画作品的比较中体会水墨画的表现手法。了解作品中画家用淡浓不同的墨色,粗细、长短不同的线条来画树,树枝用流的方法来表现,画中彩色的小点是画家用颜料点上去、洒上去的。多元欣赏方式化解重点,突破难点,实现目标。
2。表演表现表达
《纲要》指出“自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”美术活动中的角色表演为幼儿了一个自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,肯定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式。让他们在愉快的表演中体验小鸟与树的和谐美。同时起名环节充分发挥幼儿的想象力,让幼儿说己心目中的作品名字,体验参与的乐趣。
中班美术教案 篇5
生成背景:
由于开学这一阶段时间在开展“我升中班了”主题活动,小朋友们都知道我是幼儿园的中班小朋友了,小班的弟弟、妹妹比我小,我们要关心弟弟、妹妹。今天早上桌面游戏的时候,杨玉婷画了一张蜡笔画,她告诉我说:“我要把这张画带回去,送给小班的弟弟。”她的一句话萌发了一个活动主题,何不让小朋友动手画或者折叠一些礼物,自己亲自送给小班弟弟妹妹,真正感受到我是中班小朋友了。
教学目标:
1.知道中班哥哥、姐姐要关心弟弟妹妹,增强做中班小朋友的光荣感。
2.能主动大胆地与弟弟妹妹交往。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
教学准备:
1.复习一些原来会做的折纸。
2.正方形纸若干。
3.作画工具。
重点与难点:
做一样折纸的礼物。
活动环节:
复习歌曲
1.复习歌曲《我是中班小朋友》。
讨论
1.中班的哥哥、姐姐应该怎样关心弟弟、妹妹?
2.回忆折纸过程,出示2-3件折好的范例作品,幼儿交流自己会折的东西。
幼儿自由折纸
1.提醒幼儿先想好内容,再折纸,折纸时要注意对齐、平整,对困难的幼儿,教师可以用范例启发,或示范一些容易折的物品,帮助他们完成任务。
2.教师将幼儿的作品写上姓名和班级。
练习送礼物
1.幼儿送礼物时会用语言表达,如:“弟弟(妹妹),这是我折的'XX,你能高高兴兴上幼儿园,我把这个送给你。”在班上先练习说说。
2.带幼儿到小班送礼物,鼓励幼儿主动与弟弟妹妹交往。
效果分析:
通过今天的送礼物活动,使我对我班小朋友有了进一步的认识,在我眼里他们是非常的了不起,每一位小朋友都很棒。尤其是我们做好礼物去送给小二班的小朋友的时候,个个小朋友都能大胆地与小班的幼儿交往,有好几位幼儿做了好几样礼物分别送给小二班的小朋友。让小朋友真正体验了我是班级小主人。
中班美术教案 篇6
活动目标:
1.初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。
2.感受染纸活动带来的乐趣激发幼儿的想象力和创造愿望。
3、学习浸染的方法。
活动准备:
1.桌布、颜料、调色盘、纸巾若干。
2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。
活动过程:
一、 魔术导入
1.导入魔术
师:“小朋友们早上好,和客人老师们打声招呼吧。”
师“小朋友们喜欢看魔术吗?今天李老师要给大家变个魔术。”幼儿回答。
2.教师出示纸袋
师“请问我的纸袋里有东西吗?”幼儿回答。
师:“好,魔术开始了,请小朋友们睁大眼睛仔细看,我变出了什么?”幼儿回答。
3.教师变出三封信
师:“小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看,有一封信上面有字,有小朋友认识字的吗?
信封上面写了呼图壁县第三幼儿园中一班,哦,原来呀这些信是寄给我们中一班的小朋友的,那小朋友们想先看哪封信呢?”幼儿回答。
师“第一封,你们怎么知道它是第一封呢?噢,原来上面有数字呀。”
4.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西
师:“老师呀想请小朋友用自己的小手摸一摸,猜猜看信里装的是什么?请小朋友告诉老师答案。”
5.教师让幼儿摸一摸信里面的东西,然后让幼儿猜是什么。
6、教师出示第一封信里的白色餐巾纸。
师:“原来是白色的餐巾纸,那请小朋友告诉老师餐巾纸是干什么用的?”幼儿回答。
7、师:“除了这些用处之外,纸巾还能干什么呢?请小朋友带着问题和老师一起猜猜看看第二封信里装的是什么。”
师:“原来是彩色的纸巾,现在有谁能告诉老师,白色的纸巾为什么会变成彩色的呢?”幼儿回答。
8、师:“小朋友们想知道答案吗?答案呀就在第三封信里。我们一起来看看第三封信里装的是什么?原来是一个U盘,老师把U盘按上,请小朋友们仔细观看。”
二、播放视频,介绍纸巾浸染过程。
1.教师播放视频。
师:“视频中的张老师是不是把白色的纸巾对折了几次,然后把每个角都染上了美丽的颜色?”幼儿回答。
“小朋友们现在知道一张白色的纸巾是怎么变成彩色的了吧?(先折叠,然后再染)我们把这个过程叫做'浸染。”
三、幼儿浸染
1.师:“老师说了这么多,小朋友肯定都想去试一试。但是,在操作之前,老师有个小小的要求:注意不能把颜料洒了,也不能把衣
服弄脏,请完成浸染后的小朋友们将漂亮的纸巾打开放在自己的`面前,老师要请表现好的小组到前面向大家展示一下你们的作品。”
师:“现在小朋友们赶紧行动吧!”
2.幼儿动手操作,教师巡回指导。
四、评价小结
教师请完成好的小组带上自己的作品上前展示。
师:“小朋友们染好了吗?现在请小朋友面向老师坐下。请个别小组进行展示。”
师:“请小朋友说一说你最喜欢谁的作品?为什么?”
师:“请纸巾的主人告诉我们,他是怎么把纸巾染那么漂亮的。”
五、教师小结
师:“其实呀,用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的,比如将纸巾折成三角形浸染出来颜色是和将纸巾折成正方形浸染出的颜色是完全不一样的。
小朋友们如果感兴趣,回家后可以和爸爸妈妈一起来染一染,如果你在浸染的过程中,知道了其他好的方法可别忘了告诉老师哦!”
师:“现在请所有小朋友起立,把你亲手做的纸巾送给客人老师吧。”
中班美术教案 篇7
活动目标:
1.通过观察知道糖葫芦的形状、颜色等基本结构。
2.学习用纸浆制作立体的糖葫芦,体验制作的快乐。
活动准备:
各种颜色的纸浆,一次性筷子若干,糖葫芦的图片
活动过程:
一、好吃的糖葫芦
1.今天我给小朋友们带来了一样好吃的东西,想知道是什么吗?(出示图片)
2.糖葫芦的形状是怎样的?有什么颜色?
3.看到这些美味的糖葫芦我都想去咬一口了,可是我们这现在有吗?那怎么办呢?有了,我们可以动手来制作一些美味的糖葫芦。
二、五彩糖葫芦
1.介绍操作时要用到的材料。
2.讨论制作糖葫芦的方法及注意事项。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
三、欣赏糖葫芦
讲评、展示幼儿的作品。
活动反思:
本次活动下来有两方面让我印象深刻,一是幼儿对本次活动的兴趣相当的高,动作快。开始采用的是图片导入的方式,图片的真实性强,一串串红彤彤的糖葫芦马上印入幼儿的脑海,勾起幼儿想要品尝的念头,从而促使幼儿动手制作的热情,以及完成的.速度。二是作品的效果好,纸浆制作的糖葫芦样子与真实的非常相似,我们还把制作好的糖葫芦也学买的样子一样把它插起来,看起来很诱人。建议以后在操作前在桌子上先垫上报纸那样桌面上会更干净。
中班美术教案 篇8
1.认识刮画的特点,了解掌握刮画工具的使用方法。
2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解,运用竹签等工具进行刮画。
3.通过自制刮画纸,创新完成刮画,让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感,提高美术学习兴趣与创新想象能力。
教学重点:认识刮画特点,学会运用刮画工具。
教学难点:运用点、线、面的知识进行刮画。
教学准备:
教师:课件、多种刮画工具、刮画纸(2张)等。
学生:油画棒、刮画纸、竹签(或牙签)数支等。
教学过程:
一、欣赏导入
1.出示刮画纸:你们仔细看看,这张纸有什么特别之处吗?
2.教师出示刮画作品,学生欣赏。(在黑板上上贴出2幅刮画作品)
3.学生讨论:这么漂亮的作品是怎样画出来的?(刮出来的)
4.揭题:今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。(刮出课题:《快乐刮画》)。
二、讲授新课
1.教师课件出示孔雀线描画图片。
1
学生分析讨论其表现技法与使用工具,总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。
2.教师课件出示一张用刮画方式表现的孔雀。再让学生小组讨论分析,这两种绘画有什么相同点与不同点。
3.通过自主学习、小组讨论得知:刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的;不同点在于线描表现的是单色,而刮画更加充满渐变美。
三、初尝刮画工具
1.教师出示1张刮画纸,拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的生活常见用品,抽四位同学上台用不同的工具在纸上随意刮,看看在纸上会产生什么样的肌理效果?
2.教师补充示范技法,讲解主要事项:力度不能过猛、不然会戳穿纸张。
3.教师小结:在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔,再与点、线、面的结合,会使画面产生千变万化的肌理效果。
4.刮画欣赏:教师课件出示几张刮画作品,学生欣赏。
5.小组讨论步骤:
教师:刚才同学们欣赏了几张刮画作品,再结合教材第11页《在恐龙园》,四人一组讨论:刮画的`作画步骤是怎样的?
小结刮画的作画步骤:
(1)勾画出基本形。
2
(2)在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及图案。
(3)用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处,将背景色凸显出来,刮出块面,让画面中有线条与块面的对比。
四、教师示范,加深学生印象
1、教师在一张刮画纸上示范刮画作画步骤(花瓶)
2、你想不想试一试呢?
五、艺术实践
1.教师出示作业要求:尝试用竹笔等工具在刮画纸上,勾画出自己喜欢的形象,内容可以是人物、动物、植物等。注意:点、线、面的处理方法;力度不能过猛。
2.教师巡回指导。
六、作业展评
学生展示完成好的作品,全班同学进行自评、互评、烦死自我。教师点评作适时的补充,加深巩固刮画方法和注意问题。
七、课后拓展
、
总结本课学习经验,学会用不同材质表现美术,鼓励学生在生活中学会创新。
八、板书设计
快乐刮画
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