有关计算机教案模板锦集六篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的计算机教案6篇，欢迎阅读与收藏。
计算机教案 篇1
[教学过程]
一、导入
同学们在使用计算机的过程中，有的同学认为计算机不是我家的，可以随便地删除修改文件，造成计算机无法正常的工作，更有甚者随意破坏计算机的鼠标器、键盘等硬件设备。今天我们大家就来学习如何规范地使用计算机。
二、新授
(板书：第22课 规范使用计算机)
1．了解有关计算机的法律和法规
请同学们以小组形式讨论以下问题：
(1)在计算机安全方面我国有哪些法律和法规？分别是怎样规定的？
(2)什么是知识产权？相关的知识产权法包括哪些？
学生带着以上问题以小组形式讨论。
学生汇报。不完整的，由其它小组来补充。
师小结：刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面我国制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，知识产权定义中的智力成果，例如利用计算机编写的软件，设计的小创造小发明等，均属于知识产权。
2．遵守使用计算机的道德规范
师：俗话说：国有国法，家有家规。在使用计算机方面也有相应的道德规范。请同学自己读一读这部分内容。对照上面的规定，看看自己在使用计算机时，没有违返上述的规定。
学生阅读计算机道德规范。
检讨自己在使用计算机时不规范操作。
师：刚才这些都很好，都能勇敢地承认了自己的错误，知错就改，就是老师和同学喜爱的好学生。随着因特网的发展，许多同学在学校或在家里都可以在因特网上冲浪，可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于20xx年9月颁布的《互联网信息服务管理办法》对此有相应的规定。请同学齐读“读一读”中的`内容。
学生读“读一读”
师：“计算机病毒”对同学们并不陌生吧，在报纸、杂志、电视都能听到见到这个词，似乎它无孔不入。
(板书：计算机病毒)
师：计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者程序代码，破坏计算机功能或者毁坏数据。计算机病毒是人为设计的程序，它具有生物病毒类似的特点：潜伏性、隐藏性、传染性、破坏性等。
(板书：潜伏性 隐藏性 传染性 破坏性)
(师讲解)计算机被感染之后，有的病毒会立即发作，有的病毒要达到一定的条件才会发作。例如： CIH病毒，它在每月的26日发作，每年的4月26日是它发作的高峰期，使许多的计算机无法工作，有的甚至造到严重破坏，所有保存的数据均全部丢失，给计算机用户造成重大损害。我们平时用的磁盘都有可能携带计算机病毒，当你使用这些带有病毒的磁盘时，就会把病毒传播到另一个磁盘上。所以我们要增强“防病毒”意识，使用正版的杀毒软件，定期查杀磁盘中的病毒，并且随时升级查毒软件，使它的杀毒功能更加强大。
(演示)国内常用两个杀毒软件“V300”、“瑞星”简介及使用方法……
三、小结
提问：
(1)计算机病毒会传染给人吗？
师：计算机病毒不会传染给人。
(2)你用过哪些杀毒软件？
学生列举。
(3)我们使用计算机应具有什么样的道德规范？
学生回答。
四、作业
用调整系统日期的方法，暂时“躲”过“CIH”病毒。
计算机教案 篇2
一，教学目标
1.会用计算器求数的立方根.
2.通过用计算器求立方根,培养学生的类比思想，提高运算能力；
3.利用计算器求立方根，使学生进一步领会数学的转化思想；
4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。
二．教学重点与难点
教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序
教学难点：准确的用计算器求一个数的.立方根
三．教学方法
启发式
四．教学手段
计算器，实物投影仪
五．教学过程
前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤?
练习：求下列各数的平方根：
（1）13； （2）23.45
在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系）
对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？
对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。
例1.用计算器求
分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。
解：用计算器求 的步骤如下：
=5
小结：从这道题刻一个观察出用计算器求立方根和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。
例2．用计算器求
解：用计算器求 的步骤如下：
≈12.26
小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。
练习：求下列各式的值
（1） ; (2) ; (3) ; (4)
(5) (6) (7)
(8) （9） （10）
例3．求下列各式中x的值（精确到0.01）
（1）
解：
用计算器求 的值：
（2）
解：
用计算器求 的值：
六．总结
今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。
七．作业
A组1、2、3
八．板书
计算机教案 篇3
教学目标：
1．学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣：
同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课题）
二、自读课文：
1．练习把课文读正确、读流利。
2．在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的？
3．把你感兴趣的或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。
四、再读课文：
思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？
什么是多媒体？
电子计算机与多媒体有着怎样的关系？
在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。
五、释疑、交流：
1．课文介绍了电子计算机的哪些知识？
要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。
教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。
2．练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。
3．什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？
出示：把句子补充完整：
媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。
多媒体就是____________，它的`功能非常丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。
哪一段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段）
抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系？
4．学习课文第五自然段。
（1）教师介绍引入：其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗？
（2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？
六、识记生字，书写生字词。
第二课时
一、复习旧课：
1．听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2．指名朗读课文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢？或者你想发明什么样的计算机呢？请模仿课文第三自然段后半段的写法，用“过去……现在（将来）……既能……又能……还能……”说话。
三、理清课文脉络，总结写法：
1．快速浏览课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的标题。
可分三部分：（1）电脑发展史；（2）多媒体功能丰富；（3）多媒体电脑越来越神。
2．电子计算机那么神奇，但作者的介绍都浅显易懂，一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。
四、置作业布：
根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。
计算机教案 篇4
教材分析：
《保护我的计算机》是宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社出版的四年级第六单元的内容，教材由“任务引导”、 “知识窗”等模块构成较完整的知识体系，由“网络中的安全隐患”、“个人计算机的网络安全” 两部分内容组成。目的是让学生了解常见的网络安全隐患，学习一些常见的网络安全措施，要让学生知道：网络虽已成为人们获取信息的主要渠道之一，但开放的网络系统也带来了众多的安全隐患。“知识窗”模块，主要介绍了“系统漏洞与补丁”，使给学有余力的同学提供了拓展知识的空间。教材由 “做一做”、 “试试看”模块构成课内操作实践体系；（“做一做”模块让学生参照操作步骤完成任务后，可以模仿或自主确定方法步骤，进行“试试看”的模块）。使学生学会使用常见的网络防护软件来保护个人计算机的安全。使学生树立正确网络安全与防范意识，养成良好的上网习惯。
教学目标：
1、知识和技能：
（1）知道网络中的安全隐患；
（2）了解网络防护软件的种类，掌握360安全卫士的基本使用方法，学会维护个人计算机的网络安全。
2、过程与方法
通过自主探究、交流学习，知道网络安全隐患和防范措施。
3、情感态度价值观
树立学生网络安全防范的意识。
教学重点：学会网络防护软件的使用方法。
教学难点：能够树立网络安全与防范意识。
教学媒体（资源）：
微机室 360安全卫士 计算机多媒体课件（ppt演示文稿） 片断
教学过程：
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体(资源)
的作用和运用
设计意图、依据
一、谈话导入
1、提问：同学们，你们平时上网最喜欢做些什么呢？上网时遇到过哪些问题？
2、出示课题《网络安全与防范》
学生回答
齐读课题
出示课件：幻灯片1，出示课题
联系生活实际引入学习内容，激发学习兴趣。
二、建构新知
1、网络中的安全隐患
（引导学生自主学习网络中的安全隐患。）
师提出问题：网络中的安全隐患都有哪几种？
引导学生看书63－64页快速浏览网络中的'安全隐患这部分内容。
引导学生回答提出的问题，师进行小结。
师引导再次阅读网络中的安全隐患这三部分内容，还能获得哪些知识。
师巡视指导
2、个人计算机的网络安全
师引导学生说出防护软件的种类。
师小结常用的防护软件的种类。
引导以360为例进行学习。
引导完成做一做
师指明学生演示操作。
师出示知识窗
学生看书快速浏览相关内容，找出问题的答。
汇报学习结果
看书自学
学生汇报学习收获
学生回答防护软件种类
学生探究学习完成做一做
学生演示
学习知识窗
出示课件：幻灯片2
明确问题，探究找出问题的答案。
出示片断（病毒）：进一步体验病毒的危害。
出示课件：幻灯片3，进一步了解网络隐阱
出示课件：幻灯片4，了解常用的防护软件。
出示课件：幻灯片5，明确任务及要求，帮助学生完成任务。
出示课件：幻灯片6，了解漏洞与补丁的相关知识。
通过自主学习让学生知道网络中的安全隐患及其表现形式。
引导学生学习360安全卫士的使用方法，举一反三，知道其它防护软件。
计算机教案 篇5
教学目标
1、掌握计算机的组成。
2、掌握开关计算机的方法。
3、了解在机房操作的要求。
教学重点
1、计算机的组成及其开关机的方法。
教学难点
计算机的基本组成。
教学用具
1、多媒体
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
复习上一节课的。
二、新授
任务一、了解计算机的作用
1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？
（学生回答后，教师，并结合生活举例）
2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的'巨大重要作用。
任务二、认识计算机
1、展示计算机的组成部分及各自名称。
（四部分）
2、介绍和学习四个部分的各自作用。
（传递信息的方法、方式、技术）
3、教师强调。
任务三、学会计算机的开启和关闭
1、学习和掌握计算机正确的开启方法。
教师讲解
演示
两步骤
（要强调开机顺序及开机后的相关要求：先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）
2、桌面的简单认识。
3、学生简单鼠标移动操作。
4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。
教师讲解
演示
四步骤
（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）
三、课堂
本节课所学知识及所掌握了的技能。
四、作业布置
1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。
2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。
教学反思
由于学生是第一次开机和关机，在按显示器和主机电源开关的时候，有部分学生力度不到而打不开，也有部分学生没等显示器灯亮就去开主机了（有些是显示器按钮没有按下，便去开主机，导致了顺序颠倒），这要在今后的教学中强调。
计算机教案 篇6
教学目的：认识什么是计算机病毒，计算机病毒的种类和防治
教学重点：病毒的特性，危害形式
一、病 毒 的 定义
从广义上定义，凡能够引起计算机故障，破坏计算机数据的程序统称为计算机病毒。直至1994年2月18日，我国正式颁布实施了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，在《条例》第二十八条中明确指出："计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。"
二、病 毒 的 历 史
1988年发生在美国的"蠕虫病毒"事件，给计算机技术的发展罩上了一层阴影。蠕虫病毒是由美国CORNELL大学研究生莫里斯编写。虽然并无恶意，但在当时，"蠕虫"在INTERNET上大肆传染，使得数千台连网的计算机停止运行，并造成巨额损失，成为一时的舆论焦点。 最初引起人们注意的病毒是80年代末出现的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因当时软件种类不多，用户之间的软件交流较为频繁且反病毒软件并不普及，造成病毒的广泛流行。后来出现的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人们对病毒的认识更加深了一步。 最初对病毒理论的构思可追溯到科幻小说。在70年代美国作家雷恩出版的《P1的青春》一书中构思了一种能够自我复制，利用通信进行传播的计算机程序，并称之为计算机病毒。
三、病 毒 的 产 生
1、开个玩笑，一个恶作剧。
2、产生于个别人的报复心理
3、用于版权保护。
四、病 毒 的 特 征
未经授权而执行。一般正常的程序是由用户调用，再由系统分配资源，完成用户交给的任务。其目的对用户是可见的.、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隐藏在正常程序中，当用户调用正常程序时窃取到系统的控制权，先于正常程序执行，病毒的动作、目的对用户时未知的，是未经用户允许的。
1.传染性 计算机病毒可通过各种可能的渠道，如软盘、计算机网络去传染其它的计算机当你在一台机器上发现了病毒时，往往曾在这台计算机上用过的软盘已感染上了病毒，而与这台机器相联网的其它计算机也许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒的最重要条件。
2. 隐蔽性 病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盘代码分析，病毒程序与正常程序是不容易区别开来的。病毒一般只有几百或1k字节，而PC机对DOS文件的存取速度可达每秒几百KB以上，所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着到正常程序之中，使人非常不易被察觉
3. 潜伏性 大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它可长期隐藏在系统中，只有在满足其特定条件时才启动其表现（破坏）模块。只有这样它才可进行广泛地传播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日会提三个问题，答错后会将硬盘加密。著名的"黑色星期五"在逢13号的星期五发作。国内的"上海一号"会在每年三、六、九月的13日发作。
4. 破坏性 良性病毒可能只显示些画面或出点音乐、无聊的语句，或者根本没有任何破坏动作，但会占用系统资源。 恶性病毒则有明确得目的，或破坏数据、删除文件或加密磁盘、格式化磁盘，有的对数据造成不可挽回的破坏。
5. 不可预见性 从对病毒的检测方面来看，病毒还有不可预见性。不同种类的病毒，它们的代码千差万别，但有些操作是共有的（如驻内存，改中断）。
五、病 毒 的 分 析
整个病毒代码虽短小但也包含三部分：引导部分，传染部分，表现部分:
1、引导部分的作用是将病毒主体加载到内存，为传染部分做准备（如驻留内存，修改中断，修改高端内存，保存原中断向量等操作）。
2、传染部分的作用是将病毒代码复制到传染目标上去。不同类型的病毒在传染方式，传染条件上各有不同。
3、表现部分是病毒间差异最大的部分，前两个部分也是为这部分服务的。大部分的病毒都是有一定条件才会触发其表现部分的。
六、病 毒 的 命 名
1、按病毒出现的地点
2、按病毒中出现的人名或特征字符
3、按病毒发作时的症状命名
4、按病毒发作的时间
七、病 毒 的 分 类
按破坏性可分为：良性病毒，恶性病毒 按传染方式分为：引导型病毒、文件型病毒和混合型病毒。 按连接方式分为：源码型病毒、入侵型病毒、操作系统型病毒、外壳型病毒。
八、病 毒 发 作
⑴计算机无故死机
⑵计算机无法启动
⑶Windows3.X运行不正常
⑷Windows9X无法正常启动
⑸微机运行速度明显变慢
⑹曾正常运行的软件常报内存不足
⑺微机打印和通讯发 生异常
⑻曾正常运行的应用程序发生死机或者非法错误
⑼系统文件的时间、日期、长度发生变化
⑽运行Word，打开文档后，该文件另存时只能以模板方式保存
⑾无意中要求对软盘进行写操作
⑿磁盘空间迅速减少
⒀网络数据卷无法调用
⒁基本内存发生变化 根据上述几点，我们就可以判断您的微机和网络是否感染上病毒，如当前流行的Win95.CIH病毒，通常也会表现为某些应用软件经常发生死机。
九、计算机病毒的危害形式
破坏可执行文件，使这些文件不能正常执行。 破坏文件数据，造成信息的丢失。 破坏系统文件或引导记录，使系统盘无法引导系统。 破坏硬盘的主引导记录或分区表，使系统信息丢失。 破坏文件分配表，造成数据的丢失。 占用磁盘上的可用空间或在盘上产生坡块现象，使磁盘可用空间减少。 占用系统内存，使内存可用空间减少，造成一些应用程序无法运行。 对整张磁盘或盘上某个扇区进行格式化，破坏磁盘数据。 占用系统时间，使系统运行速度减慢，降低工作效率。
十、计算机病毒的传播与防治
1、计算机病毒的传染途径
2、计算机病毒的防治
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